PROVA A4 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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PROVA DA AULA 4 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Segundo Piaget, a atividade mental da criança, pela qual ela estrutura um esquema inicial para adaptar-se a uma situação nova, denomina-se:	
codificação
	conservação
	assimilação
	generalização
 Certo	acomodação
2.Para Vygotsky, a ação que se interpõe entre o sujeito e o objeto do conhecimento é :	
	
a internalização
	a psicogênese
	o contexto histórico
 Certo	a mediação
a zona de desenvolvimento proximal
3.A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como :	
	um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas;
 um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura;
 Certo	um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber;
	um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação;
	um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações.
4.Sobre o papel do brincar no desenvolvimento do psiquismo na Psicologia Histórico-Cultural, é INCORRETO dizer que:	
 Errado	as ações de faz-de-conta implicam um predomínio do campo do significado sobre o da percepção, promovendo a internalização dos processos psicológicos superiores.
	o contexto do brincar constitui a zona de desenvolvimento proximal por excelência da infância.
	a linguagem atua como elemento organizador da brincadeira de faz-de-conta, permitindo à criança construir diferentes cenários e planos imaginativos.
	o brincar favorece a emergência de processos psicológicos superiores importantes ao processo de escolarização, como a elaboração conceitual, que exige o domínio das formas culturais de representação da realidade.
 Certo	o brincar na criança pequena consiste em uma atividade plenamente espontânea, na qual ela atua de modo insubordinado às regras da realidade.
5.Tendo por referência a teoria vygotskiana assinale a alternativa que indica os elementos condutores da prática da construção do conhecimento em uma escola, na qual o conteúdo possui uma finalidade desencadeadora da curiosidade e do raciocínio autônomo.	
	Entre ajuda, solidariedade, imperativo metodológico.
 Certo	Entre ajuda, solidariedade, diálogo.
	Autossuficiência, individualismo, solidariedade, diálogo.
	Espírito de competição, diálogo.
	Espírito de competição, individualismo, imperativo metodológico.
6.Na escola Alfa X os pais estão solicitando uma reunião com a equipe gestora, pois não compreendem os motivos que determinaram que crianças de 5, 6 e 7 anos, estejam participando juntas das atividades de pesquisa sobre as eleições presidenciais de 2014.
As famílias alegam que crianças que sabem ler não deveriam estudar com aquelas que ainda estão sendo alfabetizadas. Além disso, argumentam que o nível de maturidade dessas crianças é muito diferente por conta das distintas faixas etárias. Enfim, as famílias querem explicações.
Sinalize o que pode ter motivado a estratégia da escola, considerando que possuem como orientação teórica o sóciointeracionismo de Vygotysk.
I) A dificuldade para organizar os diferentes grupos etários já que a escola possui pouco material para pesquisa determinou que as crianças trabalhassem juntas.
II) O conceito de ZDP, já que todas as estavam no estágio de Desenvolvimento proximal para as habilidades utilizadas.
III) O conceito de ZDP, já que as crianças de mais idade já estavam com desenvolvimento real para as habilidades utilizadas na atividade.
IV) A certeza de que o desenvolvimento é recíproco entre sujeitos que ensinam e os que aprendem.
V) Os sujeitos aprendem em grupo, dispensando professores especializados e respectivo investimento.	
D) Apenas as opções II e III expressam as motivações da escola.	
C) Apenas as opções I e V expressam as motivações da escola.	
B) Apenas a opção I expressa a motivação da escola.	
E) Apenas as opções IV e V expressam as motivações da escola.
 Certo	A) Apenas as opções III e IV expressam as motivações da escola.