prova pmf2011 prof geografia

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PROVA ESCRITA OBJETIVAPROVA ESCRITA OBJETIVAPROVA ESCRITA OBJETIVAPROVA ESCRITA OBJETIVA 
CARGO: PROFESSOR CLASSE “B” – NÍVEL I - GEOGRAFIA 
DATA: 30/10/2011 – HORÁRIO: 08h30min às 12h30min (horário do Piauí) 
 
 
 
LEIA AS INSTRUÇÕES: 
 
 
 
 
1. Você deve receber do fiscal o material abaixo: 
a) Este caderno com 50 questões objetivas sem repetição ou falha. 
b) Um CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas objetivas da prova. 
c) Para realizar sua prova, use apenas o material mencionado acima e em 
hipótese alguma, papéis para rascunhos. 
2. Verifique se este material está completo, em ordem e se seus dados pessoais 
conferem com aqueles constantes do CARTÃO-RESPOSTA. 
3. Após a conferência, você deverá assinar seu nome completo, no espaço próprio 
do CARTÃO-RESPOSTA utilizando caneta esferográfica com tinta de cor preta 
ou azul. 
4. Escreva o seu nome nos espaços indicados na capa deste CADERNO DE 
QUESTÕES, observando as condições para tal (assinatura e letra de forma), 
bem como o preenchimento do campo reservado à informação de seu número de 
inscrição. 
5. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas 
de sua opção, deve ser feita com o preenchimento de todo o espaço do campo 
reservado para tal fim. 
6. Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não dobrar, amassar ou 
manchar, pois este é personalizado e em hipótese alguma poderá ser 
substituído. 
7. Para cada uma das questões são apresentadas cinco alternativas classificadas 
com as letras (a), (b), (c), (d) e (e); somente uma responde adequadamente ao 
quesito proposto. Você deve assinalar apenas uma alternativa para cada 
questão; a marcação em mais de uma alternativa anula a questão, mesmo que 
uma das respostas esteja correta; também serão nulas as marcações 
rasuradas. 
8. As questões são identificadas pelo número que fica à esquerda de seu 
enunciado. 
9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião nem a prestar esclarecimentos 
sobre o conteúdo da Prova. Cabe única e exclusivamente ao candidato 
interpretar e decidir a este respeito. 
10. Reserve os 30 (trinta) minutos finais do tempo de prova para marcar seu 
CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO 
DE QUESTÕES não serão levados em conta. 
11. Quando terminar sua Prova, assine a LISTA DE FREQUÊNCIA, entregue ao 
Fiscal o CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA, que deverão 
conter sua assinatura. 
12. O TEMPO DE DURAÇÃO PARA ESTA PROVA É DE 4h. 
13. Por motivos de segurança, você somente poderá ausentar-se da sala de prova 
depois de decorrida 2h do seu início. 
14. O rascunho ao lado não tem validade definitiva como marcação do Cartão-
Resposta, destina-se apenas à conferência do gabarito por parte do candidato. 
 
Nº DE INSCRIÇÃO 
 
 
 
____________________________________________________________ 
Assinatura 
 
____________________________________________________________ 
Nome do Candidato (letra de forma) 
Universidade 
Estadual do Piauí 
 
RASCUNHO 
 
01 31 
 
02 32 
 
03 33 
 
04 34 
 
05 35 
 
06 36 
 
07 37 
 
08 38 
 
09 39 
 
10 40 
 
11 41 
 
12 42 
 
13 43 
 
14 44 
 
15 45 
 
16 46 
 
17 47 
 
18 48 
 
19 49 
 
20 50 
 
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QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
TEXTO I ( Para as questões de 01 a 06). 
O problema do mundo sem bullying 
 
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Era coisa de criança. Colar chiclete na cadeira dos outros, fazer cuecão no nerd da turma, rir 
do cabelo cortado do colega. Mas agora brincadeiras como essas ganharam um nome sério: bullying. 
E passaram a ser resolvidas por adultos: pais, mestres e até, em alguns casos, polícia. 
O termo bullying significa a prática de agredir alguém fisicamente, verbalmente, até por 
atitudes (como caretas). Mas tem sido usado como um alarme, um chamado para que adultos 
interfiram no relacionamento de seus filhos e alunos. Uma nova linha de pesquisadores, no entanto, 
vem defendendo que o bullying não é necessariamente um problema para gente grande. Segundo eles, 
as picuinhas entre crianças e adolescentes devem ser resolvidas pelos próprios envolvidos. Sem 
adultos como juízes. 
Esses especialistas não dizem que crianças devem trocar socos na saída da escola. Nem que 
apanhar faz bem. Afirmam, sim, que disputar é como um rito, pelo qual passamos no início da vida 
para saber enfrentar as encrencas maiores do futuro. Afinal, fazemos isso desde os tempos mais 
remotos. [...] No passado, os homens disputavam comida para garantir a sobrevivência. O conflito 
definia quem ia perpetuar a espécie e quem ficaria para trás. “Aqueles humanos mais agressivos em 
termos de buscar as coisas e proteger seus recursos e parentes tinham mais chances de sobreviver e 
reproduzir”, afirma Monica. Enquanto os homens teriam aprendido a usar a força física, as mulheres 
desenvolveram habilidades mais sutis, como agressões verbais, fofocas e rumores. 
Se antes essas táticas garantiam a sobrevivência, hoje nos ajudam no convívio social. Quando 
as crianças deixam o conforto do lar para frequentar o colégio, descobrem que nem sempre suas 
vontades são atendidas. E que precisam negociar o tempo todo, como por um brinquedo ou por um 
lugar para sentar. Sem passar por isso, será mais difícil lidar com um desafeto no futuro, como um 
chefe, o síndico do prédio ou aquele amigo a quem empresta dinheiro e ele nunca paga. 
(Texto de Fernando Badô e Bruno Garattoni – Revista Superinteressante – Seção Supernovas 
– Editora Abril – Edição 294 – Agosto/2011 – p. 22) 
 
