Prova de Orientação e prática em projetos na Infância

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UNIP EAD 
Código da Prova: 19707408496 
Curso: PEDAGOGIA 
Série ou Período: 1° Bimestre - 3º Semestre 
npo: Bimf 
Aluno: 184 
IMPORTANTE 
Data limite para aplicação 
desta rova: 06/04/2019 
1
11 - QQuestt~s ~d. . - • w ec;:_; oca ç lMf:;: :,;::,-- ~ . 
- ues oes 1scursivas - valendo 5,00 pontos 
Gerada em: 01/04/2019 18:02:33 
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Instruções para a reallzaçao da prova: 
1. Leia as questões com atenção. 
2
- Confira seu nome e RA e venfique se o caderno de questao e folha de respostas correspondem â sua disciplina 
3. Faça as marcações pnme1ro no caderno de questões e depois repasse para a tolha de respostas. 
4 . Serao consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Nao se esqueça de assinar a folha de respostas 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções nao rasure, nao 
preencha X, nao ultrapasse os limites para preenchimento. 
8. Preste atençao para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questao. 
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor 
do polo presencial , devidamente assinada. 
11 . Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. 
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa provai 
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Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 61 1260 - ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 
Questão 1: É bastante comum no planejamento que algumas datas sejam comemoradas no ambiente 
escolar, assim: 
[/ A) Todas as datas comemorativas devem estar inseridas no planejamento. . 
~enhuma data comemorativa deve estar 1nsenda no planeiamento, o professor escolhe qual deseia trabalhar. 
~odas as datas comemorativas precisam ser cnter1osamente selecionadas, de acordo com o contexto das 
crianças e seus interesses. 
O) Há datas comemorativas referentes a cada região do país, o professor deve escolher as mais 11anadas para 
atender aos pais e comunidade. 
E) Nenhuma data comemorativa deve ser inserida no planejamento, nem comemorada nas escolas 
Questao 2: O planejamento do espaço não deve se restri_ngir apenas à sala de aula. Todos os espaços da 
escola devem ser planejados pela equipe de professores. Areas de uso comum merecem um planejamento: 
1- Colet1110, que atenda às necessidades de exploração e interesses de todas as faixas etàrias 
li- Individual, sendo que cada professor utilize seus próprios métodos e técnicas no seu planejamento para 
ut1hzar as àreas comuns como o parque 
Ili- Coletivo, desde que as áreas comuns sejam repensadas Por exemplo, durante as bnncadeiras, as 
atividades motoras são muito usadas pelas cnanças para Jogos imaginativos, os balanços podem se transformar em 
avt6es g1ra~iras em máquinas do tempo. 
É correto afirmar que: 
~ Odas as aflfffiativas estão corretas. 
8) TOdas as aflITTlalivas estão incorretas 
ri C) 1 e li estão corretas . ( i) 
A.70 ) 1 e Ili estao corretas , y 
E) li e Ili estAo corretas , 
4 uestão 3: Com o planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimento, houve um 
considerável avanço na Educação Infantil, uma vez que se tornou bastante clara a preocupação com a 
aprendizagem da criança, com a aquisição de novos conhecimentos dentro das áreas básicas orientadas 
pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, são elas: 
A) Movimento; Artes Visuais, Natureza e Sociedade; Pluralismo Cultural. 
B) Pluralismo Cultural; Matemática: Natureza; Sociedade: Linguagem Oral [/ 
i úsica; Linguagem Oral e Escrita; Matemática; Artes Visuais. ovimento; Música; Artes Visuais; Linguagem Oral e Escrita; Natureza e Sociedade: Matemática. ovimento; Linguagem Oral; Linguagem escrita; Natureza e Sociedade. 
Questão 4: Em Reggio Emília, pequena cidade na região de Emília Romagna, no nordeste da Itália, há um 
grupo de escolas municipais para crianças entre o nascimento e os seis anos de idade que desenvolveu um 
tipo de pedagogia inovadora que vem se construindo desde 1946. O livro "As Cem Linguagens da Criança" : 
a abordagem de Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância é fruto da experiência vivida por 
educadores americanos nessas escolas municipais italianas e das reflexões recolhidas por eles dos 
educadores dessas instituições. Carolyn Edwards, Lella Gardini e George Fonnan, autores desse livro, 
estabelecem comparações entre o sistema educacional em Reggio Emilia e o americano. 
