3. O texto como atvidade de linguagem interação

Prévia do material em texto

12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 1/24
O Texto como Atividade 
 de Linguagem/Interação
APRESENTAÇÃO
Olá!
Para apurar a sua habilidade na leitura e produção de textos, nesta Unidade de Aprendizagem,
vamos tomar o texto como uma a�vidade e iden�ficar os aspectos sociointeracionistas que o
cons�tuem, implícita ou explicitamente. O exercício fundamenta-se na busca de respostas para
perguntas simples que fazemos, tais como: quem fala no texto? Para quem fala? O que fala?
Como fala? Por que fala?... Na medida em que encontramos as respostas, vamos aprofundando
na leitura, construindo sen�dos mais originais, bem como aperfeiçoando a nossa técnica de
produção textual. 
Bons estudos.
Ao �nal desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Iden�ficar os sujeitos sócio-históricos envolvidos em uma produção textual.
Explorar dados implícitos e explícitos de um texto, no intuito de realizar leituras mais
profundas.
Selecionar elementos com maior precisão e adequação, em virtude dos obje�vos propostos em
uma produção textual.
•
•
•
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 2/24
DESAFIO
Há poucos anos, esse poderoso empresário fez uma conferência em uma escola secundária de
classe alta dos Estados Unidos. Foram reservadas duas horas para a sua palestra, mas ele não
gastou 10 minutos com suas palavras. Ele leu 11 itens que, em sua opinião, os alunos não
aprenderiam nas salas de aula, porque as escolas não ensinam. Ele falou sobre como a "polí�ca
educacional de vida fácil para as crianças" tem criado uma geração sem conceito da realidade e
como essa polí�ca tem levado as pessoas a falharem em suas vidas posteriores à escola. 
Eis o discurso de Bill Gates, uma verdadeira "pedagogia da realidade":
"1ª) A vida não é fácil: acostume-se com isso. 
2ª) O mundo não está preocupado com a sua autoes�ma. O mundo espera que você faça alguma
coisa ú�l por ele antes de sen�r-se bem com você mesmo. 
3ª) Você não ganhará R$ 20 mil por mês assim que sair da escola. Você não será vice-presidente
de uma empresa com carro e telefone à disposição antes que você tenha conseguido comprar seu
próprio carro e telefone. 
4ª) Se você acha seu professor rude, espere até ter um chefe. Ele não terá pena de você. 
5ª) Vender jornal velho ou trabalhar durante as férias não está abaixo da sua posição social. Seus
avôs têm uma palavra diferente para isso: eles chamam de oportunidade. 
6ª) Se você fracassar, não é culpa de seus pais. Então não lamente seus erros, aprenda com eles. 
7ª) Antes de você nascer, seus pais não eram tão crí�cos como são agora. Eles só ficaram assim
por pagar as suas contas, lavar suas roupas e ouvir você dizer que eles são ridículos. Então, antes
de salvar o planeta para a próxima geração querendo consertar os erros da geração dos seus pais,
tente limpar seu próprio quarto. 
8ª) Sua escola pode ter eliminado a dis�nção entre vencedores e perdedores, mas a vida não é
assim. Em algumas escolas você não repete mais de ano e tem quantas chances precisar até
acertar. Isso não se parece com absolutamente nada na vida real, onde se você pisar na bola está
despedido... Rua! Faça certo da primeira vez! 
9ª) A vida não é dividida em semestres. Você não terá sempre as férias livres e é pouco provável
que outros empregados o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período. 
10ª) Televisão não é vida real. Na vida real, as pessoas têm que deixar o barzinho ou a boate e ir
trabalhar. 
11ª) Seja legal com os CDFs (aqueles estudantes que os demais julgam que são uns patetas).
Existe uma grande probabilidade de você vir a trabalhar para um deles." 
(Hernani Marroni. Adaptado)
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 3/24
Caso você não conheça, procure saber um pouco da biografia de Bill Gates. Depois responda: 
1) Quem é Bill Gates para poder dizer o que disse a esse grupo de jovens americanos ricos? 
2) Que imagem ele tem desses jovens para falar dessa forma? 
3) Em que contexto social, histórico e ideológico se passa o texto para que Bill Gates passe a sua
mensagem do modo como passou? 
4) E que mensagem é essa?
Observação: você deve construir respostas disserta�vas com, no mínimo, 5 linhas cada.
INFOGRÁFICO
Neste infográfico, você verá uma síntese dos aspectos que nos auxiliam na compreensão de um
texto. 
 
