Caderno de Provas Técnica Específica Grupo 1 Unimontes Unimontes 2012 1

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Processo Seletivo 1/2007 – Unimontes 0
NOME:
Nº INSCRIÇÃO:CURSO: TURNO:
ASSINATURANº DO PRÉDIO: SALA:
Ficha de Identificação
1º PROCESSO SELETIVO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TECNOLOGIA EM AGRONEGÓCIO 
(PARACATU) – NOTURNO 
 
 
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Processo Seletivo – Unimontes 1
 
 
 
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
01 - Este caderno contém questões do tipo múltipla escolha e uma redação. 
 
02 - Verifique se o caderno contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, numeração errada, etc. 
Encontrando falhas, levante a mão. O Fiscal o atenderá e trocará o seu caderno. 
 
03 - Cada questão do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta é correta. 
Não marque mais de uma resposta para a mesma questão, nem deixe nenhuma delas sem resposta. Se isso acontecer, a 
questão será anulada. 
 
04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferográfica 
com tinta azul ou preta. NÃO utilize caneta com tinta vermelha ou lápis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a área 
da bolinha 
 
05 - Todos os candidatos poderão ser identificados pela impressão digital. 
 
06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira: 
• Se é a sua Folha (ela está personalizada). 
• Se os dados do cabeçalho conferem com os seus dados (nome, nº de identidade, nº de inscrição, opção de língua 
estrangeira, data de nascimento, etc.). 
 
07 - Tenha cuidado na marcação da Folha de Respostas, pois ela não será substituída em hipótese alguma. 
 
08 - A REDAÇÃO deverá ser escrita com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), nos espaços reservados. A PROVA FEITA A 
LÁPIS SERÁ ANULADA E TERÁ NOTA ZERO. 
 
09 - Se usar letra de FORMA, deverão ser observadas as normas de acentuação gráfica. 
 
10 - O Caderno de Resposta da REDAÇÃO não poderá ter qualquer outra identificação do candidato, além da já existente. 
Aparecendo o nome ou número de inscrição fora da Ficha de Identificação, a Prova será anulada e computada a nota zero. 
 
11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entregá-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SERÁ 
ANULADA. 
 
12 - Não se esqueça de assinar a Lista de Presenças. 
 
13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificação colocada na capa deste caderno. 
 
14 - DUAS HORAS após o início das provas, você poderá retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NÃO poderá levar 
nem mesmo a última folha do caderno de provas (folha de rascunho) ou anotações referentes às provas e suas respostas. 
 
15 - Em nenhuma hipótese, o candidato poderá levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas. 
 
16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o término das provas poderão os candidatos copiar, em formulário 
próprio a ser entregue pelo fiscal, as anotações e/ou marcações feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Múltipla 
Escolha. 
 
17 - No encerramento das provas, há necessidade de pelo menos dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas 
para transparência na fiscalização do Processo Seletivo. 
 
18 - Se o Cartão de Inscrição estiver com algum erro (nome, nº. de documento, endereço, etc.), peça ao Fiscal de Sala para 
providenciar as correções necessárias no Requerimento de Correções. 
 
 
 
DURAÇÃO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS 
 
OBS.: Candidatos com cabelos longos deverão deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realização das provas. É 
proibido o uso de boné. 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 2
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 
Questões numeradas de 01 a 20 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder às questões de 01 a 11. 
 
O que é o perdão hoje? 
 
O perdão laico pressupõe uma transformação moral tanto do agressor como de quem foi agredido. 
Para haver perdão, é preciso, de um lado, arrependimento sincero e, do outro, disposição para apagar os 
ressentimentos. Esse é um processo complexo. Como saber, por exemplo, se o remorso demonstrado por um 
assassino é verdadeiro ou apenas um gesto dissimulado? Como é possível mirar em seus olhos, lembrar de 
seus crimes e ainda assim dar o indulto que lhe permitirá sentir-se menos sufocado pelo peso da culpa? Em 
entrevista a VEJA, Guilherme de Pádua — o homem que, junto com sua então mulher, Paula Thomaz, 
matou a atriz Daniella Perez, em 1992 — diz que espera ser perdoado pela mãe da vítima, a dramaturga 
Glória Perez. Pádua acha que não é atendido porque, segundo ele, "o perdão está nas mãos de quem 
perdoa". Vale a ressalva: ser merecedor de perdão está nas mãos de quem deseja ser perdoado. Pádua 
preenche esse requisito? 
A ideia de que perdoar exige um processo de mão dupla é empregada com naturalidade nas mais 
diversas instâncias da vida contemporânea — entre marido e mulher, entre colegas de trabalho, entre 
nações, entre empresas e consumidores. Trata-se, no entanto, de um conceito recente em termos históricos e 
que reflete uma conquista ética da civilização ocidental. No livro Before Forgiveness — The Origins ofa 
Moral Idea (Antes do Perdão — As Origens de uma Ideia Moral), previsto para chegar em setembro às 
livrarias americanas, o filósofo David Konstan, da Universidade Brown, em Rhode Island, diz que a fórmula 
acima não existia nem na Antiguidade clássica nem no início do cristianismo. O conjunto de valores e 
atitudes que forma a moderna concepção de perdão tampouco era encontrado nas culturas orientais, na 
América pré-colombiana ou nas tribos africanas. "Até o Iluminismo, no século XVIII, o perdão só existia 
com a intermediação divina", diz Konstan. No sistema moral da Grécia antiga, por exemplo, não havia 
admissão de culpa. Os erros humanos eram frequentemente atribuídos ao capricho dos deuses. Em todos os 
documentos do período que descrevem algum pedido de desculpas, não há remorso verdadeiro por parte de 
quem cometeu o erro, apenas um desejo de se livrar de uma possível punição. Na Odisseia, de Homero, 
Ulisses mata cada um dos 108 pretendentes à mão de sua esposa, Penélope. Um deles, Eurímaco, pede 
clemência e oferece dinheiro como reparação. Não há arrependimento por parte de Eurímaco, mas a 
intenção de se safar da morte. No segundo livro de Retórica, uma extensa análise das emoções humanas, o 
filósofo grego Aristóteles (384-322 a.C.) avalia a raiva e o seu oposto, o apaziguamento. O pensador sugere 
várias maneiras de apaziguar uma pessoa irada. Uma delas é mostrando arrependimento: "As pessoas 
sentem-se mais dispostas diante de quem não as enfrenta". Em nenhum momento, no entanto, Aristóteles 
sugere a necessidade de uma mudança na atitude do agressor. 
Nos tempos do Império Romano, um gladiador podia, a pedido do público reunido ao redor da arena, 
receber a piedade de César e ser poupado da morte. O imperador usava essa benevolência inclusive nos 
campos de batalha, a fim de atrair inimigos para o seu lado. Havia, portanto, um cálculo político por trás da 
absolvição. O Velho e o Novo Testamento também trazem histórias de perdão, mas sempre como uma 
dádiva divina. Quando Jesus ressuscita Lázaro e perdoa seus pecados, é acusado de blasfêmia por uma 
testemunha. Jesus responde: "O Filho do Homem tem sobre a terra autoridade para perdoar pecados". Com 
isso, dá a entender que é o representante de Deus e, portanto, pode agir em Seu nome. Essa prerrogativa — 
conferida mais tarde aos papas e aos padres — era tão valorizada que a Igreja Católica, na Idade Média, 
passou a cobrar dos fiéis para redimir seus pecados. A venda de indulgências pelo papado só era possível 
porque uma pessoa não podia perdoar a outra. No máximo, podia abster-se de procurar vingança como uma 
formade ganhar pontos para, posteriormente, conseguir a própria redenção junto a Deus. O islamismo segue 
o mesmo princípio. O sentido moderno do perdão surgiu da revolução do pensamento ético liderada pelo 
filósofo alemão Immanuel Kant (1724-1804). O pensador insistia na autonomia moral do homem em 
relação a Deus. Isso criou a condição para um entendimento secular de perdão entre as pessoas, no qual o 
remorso e a mudança interior do agressor deveriam ser julgados não por Deus, mas pela pessoa ofendida, 
que faria o esforço quase sobre-humano de ver o outro como alguém merecedor do perdão. Já quem se 
arrepende o faz não por ser virtuoso, mas porque a natureza humana é capaz de mudar. 
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Processo Seletivo – Unimontes 3
O filósofo americano Charles Gris-wold, professor da Universidade de Boston, estabelece três 
passos básicos para obter perdão. Primeiro, deve-se assumir a responsabilidade pelo erro. Segundo, é 
preciso repudiar claramente esse erro, mostrando que não se pretende repeti-lo. Terceiro, deve-se exprimir o 
arrependimento pela dor causada ao próximo. Esse roteiro é cumprido com exatidão por empresas que têm 
adotado o mea-culpa em suas relações com o consumidor. 
 