Surpreendentemente, encontram-se, com frequência, concepções pedagógicas e situações de saJa de aula 
americanas bem semelhantes às experiências brasileiras. Esse livro traz uma série de concepções 
educativas e vivências pedagógicas de crianças dessas escolas italianas, na faixa etária entre zero e seis 
anos, que podem servir de base para reflexão no trabalho realizado pelos professores de qualquer região. 
Em fonna de síntese, quais são as suas ideias principais? 
1- O planejamento é um método de trabalho no qual os professores estabelecem os objetivos gerais: as 
hipóteses do que possa ocorrer. Os objetivos específicos são flexíveis e adaptados aos interesses e necessidades 
das crianças. 
li- A concepção de que todo crescimento emerge do processo de construção social e de si mesmo. 
Ili- A ação e a socialização no grupo são fatores importantes e, para a organização dos projetos , há 
determinados critérios, pelo entendimento de que o número de componentes interfere na proporção de conflitos, que 
são muito importantes e ricos. 
~
. orreto afirmar que: 
odas as afirmativas estão corretas 
odas as afirmativas estão incorretas 
C) 1 e li estão corretas 
D) 1 e Ili estão corretas 
E) li e Ili estão corretas 
C-
Questão 5: Em tese, a organização do planejamento por temas pretende articular os objetivos e conteúdo 
das várias áreas ou eixos de conhecimento de mundo em torno de um assunto de interesse das crianças. 
Conforme Ostetto (2010, p. 186). No trabalho organizado com base em 'temas', pode-se visualizar a 
preocupação com o interesse da criança, colocando-se em foco suas necessidades e perguntas. Os temas 
escolhidos pelo professor, sugeridos pelas crianças ou surgidos de situações particulares e significativas 
vivenciadas pelo grupo indicam o trabalho a ser desenvolvido. Nesta direção, além da preocupação em 
trabalhar aspectos que façam parte da realidade da criança, são delimitados conteúdos considerados 
significativos para a aprendizagem dos alunos. Porém, na prática, o que ocorre é : 
1- Que muitas vezes o professor utiliza um mesmo procedimento para todos os assuntos. 
li- Que uma lista de atividades, muitas vezes é utilizada muitas vezes, na qual só muda o titulo. 
Ili- Que o professor supõe que as crianças constroem o conhecimento sozinhas. não precisando de 
planejamento e nem projetos para assimilarem o conteúdo 
"-~correto afinnar que: 
\;C. Todas as afirmativas estão corretas 
,A,l Todas as afirmativas estão incorretas 
~enas as afirmativas I e li estão corretas 
D) Apenas as afirmativas I e Ili estão corretas 
E) Apenas as afirmativas li e Ili estão corretas 
ºC/ 
Questao 6: À medída que o profenor observa e participa das brincadeiras com as crianças pode perceber 
aspectos relevantes do aeu desenvolvimento, conquistas na aprendizagem, prefertnclaa, desejos e 
necessidades e, claro, registrar todas easaa Informações. É importante que eatebeleça um critê<io para 
esses registros, de modo a auxiliar a memória e nlo deixar paaaar conalderaçõea relevantes. Eases critérios 
referem-se ao tipo de atividade que aerA observada a cada dia. Aaaim,/ /j - O professor pode 1 . 
/ 
das s e eger algumas crianças para obs d · 
li E 
uas ações, reações e conquistas· ervar a ca a dia com um olhar mais apurado qual a frequência 
- sse reg· t • , is ro consiste em um rico mate . 1 , . 
