Resenha-Fazenda-EnfoqueFenom.-MetodologiaPesquisa

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Ministério da Educação 
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO 
PARANÁ 
Câmpus Toledo 
 
Mainara Pagliari 
Resenha do capítulo 5: Enfoque Fenomenológico de Pesquisa em Educação 
do livro Metodologia da Pesquisa Educacional 
 
Aquilo que se apresenta ou que se mostra 
 
Ivani Catarina Arantes Fazenda nasceu em 1941 em São Paulo, SP. 
Licenciou-se em Pedagogia pela USP, mestre em Filosofia da Educação pela 
PUC-SP e Doutora em Antropologia também pela PUC-SP tem livre docência 
em Didática pela UNESP. Ivani é Professora titular do Programa de Pós-
Graduação em Educação-Currículo da PUC-SP, coordenadora do Grupo de 
Estudos e Pesquisas em Interdisciplinaridade (Gepi) da PUC-SP, além de 
presidente do Fórum Paulista de Pós-Graduação em Educação e membro da 
Academia Paulista de Educação. Escreveu ao longo de sua formação vário 
livros e artigos voltados para a Didática e para a perspectiva interdisciplinar. 
A presente obra Metodologia da Pesquisa Educacional é uma 
coletânea com textos de diferentes especialistas e tem o objetivo de auxiliar 
pesquisadores sobre os fenômenos educativos orientando-os quanto à opção 
metodológica para projetos de trabalho. Os textos são voltados à pesquisa 
empírica, fenomenológica, etnográfica, dialética, histórica e participante. Ivani 
Fazenda foi a coordenadora de cursos no qual foram utilizados esses textos 
como leituras básicas. 
No capítulo Enfoque Fenomenológico de Pesquisa em Educação de 
Elcie F. Salzano Masini tem ênfase no “mundo da vida cotidiana”. A pesquisa 
fenomenológica retoma a totalidade deste mundo vivido, propondo, segundo 
alguns autores, uma atitude de abertura do ser humano para compreender o 
que se mostra, no sentido de estarmos livres para perceber o que se mostra, 
sabendo dos valores, conceitos ou preconceitos. 
Segundo o autor o método fenomenológico não é somente uma 
descrição, mas é também uma tarefa de interpretação, partindo para a 
compreensão do nosso viver, refletindo assim para a apropriação do nosso 
existir. Heidegger é um dos estudiosos que falam exatamente sobre isso, 
segundo ele a atitude fenomenológica retoma ao um caminho que conduz a ver 
o existir como ele se mostra, desvendar o fenômeno alem da aparência. 
Para uma melhor compreensão da atitude fenomenológica o autor 
retoma uma pesquisa que se desenvolveu em três etapas e a partir desta 
ilustra como a atitude se desenvolve. As três etapas são: 1) Discussão e ação 
(fixar dados e registros que levam a uma compreensão da situação); 2) 
Reflexão (interpretação, análise); 3) Ação (nova compreensão e concretização 
da proposta). 
Desta forma, a pesquisa apresenta-se de forma exploratória e constitui-
se em etapas de compreensão e interpretação do fenômeno, assim a mesma é 
uma ação sem fechamentos permitindo que pesquisadores mostrem sua 
maneira de estar no mundo interrogando-o. 
 
 
 
 
Referência 
MASINI, Elcie F. S. Enfoque Fenomenológico de Pesquisa em Educação. In: 
FAZENDA, Ivani. (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. São Paulo. 
Editora Cortez, 12ª edição, 2012. p. 67-74.