Ciências - atividade 04

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Ciências - Atividade 4
PERGUNTA 1
Um planejamento ajuda a pensar em alguns pontos importantes para resolver um problema específico, como: qual objetivo se pretende alcançar; em quanto tempo; o que se deve fazer e como proceder; quais recursos serão utilizados e como será feita a avaliação para saber se o objetivo foi atingido.
De uma outra maneira pode-se descrever um plano de ensino por meio da sequência correta dos seguintes passos:
	
	A.
	Determinação dos objetivos. • Seleção e organização dos conteúdos. • Seleção e organização dos procedimentos de ensino. • Seleção de recursos. • Seleção de procedimentos de avaliação. • Estruturação do plano de ensino.
	
	B.
	Determinação dos objetivos. • Seleção e organização dos procedimentos de ensino. • Seleção e organização dos conteúdos. • Seleção de recursos. • Estruturação do plano de ensino. • Seleção de procedimentos de avaliação.
	
	C.
	Determinação dos objetivos. • Seleção e organização dos conteúdos. • Seleção e organização dos procedimentos de ensino. • Seleção de recursos. • Estruturação do plano de ensino. • Seleção de procedimentos de avaliação.
	
	D.
	Seleção de recursos. • Seleção de procedimentos de avaliação. • Determinação dos objetivos. • Seleção e organização dos conteúdos. • Seleção e organização dos procedimentos de ensino. • Estruturação do plano de ensino.
	
	E.
	Seleção de recursos. • Determinação dos objetivos. • Seleção e organização dos conteúdos. • Seleção e organização dos procedimentos de ensino. • Seleção de procedimentos de avaliação. • Estruturação do plano de ensino.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
“O termo “pegada ecológica” foi criado pelos cientistas canadenses Mathis Wackernagel e William Rees em 1990 e hoje é internacionalmente reconhecido como uma das formas de medir a utilização, pelo homem, dos recursos naturais do planeta. A Pegada Ecológica está diretamente relacionada ao desenvolvimento sustentável, ou seja, ao uso racional e equitativo (com justiça social) dos recursos naturais. O tema sustentabilidade vem sendo discutido periodicamente pela Organização das Nações Unidas (ONU) em reuniões com a participação de chefes de Estado de diversos países. O primeiro encontro ocorreu em 1972 em Estocolmo, Suécia, e o último, em junho de 2012 no Rio de Janeiro, Brasil.
http://www.inpe.br/noticias/arquivos/pdf/Cartilha%20-%20Pegada%20Ecologica%20-%20web.pdf
Assim, fazem parte da medida de pegada ecológica o consumo de água, biodiversidade, emissão de gases de efeito estufa, consumo de energia e poluição atmosférica, produção e destinação do lixo.
Escolha a única alternativa incorreta.
	
	A.
	A reciclagem de lixo das residências pouco interfere na redução da pegada ecológica, pois representa pequeno percentual, em relação ao lixo produzido.
	
	B.
	Podemos dizer que os hábitos de consumo influenciam na pegada ecológica.
	
	C.
	Podemos dizer que menor consumo de água e energia influenciam positivamente na pegada ecológica.
	
	D.
	Podemos dizer que a energia limpa, como a solar e a eólica, influenciam positivamente na pegada ecológica.
	
	E.
	Podemos dizer que a produção de lixo e reciclagem interferem na pegada ecológica.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
A educação ambiental teve um caminho de acontecimentos para se tornar uma realidade no Brasil. Analise o histórico apresentado nas assertivas:
I)A Educação Ambiental passou a ser obrigatória em todos os níveis de ensino, mesmo sem ser uma disciplina, após a aprovação da Constituição Federal em 1988.
II)A “Carta Brasileira para a Educação Ambiental” foi elaborada e aprovada em 1992, pelo Ministério da Educação (MEC), na Rio-92 para discutir sobre a sua implantação em todos os níveis de ensino. Só em 1999 isso se tornou realidade com a aprovação da Lei Federal n.º 9.795.
III)A inclusão de orientações para os professores incorporarem a Educação Ambiental no ensino escolar, pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), não aconteceram até hoje, o que torna a educação ambiental inviável em todo o país.
IV)No sentido de implantar a educação ambiental foi fundamental a inclusão do tema nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB/96).
Estão corretos os conteúdos das assertivas:
	