 
01. Segundo as ideias apresentadas no texto, o bullying: 
 
a) sempre existiu e sempre foi considerado uma preocupação de pais e mestres; 
b) por ser algo tão sério, deve envolver a ajuda da polícia; 
c) é benéfico, para o amadurecimento dos jovens, de acordo com uma linha de pensamento de 
especialistas; 
d) mesmo que seja a manifestação de comportamentos violentos, prepara os jovens para se 
defender na saída da escola; 
e) é positivo na medida em que os jovens têm a oportunidade de demonstrar o seu poder perante 
o outro. 
 
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02. A partir do que é dito no texto, é CORRETOafirmar que: 
 
a) o bullying é uma brincadeira que os jovens da atualidade têm demonstrado em sala de aula 
para fugir da realidade; 
b) todos os especialistas revelam a mesma linha de compreensão sobre o bullying e, em 
particular, entendem que os adultos não devem interferir; 
c) os jovens não têm maturidade para resolverem seus próprios problemas, por isso os pais 
devem fazer isso por eles; 
d) a agressão é um comportamento necessário ao homem, assim ele tem a oportunidade de 
mostrar sua força física; 
e) os conflitos que se verificam no convívio social, entre os jovens, podem contribuir para que eles 
se preparem para enfrentar as adversidades no futuro, quando adultos. 
 
Considere os trechos abaixo, para responder à questão 03. 
 
1) “Afirmam, sim, que disputar é como um rito, pelo qual passamos no início da vida para saber 
enfrentar as encrencas maiores do futuro.” (l.11-12). 
2) “Se antes essas táticas garantiam a sobrevivência, hoje nos ajudam no convívio social.” (l. 
18). 
 
03. Nos trechos 01 e 02, as palavras e/ou expressões que marcam, semanticamente, oposição 
temporal, em cada um deles, são: 
 
a) “início da vida” – “futuro” / “antes” – “hoje”; 
b) “disputar” – “futuro” / “antes” – “garantiam”; 
c) “Afirmam” – “início da vida” / “garantiam” – “hoje”; 
d) “início da vida” – “passamos” / “garantiam” – “ajudam”; 
e) “Afirmam” – “disputar” / “antes” – “garantiam”. 
 
04. Nos trechos: “... o bullying não é necessariamente um problema para gente grande.” (l. 07) e 
“Afirmam, sim, que disputar é como um rito,...” (l. 11), quanto às relações semânticas que se 
verificam textualmente, é CORRETO afirmar que: 
 
a) em ambos, as palavras destacadas podem ser retiradas sem prejuízo para o sentido desses 
trechos; 
b) somente a palavra “necessariamente” pode ser retirada sem prejuízo para a intenção de 
comunicação do texto; 
c) somente a palavra “sim” pode ser retirada sem prejuízo para a intenção de comunicação do 
texto; 
d) caso se retirem as palavras destacadas, a compreensão literal da mensagem não será alterada 
profundamente, mas a intenção comunicativa será prejudicada; 
e) a compreensão somente será prejudicada se a palavra “sim” for retirada. 
 
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05. Acerca da correspondência entre o pronome destacado e o seu referente, assinale a opção 
CORRETA. 
 
a) “brincadeiras como essas” (l. 02) – referente “coisa” (l. 01). 
b) “Segundo eles, as picuinhas entre crianças e adolescentes...” (l. 07-08) – referente 
“pesquisadores” (l. 06). 
c) “... devem ser resolvidas pelos próprios envolvidos.” (l. 08) – referente “picuinhas” (l. 08). 
d) “... fazemos isso desde os tempos mais remotos.” (l. 12-13) – referente “encrencas” (l. 12). 
e) “Se antes essas táticas garantiam a sobrevivência...” (l. 18) – referente “força física” , 
somente (l. 16). 
 
Trecho para a questão 06. 
“O conflito definia quem ia perpetuar a espécie e quem ficaria para trás. “Aqueles humanos mais 
agressivos em termos de buscar as coisas e proteger seus recursos e parentes tinham mais chances de 
sobreviver e reproduzir”, afirma Mônica. Enquanto os homens teriam aprendido a usar a força física, as 
mulheres desenvolveram habilidades mais sutis, como agressões verbais, fofocas e rumores.” (l. 13-17). 
 
06. Assinale a opção INCORRETA quanto às ideias e à estruturação linguística desse trecho. 
 
a) Sugere-se, nesse trecho, que a competição entre os seres humanos sempre foi um traço 
característico da espécie, mas, nem sempre, há vencido e vencedor. 
b) O segmento: “O conflito definia quem ia perpetuar a espécie” tem o seu correspondente de 
estrutura passiva: “A perpetuação da espécie era definida pelo conflito”. 
c) A correção gramatical estará igualmente mantida se substituirmos “ia perpetuar” por 
“perpetuaria”. 
d) Em: “O conflito definia quem ia perpetuar a espécie e quem ficaria para trás.”, as duas 
ocorrências da palavra “quem” equivalem a “aquele que”. 
e) A palavra “mais” em “mais agressivos”, “mais chances” e “mais sutis”, intensificam o sentido 
dessas palavras. 
 