Veja, 28/7/2010 (Adaptação). 
 
QUESTÃO 01 
Segundo o texto, alguns pressupostos do perdão laico são conquistas da civilização ocidental, EXCETO 
A) Deve haver reciprocidade entre as partes: do lado de quem pede perdão e do lado a perdoar. 
B) O processo pode ocorrer por parte apenas de uma das pessoas envolvidas, a que pede perdão. 
C) Deve ocorrer uma transformação moral de ambas as partes. 
D) É preciso que haja arrependimento sincero e disposição para apagar ressentimentos. 
 
QUESTÃO 02 
De acordo com o texto, a complexidade que caracteriza o processo do perdão não impede que 
A) haja dúvida a respeito de ele ser ou não um gesto dissimulado, por parte de quem pede perdão. 
B) as empresas repensem as suas relações com os consumidores e venham a reparar suas faltas. 
C) ele seja empregado na sociedade contemporânea em suas diversas instâncias de vida. 
D) as pessoas que causam um grande mal ao outro corram o risco de não serem perdoadas. 
 
QUESTÃO 03 
O sentido moderno do perdão desvincula-se 
A) da esfera divina. 
B) da instância humana. 
C) da instância judicial. 
D) da instância filosófica. 
 
QUESTÃO 04 
Indique a alternativa INCORRETA. 
A) A filosofia aristotélica não faz referência à mudança de postura do agressor perante o ofendido. 
B) Há um tom velado de crítica no texto, no que diz respeito a Guilherme de Pádua, assassino da atriz 
Daniella Perez: “Vale a ressalva: ser merecedor de perdão está nas mãos de quem deseja ser perdoado. 
Pádua preenche esse requisito?”. 
C) No Império Romano, para um gladiador, a concessão do perdão era despida de outras intenções, além da 
intenção de perdoar. 
D) O conceito moderno de perdão é resultado de transformações em seu conjunto de valores e atitudes, 
sofridas ao longo de séculos, desde a Antiguidade Clássica. 
 
QUESTÃO 05 
Immanuel Kant liderou o pensamento filosófico moderno em relação ao perdão. Para Kant, nessa noção 
moderna, 
A) pode-se pressupor que as partes envolvidas possuam virtudes únicas, tendo uma moral acima da que 
possuem os demais humanos. 
B) esse pensamento conseguiu se firmar como uma conquista na cultura ocidental, apesar de fortes 
oposições por parte de alguns filósofos. 
C) essas ideias possuem, em seu cerne, forte influência do pensamento religioso oriental. 
D) é possível o entendimento pelo perdão. 
 
QUESTÃO 06 
Todos os termos abaixo resgatam expressões ou palavras ditas anteriormente no texto, EXCETO 
A) esse (linha 3). 
B) pensador (linha 27). 
C) mirar (linha 4). 
D) as (linha 29). 
 
 
 
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Processo Seletivo – Unimontes 4
 
INSTRUÇÃO: Releia o seguinte trecho, sobre cujo verbo recairá a questão 07. 
 
“O perdão laico pressupõe uma transformação moral...” (Linha 1) 
 
QUESTÃO 07 
Qual das formas simples da 1ª pessoa do singular do verbo pressupor foi flexionada incorretamente, no 
tempo e modo indicados entre parênteses? 
A) pressupora (mais-que-perfeito do indicativo). 
B) pressupuser (futuro do subjuntivo). 
C) pressupunha (imperfeito do indicativo). 
D) pressupusesse (imperfeito do subjuntivo). 
 
INSTRUÇÃO: As questões 8, 9 e 10 baseiam-se na seguinte passagem: “Como saber, por exemplo, se o 
remorso demonstrado por um assassino é verdadeiro ou apenas um gesto dissimulado? 
Como é possível mirar em seus olhos, lembrar de seus crimes e ainda assim dar o indulto 
que lhe permitirá sentir-se menos sufocado pelo peso da culpa?” (Linhas 3-5) 
 
QUESTÃO 08 
Qual das palavras abaixo, responsáveis pela coesão textual da passagem citada, NÃO está retomando o 
substantivo “assassino”? 
 
A) lhe. 
B) que. 
C) seus (olhos). 
D) seus (crimes). 
 
QUESTÃO 09 
Marque a única alternativa que apresenta uma análise CORRETA do fragmento citado. 
A) “Como”, nas duas ocorrências, é um advérbio interrogativo. 
B) Os adjetivos “verdadeiro” e “dissimulado” exercem, na passagem, função sintática idêntica. 
C) A oração “mirar em seus olhos”, no 2º período da passagem, classifica-se como substantiva objetiva 
direta. 
D) O advérbio “menos” passaria a “menas”, se o adjetivo “sufocado” fosse feminino. 
 
QUESTÃO 10 
Foram usadas vírgulas para isolar “por exemplo”, por tratar-se de 
A) uma reiteração. 
B) uma retificação. 
C) expressão explicativa. 
D) termo deslocado de sua posição normal. 
 
