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Biologia / Ciências Biológicas

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Organização de Educação Básica

Exam

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Prova Cargo 301   Supervisao

RESTRICTED

Ciências Sociais

Gestão

Administração Pública

Políticas Públicas

Política Educacional

Graduate

Universidade do Estado de Minas Gerais

Marcos  Aurélio

Outros

Other

No Art. 4º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei 9.394/96, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a gar...

No Art. 4º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei 9.394/96, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
Estão CORRETOS apenas os itens:
I. educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
II. atendimento educacional especializado gratuito às pessoas com necessidades especiais, preferencialmente em turmas especiais.
III. oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.
IV. oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
V. atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
(A) I, II, III e IV.
(B) I, III, IV e V.
(C) II, III e IV.
(D) I, II, III e V.

General Studies

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

O Art. 21, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei 9.394/96 estabelece que a educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela (o)...

O Art. 21, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei 9.394/96 estabelece que a educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela (o)
(A) educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino médio e ensino superior.
(B) ensino fundamental e pelo profissionalizante.
(C) educação infantil e pelo ensino fundamental.
(D) educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino médio.

Progresso com Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no progresso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o progresso através da prática e do estudo!

Progresso com Exercícios

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
(A) a carga horária mínima anual será ...

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
(A) a carga horária mínima anual será de duzentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
(B) a carga horária mínima anual será de setecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
(C) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
(D) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm por objetivo dar apoio à execução do trabalho do professor, constituindo-se num referencial da qualidade d...

Os Parâmetros Curriculares Nacionais têm por objetivo dar apoio à execução do trabalho do professor, constituindo-se num referencial da qualidade da educação. Sobre esse importante instrumento, assinale a alternativa INCORRETA:
(A) Apresenta flexibilidade, uma vez que suas propostas devem ser concretizadas nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.
(B) Tem caráter homogêneo e impositivo, pois se configura como um referencial que deve dirigir as ações de todas as escolas públicas do país.
(C) Orienta que o ensino seja adequado às diversidades culturais, étnicas, religiosas, políticas, além de promover a igualdade de direitos entre os cidadãos e o acesso aos bens públicos.
(D) Não propõe um modelo de educação uniforme, levando em conta que o processo educacional deve ser diferenciado a fim de considerar e valorizar as peculiaridades culturais e regionais.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos aluno...

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo, EXCETO.
(A) Atendimento educacional prioritário e exclusivo em escolas específicas para portadores de necessidades especiais.
(B) Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
(C) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
(D) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei 9.394/96 prevê que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público ...

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei 9.394/96 prevê que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
(A) participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
(B) participação somente de professores em conselhos escolares ou equivalentes.
(C) atuação de alunos em grêmios e movimentos estudantis.
(D) colaboração com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, “faz-se necessária uma proposta educacional que tenha em vista a qualidade da formação a ser ofereci...

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, “faz-se necessária uma proposta educacional que tenha em vista a qualidade da formação a ser oferecida a todos os estudantes no processo de ensino aprendizagem”. Analise as afirmativas abaixo relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem capaz de promover a educação de qualidade, preconizadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Está (ão) CORRETA (S):
I. A dinâmica de ensino deve favorecer o desenvolvimento do trabalho coletivo em detrimento do descobrimento das potencialidades do trabalho individual dos estudantes.
II. A construção da autonomia do estudante deve ser buscada na prática pedagógica, cujo objetivo primordial é favorecer a criatividade individual para diante de situações conflituosas, ele tomar atitudes que assegurem exclusivamente o seu sucesso pessoal.
III. As metodologias utilizadas no processo educativo devem ser capazes de priorizar estratégias de verificação e comprovação de hipóteses na construção do conhecimento.
IV. No processo de ensino aprendizagem, os interesses e as motivações dos alunos devem ser considerados, uma vez que para formar cidadãos autônomos, críticos e participativos não há necessidade de valorizar os conteúdos sistematizados, mas valorizar a experiência do aluno.
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas III.
(C) Apenas II, III e IV.
(D) Apenas IV.