TEXTO II – (Para as questões de 07 a 10). 
“Temos de acelerar o passo” 
(Trecho de entrevista concedida pelo matemático brasileiro Jacob Palis à Revista Veja ) 
 
 
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Veja: Como tornar as aulas mais atraentes e eficazes? 
Jacob: A experiência das melhores escolas, no Brasil e no exterior, mostra que uma boa aula 
pressupõe desafiar os estudantes o tempo todo, de modo que eles sejam expostos a problemas 
cada vez mais complexos e estimulantes intelectualmente – o avesso do decoreba. Apenas 
num ambiente assim se abre o espaço necessário para a inventividade. O problema é que 
muita gente no Brasil ainda resiste a essas ideias. Dizem que os grandes desafios causam 
pressão sobre estudantes tão jovens e aguçam a competitividade. Mas por que se opor à 
competitividade no ambiente escolar? Não faz sentido. Precisamos, repito, criar mecanismos 
para rastrear os talentos precoces para as ciências e dar-lhes todas as oportunidades e 
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incentivos, como ocorre, há mais de um século, no mundo desenvolvido. É tarefa que 
demanda persistência, mas deve ser levada a cabo. Sem isso, um país não tem como almejar 
aparecer entre os melhores nos rankings de produção científica e de inovação. Estamos 
falando de uma condição básica para equacionar o déficit de cérebros brasileiros voltados 
para a pesquisa científica. 
(Revista Veja, Editora Abril, edição 2217 – ano 44 – nº 20, 18 de maio de 2011 (Páginas amarelas). Entrevista concedida às jornalistas 
Monica Weinberg e Roberta de Abreu Lima) 
 
07. Das palavras de Jacob Palis, infere-se que ele considera que: 
 
a) no Brasil não há boas escolas; 
b) o “decoreba” não estimula, nem proporciona a “inventividade”; 
c) a competitividade entre os jovens só deve ser estimulada se não for nociva ao seu 
desenvolvimento intelectual; 
d) os “talentos precoces” manifestam-se sem interferência de professor; 
e) o ambiente escolar é impróprio para os desafios em virtude da pressão que eles podem causar 
aos estudantes. 
 
08. A relação sintática que se estabelece entre “resiste” e “a essas ideias” (l. 06) é a mesma que se 
verifica entre: 
 
a) “se abre” e “o espaço” (l. 05); 
b) “causam” e “pressão” (l. 06-07); 
c) “aguçam” e “a competitividade” (l. 07); 
d) “rastrear” e “os talentos precoces” (l. 08); 
e) “dar” e “lhes” (l. 09). 
 
09. Em: “Precisamos, repito, criar mecanismos para rastrear os talentos precoces para as ciências ...” 
(l. 08-09), a palavra destacada confere ao contexto o sentido de: 
 
a) interpelar; 
b) definir; 
c) procurar; 
d) perseguir; 
e) indagar. 
 
Considere o excerto para responder à questão 10. 
“Dizem que os grandes desafios causam pressão sobre estudantes tão jovens e aguçam a 
competitividade” (l. 06-07) 
 
10. Acerca da concordância verbal, assinale a opção CORRETA. 
 
a) “Dizem” concorda com “grandes desafios”. 
b) “Dizem” concorda com “pressão”. 
c) “Dizem” concorda com “estudantes”. 
d) “causam” concorda com “estudantes”. 
e) “causam” e “aguçam” concordam com “os grandes desafios”. 
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QUESTÕES DE DIDÁTICA 
 
 
11. A Didática é uma disciplina pedagógica que estuda o ensino, o método mais adequado para 
transmissão/assimilação de conhecimentos pelos alunos. 
Diante do enunciado, analise os itens abaixo e marque a alternativa que corresponde ao(s) item(ns) 
CORRETO(S). 
 
I. A Didática investiga as condições e formas que vigoramno ensino e, ao mesmo tempo, os fatos 
reais (sociais, políticos, culturais psicossociais); 
II. O currículo expressa os conteúdos da instrução, não materiais de cada grave processo do 
ensino; 
III. A didática é uma disciplina independente que não necessita de outras disciplinas; 
IV. O ensino consiste no planejamento, organização, direção e avaliação da atividade didática; 
V. Todas as sentenças estão corretas. 
 
a) Somente I e II 
b) Somente I, II e IV 
c) Somente I e III 
d) Somente V e II 
e) Somente I 
 
12. Para diferentes pesquisadores de Didática, existem divergências sobre o seu objeto de estudo. 
Para Candau (2008), é objeto da Didática: 
 
a) A aprendizagem 
b) O ensino e a pesquisa 
c) O processo ensino-aprendizagem 
d) O ensino e o planejamento 
e) A aula e seus desdobramentos 
 
13. Na perspectiva de uma Didática fundamental que assume a multidimensionalidade do processo de 
ensino aprendizagem, qual(s) a (s) dimensão(ões) da Didática: 
 
a) Ideológica 
b) Humana, técnica e política 
c) Técnica 
d) Interacionista 
e) Ideológica e política 
 