QUESTÃO 11 
A conjunção ou locução conjuntiva sublinhadas, nos exemplos abaixo, tiveram corretamente identificada a 
relação que estabelecem no contexto em que estão sendo usadas, EXCETO 
A) “Havia, portanto, um cálculo político por trás da absolvição.” (linhas 33-34) → CONCLUSÃO. 
B) “Já quem se arrepende o faz não por ser virtuoso, mas porque a natureza humana é capaz de mudar.” 
(linhas 46-47) → CAUSA. 
C) “Essa prerrogativa (...) era tão valorizada que a igreja católica, na Idade Média, passou a cobrar dos fiéis 
para redimir seus pecados.” (linhas 37-39) → CONSEQUÊNCIA. 
D) “Em nenhum momento, no entanto, Aristóteles sugere a necessidade de uma mudança na atitude do 
agressor.” (linhas 29-30) → CONCESSÃO. 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 5
INSTRUÇÃO: Leia a seguinte informação sobre derivação parassintética, para responder à questão 12. 
 
“Quando, na criação de uma palavra, se agregam simultaneamente um prefixo e um sufixo a um radical, de 
tal forma que a palavra não existe só com o prefixo ou só com o sufixo, o processo recebe o nome de 
derivação parassintética”. (PASCHOALIN & SPADOTO, 1989, p. 142) 
 
QUESTÃO 12 
Qual das palavras abaixo NÃO é uma derivada parassintética? 
A) Esfriar. 
B) Desinteressar. 
C) Empobrecer. 
D) Envergonhar. 
 
QUESTÃO 13 
Leia atentamente o fragmento da novela “Uma Estória de Amor”, de Guimarães Rosa. 
“Por festa. Festa devia de ser-assim: o risonho torno e começo de tudo, a gente desmanchando tudo, até o 
feito com suor do trabalho de sempre; e sem precisar, depois, de tornar a refazer. Que nem as estórias 
contadas.” (ROSA, 1988, p. 195) 
A partir da leitura do texto e da novela, assinale a alternativa que NÃO corresponde ao significado atribuído 
à “festa”, na narrativa. 
A) A festa é uma alegoria da fundação, um princípio de uma nova ordem. 
B) A festa representa uma travessia, em que Manuelzão enfrenta seus conflitos. 
C) A festa representa a ordem, o equilíbrio e a manutenção do estado das coisas. 
D) A festa é uma passagem ritualística, que possibilita o encontro de Manuelzão com seus temores. 
 
QUESTÃO 14 
Encontram-se no livro Eu, de Augusto dos Anjos, as seguintes características, EXCETO 
A) Recorrência aos elementos simbólicos. 
B) Exploração dos sentidos e das alegorias. 
C) Predomínio do pessimismo e do decadentismo.D) Valorização do verso livre. 
 
QUESTÃO 15 
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o livro Utopia Selvagem: saudades da inocência perdida, de 
Darcy Ribeiro. 
A) Calibã, chefe dos Galibis, representa um chefe indígena déspota e reacionário. 
B) Pitum/Orelhão é um personagem múltiplo e mestiço, significando a comunhão de culturas. 
C) Próspero representa o detentor da tecnologia, personifica o homem sábio. 
D) Tivi é uma missionária católica que vai trabalhar entre os indígenas. 
 
QUESTÃO 16 
São características encontradas na obra Serrano de Pilão Arcado. A saga de Antônio Dó, de Petrônio Braz, 
EXCETO 
A) Reconstrução histórica e ficcional da estória de Antônio Dó, com enfoque privilegiado dado à 
humanização do personagem. 
B) Divisão da obra em três tópicos temáticos, nos quais o autor mostra como o personagem se transforma 
de pequeno proprietário de terras em “fora da lei”. 
C) Tentativa de mitificação do personagem Antônio Dó, transformado pelo autor no novo Messias do 
sertão. 
D) A voz narrativa do livro, em 3ª pessoa, não se afasta totalmente da narração, pois percebe-se, em 
momentos, julgamento de valor ou ironia na condução dos fatos. 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 6
QUESTÃO 17 
São temas constitutivos da obra Serrano de Pilão Arcado. A saga de Antônio Dó, EXCETO 
A) coronelismo. 
B) críticas às instituições. 
C) escapismo emocional. 
D) determinismo. 
 
QUESTÃO 18 
Leia atentamente o trecho em destaque. 
Que nem as estórias contadas. Chegava na hora, a estória alumiava e se acabava. Saía por fim fundo, 
deixando um buraco. Ah, então, a estória ficava pronta, rastro de como se ouvir, às vezes, a gente acordava 
no meio da noite, perdido o sono, parecia estar escutando outra vez o riachinho, cantar em grota abaixo, de 
checheio. (ROSA, 2001, p. 202) 
Segundo o excerto, e em conformidade com a leitura de “Uma Estória de Amor”, o papel das “estórias 
contadas” corresponde a, EXCETO 
A) fazer refletir sobre o papel da literatura, como objeto de estética e prazer. 
B) ser espelho e servir de metatexto à novela de Guimarães Rosa. 
C) permitir aproximações e diferenciações entre a ficção e a vida. 
D) traduzir moralmente a estória de Manuelzão, para servir de exemplo aos leitores. 
 
QUESTÃO 19 
O livro A Última Quimera, de Ana Miranda, reconstrói ficcionalmente a vida do poeta Augusto dos Anjos. 
Leia atentamente a estrofe de “Versos íntimos”, que serviu de inspiração ao título do romance. 
Vês?! Ninguém assistiu ao formidável 
Enterro de tua última quimera. 
Somente a ingratidão – esta pantera – 
Foi tua companheira inseparável! 
(ANJOS, 2010, p. 102) 
 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) O desencanto com o mundo é um dos temas da poética de Augusto e está presente no livro de Ana 
Miranda. 
B) A solidão do poeta decorre principalmente de uma frustração amorosa vivida no passado. 
C) Ao comparar a vida de Augusto dos Anjos com a vida de Bilac, a escritora coloca em evidência os 
preconceitos sociais. 
D) A poética de Augusto dos Anjos e a sua biografia romanceada, escrita por Miranda, levam a marca da 
sua marginalidade social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 7
QUESTÃO 20 
Leia o texto abaixo. 
Os senadores se reúnem – creio eu – em Brasília, a capital federal utópica, por uma semana de três em três 
meses. Passam a maior parte do tempo é percorrendo, em Horda, seus respectivos países, acompanhados de 
seus fâmulos e séquitos. (...) 
Exagerada como é, Tivi afirma que o sonho é a escola da vida. Sem sonhar, estes índios nem saberiam 
viver. Sonhando, aprendem tudo. O sonho dá ao Galibis o que a TV Globo dá a nós, brasileiros: engabela, 
seduz e consola. É até melhor porque não quer vender seguros nem sabão português. E tem a vantagem de 
que todo programa é ao vivo e nele o próprio índio se vê e a si mesmo obrando maravilhas. Sem as ilusões 
da TV, brasileiro morria com a vida que tem. Índio também, sem sonhar, destrambelhava. (...) (RIBEIRO, 
2007, p. 124-134) 
Sobre o texto acima, retirado de Utopia Selvagem: saudades da inocência perdida, de Darcy Ribeiro, 
assinale a alternativa INCORRETA. 
A) O narrador expõe que o Brasil é uma nação homogênea porque não apresenta diferenças religiosas e 
culturais entre os seus povos. 
B) O texto faz uma reflexão sobre a identidade nacional, revelando as diferenças culturais, religiosas e 
linguísticas que perpassam o território nacional. 
C) O narrador, com uma visão crítica, aponta que os meios de comunicação do país não servem para 
ensinar os brasileiros, mas para engabelar e iludir. 
D) Os índios Galibis tomam Caapi para ter sonhos, que são tidos como ensinamentos e treinamentos. 
 
