ANÁLISE DO LIVRO ESCOLAR

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ANÁLISE DO LIVRO ESCOLAR:
Este documento originou-se em São Paulo no ano de 2007 e está na 4a edição, a sua produtora é a 
Editora Saraiva. 
À primeira vista pode-se notar que o documento analisado apresenta em capa uma imagem simbólica de fácil compreensão 
O material usado na construção da capa é de boa qualidade e impermeável, o que consequentemente, irá prolongar o tempo de duração deste documento.
O livro didático analisado é organizado da seguinte maneira: 15 capítulos distribuídos em 272 páginas. Inicia-se como uma introdução Estudos Históricos. Aborda: Primeiros Seres Humanos e Primeiros Povos da América;
Mesopotâmia; Egito; Sociedade Hebraica; Fenícia e Persa; Grécia; Roma; Germânica e Império Carolíngio; Mundo Islâmico; Ocidente Medieval, Império Bizantino.
Analise externa do livro 
SABER E FAZER HISTÓRIA - HISTÓRIA GERAL DO BRASIL
Autores: Gilberto Cotrim
Jaime Rodrigues 
Editora: Saraiva
Disciplina: História 
Nível: Ensino Fundamental II
Série: 6° ano
Edição: 4aed. 2007 – 1atriagem 
Páginas: 272
Ao analisar os respectivos assuntos contidos no referido livro pode-se declarar que há dois conceitos chave da história, tempo e espaço, pouco problematizados. Em ralação é temporalidade percebe-se uma manutenção dos marcos tradicionais, com o ano de 476 figurando com início e 1453, como final do período medieval. Os autores também fazem uma abordagem do tempo quase teleológica, onde a idade Média passa da fragmentação completa de Roma e da integração da cultura bárbara com a romana, para a ambiguidade do sistema feudal e do surgimento do capitalismo, dando espaço para o nascimento do mundo moderno, do capital.
Acredito que a permanência de uma abordagem antiquada prejudicada uma ampliação do conteúdo sobre a sociedade medieval em sua diversidade e complexidade.
Nesse livro analisado, pode-se perceber que os conteúdos de Idade Média permanecem envolvidos sob as tradicionais abordagens, seja pelo discurso positivista.
Analise das imagens do livro didático
 As imagens do referido livro analisado, não são bem legendadas, por isso considero que eles não representaram um instrumento eficaz de leitura. Entre as qualidades do trabalho de impressão, os recursos gráficos são pontos positivos de destaque. Todos os créditos das imagens encontram-se ao final do referido livro. Toda vida, os autores não transformaram as imagens em fontes de leitura e informação, ou seja, tratam-se da imagem pela imagem, onde não há uma problematização da imagem que contextualize o assunto estudado. Cotrim e Rodrigues ou os demais responsáveis pela escolha das imagens não expressão o porquê da escolha destas imagens, o porque de sua função na temática discutida e assim sucessivamente. É como se a imagem falasse por si só, toda vida, elas não falam. No presente livro analisado, também a presença de algumas imagens muito pequenas ou de difícil compreensão.
Atividades e exercícios 
As atividades e os exercícios podem ser classificados de quatro maneiras: atividades que permitam ao aluno aproximar-se dos procedimentos de trabalho do historiador; atividades de ampliação do conhecimento, levando à conexão presente-passado, atividades voltadas para construção de conceitos e nação e atividades lúdicas que buscam motivar uma aprendizagem mais significativa para o discente. Sempre procurando desenvolver as habilidades de localizar informações, interpretar, refletir sobre o conteúdo do texto e elaborar argumentos para defender um ponto de vista também, apresenta qualidades eficientes para o desenvolvimento das capacidades e das habilidades vinculadas ao conhecimento histórico, em particular para o desenvolvimento do pensamento crítico e autônomo do aluno dentro da sala de aula.
Fontes históricas e documentos históricos 
 As fontes textuais, são abundantes, sendo utilizadas as mais variadas fontes primárias (carta, diário, pintura, utensílios, etc.) ou as secundarias produzidas por pesquisadores, poetas e outros profissionais. A proposta de desenvolver a História por meio de conceitos leva um intenso trabalho com textos didáticos são longos, e a carga continua, em alguns momentos, torna-se muito pesada para a faixa etária em questão. As fontes históricas e os documentos que constituem o livro “Saber e Fazer História” são elaborados e configurados a partir da historiografia e metodologia do contexto de seus autores, onde pode-se encontrar neste documento representações da “história quantitativa”, “serial” e “estatística”, além da utilização de categorias, fotos, telas, poemas, datas comemorativas e etc.