14. A que tipo de escola se enquadra a Didática que oferece menos atenção aos conhecimentos 
sistematizados, valorizando mais o processo da aprendizagem e os meios que possibilitam o 
desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos alunos? 
 
a) Tradicional 
b) Tecnicista 
c) Escolanovista 
d) Crítica 
e) Moderna 
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15. De acordo com Libâneo (1992) o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui a previsão 
das atividades didáticas em termos de uma organização e coordenação em face dos objetivos 
propostos. Então, com base no enunciado, quais as modalidades de planejamento? 
 
a) Plano didático e plano estratégico 
b) Plano escolar e plano de aula 
c) Plano da escola, plano de ensino e plano de aula 
d) Plano pedagógico e plano de ensino 
e) Todas as alternativas estão corretas 
 
16. De acordo com Silva (2008), utilizando a idéia central de Apple quanto ao currículo que expressa: 
“entender as formas complexas em que as tensões e contradições sociais, econômicas e políticas 
são medidas nas práticas concretas dos educadores” (Apple, 1982:1), as dimensões de currículos 
são: 
 
a) dimensão normativa; dimensão ética; dimensão real 
b) dimensão prescritiva; dimensão real; dimensão do currículo oculto 
c) dimensão prescritiva; dimensão do currículo oculto; dimensão real 
d) dimensão normativa; dimensão do currículo oculto; dimensão real 
e) todas as alternativas estão corretas 
 
17. Analisando como se institui uma política curricular, podemos evidenciar que o currículo se compõe 
pela construção de ________________ e de _______________ culturais. Assinale a opção que 
preenche CORRETAMENTE as lacunas do enunciado. 
 
a) Metas - prescrições 
b) Significados - metas 
c) Normas - prescrições 
d) Significados - valores 
e) Valores - normas 
 
18. De acordo com Libâneo (1992) a avaliação escolar cumpre três funções na sua operacionalização. 
Essas funções são: 
 
a) pedagógica – didática, de diagnóstico e de controle 
b) pedagógico – didático, de formação e somativa 
c) somativa, qualitativa e seletiva 
d) diagnóstica, somativa e de controle 
e) de controle, somativa e formativa 
 
19. A avaliação escolar deve ser um processo contínuo que deve ocorrer nos mais diferentes 
momentos do trabalho docente, tendo por principais instrumentos de avaliação: 
 
a) observação e questionário 
b) questionário e entrevista 
c) entrevista e diário de bordo 
d) observação e entrevista 
e) questionário e entrevista 
 
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20. O planejamento tem caráter processual. Nesse sentido, o projeto politico-curricular é avaliado ao 
longo do ano letivo para verificar se as ações estão correspondendo ao que foi previsto, adotando 
medidas como: 
 
a) verificar se as metas precisam ser alteradas em função de fatos inesperados 
b) corrigir desvios 
c) tomar novas decisões 
d) replanejamento das ações 
e) todas as alternativas estão corretas 
 
QUESTÕES DE FUNDAMENTOS LEGAIS E TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO 
 
21. A Constituição de 1988, especificamente, nos Arts. 205 a 214, oferece respaldo legal à Educação, a 
começar pelo art. 205, que apresenta as linhas mestres para os fins da educação, que são: 
 
a) Qualificação tecnológica, preparo para o exercício da cidadania e educação ambiental; 
b) Pleno desenvolvimento da pessoa e preparo para o exercício pleno da cidadania social; 
c) Pleno desenvolvimento da pessoa, preparo para o exercício pleno da cidadania e qualificação 
para o trabalho; 
d) Preparo para o exercício pleno da cidadania, qualificação para o trabalho e qualificação 
tecnológica; 
e) Pleno desenvolvimento pessoal, profissional e social e capacitação tecnológica. 
 
22. O Art. 34, inciso VII, estabelece os percentuais das transferências orçamentárias da União para os 
Estados e destes para os Municípios e o Distrito Federal, que corresponde a: 
 
a) 35% 
b) 25% 
c) 50% 
d) 60% 
e) 15% 
 
23. Assinale as principais características da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
LDBEN/96. 
 
a) Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e genérica em suas proposições. 
b) Respeito à autonomia acadêmica e dissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. 
c) Liberdade, flexibilidade e autonomia. 
d) Autonomia, inflexibilidade e normativa. 
e) Flexibilidade, democrática, genérica em suas proposições. 
 
24. De acordo com Libâneo, (1992): 
As tendências pedagógicas são classificadas em dois grupos: de cunho liberal – Pedagogia 
Tradicional, Pedagogia Renovada e Tecnicista Educacional e as de cunho progressista que são: 
 
a) Pedagogia Libertadora; Pedagogia crítica 
b) Pedagogia Libertadora; Pedagogia crítico-social dos conteúdos 
c) Pedagogia Libertadora; Pedagogia renovada 
d) Pedagogia crítico-social dos conteúdos; Pedagogia tecnicista 
e) Pedagogia Libertária; Pedagogia Libertadora 
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25. Para a gestão democrática das verbas destinadas à educação, como expõe Brzezinski (2003), há 
necessidade de substituir o autoritarismo, o clientelismo e os desvios, pelas formas que seguem: 
 
I. Racionalidade e planejamento no uso do recurso. 
II. Acompanhamento fiscal da sociedade. 
III. Autoritarismo no gerenciamento das verbas. 
IV. Valorização da autonomia da escola. 
 
a) As alternativas I, II e IV estão corretas 
b) Somente a alternativa III está correta 
c) Somente a alternativa IV está correta 
d) Somente a alternativa II está correta 
e) Todas as alternativas estão corretas 
 