CONTEÚDO DO LIVRO
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 4/24
Para aprofundar os seus conhecimentos, leia atentamente o capítulo O Texto como A�vidade de
Linguagem/Interação que faz parte do livro Leitura e Interpretação de Textos que é a base teórica
desta Unidade de Aprendizagem.
Boa leitura.
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 5/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 6/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 7/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 8/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 9/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 10/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 11/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 12/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 13/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 14/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 15/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 16/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 17/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 18/24
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 19/24
DICA DO PROFESSOR
O vídeo a seguir apresenta aspectos importantes para a construção do sen�do de um texto. Veja!
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) Da letra da música “Paracundê”, de Carlos Caetano, NÃO é possível afirmar sobre os sujeitos
envolvidos no texto que: Paracundê – Carlos Caetano: 
Vou de casa pro trabalho 
Do trabalho vou pra casa na moral 
Sem zoeira, sem balada, sem marola 
Sem mancada, eu tô legal !!!
Faça sol ou faça chuva 
O que eu faço pra você 
Nunca tá bom
Pago as contas, faço as compras 
Tudo bem, eu sei 
É minha obrigação
Mas eu tenho 
Reclamações a fazer 
Mas eu tenho 
Que conversar com você
A pia tá cheia de louça 
O banheiro parece que é de botequim 
A roupa toda amarrotada 
E você nem parece que gosta de mim
A casa tá desarrumada 
E nenhuma vassoura tu passa no chão 
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 20/24
Meus dedos estão se colando 
De tanta gordura que tem no fogão
Se eu largar o freio... 
Você não vai me ver mais 
Se eu largar o freio... 
Vai ver do que sou capaz
Se eu largar o freio... 
Vai dizer que sou ruim 
Se eu largar o freio... 
Vai dar mais valor pra mim
Paracundê, paracundê, paracundê ê ô 
2) Tomandoo texto como a�vidade, é possível afirmar que: ,Paracundê – Carlos Caetano: 
Vou de casa pro trabalho 
Do trabalho vou pra casa na moral 
Sem zoeira, sem balada, sem marola 
Sem mancada, eu tô legal !!!
Faça sol ou faça chuva 
O que eu faço pra você 
Nunca tá bom
Pago as contas, faço as compras 
Tudo bem, eu sei 
É minha obrigação
Para o eu-lírico, a mulher é alguém responsável pelas tarefas domés�cas.a)
Para o eu-lírico, o homem é quem supre as necessidades do lar.b)
O eu-lírico é um homem descontente com o desempenho da mulher.c)
O eu-lírico é de um homem extremamente apaixonado.d)
O homem age como o supervisor da mulher.e)
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 21/24
Mas eu tenho 
Reclamações a fazer 
Mas eu tenho 
Que conversar com você
A pia tá cheia de louça 
O banheiro parece que é de botequim 
A roupa toda amarrotada 
E você nem parece que gosta de mim
A casa tá desarrumada 
E nenhuma vassoura tu passa no chão 
Meus dedos estão se colando 
De tanta gordura que tem no fogão
Se eu largar o freio... 
Você não vai me ver mais 
Se eu largar o freio... 
Vai ver do que sou capaz
Se eu largar o freio... 
Vai dizer que sou ruim 
Se eu largar o freio... 
Vai dar mais valor pra mim
Paracundê, paracundê, paracundê ê ô 
3) Leia a declaração do Papa Francisco em entrevista cole�va ao ser ques�onado sobre a
posição da Igreja Católica em relação aos homossexuais.
O autor produziu um poema musicado, u�lizando recursos literários e linguagem informal.a)
O autor produziu uma poesia com linguagem culta, porém informal.b)
Trata-se de um texto literário com linguagem formal, porém inculta.c)
Para se adequar ao contexto em que se passa o fato, o autor u�lizou a linguagem literária.d)
Os versos produzidos pelo autor estariam adequados à norma culta da língua portuguesa.e)
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 22/24
"O Catecismo da Igreja Católica explica isso muito bem. Diz que eles [os homossexuais] não
devem ser marginalizados por causa disso, mas que precisam ser integrados à sociedade... Se
uma pessoa é gay e busca a Deus, quem sou eu para julgá-la?" (Papa Francisco).
Ao dizer “Se uma pessoa é gay e busca a Deus, quem sou eu para julgá-la?", é ERRADO inferir a
respeito do Papa Francisco que:
4) A par�r da análise da frase a seguir é possível verificar a seguinte informação implícita:
,"Maria deixou de sair aos finais de semana para poder se dedicar mais aos concursos." 
5) Leia o texto “Ao Shopping Center”, de José Paulo Paes, e em seguida, assinale a alterna�va
em que haja uma associação equivocada: 
Ao shopping center:
Pelos teus círculos 
Vagamos sem rumo 
Nós almas penadas 
Do mundo do consumo. 
De elevador ao céu 
Pela escada ao inferno: 
Os extremos se tocam no cas�go eterno. 
Cada loja é um novo 
Prego em nossa cruz. 
Por mais que compremos 
Coloca-se em posição de humildade em relação a Deus e aos homens.a)
Procura dar tratamentos dis�ntos ao sujeito gay em relação aos heterossexuais.b)
Trata-se de um sujeito atento às transformações do seu tempo.c)
Procura seguir os dogmas da Igreja Católica.d)
Pra�ca o exemplo pelo amor.e)
Maria estuda para concursos nos finais de semana.a)
Maria não sai mais de casa aos finais de semana.b)
Maria saía aos finais de semana.c)
Maria adora estudar.d)
Maria passará no concurso.e)
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 23/24
Estamos sempre nus 
Nós que por teus círculos 
Vagamos sem perdão 
À espera (até quando?) 
Da Grande Liquidação.
NA PRÁTICA
Veja como as estratégias de leitura e escrita estão presentes em nosso dia a dia: 
 
SAIBA +
Os círculos podem ser relacionados aos corredores dos shoppings.a)
O elevador pode ser considerado como a facilidade de se ter o que deseja.b)
A escada pode ser vista como as dificuldades trazidas pelo endividamento.c)
As almas penadas podem ser considerados os consumidores dos shoppings.d)
A grande liquidação pode ser considerada a oportunidade de o consumidor se redimir.e)
12/02/2019 Unidade de Aprendizado
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/2402/2/41/indexprint.html 24/24
Para ampliar seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do
professor:
A leitura, a produção de sen�dos e o processo inferencial. 
 
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Leitura, Texto e Sen�do 
 
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!