De acordo com Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu artigo 56, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Consel...

De acordo com Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu artigo 56, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
(A) reiteração de indisciplina, roubo na instituição envolvendo seus alunos e desrespeito às instâncias superiores da escola.
(B) violência por parte de seus alunos, falta de participação dos pais em reuniões e descaso por parte dos familiares de seus alunos, esgotados os recursos escolares.
(C) alunos que não apresentam documentação necessária para inscrição, falta de vagas em sua unidade e inadequação do aluno a sua unidade.
(D) maus-tratos envolvendo seus alunos; reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; e elevados níveis de repetência.

Em relação ao trabalho, o Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que:
(A) é desejável que o adolescente ocupe o tempo com atividades remun...

Em relação ao trabalho, o Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que:
(A) é desejável que o adolescente ocupe o tempo com atividades remuneradas, evitando seu envolvimento em situações de violência e conflitos.
(B) se deve motivar o jovem a assumir um emprego fixo, dependendo da situação socioeconômica da família.
(C) é proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.
(D) poderá o adolescente trabalhar como bolsista ou estagiário, mas nunca como empregado fixo de uma empresa.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9394/1996, atualizada pelas leis que a sucederam, dentre suas disposições, estabelece que...

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9394/1996, atualizada pelas leis que a sucederam, dentre suas disposições, estabelece que:
Estão corretas as afirmativas:
I. nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígenas.
II. serão incluídas a filosofia e a sociologia como disciplinas obrigatórias nas últimas séries do ensino médio.
III. a escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no país e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
IV. os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
(A) II e III apenas.
(B) II e IV apenas.
(C) I, III e IV apenas.
(D) I, II, III e IV.

Nas frases abaixo, há uma alternativa errada em relação à correspondência entre os tempos verbais.
(A) Porque fizera aquela confusão, aguentou cala...

Nas frases abaixo, há uma alternativa errada em relação à correspondência entre os tempos verbais.
(A) Porque fizera aquela confusão, aguentou calada as consequências.
(B) Se fizer confusão, aguentaria calada as consequências.
(C) Se não tivesse feito confusão, não aguentaria calada as consequências.
(D) Embora tenha feito confusão, aguentou calada as consequências.

Nas alternativas abaixo, existe uma opção em que o verbo “ser” aparece no tempo verbal do pretérito mais-que-perfeito:
(A) Talvez fosse necessário ...

Nas alternativas abaixo, existe uma opção em que o verbo “ser” aparece no tempo verbal do pretérito mais-que-perfeito:
(A) Talvez fosse necessário se explicar.
(B) Quando chamei, Joana já se fora.
(C) Se não fosse verdade, a revolta estaria garantida.
(D) Tinha deixado claro que fora ela que resolvera tudo aquilo.

Sua presença não __________ todas as ausências, a não ser que __________ tudo o que já passou e ____________ para o futuro.
(A) substituem – esqueç...

Sua presença não __________ todas as ausências, a não ser que __________ tudo o que já passou e ____________ para o futuro.
(A) substituem – esqueçam – olhamos.
(B) substitue – esquecemos – olhemos.
(C) substitui – esqueçamos – olhemos.
(D) substitui – esquecemos – olhamos.

Assinale a alternativa que completa a frase abaixo de acordo com as normas gramaticais: Mal _______ abertas as portas, e já _________ muitas pessoa...

Assinale a alternativa que completa a frase abaixo de acordo com as normas gramaticais: Mal _______ abertas as portas, e já _________ muitas pessoas que ___________ o início do expediente”.
(A) estava / havia / esperaria.
(B) estavam / havia / esperavam.
(C) estava / haviam / esperarão.
(D) estiveram / haviam / esperavam.

De acordo com a concordância verbal, marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo: Não ___________ nenhuma possibilidade para se _______...

De acordo com a concordância verbal, marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo: Não ___________ nenhuma possibilidade para se ____________ as reformas e consertos; mesmo que as _____________, era tarde”.
(A) haviam / recomeçar / houvessem.
(B) haviam / recomeçar / houvesse.
(C) havia / recomeçarem / houvesse.
(D) havia / recomeçar / houvessem.