 
QUESTÕES DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
 
26. A evolução das estruturas econômico-sociais provoca o desenvolvimento da supraestrutura cultural 
e com isto a maneira de explicar as relações entre a sociedade e a natureza é afetada, alterando 
também o conceito e a idéia que se faz de geografia. 
Assim, é INCORRETO afirmar acerca da concepção de Geografia nos diferentes contextos sócio 
espaciais: 
 
a) Na Pré-história, na Antiguidade e na Idade Média, a geografia era utilizada especialmente para 
desenhar roteiros percorridos, indicar recursos e analisar os astros. 
b) No contexto da modernidade, na sistematização da geografia enquanto ciência aparece muito 
ligada a explicações de fenômenos físicos e comprometida com interesses políticos. 
c) No contexto atual, de modo geral a geografia se dedica aos estudos das relações entre 
sociedade e natureza, ou melhor, de que forma a sociedade organiza seu espaço, com o 
objetivo de explorar seus recursosnaturais. 
d) No desenvolvimento da geografia moderna o objeto passa de mera descrição à explicação e a 
geografia adquire caráter de ciência e, ao trabalhar com fenômenos físicos e humanos, justifica 
a idéia de ciência de síntese. 
e) A geografia atravessa uma crise de paradigma por não conseguir levar adiante seus propósitos 
de ciência da natureza. 
 
27. Marque a alternativa que expressa corretamente a concepção de espaço geográfico na perspectiva 
da Geografia Crítica. 
 
a) O espaço como organização socioeconômica é palco das representações simbólicas. 
b) O espaço é vital para o homem, e através da política se torna um território. 
c) O espaço é considerado sob duas formas que são mutuamente excludentes: uma planície 
isotrópica e outra representação material. 
d) O espaço é organizado pelo homem que desempenha um papel na sociedade, condicionando-
a e compartilhando do complexo processo de existência e produção social. 
e) O espaço vivido considera os sentimentos e as ideias de um grupo ou povo, a partir de suas 
experiências. 
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Prefeitura Municipal de Floriano – Cargo: PROFESSOR - GEOGRAFIA 
 
28. A geografia ensinada representa um dos maiores desafios do professor e a prática docente requer 
um professor interessado em desenvolver uma proposta que possibilite o conhecimento da 
totalidade espacial. Nesse sentido, pode-se afirmar que, para ensinar Geografia, é necessário: 
 
a) Trabalhar o temário geográfico a partir dos diferentes lugares, com ênfase a descrição dos 
diferentes territórios e paisagens. 
b) Trazer a sociedade como sujeita do seu tempo, espacializando historicamente as relações 
políticas, econômicas e sociais. 
c) Trazer a dimensão da totalidade do espaço, resgatando sua lógica de produção social, através 
das relações de trabalho, incorporando a relação sociedade natureza. 
d) Trabalhar a concepção de meio físico como possibilidade de análise dos condicionantes da 
natureza, numa dimensão sócio espacial. 
e) Trazer conhecimento que permita um aprofundamento nos conflitos do cotidiano, pautado nos 
problemas ambientais, considerando que esta dimensão permite entender o sistema natural. 
 
29. “Sendo o espaço geográfico um conjunto indissociável de sistemas de objetos e sistemas de ações, 
sua definição varia com as épocas, isto é, com a natureza dos objetos e a natureza das ações 
presentes em cada momento histórico” (SANTOS, 1997). 
Acerca do espaço geográfico e da sucessão de tempos é CORRETO afirmar: 
 
a) Os objetos que constituem o espaço são intencionalmente frutos da ciência e da tecnologia. 
b) Numa ordem espacial atual os objetos se apresentam somente como naturais. 
c) Os objetos modernos somente são encontrados em subespaços, ou seja, num subsistema. 
d) Os elementos naturais constituem objetos da ação racional, para uma maior produtividade. 
e) Os objetos modernos e a incidência de ações estão em toda parte. 
 
30. O conceito de Região é muito trabalhado na Geografia, apresentando diversos domínios. Dentre as 
aplicabilidades desse conceito é CORRETO afirmar: 
 
I. Região na perspectiva de localização e de extensão territorial. 
II. Região como diversidade sócio-cultural. 
III. Região como limite territorial e definição de fronteira. 
IV. Região como meio geográfico. 
V. Região como política territorial e como unidade administrativa. 
 
a) Somente I é correta 
b) Somente I, IV e V estão corretas 
c) Somente I e V são corretas 
d) Somente II é correta 
e) Somente V é correta 
 
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31. Na análise espacial, ao aprofundarmos a concepção de território e rede, algumas características 
devem ser levadas em consideração nos processos de territorialização e desterritorialização. 
Marque a alternativa que apresenta somente características da desterrritorialização considerando 
as dimensões sociais, espaciais, noções correlatas, tendências gerais e principais dilemas. 
 
a) Economia política, fronteira e diferença. 
b) Paisagem, limite e fronteira, instabilidade. 
c) Paisagem, não lugar, alteridade e instabilidade. 
d) Economia política, rede, não lugar, homogeneização e instabilidade. 
e) Política cultural, território, lugar, identidade, segregação sócio-espacial. 
 