 
PROVA DE LÍNGUA ESPANHOLA 
Questões numeradas de 21 a 26 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto que se segue e depois responda às questões propostas. Volte ao texto quando 
necessário. 
 
FUKUSHIMA 
 
 A las 14:14 del día 11 de marzo de 2011, las estaciones de vigilancia sísmica de Japón empiezan a 
detectar un fuerte temblor. A los pocos segundos, las agujas de los sismógrafos se vuelven locas 
moviéndose rápidamente de un lado a otro. Los habitantes de todo el noreste de la isla principal de Japón 
intentan ponerse a salvo y buscan refugio bajo las mesas o corren fuera de los edificios. Es un terremoto 
brutal, mucho más fuerte que los temblores a los que están acostumbrados. De hecho, es el cuarto terremoto 
más intenso de toda la historia. A pesar de todo, la mayoría logra salvarse y los desperfectos no son 
demasiado grandes. 
 Lo peor está para llegar. Desgraciadamente, el epicentro del fuerte seísmo se localiza en el mar, a 
unos 150 km al este de la ciudad de Sendai, y eso provoca un enorme tsunami con olas de más de diez 
metros que devasta a su paso ciudades y pueblos cercanos a la costa. La central nuclear de Fukushima, que 
se encuentra en esa zona, recibe el impacto de la ola gigante unos minutos después del terremoto. La central 
había resistido bien el temblor, pero sufre graves daños como consecuencia del tsunami. 
 Al producirse el terremoto, suenan las alarmas de la central y los tres reactores nucleares que estaban 
en funcionamiento (los reactores 1, 2 y 3) se detienen automáticamente: es lo que se llama un “disparo” de 
la central. Esta central tiene seis reactores en total. Afortunadamente, los reactores 4, 5 y 6 estaban parados 
ese día, y eso evitó que la catástrofe fuese aún mayor. La parada de un reactor consiste en disminuir 
drásticamente la emisión de calor de los elementos radioactivos que constituyen el “combustible” de la 
central. De una forma similar a las centrales de carbón o de petróleo, las centrales nucleares utilizan el calor 
provocado por reacciones radioactivas para hervir agua, que a su vez hace girar el eje de un generador 
eléctrico. 
 La diferencia de la energía atómica con la del carbón o el petróleo es que, en estas últimas, si 
‘cerramos el grifo’ del combustible, o sea, si apagamos el fuego que calienta el agua, en pocas horas se 
enfría todo el sistema y no pasa nada más. En cambio, en una central nuclear los elementos radioactivos que 
producen calor no se pueden apagar con igual facilidad. Es más, no se pueden apagar nunca del todo. 
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Processo Seletivo – Unimontes 8
 Además, el agua que está en contacto con el uranio se impregna de las partículas emitidas y es 
enormemente radioactiva. Por eso, las barras de uranio y el circuito de agua radioactiva se meten en una 
enorme construcción de hormigón llamada vasija, que aísla esos elementos peligrosos del exterior. Las 
centrales modernas están hechas a prueba de terremotos y bombas explosivas y tienen un fuerte edificio 
exterior que rodea la vasija y que se llama “edificio de contención”. También llevan uno o más circuitos 
adicionales de agua no radioactiva querefrigeran el agua del interior del edificio de contención y 
disminuyen la presión. Son como la válvula de seguridad de una gigantesca olla a presión. 
Revista Punto y coma ( Nº 30 Mayo- Junio 2011). 
QUESTÃO 21 
Sobre o texto, NÃO se pode afirmar: 
A) No dia do tsunami no Japão, a metade da central nuclear de Fukushima não estava funcionando. 
B) Em uma central nuclear, os elementos radioativos que produzem calor não deixam de produzi-lo nunca 
mais. 
C) Houve dois tipos de acontecimentos em Fukushima: terremoto e tsunami. 
D) A usina de Fukushima foi o primeiro lugar em que se detectou o terremoto no Japão. 
 
QUESTÃO 22 
O texto trata 
A) do nível de radiação provocado pelo vazamento de componentes como o urânio. 
B) do número de colocação do desastre nuclear no ranking de catástrofes do mesmo tipo. 
C) de um desastre nuclear ocasionado por dois fenômenos naturais em que um é decorrente do outro. 
D) das dúvidas em relação ao futuro da energia nuclear e em relação à sua segurança também. 
 
QUESTÃO 23 
Sobre as usinas nucleares, pode-se afirmar que, 
A) nas usinas nucleares mais antigas, uma construção de concreto armado consegue impedir o vazamento 
de radiação para o exterior da usina. 
B) quando se para a produção de energia nos sistemas em que os combustíveis são o carvão ou o pretróleo 
e nos quais aconteceram acidentes, consegue-se parar tudo sem consequências futuras. 
C) nas usinas nucleares modernas, para evitar o vazamento de radiação, bastam circuitos adicionais de água 
não radioativa para refrigerar a água do interior do edifício de concreto armado. 
D) quando se desativa uma usina nuclear, esta deixa de emitir partículas radioativas como as do urânio. 
 
QUESTÃO 24 
Sobre os parágrafos do texto, pode-se afirmar, EXCETO 
A) O quinto parágrafo tem o objetivo de apresentar soluções para futuros desastres nucleares. 
B) O primeiro parágrafo do texto apresenta um terremoto e poucas consequências deste, já que muitos 
conseguiram escapar e os danos não foram de grandes proporções. 
C) O segundo parágrafo trata das consequências da onda gigante que afetou gravemente a usina de 
Fukushima. 
D) O terceiro parágrafo compara a produção de energia nuclear com a produção de outros tipos de 
combustíveis. 
 
QUESTÃO 25 
A única correspondência CORRETA entre a palavra/expressão sublinhada à esquerda e o significado à 
direita é 
A) aísla (linha 27) - isola. 
B) vuelven (linha 2) - voltam. 
C) olla (linha 31) - caldeira. 
D) pueblos (linha 10) - pessoas. 
 
QUESTÃO 26 
A única alternativa CORRETA entre o item gramatical à esquerda e sua explicação à direita é 
A) aísla (linha 27) - acentua-se porque é uma “grave” terminada em vogal. 
B) aún (linha 16) - é um advérbio que indica tempo. 
C) uno (linha 39) - é um pronome indefinido. 
D) lo (linha 8) - é um artigo definido. 
 
