Trabalho b EF 2

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SUMÁRIO
31	INTRODUÇÃO 	�
42	DESENVOLVIMENTO	�
3	CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
ANEXO	10
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1 INTRODUÇÃO 
	A atividade física é definida como qualquer movimento corporal, produzido pela musculatura esquelética, que resulte em um dispêndio de energia acima do nível de repouso. Tais movimentos envolvem, inicialmente, as habilidades lúdicas do ser humano como andar, pular e correr, às quais, posteriormente, são incorporadas novas técnicas e conceitos a fim de traçar um objetivo e estimulo para a sua continua execução. 
Partindo-se desse pressuposto, foi realizada uma pesquisa acerca da temática “Atividade Física de Lazer no âmbito escolar”, a partir de critérios pré-determinados pelo orientador das disciplinas em questão. Os objetivos de tal levantamento são a elaboração de um consenso no que tange aos benefícios gerados pela prática da atividade física e a relevância de sua difusão em diferentes ambientes. Tais benefícios estão relacionados, entre outros, à produção de serotonina -hormônio do bem-estar- e ao aumento da resistência muscular, sendo também, principalmente na infância, um recurso para a promoção da socialização de forma recreativa.
Depreende-se, dessa forma, que a prática de atividade física constitui-se como uma dos requisitos necessários para o crescimento e desenvolvimento humanos.
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DESENVOLVIMENTO
Com o objetivo de mapear a aplicação dos elementos motores executados por meio da atividade física de lazer, foi aplicado na Escola Estadual Frei Francisco, mediante prévia autorização da diretora Róssima Sales Pego, o Questionário de uso de atividades motoras e físicas de lazer -IPAQ- no ambiente escolar, o qual foi respondido pela profissional de Educação Física Magna Lucinete Souza Ferreira.
TABULAÇÃO DO QUESTIONÁRIO DE USO DAS ATIVIDADES MOTORAS E FÍSICa
	Nome da profissional:
Magna Lucinete Souza Ferreira
	Tempo de formação:
10 anos
	PARTE “A”
	QUESTÕES
	RESPOSTAS
	Questão 1 – Você leciona no ensino fundamental?
	Sim
	Questão 2 – Se sim para a pergunta anterior, quais são os anos que leciona o conteúdo de Educação Física?
	1º ao 5º anos
	Questão 3 – Você leciona no ensino médio?
	Não
	Questão 4 – Se sim para a pergunta anterior, quais são os anos que leciona o conteúdo de Educação Física?
	-
	Questão 5 – Em média, qual a frequência de dias por semana a disciplina de Educação Física é ofertada aos seus alunos?
	2x/semana
	Questão 6 – Qual o tempo médio (em minutos) é gasto em atividades motoras durante as aulas de Educação Física, efetivamente?
	40 – 50 min
	PARTE “B”
	Para responder as questões a seguir, considere em uma escala de 0 a 5, onde 0 quer dizer nunca utilizo e 5 frequentemente utilizo.
	Questão 1 – Com qual frequência você utiliza em suas aulas de Educação Física, atividades com características lúdicas/recreativas durante ano?
	5
	Questão 2 – Com qual frequência você utiliza em suas aulas de Educação Física, atividades com características esportivas coletivas (ex: esportes de quadra, mesa e/ou campo) durante o ano?
	4
	Questão 3 – Com qual frequência você utiliza em suas aulas de Educação Física, atividades com características da dança ou rítmicas durante o ano?
	4
	Questão 4 - Com qual frequência você utiliza em suas aulas de Educação Física, atividades com características lúdicas com jogos pré-desportivos durante o ano?
	5
	Questão 5 - Com qual frequência você utiliza em suas aulas de Educação Física, atividades como esportes de quadra de VOLEIBOL e/ou HANDEBOL durante o ano?
	4
	Questão 6 - Com qual frequência você utiliza em suas aulas de Educação Física, atividades com música ou brincadeiras culturais do folclore nacional ou regional, que se enquadre com ritmo e dança durante o ano?
	4
	Questão 7 – Com qual frequência você aborda em suas aulas de Educação Física, atividades práticas sobre atividade física, lazer e saúde?
	5
	Questão 8 – Com qual frequência você aborda em suas aulas de Educação Física, atividades teóricas sobre atividade física, lazer e saúde?
	5
	Questão 9 – Você acredita que abordar o tema, de forma teórica sobre atividade física, lazer e saúde seja importante para os alunos na escola?
	Sim
2.1.1 DESCRIÇÃO OBJETIVA DA APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO INTERNACIONAL DE ATIVIDADE FÍSICA (IPAQ - versão curta).
Foi aplicado o questionário internacional de atividade física em 10 indivíduos, sendo que, para a descrição de tal levantamento, foram considerados apenas 6 deles, uma vez que estes melhor atenderam aos nossos objetivos. Eles, por sua vez, foram divididos em 2 grupos distintos conforme o ambiente onde praticam atividade física: praticantes e não praticantes de atividade física de lazer. 
Verificou-se, ao final do questionário que Amanda Barbosa Lopes (17 anos), Naiara Lopes Abrantes (26 anos) e Tatielly Abrantes dos Santos (19 anos) são classificadas como não praticantes de atividade física de lazer ao passo que André Gomes Camargos Batista (33 anos), Camila Augusta Freitas (18 anos) e Igor Soares da Silva Santos (20 anos) são praticantes de atividade física de lazer.
2.2 RESULTADOS
Por meio da análise criteriosa das respostas da professora de Educação Física Magna Lucinete e da observância do modo como ela coordena a prática da atividade física nas séries em que leciona, percebe-se que os recursos didáticos por ela utilizados - aparelho de som, câmera fotográfica e computador com projetor -, conferem às suas aulas uma importância ainda maior. Isto porque a sua conduta, às vezes lúdica, está em consonância com as premissas necessárias para difundir e garantir os benefícios gerados pela prática regular de atividades físicas na escola, contribuindo para que esses hábitos tornem-se rotina na vida de todos.
Constata-se, a partir do exposto, que as aulas de Educação Física na escola são fundamentais, uma vez que o notório papel social exercido por essa instituição faz com que as atividades nela realizadas sejam incorporadas e adotadas com uma maior aceitação, especialmente por crianças. 
 As aulas de Educação Física na escola são, portanto, uma confluência harmônica de dois relevantes aspectos; a saúde e o lazer. Como mecanismo de lazer, as aulas de Educação Física têm caráter recreativo, permitindo a socialização de crianças e pré-adolescentes. Já para a saúde, essas aulas permitem o autoconhecimento do corpo humano além da habilitação e o aperfeiçoamento físicos.
Acerca dos resultados obtidos com a aplicação do Questionário IPAQ (versão curta), verificou-se que a prática de atividade física ainda é restrita a determinadas faixas etárias e a certos ambientes onde pode ser realizada pelos indivíduos que responderam ao questionário na cidade de Malacacheta - MG. 
Sobre a classificação dos indivíduos pesquisados quanto ao nível de atividade física que praticam, obteve-se o seguinte resultado: 
	Indivíduos
	Caminhada
	Moderada
	Vigorosa
	Classificação
	