32. A sociedade moderna, desde seus primórdios nos séculos XV e XVI, emergiu num profundo 
contexto de mudanças. O desenvolvimento da indústria no século XVIII agravou as transformações 
no mundo capitalista, resultando na reorganização do espaço e do tempo. 
Em relação a espaço e tempo a alternativa INCORRETA é: 
 
a) Espaço e tempo, entendidos como elementos interligados e indissociáveis, não são dados ou 
dimensões a priori, cuja realidade pode ser estabelecida pela sociedade. 
b) O tempo é uma dinâmica do social e seu movimento no sentido de transformações. 
c) A reorganização do espaço necessariamente ocorre num lapso de tempo. 
d) Espaço e tempo são indissociáveis porque não há movimento ou mudança que não ocorra num 
determinado lugar. 
e) A sociedade não apenas está no espaço, mas ela também é espaço, constrói, (re)organiza, 
(re)produz constantemente seu espaço (ou espaços). 
 
33. “O mundo e os lugares sempre foram e são objeto da Cartografia” (MARTINELLI, 1995). 
Considerando então a representação dos espaços pode-se afirmar que esta: 
 
a) Apresenta primordialmente os aspectos naturais do ambiente. 
b) Envolve escala, projeção e sistema simbólico. 
c) São realizadas somente através de imagens de satélite e fotografias em papel. 
d) Não se configuram como representações cartográficas, os mapas, globos e maquetes. 
e) Oferecem informações sobre o mundo sempre com neutralidade. 
 
34. Pensando na Cartografia como uma ciência que contribui significativamente para a Geografia, 
pode-se afirmar que as representações cartográficas são concebidas sob diversos enfoques. Entre 
eles evidencia-se: 
 
a) O estruturalista e o semiológico. 
b) O sistêmico e o funcionalista. 
c) O materialista e o neutro. 
d) O estruturalista e o científico 
e) O funcionalista e o estruturalista. 
 
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35. Sobre Rede Geográfica assinale a alternativa CORRETA. 
 
a) Corresponde às linhas de referência sobre a superfície do globo terrestre que tem como 
finalidade permitir a localização de um ponto qualquer sobre esta. 
b) Os meridianos e os paralelos dividem a Terra em dois hemisférios respectivamente: norte e sul 
e ocidental e oriental. 
c) Os paralelos são linhas dispostas no sentido norte-sul, correspondendo à semicírculos se 
observados dos pólos e os meridianos correspondem a circunferências de círculo máximo, 
dispostos como linhas no sentido leste-oeste. 
d) Alguns paralelos recebem nomes especiais devido à sua importância para a localidade por 
onde passam. 
e) A diferença entre um meridiano superior e um meridiano inferior é sempre de 90º. 
 
36. No mundo de hoje, com o desenvolvimento da rede internacional de computadores (INTERNET), as 
distâncias estão virtualmente cada vez menores e o tempo praticamente simultâneo. Entretanto, 
visando facilitar a comunicação, o transporte e o comércio, foram estabelecidos convencionalmente 
a partir da rede geográfica, os fusos horários, fundamentais para que estas relações se 
estabeleçam. 
Sobre estes é INCORRETO afirmar: 
 
a) Cada fuso corresponde a uma hora, delimitado pelo espaço de 15 graus. 
b) Sempre será mais cedo em todo lugar que estiver a oeste de outro, e ao contrário será sempre 
mais tarde em todo lugar que se encontrar a leste de outro. 
c) O sistema de fusos horários foi estabelecido no Brasil através do decreto de 1913 que 
determinou o Meridiano de Greenwichcomo fundamental para as relações contratuais 
internacionais e comerciais em todo o território do país. 
d) A Lei Federal nº 11.662 de 2008 modificou o fuso horário do Brasil de quatro para três 
determinando que o terceiro fuso, corresponderia a ‘menos quatro horas’ de Greenwich, 
incluindo os estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Amazonas, Rondônia, Roraima e 
Acre. 
e) As linhas imaginárias dos meridianos que separam os fusos são limites práticos, cujo traçado 
não pode ser alterado em função de prejuízos aos interesses políticos e econômicos dos 
países sobre os quais decorrem. 
 
37. As Redes Geográficas representam uma das questões que constituem pauta na tentativa de se 
trazer uma discussão atual de organização espacial, no qual as grandes corporações 
multifacetadas e multilocalizadas e o crescente fluxo de informações requerem uma análise a partir 
das dimensões organizacional, temporal e espacial. 
A propósito destas dimensões é CORRETO afirmar: 
 
I. Na Dimensão organizacional deve-se levar em consideração os agentes sociais, origem, 
natureza dos fluxos, função, finalidade, existência, construção, formalização e organicidade. 
II. Na Dimensão temporal deve-se considerar duração, existência e conexão. 
III. Na Dimensão espacial deve-se considerar a escala, forma espacial e conexão. 
IV. Na Dimensão organizacional deve-se considerar origem, natureza dos fluxos, função e 
finalidade. 
V. Na Dimensão espacial deve-se considerar velocidade dos fluxos, forma espacial e matérias – 
primas. 
 
a) Somente I é correta 
b) I e III são corretas 
c) Somente IV é correta 
d) II e V são corretas 
e) Todas estão corretas 
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38. As questões relacionadas ao meio ambiente ganharam projeção nos últimos quarenta anos em 
virtude da crise ambiental planetária pela qual passa a sociedade. Às ciências que se dedicam aos 
estudos da natureza cabe trazer as explicações necessárias ao entendimento dessa crise. 
Assim, sobre esta, é INCORRETO afirmar: 
 
a) É fruto do consumismo da sociedade atual que tem ultrapassado a capacidade do ambiente de 
absorver os impactos de sua utilização; 
b) É fruto da sociedade industrial e de consumo provocando aumento na poluição e degradação 
dos recursos naturais; 
c) Foi intensificada pela globalização, permitindo uma significativa mudança nos padrões de 
desenvolvimento tecnológico; 
d) É resultado do aumento descomunal da população que não consegue acompanhar a 
modernização tecnológica; 
e) Foi gerada pela pressão sobre os recursos naturais e pela intensidade de utilização destes 
pelas sociedades. 
 