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Processo Seletivo – Unimontes 9
PROVA DE LÍNGUA INGLESA 
Questões numeradas de 21 a 26 
 
 
Ten-year-old shoots teacher, kills himself in Brazil 
 
A 10-year-old boy shot his teacher and then committed suicide in southeast Brazil, local authorities reported 
Thursday. 
The incident took place at the Alcina Dantas Feijão Municipal School, in the city of São Caetano do Sul, 
São Paulo state. 
According to the local police, David Mota Nogueira asked to go to the restroom but returned with a gun in 
hand. He shot his teacher, 38-year-old Rosileide Queirós de Oliveira, in the back in front of some 25 
classmates. The boy then left the classroom and shot himself in the head in the hallway. 
Both the teacher and the student were taken to a hospital, but the boy did not survive. The teacher was 
injured in the hip and, according to the authorities, is in stable condition. 
The police said the revolver used by the boy belonged to his father, a local police guard. 
The police still don't know what motivated the crime. According to the Public Security Secretary Moacyr 
Rodrigues, there was no indication the boy had been bullied. Teachers reported he was a calm child and had 
not been involved in any unruly activities. 
The incident occurred five months after a shooting at a Rio school shocked Brazil, when a former student 
entered the public middle school and shot several students. He killed 12 children aged 12 to 14, most of 
them girls, and injured another 12. After being injured by a policeman, the shooter killed himself. 
(http://news.xinhuanet.com/english2010/world/2011-09/23/c_131155453.htm – with adaptations) 
QUESTÃO 21 
Esse texto relata o seguinte fato: 
A) A história de uma professora que colocou em risco a vida de 25 alunos, por razões até então não 
reveladas. 
B) O suicídio de um menino que sofria bullying em uma escola municipal, em São Caetano do Sul. 
C) A arte de um garoto que atentou contra a própria vida. 
D) O assassinato de vários alunos em uma escola no estado de São Paulo. 
 
QUESTÃO 22 
Sobre esse texto, assinale a alternativa CORRETA. 
A) O bullying tem-se tornado o principal motivo de crimes em escolas de São Paulo. 
B) A causa do crime cometido em São Paulo não foi explicada pela polícia. 
C) Nos hospitais de São Paulo, são recebidos professores e alunos frequentemente envolvidos com a 
violência nas escolas. 
D) Para a Secretaria de Segurança Pública de São Paulo, não há indicativos de como conter o bullying. 
 
QUESTÃO 23 
De acordo com esse texto, pode-se afirmar que 
A) a arma usada no crime de São Caetano do Sul pertencia ao pai do garoto morto. 
B) a arma usada no crime do Rio de Janeiro pertencia ao pai do garoto morto. 
C) a violência entre alunos e professores, nas escolas, está fora do controle das autoridades. 
D) a presença da polícia nas escolas é vista como uma exigência muito dispendiosa. 
 
QUESTÃO 24 
Esse texto inter-relaciona 
A) casos de bullying em São Paulo e no Rio de Janeiro. 
B) a ineficácia da polícia tanto em São Paulo quanto no Rio de Janeiro. 
C) o uso crescente de armas de fogo obtidas tanto nos lares paulistas como nos cariocas. 
D) incidentes com morte, ocorridos tanto em escola de São Paulo quanto do Rio de Janeiro. 
 
 
 
 
 
 
1
5
10
15
Processo Seletivo – Unimontes 10
QUESTÃO 25 
Um outro título para esse texto, considerando o contexto, poderia ser: 
A) Professora morta por garoto em São Paulo 
B) Garoto morto por professora em São Paulo 
C) Ação tardia da polícia em escola de São Paulo e do Rio de Janeiro 
D) Um crime sem motivação aparente 
 
QUESTÃO 26 
De acordo com o contexto, há relação de sentido entre as seguintes palavras, EXCETO 
A) shocked (linha 14) – injured (linha 16). 
B) gun (linha 5) – revolver (linha 10). 
C) committed suicide (linha 1) – killed himself (linha 16). 
D) incident (linha 14) – crime (linha 11). 
 
 
PROVA DE GEOGRAFIA 
Questões numeradas de 27 a 37 
 
 
QUESTÃO 27 
Localizar-se no espaço geográfico sempre foi uma necessidade para os seres humanos. Todos eles – e talvez 
até alguns animais – possuem os seus mapas mentais, que são esquemas de orientação. 
 Fonte: VESENTINI, J. W. Geografia: Série Brasil. São Paulo: Ática, 2003. 
 
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre cartografia, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) A invenção da bússola pelos ingleses foi um importante marco para a cartografia, pois permitiu 
encontrar as coordenadas geográficas do lugar onde se está. 
B) As inovações tecnológicas do final do século XX permitiram o uso dos mapas digitais, ou seja, o mapa 
visualizado em computadores. 
C) A elaboração de um mapa pressupõe a necessidade de ter informações sobre a área a ser mapeada e os 
fenômenos a representar. 
D) O tamanho da escala de um mapa depende do tamanho da área mapeada e, também, do nível de 
detalhamento que se quer alcançar. 
 
QUESTÃO 28 
Após a Segunda Guerra Mundial,além de se formarem os grandes blocos, diversos países se reuniram em 
organizações geopolíticas e econômicas, constituindo blocos econômicos regionais de diversos tipos. 
 
Fonte: TERRA, L. e COELHO, M. de A. Geografia Geral e Geografia do Brasil: O espaço 
natural e socioeconômico. São Paulo: Moderna, 2005. 
 
Considerando a integração econômica que ocorre no interior dos blocos regionais, enumere a 2ª coluna de 
acordo com a 1ª. 
 
1- Mercado comum ( ) Circulação de bens com taxas alfandegárias reduzidas ou eliminadas. 
2- Zona de livre comércio ( ) Padronização de tarifas para diversos itens relacionadas ao comércio com 
países que não pertencem ao bloco. 
3-União aduaneira ( ) Livre circulação comercial e financeira de pessoas, bens e serviços. 
 
Assinale a sequência CORRETA. 
A) 1, 2, 3. 
B) 3, 2, 1. 
C) 2, 3, 1. 
D) 2,1, 3. 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 11
QUESTÃO 29 
O El Niño é um fenômeno natural que ocorre em intervalos de três a cinco anos na região tropical do oceano 
Pacífico e envolve processos de interação entre a atmosfera e a hidrosfera, afetando a atuação do clima. Os 
pesquisadores ainda não sabem exatamente o que desencadeia o fenômeno, porém já identificaram vários 
impactos do mesmo. 
 Fonte: ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia: Espaço e Vivência: Volume Único. São Paulo: Atual, 2004. 
 