	F
	D
	F
	D
	F
	D
	
	Amanda B.
	5
	30
	7
	80
	-
	-
	Irregularmente ativa A
	André G.
	6
	60
	3
	60
	4
	2
	Ativo
	Camila A.
	6
	45
	4
	180
	3
	55
	Ativa
	Igor S.
	4
	40
	3
	90
	4
	60
	Ativo
	Naiara A.
	5
	30
	7
	80
	-
	-
	Irregularmente ativa A
	Tatielly A.
	-
	-
	1
	120
	-
	-
	Irregularmente ativa B
F = Frequência – D = Duração (min.)
	
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
 Ao término deste trabalho, constatou-se que ele foi de grande relevância 
para a nossa formação acadêmica, uma vez que, o trabalho de campo realizado, nos 
permitiu ter um contato mais íntimo com a rotina que teremos ao final do curso de 
Educação Física. Concluímos, então, que as aulas de Educação Física na escola 
são essenciais, tendo em vista os inúmeros benefícios por ela proporcionados, como 
foi exposto anteriormente.
 Sobre a prática de atividade física de lazer, verificou-seque, embora haja um
 relativo consenso acerca da importância de sua prática, esta ainda é limitada a 
determinados grupos sociais, sendo que os indivíduos que possuem maior grau de 
escolaridade são os mais assíduos nesse sentido. Sob essa mesma óptica, os não 
praticantes de atividade física de lazer encontram na falta de tempo ou na não-
afeição pelos exercícios físicos a justificativa para a sua acomodação.
 Por fim, sugere-se, a fim de promover o incentivo à prática da atividade
 
física, a elaboração de projetos sociais, como resultado de parcerias entre poder 
público, sociedade e profissionais diversos, a exemplo de educadores físicos, 
médicos e enfermeiros, para incutir esse hábito na vida da população. A culminância 
de tais projetos dar-se-á com a aplicação contínua da atividade física e o 
reconhecimento dos benefícios dela provenientes. Afinal, “o mais importante nos 
exercícios físicos é a prática, como um banho que se toma todos os dias”. (DE 
ASSIS, Lélio)
.
 
REFERÊNCIA
DE ASSIS, Lélio. Frases do Pensador
ANEXO
Sistema de Ensino Presencial Conectado
GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
anderson lucas caetano borges
jamil ramos batista junior 
madyson veira da mota
marcielle nunes vieira
patrick gonçalves
randara passos malheiros
reuber santana da cunha
atividade física, LAZER E SAÚDE NA PRÁTICA PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ÂMBITO ESCOLAR.
Teófilo Otoni
2018