39. Ambiente, ecossistema e paisagem no senso comum são sinônimos. No entanto, estes conceitos 
são distintos, quando se aplicam ao entendimento de natureza. 
Assinale a afirmativa CORRETA que expressa o conceito de Meio Ambiente e Recurso Natural na 
perspectiva geográfica. 
 
a) É a Paisagem modificada pelo homem; São os recursos livres nas paisagens o ar, água, o sol 
e à vida silvestre. 
b) Compreende um sistema natural comandado por fluxos de energia; Conjunto de riquezas 
minerais e orgânicas. 
c) É o ambiente cuja natureza é historicamente transformada pela cultura; Conjunto de riquezas 
minerais, animais, vegetais e energéticas e constituem o patrimônio de uma região, pais, ou 
continente. 
d) São os arredores onde se processa a vida humana e podem ser modificados; São os meios 
úteis à vida material dos homens. 
e) Conjunto sistêmico onde tudo depende de tudo; São os bens fornecidos pela natureza e não se 
reproduzem ou se recuperam. 
 
40. A grande maioria das sociedades vive em regiões que se industrializaram, se mecanizaram, ou 
seja, passou pelo processo de modernização. Entretanto, o desenvolvimento tecnológico não 
acompanhou o aumento da sociedade de consumo, que se aglomerou nos centros urbanos, 
ampliando essa sociedade. Consequentemente, alguns conflitos são vivenciados cotidianamente 
em diferentes sociedades, tanto nas de economia desenvolvida como nos países 
subdesenvolvidos. 
Leia as afirmativas: 
 
I. Nos países de economia desenvolvida e de crescimento industrial harmônico, tem se 
acompanhado a redução do crescimento demográfico. 
II. Nos países cujas transformações da indústria são recentes, e a importação de tecnologias e de 
Capital se deu pela presença de empresas transnacionais se agravam as condições da 
população por vivenciarem problemas de ordem ambiental e social. 
III. A entrada de capital estrangeiro nas economias subdesenvolvidas afetou a dinâmica das 
cidades, que sofreram um crescimento demográfico repentino, gerando desemprego e 
subemprego, aumentando os marginalizados, formando populações social e economicamente 
pobres. 
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a) Todas as afirmativas estão corretas. 
b) Todas as afirmativas estão erradas. 
c) Somente I é correta. 
d) Somente III é correta. 
e) Apenas II é errada 
 
41. “É o lugar que oferece ao movimento do mundo a possibilidade de sua realização eficaz” (SANTOS, 
1997). 
Considerando as assertivas referentes à relação espaço global e local é CORRETO afirmar: 
 
I. O Mundo é um conjunto de possibilidades cuja efetivação depende dos lugares. 
II. O território é a grande mediação entre a escala mundo e o lugar. 
III. O Mundo depende das virtualidades do lugar, ou seja, na sua funcionalidade. 
 
a) Todas as assertivas estão corretas 
b) Somente II é correta 
c) I e III estão corretas 
d) Somente I é correta 
e) Todas as assertivas estão incorretas 
 
42. O desenvolvimento do capitalismo e a produção do espaço não podem ser compreendidos sem as 
ligações com o Estado. 
Sobre o Estado Capitalista e a acumulação primitiva no neoliberalismo, é CORRETO afirmar: 
 
a) A infraestrutura passa a ser criada para atender somente às demandas de Estado, ficando os 
interesses empresariais em nível de planejamento. 
b) O estabelecimento de fronteiras e legislações protecionistas, moeda unitária, é responsável 
pelo acumulo de capital. 
c) A ação estatal em prol da economia capitalista favoreceu as relações com as bases locais, em 
detrimento das relações internacionais. 
d) O Estado impõe sanções às economias locais de ordem econômica não favorecendo ao capital 
internacional. 
e) A fixação de uma política alfandegária comum e a proteção de fronteiras é uma ação estatal 
que não favorece as relações sociais. 
 
43. A disputa de poder no mundo pós-guerra fria favoreceu a organização de megablocos ou blocos 
regionais, e as ideias que permitiram essa organização estão ligadas a questão de competição ou 
cooperação econômica, ou seja, a geoeconomia substituindo a geopolítica, que se desenvolveu até 
a guerra fria. 
Leia as afirmativas que se referem aos blocos regionais e indique a alternativa CORRETA. 
 