Constituem impactos causados pelo El Niño, EXCETO 
A) Nos períodos de atuação do El Niño, a paisagem é pouco modificada, considerando que sua abrangência 
é regional. 
B) No Brasil, o fenômeno provoca secas nas regiões Nordeste e Norte, além de acentuar as chuvas no 
Sudeste e Sul. 
C) Nas Regiões Sul e Sudeste do Brasil, o El Niño provoca o aumento das temperaturas médias. 
D) No oceano Pacífico, ocorre o aquecimento das águas na região que compreende a costa do Peru e da 
Austrália. 
 
QUESTÃO 30 
Observe a figura. 
Europa: população e crescimento natural (1990-2020) 
 
 
Fonte: MAGNÓLIO, D. e ARAÚJO, R. Geografia. A construção do mundo: Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 
2005. 
 
Da análise do gráfico, é possível inferir, EXCETO 
A) O período compreendido entre 1995 e 2000 aponta que houve crescimento demográfico no continente 
europeu. 
B) A população europeia vem reduzindo-se em termos absolutos desde o ano 2000, quando se chegou ao 
maior número de habitantes. 
C) A projeção para 2020 apresenta uma redução superior a 5 milhões de pessoas, em relação à primeira 
década do século XXI. 
D) A redução da população, no início do século XXI, indica o processo de transição demográfica da 
Europa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 12
QUESTÃO 31 
No estado de Minas Gerais, a maior bacia hidrográfica é a do rio São Francisco, que nasce na região Centro-
Oeste do estado, no município de São Roque de Minas, na área da Serra da Canastra. 
 
Sobre o rio São Francisco no território mineiro, podemos afirmar que 
A) o aproveitamento econômico das águas do rio São Francisco, no território mineiro, é pequeno, haja vista 
que a quantidade de água é baixa. 
B) o escoamento do rio ocorre de sul para norte, desde sua nascente até a divisa de Minas Gerais com a 
Bahia. 
C) a parte mais preservada do rio São Francisco, em Minas Gerais, é o trecho que passa pelo norte do 
estado. 
D) o principal problema ambiental do São Francisco é a contaminação por minerais pesados provenientes 
do garimpo de ouro. 
 
QUESTÃO 32 
Leia o texto. 
DigitalGlobe divulga imagens de satélite do local da captura de Osama Bin Laden 
 
A DigitalGlobe divulgou em seu site, nesta quinta-feira, imagens de satélite da região de Abbottabad, 
Paquistão, onde Osama Bin Laden estava refugiado. De acordo com a agência Fox News, uma equipe de 40 
soldados Seal da marinha dos Estados Unidos capturou e matou o terrorista responsável pela morte de 
milhares de cidadãos americanos. A comparação de imagens de satélite de junho de 2005 e janeiro de 2011, 
feita pela DigitalGlobe, revela a expansão da mansão onde Osama se escondia. 
 
 www.globalgeo.com.br. 5-5-2011 - adaptado. 
 
Sobre o tipo de imagem de satélite mostrado na reportagem acima, assinale a alternativa CORRETA. 
A) É usado para monitorar espaços menores, uma vez que tem alta resolução espacial. 
B) Está disponível apenas para uso militar, por isso não pode ser comercializado. 
C) É obtido através de um sensor transportado por aviões que voam em baixa altitude. 
D) É um produto da tecnologia do Sistema de Posicionamento Global – GPS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 13
QUESTÃO 33 
O acidente em Fukushima reaviva o trauma nuclear no Japão e leva o mundo a debater se essa fonte de 
energia é realmente segura e imprescindível. Países cancelam ou reavaliam seus planos atômicos. 
Fonte: Revista Veja, 23/3/2011. 
 
Considerando o texto e seus conhecimentos referentes à produção, uso e consumo da energia nuclear, é 
INCORRETO afirmar: 
 
A) A alta do petróleo é um fator favorável para que haja investimentos em energia nuclear, considerando o 
custo benefício. 
B) O acidente de Chernobyl assim como o de Fukushima desencadeiam movimentos sociais antienergia 
nuclear. 
C) A produção de energia nuclear torna-se uma medida viável para os países com limitação de potencial 
hidrelétrico. 
D) A produção de energia nuclear brasileira é sabidamente eficiente por sua origem em tecnologia alemã, 
com altos padrões de exigência para o funcionamento. 
 
QUESTÃO 34 
Observe os mapas. 
Expansão da soja no Brasil 
 
De acordo com os mapas, podemos concluir que, entre os períodos representados, ocorreu 
 
A) avanço da soja apenas para a área do Bioma Cerrado. 
B) redução da área de soja plantada no estado do Pará. 
C) concentração da soja na região Centro-Sul do Brasil. 
D) expansão da soja nos estados mais setentrionais do Brasil. 
 
QUESTÃO 35 
Embora as atividades industriais na segunda metade do século XX tenham se dispersado para áreas 
consideradas periféricas, o que se nota é que elas permanecem bastante concentradas nos países centrais 
onde há importantes pesquisas em novas tecnologias, o mercado é mais dinâmico e os recursos financeiros 
são abundantes. 
 
Considerando, nesse contexto, as indústrias nos países do G7, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) A política imperialista dos Estados Unidos, através da expansão mundial das empresas multinacionais, 
fortaleceu a indústria estadunidense. 
B) A reunificação das duas Alemanhas, em 1990, revelou que as indústrias da porção oriental operavam 
com tecnologias arcaicas. 
C) A entrada de capitais através do Plano Marshall e a ampliação de mercado consumidor foram decisivos 
para o desenvolvimento da indústria italiana no pós-Segunda Guerra Mundial. 
D) A abundância em recursos naturais e a política protecionista com predomínio de empresas estatais foram 
fatores determinantes para o crescimento da indústria japonesa, no período de 1950 a 1990. 
 
Processo Seletivo – Unimontes 14
QUESTÃO 36 
Com o crescimento das cidades, desenvolvem-se vários processos socioespaciais. A descentralização 
comercial é um desses e se caracteriza pelo(a) 
A) concentração de atividades econômicas no núcleo político-administrativo da cidade. 
B) surgimento de novos espaços comerciais na zona periférica, como os subcentros. 
C) aumento de habitações verticalizadas na periferia urbana. 
D) desenvolvimento de mecanismos especulativos com a criação de novos loteamentos. 
 
QUESTÃO 37 
Leia o texto. 
 
Esse fenômeno meteorológico ocorre nas cidades em dias frios, de poucos ventos, com baixa umidade. Nas 
cidades brasileiras, essas características aparecem, geralmente, no inverno. Nessas condições, o ar próximo 
ao solo resfria-se rapidamente, formando uma camada densa que permanece estagnadasobre a superfície da 
cidade. Com isso, os poluentes presentes na cidade não ascendem como ocorreria se o ar próximo à 
superfície estivesse quente. Logo, esses poluentes ficam perto do solo da cidade e a população respira esse 
material em suspensão na atmosfera. 
 
Essa descrição refere-se à/ao 
 
A) efeito estufa. 
B) inversão térmica. 
C) ilha de calor. 
D) poluição atmosférica. 
 