As reflexões sobre a prática do educador e as avaliações do seu desempenho ajudam-no a conhecer como aperfeiçoar o ensino e a aprendizagem. É impor...

As reflexões sobre a prática do educador e as avaliações do seu desempenho ajudam-no a conhecer como aperfeiçoar o ensino e a aprendizagem. É importante considerar esses fatores para contribuir:
(A) no ambiente educativo e na comunidade, de forma que os envolvidos possam atribuir sentido ao que fazem e ao que aprendem.
(B) com os interesses da comunidade e, assim, ela possa excluir os educadores descomprometidos.
(C) no afastamento dos alunos que se evadem dos programas e projetos sem justificativa.
(D) neutralizando as interferências da comunidade e da família, favorecendo os professores para que possam definir os rumos que devem adotar.

A educadora Maria Clara planejou as atividades socioeducativas, de forma compartilhada, com os colegas, construindo os projetos educativos com as f...

A educadora Maria Clara planejou as atividades socioeducativas, de forma compartilhada, com os colegas, construindo os projetos educativos com as famílias, conforme as necessidades que surgiram nos primeiros encontros com as crianças. A construção de projetos dessa natureza que visam à formação integral e à autonomia da criança deve ser precedida da ideia de
(A) que a sua operacionalização é dependente do apoio financeiro dos órgãos estatais.
(B) que é inviável a operacionalização do projeto com a permanência dos alunos indisciplinados.
(C) um processo acabado e historicamente determinado, demandando esforço de todos os envolvidos.
(D) um processo inacabado, provisório e historicamente contextualizado, demandando reflexões e debates constantes.

Para garantir um bom planejamento didático-pedagógico das atividades e avaliação dos processos educativos é importante que o educador defina:
(A) c...

Para garantir um bom planejamento didático-pedagógico das atividades e avaliação dos processos educativos é importante que o educador defina:
(A) com clareza os objetivos das atividades, a partir da realização de diagnósticos dos saberes dos alunos, e desenvolva periodicamente processos avaliativos.
(B) a metodologia a ser utilizada durante as atividades e realize a avaliação ao final do ano letivo com o objetivo de verificar o que foi aprendido pelos alunos.
(C) os instrumentos de avaliação a serem utilizados com antecedência e possa aplicá-los durante todo o processo educativo.
(D) os materiais a serem utilizados e aplique testes de autoavaliação, com o objetivo de auxiliar os alunos em novas aprendizagens.

O SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) foi implantado em 1990, com o principal objetivo de avaliar a Educação Básica brasileira e contrib...

O SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) foi implantado em 1990, com o principal objetivo de avaliar a Educação Básica brasileira e contribuir para a melhoria de sua qualidade e para a universalização do acesso à escola. Sobre o SAEB marque a alternativa INCORRETA:
(A) As médias de desempenho das avaliações não podem ser aproveitadas para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação.
(B) O SAEB é composto por três avaliações externas em larga escala, das quais: Avaliação Nacional da Educação Básica – Aneb; Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – Anresc, também conhecida como "Prova Brasil" e a Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA.
(C) Os dados da Prova Brasil e do SAEB, disponíveis a toda a sociedade, são comparáveis ao longo do tempo, ou seja, pode-se acompanhar a evolução dos desempenhos das escolas, das redes e do sistema como um todo.
(D) Participam do Saeb alunos de 5°e 9° anos do ensino fundamental, e também os da 3ª série do ensino médio regular, tanto da rede pública quanto da rede privada, em área urbana e rural (neste último caso, apenas para o 5° ano, no nível das regiões geográficas).

Os processos de recuperação de alunos com dificuldades de aprendizagem devem ser realizados preferencialmente:
(A) ao final do ano letivo.
(B) no f...

Os processos de recuperação de alunos com dificuldades de aprendizagem devem ser realizados preferencialmente:
(A) ao final do ano letivo.
(B) no final de cada semestre.
(C) no decorrer do ano letivo.
(D) ao final de cada unidade temática.

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Prova Cargo 301 Supervisao

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