I. A formação de mercados regionais nos continentes provocou uma nova ordem geopolítica 
mundial. 
II. Os mercados regionais configuram uma nova regionalização geoeconômica no espaço mundial. 
III. No processo da globalização os mercados regionais pretensamente fechados foram 
relativizados. 
IV. Os mercados regionais são a forma de retardar o desenvolvimento da globalização. 
 
a) Todas estão corretas 
b) Todas estão erradas 
c) Somente IV é errada 
d) Somente I é errada 
e) Somente IV é correta 
 
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44. A industrialização da agricultura revela que o capitalismo contraditoriamente unifica a relação 
proprietários de terra e indústria agrícola, fazendo com que ele produza exclusivamente para a 
indústria. 
Sobre essa relação é INCORRETO afirmar:a) O desenvolvimento da agricultura articulada com a indústria exclui o campesinato. 
b) O desenvolvimento capitalista no campo revela a territorialização do capital monopolista. 
c) O capitalista/proprietário de terra acumula simultaneamente o lucro da atividade industrial e 
agrícola. 
d) O capital, ao se territorializar no campo, redefine a produção camponesa. 
e) O capitalista da indústria e o proprietário de terras formam um só capital. 
 
45. Sobre as propostas de entendimento dos condicionantes da natureza do Brasil mais usuais, pode-
se afirmar que: 
 
a) Refere-se à concepção e classificação do Relevo de Ross (1990) por apresentar com precisão 
as diferentes paisagens brasileiras. 
b) Refere-se à classificação Climática de Köppen (1905) por trazer as temperaturas e umidades 
correspondentes à faixa tropical e temperada. 
c) Corresponde à distribuição Biogeográfica a partir da fitogeografia proposta por Fernandes 
(1991) que apresenta a riqueza da nossa flora. 
d) Corresponde aos Domínios morfoclimáticos, por apresentar as combinações de fatos 
geomorfológicos, climáticos, hidrológicos, pedológicos e botânicos em escala regional. 
e) Refere-se aos diferentes estudos sobre a Fauna e Flora brasileira que classificam nossos 
biomas, a partir da definição de Unidades de conservação para a proteção da Biodiversidade. 
 
46. “Os estudos da Geografia Agrária no Brasil se apresentam em dois tipos: o estudo de áreas 
específicas, em diferentes escalas, e os estudos sobre cultivos e criações” (FERREIRA, 2002). 
A respeito dos estudos rurais no Brasil é CORRETO afirmar: 
 
I. Os conceitos de modernização da agricultura e desenvolvimento rural passaram a enriquecer os 
estudos geográficos a partir da década de 1970 e 1980. 
II. Os estudos agrários da década de 1940 mostram uma realidade do território brasileiro, cuja 
principal economia era a agricultura. 
III. Na década de 1990 a unidade familiar de produção ganhou destaque e marcou os estudos 
agrários no Brasil. 
 
a) Somente I é correta 
b) I, II, III são corretas 
c) Somente III é correta 
d) II e III são incorretas 
e) I, II e III são incorretas 
 
47. A estrutura fundiária brasileira deve ser analisada considerando-se o processo de colonização a 
partir do latifúndio e do modelo agroexportador. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar as 
regiões, no Brasil, que apresentam maior concentração de terras são: 
 
a) Nordeste e Centro-oeste 
b) Nordeste e Norte 
c) Norte, Nordeste e Centro-oeste 
d) Norte e Centro-oeste 
e) Norte 
 
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48. Considerando a reorganização produtiva do território brasileiro, Santos (2001) explica que “amplia-
se a descentralização industrial, despontam belts modernos e novos fronts na agricultura e 
especializações comerciais e de serviços se desenvolvem em porções do país que apenas no 
período atual puderam acolher vetores da modernidade”. 
A partir dessas considerações é CORRETO afirmar: 
 
a) Torna-se mais densa a divisão territorial do espaço brasileiro. 
b) Há um aprofundamento das discrepâncias regionais agravando concentração tecnológica. 
c) Fortalece a região concentrada sudeste e sul. 
d) Segmenta o território para fins de mercado internacional. 
e) Cada ponto do território modernizado apresenta uma nova divisão territorial remodelando as 
regiões. 
 
49. Em relação às condições ambientais do espaço piauiense prevalecem, na paisagem, domínios nos 
quais a interação entre o clima e a vegetação se sobressai. 
Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE essa relação. 
 
a) Tropical úmido e vegetação de mata de cocal 
b) Tropical semi-árido e vegetação de cerrado 
c) Tropical semi-árido e vegetação de caatinga 
d) Tropical sub-úmido e vegetação de caatinga 
e) Tropical sub-úmido e vegetação de mangue 
 
50. Sobre as questões atuais do espaço piauiense no que se refere às atividades produtivas, 
predomina a dinâmica focada principalmente numa tendência. 
Sobre essa tendência, é CORRETO afirmar: 
 
a) O caju e o mel são produtos típicos da pequena produção rural piauiense não atingindo 
mercado de exportação. 
b) A cultura da mamona na região semi-árida visando a produção do Biodiesel incrementou o PIB 
do Estado, e promoveu a inserção de mão de obra, evitando o êxodo rural. 
c) A carcinicultura no litoral piauiense expressou nos anos de 2000 a 2002 um acréscimo nas 
exportações elevando os índices de produtividade por tonelada, entretanto não superou os 
indicadores da produção agrícola básica da região. 
d) A inserção da soja na região do cerrado demandou a ocupação de grandes extensões de terra, 
e atraiu a instalação de unidades produtivas de grande porte, além de um grande conjunto de 
insumos desde mão-de-obra, maquinários especializados e ampliação de vias de escoamento 
da produção. 
e) A ovinocaprinocultura piauiense supera os demais Estados do Nordeste brasileiro em cabeças, 
ou seja, o rebanho é o maior do Brasil, perdendo apenas para a região sul. 
 
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