PROVA DE MATEMÁTICA 
Questões numeradas de 38 a 48 
 
 
QUESTÃO 38 
Considere os números naturais a, b e c tais que a é múltiplo de c. É CORRETO afirmar que 
A) ba + será múltiplo de c se c for múltiplo de b, .cb ≠ 
B) não existe INb∈ tal que ba + seja múltiplo de c. 
C) se ba + for múltiplo de c, então .cb = 
D) ba + será múltiplo de c se b for múltiplo de c. 
 
QUESTÃO 39 
Os números ,2π ,8,03 ,00016,04 13 )09,0(1 −⋅− são irracionais, EXCETO 
A) .)09,0(1 13 −⋅− 
B) 4 00016,0 e .)09,0(1 13 −⋅− 
C) .2π 
D) 3 8,0 e .00016,04 
 
 
QUESTÃO 40 
No sistema de amortização composta, o valor dos juros é 
A) crescente e proporcional ao prazo. 
B) crescente, mas não proporcional ao prazo. 
C) decrescente, mas não proporcional ao prazo. 
D) decrescente e proporcional ao prazo. 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 15
QUESTÃO 41 
Um mergulhador quer resgatar a caixa preta de um avião que caiu em um rio. Como havia um pouco de 
correnteza, a trajetória descrita pelo mergulhador foi como na figura abaixo. Sabendo-se que a distância, na 
horizontal, do bote de resgate ao local onde está a caixa é de 6m e que a trajetória do mergulhador é descrita 
pela função dada por ,2
2
1
4
1)( 2 +−−= xxxf a profundidade que o mergulhador terá de alcançar será 
A) 9m. 
B) 12m. 
C) 10m. 
D) 11m. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 42 
Se x é raiz da equação ,
27
13333 11 =++ +− xxx então 1−x vale 
A) .2− 
B) .1 
C) .
9
1 
D) .
2
1
− 
 
QUESTÃO 43 
Se ,216log2 xx = onde x é um valor real, podemos afirmar que 
A) x é um número inteiro, não quadrado, nem cubo de outro valor inteiro. 
B) x é um número irracional, não quadrado, nem cubo perfeito de outro valor inteiro. 
C) x é um número irracional, não quadrado, não cubo, não inteiro. 
D) x é um cubo perfeito. 
 
QUESTÃO 44 
Um arco trigonométrico, com extremidade no quarto quadrante, tem medida .α Se ,sen3cos αα −= então 
o valor de αα cossen + é 
A) .10
5
2
− 
B) .10
5
2 
C) .
5
10 
D) .
5
10
− 
 
 
 
+ 
+ 
 
Processo Seletivo – Unimontes 16
QUESTÃO 45 
Com base na figura abaixo, em que as dimensões estão indicadas, é CORRETO afirmar que 
A) .
2
1
2
1 22 baab +≥ 
B) .
2
1
2
1 22 baab +< 
C) .
4
1
4
1)(
2
1 2 abaaab +<+ 
D) .
2
1
2
1)(
4
1 2 ababab +≥+ 
 
 
 
 
QUESTÃO 46 
Um prisma regular quadrangular está circunscrito a um cilindro. Sabendo-se que a altura h do cilindro mede 
o dobro do raio da base r, é CORRETO afirmar que o volume da região delimitada por esses dois sólidos é 
igual a 
A) .)4(4 3rπ− 
B) .)4( 3rπ− 
C) .)4(6 3rπ− 
D) .)4(2 3rπ− 
 
QUESTÃO 47 
Se IRIRf →: é uma função, definida por ( )( )( ),412)( 3243 xxxxxxxf ++++= então é CORRETO 
afirmar que a equação 0)( =xf tem 
A) exatamente duas raízes reais. 
B) uma única raiz real. 
C) dez raízes reais. 
D) exatamente cinco raízes reais. 
 
QUESTÃO 48 
A área colorida da figura do diagrama abaixo é 
A) .17 
B) .
2
9 
C) .19 
D) .
2
25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
•
•
••
a 
b 
b 
x 74 31 0 
1 
2 
3 
7 
y
+ + + 
Processo Seletivo – Unimontes 17
PROVA DE FILOSOFIA 
Questões numeradas de 49 a 52 
 
 
QUESTÃO 49 
O conhecimento científico é uma conquista recente da história da humanidade. Ele tem apenas pouco mais 
de trezentos anos e surgiu no século XVII com a revolução galileana. Durante vários séculos, as indagações 
humanas foram respondidas de forma mitológica e com conceitos filosóficos e teológicos. Quando 
estudamos a questão do conhecimento, temos a percepção de que somente a ciência tem a resposta 
definitiva para os problemas da vida humana. Das afirmações abaixo que se referem à ciência, marque a 
CORRETA. 
 
A) A ciência não é a única maneira de responder às questões da vida. Podemos também encontrar respostas 
satisfatórias nos mitos e na religião. 
B) A ciência é a única forma absoluta de responder às questões do nosso tempo, pois somente ela possui a 
verdade. 
C) A ciência é irrefutável e somente ela possui a verdade. 
D) A ciência é a única via de resposta para a história da humanidade, pois somente ela possui métodos 
seguros e irrefutáveis. 
 
QUESTÃO 50 
A fenomenologia surgiu no final do século XIX, com Franz Brentano, cujas principais ideias foram 
desenvolvidas por Edmund Husserl (1859 – 1958). No que se refere à fenomenologia, marque a alternativa 
INCORRETA. 
A) Na fenomenologia, o postulado básico é a noção de intencionalidade. 
B) A fenomenologia pretende superar a dicotomia razão-experiência. 
C) Para a fenomenologia, toda consciência é intencional. 
D) Na fenomenologia, o conceito de fenômeno refere-se ao que se esconde. 
 
QUESTÃO 51 
A Escola de Frankfurt foi fundada em 1923, sob o nome de Instituto para a Pesquisa Social. Marque a 
alternativa que contempla os principais pensadores da Escola de Frankfurt. 
A) Theodor Adorno, Platão, Herbert Marcuse e Walter Benjamin. 
B) Tomás de Aquino, Marx Horkheimer, Herbert Marcuse e Walter Benjamin. 
C) Theodor Adorno, Marx Horkheimer, Herbert Marcuse e Tobias Barreto. 
D) Theodor Adorno, Marx Horkheimer, Herbert Marcuse e Walter Benjamin. 
 
QUESTÃO 52 
O pensamento de Nietzsche (1844 -1900) orienta-se no sentido de recuperar as forças inconscientes, vitais, 
instintivas, subjugadas pela razão durante séculos. Para tanto, critica Sócrates por ter encaminhado, pela 
primeira vez, a reflexão moral em direção ao controle racional das paixões. Nietzsche faz uma crítica à 
tradição moral desenvolvida pelo ocidente. Marque a alternativa que indica as obras que melhor 
representam a crítica nietzscheana. 
 