~adem ser ~ pelo cotidiano da ~~u:r~: 1:ah~e e propicia a des~oberta de características do grupo que 
as _crianças, que emergem de brincad . ça ant1I, permitindo tambem a percepção de perguntas simples 
significativos; eiras e conversas e que podem se transformar em projetos interessantes e 
111 
- O professor não tem n • dependendo da idade d • ecessidade de observar e relatar as ações reações e conquistas de cada criança, 
as crianças e da escola que trabalha. ' 
É correto afirmar que: 
A) Todas as afinnativas estão corretas 
8) Todas as afinnativas estão incorretas 
e li estão corretas 
e 111 estão corretas 
E) li e 111 estão corretas 
Questão 7: Hâ uma concepção de t d . social e de si mesmo. A a ão e a s:~-e . 0 0 crescimento da criança_ emerge do processo de construção 
projetos na escola de Edu~ação lnfan;.~11~:ç:o no ~rupo sã~ ~~tores rmportant!s e, para a organização de 
componentes interfere na 1 ' et~rmmados cnten~s, ~elo entendimento de que o número de 
trabalho julgam-se ~r~por~o de conflitos, que são muito importantes e ricos. Para viabilizar o 
itens: ' necess nos cuidados com o planejamento, mediante o cumprimento dos seguintes 
1- Trabalho somente do professor; 
11- Parti?ipação (escola, família e gestão social); 
Ili- Ambiente (arquitetura, espaço e níveis); 
IV- Atividades que envolvam as crianças. 
É correto afirmar que: 
~ I. li e Ili estão corretas 
~ 11, 111 e IV estão corretas 
C) 1, Ili e rv estão corretas 
D) Todas as afirmativas estão corretas 
E) Todas as afirmativas estão incorretas 
Questão 8: De acordo com o livro de Reggio Emília, referente aos projetos, existem seis lições que se pode 
aprender com o trabalho: 
1- As crianças e os adultos devem trabalhar juntos nos projetos, não havendo menosprezo ao conhecimento. 
li- O uso de desenhos com base nas discussões provoca grande interesse nas crianças. 
Ili- A representação realística não inibe o desejo pela expressão abstrata e criativa, ou seja, o fato de as 
crianças usarem o desenho ou outras formas de linguagem para expressar ideias e pensamentos reais, relacionados 
ao assunto estudado, não inibe o desejo de criar livre e artisticamente. 
IV- O relacionamento entre o professor e os alunos é enriquecido com a utilização de projetos no trabalho 
pedagógico V- O trabalho das crianças deve ser encarado com seriedade, de modo que o professor não faça elogios 
vazios e comentários desatentos às produções delas. 
VI- O modelo educacional deve ser baseado em relacionamentos comunitários. Toda a comunidade participa e 
colabora com o processo educativo das crianças. 
É correto afirmar que: 
(Â))rodas as afirmativas estão corretas 
EJ)Todas as afirmativas estão incorretas 
C) Apenas as alternativas 1, li , IV e VI estão corretas 
O) Apenas as alternativas 1, Ili e V estão corretas 
E) Apenas as alternativas li, IV, V e VI estão corretas 
Questões discursivas 
Questão 1: O desenvolvimento infantil, segundo as teorias construtivistas, sofre uma evolução progre_ssiva, ma~ 
não linear, em fases nas quais as crianças avançam e retrocedem. A noção de 1dent1dade, a construçao do eu_ e 
demorada e ocorre por etapas. A primeira delas, durante o primeiro ano de vrda, é marcada pela apropnaçao 
' n -- --•n ,,, ,,,.nrln Al,q o assa a neqar o outro e 
~ 
r opor ~ ele é qu_e s_~ percebe dentro do ambiente social mas não como uma parte indissociável. É o que se chama 
.,uperaçao da socrabrlldade sincrética · ·· 
Pode-se afirm · · . . - - ·ntonia com essas 
l.d -
1 ar que em muitas escolas de educaça-o infantil o trabalho pedagog,co nao e 5tª em 51 
e1as e em vez d ·1 · - . - -
• . e aux1 ,ar a cnança na apropriação do eu, acaba por drf1culta-la . 
Em qu · áti e a teoria do 
d ais momentos escolares cotidianos ficam evidenciados os descompassos entre ª pr ca esenvolvimento infantil? 
Que5tão 2: A organização do espaço é um importante elemento do planejamento do profe~sor. ~ arranj o desse 
espaço, bem como a disposição dos materiais pode facilitar ou dificultar as aprendizagens 1nfant1s. Conforme as 
co~cepções de educação de cada professor, ele acaba por fazer um tipo de organização espacial. 
Mu,tas vezes, o professor acredita que um espaço rico seja aquele decorado com personagens infantis, com cores 
alegres entre outros elementos, porém esses não são critérios relevantes. 
Assim, o que esse espaço deve propiciar em termos de desenvolvimento infantil? Quais são os elementos