A) Para além do bem e do mal, Genealogia da moral, Crepúsculo dos ídolos. 
B) Para além do bem e do mal, Genealogia da moral, República. 
C) Leviatã, Genealogia da moral, Crepúsculo dos ídolos. 
D) Microfísica do poder, Genealogia da moral, Crepúsculo dos ídolos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 18
PROVA DE SOCIOLOGIA 
Questões numeradas de 53 a 56 
 
 
QUESTÃO 53 
“Nossas próprias atitudes frente a outros grupos sociais com 
os quais convivemos nas grandes cidades são, muitas vezes, 
repletas de resquícios de atitudes etnocêntricas. Rotulamos 
e aplicamos estereótipos através dos quais nos guiamos para 
o confronto cotidiano com a diferença. As ideias 
etnocêntricas que temos sobre as “mulheres”, os “negros”, 
os “empregados”, os “paraíbas de obra”, os “colunáveis”, os 
“doidões”, os “surfistas”, as “dondocas”, os “velhos”, os 
“caretas”, os “vagabundos”, os “gays”, e todos os demais 
“outros” com os quais temos familiaridade, são uma espécie 
de “conhecimento”, um “saber” baseado em formulações 
ideológicas que, no fundo, transforma a diferença pura e 
simples num juízo de valor perigosamente etnocêntrico.” 
(ROCHA, Everardo P.G. O que é Etnocentrismo. São 
Paulo: Brasiliense, 1988. Adaptado) 
A alternativa que apresenta uma interpretação CORRETA sobre o que é etnocentrismo é: 
A) Vemos que as verdades da vida são menos uma questão de essência das coisas e mais uma questão de 
posição e da relação entre elas. 
B) Relativizamos o significado de um ato que é visto não na sua dimensão absoluta, mas no contexto em 
que acontece; a verdade está mais no olhar que naquilo que é olhado. 
C) Criamos um conjunto de “outros” que servem para reafirmar,por oposição, uma série de valores de um 
grupo dominante que se autopromove como modelo. 
D) Compreendemos o “outro” nos seus próprios valores e não nos nossos e, então, vemos que a riqueza está 
na diferença. 
 
QUESTÃO 54 
Segundo Èmile Durkheim (1858-1917), os costumes e as ideias existentes na sociedade não fomos nós, 
individualmente, que fizemos. São produtos da vida em comum e exprimem as necessidades sociais. São 
mesmo, na sua maior parte, obras de gerações passadas. 
Segundo as reflexões do autor sobre esse tema, marque a alternativa INCORRETA. 
A) Cada sociedade dispõe de certas regras, normas e leis que existem independentemente dos indivíduos e 
fazem com que a sociedade se perpetue. 
B) As leis e regras sociais existem fora da consciência individual, pairam como que acima de todos, 
formando uma consciência coletiva que a todos permeia. 
C) Os costumes e normas solidificam-se em instituições sociais e essas, por sua vez, são todas as crenças e 
comportamentos instituídos e essenciais para a coletividade. 
D) As transformações das regras e normas sociais ocorrem de forma dialética, em que o processo de 
mudanças é condicionado principalmente pela interação dos indivíduos na ação-reflexão-ação. 
Processo Seletivo – Unimontes 19
QUESTÃO 55 
À medida que, a partir dos anos 70, amplia-se uma cultura democrática no Brasil, que os movimentos 
sociais, junto com outros setores democráticos, vão “arrombando as portas da ditadura”, o Estado torna-se 
lentamente permeável à participação de novos atores sociais. O Estado brasileiro, tradicionalmente 
privatizado pelos seus vínculos com grupos oligárquicos, vai lentamente “cedendo” espaço, tornando-se 
mais permeável a uma sociedade civil que se organiza, que se articula, que constitui espaços públicos nos 
quais reivindica opinar e interferir sobre a política, sobre a gestão do destino comum da sociedade. A 
radicalização da democracia não significa apenas a construção de um regime político democrático, mas 
também a democratização da sociedade e a construção de uma cultura democrática. Esse é ainda um 
desafio. (Adaptado de CARVALHO, Maria do C.A.A. Participação social no Brasil hoje. Disponível em 
<http://www.polis.org.br/obras/arquivo_169.pdf> Acesso em maio 2011. 
Considerando o texto e essa conjuntura, analise as afirmativas, tendo em vista o significado da participação 
social: 
I - Participar da gestão dos interesses coletivos significa participar do governo da sociedade, disputar 
espaço no Estado e no mercado, nos espaços de definição e execução das políticas públicas. 
II - Os movimentos sociais têm, apesar das limitações e precariedades, construído contrapartidas que 
colocam num outro patamar de dignidade e respeito setores excluídos da sociedade, rompendo as 
fronteiras dos espaços onde têm sido confinados. 
III - Ampliar a tolerância, o respeito democrático pelo diferente, eliminar as segregações raciais, de gênero, 
de opção sexual, entre outras, é o resultado da incidência de práticas participativas que constroem e 
modificam os valores sociais. 
IV - Participar significa questionar o monopólio do Estado como gestor da coisa pública, construir espaços 
públicos não estatais, abrir caminhos para o aprendizado da negociação democrática e afirmar a 
importância do controle social sobre o Estado. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
A) II, III e IV, apenas. 
B) I, II e III, apenas. 
C) I, III e IV, apenas. 
D) I, II, III e IV. 
 
QUESTÃO 56 
A questão das classes sociais ocupa um papel fundamental na teoria de Karl Marx. Para ele, existem 
condicionantes e determinantes na complexa relação entre indivíduo e sociedade e entre consciência e 
existência social. 
Considerando as reflexões de Karl Marx sobre esse tema, marque a alternativa INCORRETA. 
A) A luta de classes desenvolve-se no modo de organizar o processo de trabalho e no modo de se apropriar 
do resultado do trabalho humano. 
B) A luta de classes está presente em todas as ações dos trabalhadores quando lutam para diminuir a 
exploração e a dominação. 
C) Em meio aos antagonismos e lutas sociais, o indivíduo pode repensar a realidade, reagir e até mesmo 
transformá-la, unindo-se a outros em movimentos sociais e políticos. 
D) As classes sociais sustentam-se em equilíbrios dinâmicos e solidários, sendo a produção da 
solidariedade social o resultado necessário à vida em sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 20
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
Leia os textos a seguir: 
 
“Assumir um erro, repudiá-lo e demonstrar arrependimento, de um lado, e ser capaz de afastar a sensação de 
injustiça causada por uma ofensa, do outro, eis uma das atitudes morais mais nobres e emocionalmente 
complexas já criadas pela civilização ocidental.” 
 
“Quem não perdoa não se liberta da raiva e revive o erro o tempo todo, o que acaba tornando-se uma 
poderosa fonte de stress.” 
 
Redija um texto opinativo, expondo argumentos que sustentem o seguinte tema: Os benefícios do perdão 
para ambas as partes, o ofensor e o ofendido. 
 
NÃO É NECESSÁRIO DAR TÍTULO A SEU TEXTO 
 
 
O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAÇÃO 
 
 
RASCUNHO