	A.
	I, II e IV
	
	B.
	I e II
	
	C.
	I, II, III e IV
	
	D.
	I e III
	
	E.
	II e IV 
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
A sustentabilidade não é uma palavra fácil de ser definida e a educação ambiental envolve “um saber com característica multidisciplinar, interdisciplinar na sua linguagem e transdisciplinar na sua ação. Ou seja, esse conceito envolve várias disciplinas que se relacionam entre si e se fundem para criar uma nova área” (adaptado de unidade 3, p. 8).
Analise as assertivas:
I)O objetivo da educação ambiental é desenvolver nos estudantes novos valores, hábitos, posturas e ações na sua relação com o meio ambiente. 
II)Os conhecimentos na Educação Ambiental devem envolver uma análise histórica e epistemológica dos conceitos e modelos científicos, juntamente com análise do problema socioambiental.
III)Os conhecimentos em educação ambiental devem possibilitar avaliar a relação entre o desenvolvimento econômico e os possíveis problemas ambientais atrelados a ele.
Estão corretas as assertivas:
	
	A.
	I, II e III
	
	B.
	I e II
	
	C.
	II e III
	
	D.
	I e III
	
	E.
	I
0,25 pontos   
PERGUNTA 5
Na educação ambiental é preciso incluir experiências que permitam aos estudantes conhecer e se sensibilizar com os ecossistemas que os rodeiam, passando a ver a importância do meio ambiente para a saúde e o bem-estar. Além disso, esses conhecimentos devem possibilitar avaliar a relação entre o desenvolvimento econômico e os possíveis problemas ambientais atrelados a ele.
Quando se conhece o estudo e a preparação para a educação ambiental, observa-se algumas maneiras para abordar esse conhecimento e dos quais não fazem parte apenas:
	
	A.
	A abordagem pessoal, na qual apresentam-se conteúdos conforme os interesses específicos dos envolvidos com o tema, como as empresas, os professores e a direção da escola.
	
	B.
	Pode-se abordá-la por um princípio conservador, com ações pontuais e descontextualizadas.
	
	C.
	Pode-se abordá-la com práticas que contemplem não somente a preservação ambiental, mas englobe seu contexto/causa e consequências de forma ampla dos pontos de vista econômico, político e social.
	
	D.
	Existem quatro desafios para o educador ambiental, entre eles: • enfrentar a multiplicidade de visões, o que implica na necessidade de articulação dos processos cognitivos com o contexto do estudante e • superar a visão do especialista.
	
	E.
	Existem quatro desafios para o educador ambiental, entre eles: • superar a pedagogia das certezas e • superar a lógica da exclusão. 
0,25 pontos   
PERGUNTA 6
Este conceito está relacionado ao domínio científico e tecnológico necessário às pessoas realizarem suas atividades diárias, como compreender a leitura da conta de água ou de luz, interpretar uma bula e entender como fazer o fracionamento de remédios solicitado pelo médico.
Este conceito refere-se:
	
	A.
	Aos objetivos do letramento científico.
	
	B.
	Aos objetivos das ciências e tecnologias.
	
	C.
	Aos objetivos do ensino tecnológico.
	
	D.
	Aos objetivos do ensino da ciência.
	
	E.
	Aos objetivos do letramento digital.
0,25 pontos   
PERGUNTA 7
Sobre o plano de ensino pode-se afirmar:
	
	A.
	O plano de ensino inclui todo o conteúdo a ser ensinado na disciplina ao longo do período letivo, objetivos, recursos didáticos e avaliações.
	
	B.
	O plano de ensino é feito mensalmente e representa detalhadamente o plano educacional.
	
	C.
	O plano de ensino pensa cada uma das aulas individualmente, com seus objetivos e tipos de avaliação.
	
	D.
	O plano de aula inclui todo o conteúdo do plano educacional a ser ensinado na disciplina ao longo período letivo, objetivos, recursos didáticos e avaliações.E.
	O plano de ensino é feito dramaticamente uma semana antes de iniciar as aulas, mas representa detalhadamente o plano de ensino da instituição.
0,25 pontos   
PERGUNTA 8
O planejamento nesta dimensão apresenta a forma como o professor tratará os conteúdos apontados no planejamento feito pela escola e como conduzirá as aulas para atingir os objetivos de ensino. 
Trata-se do planejamento:
	
	A.
	Planejamento de ensino, ou plano de ensino.
	
	B.
	Planejamento educacional. 
	
	C.
	Planejamento de currículo. 
	
	D.
	Planejamento de aula. 
	
	E.
	Planejamento de curso.
0,25 pontos   
PERGUNTA 9
Acompanhe duas dicas sobre bons hábitos alimentares, assunto que deve ser tratado no ensino de ciências:
“1. Experimente novos alimentos: experimente alimentos diferentes dos quais esteja acostumado, pois isso traz benefícios diversos, como o aumento do aporte nutricional do seu cardápio.
2. Quando estiver comendo, preste atenção nisso: pare de comer em frente à TV ou computador. Na hora de comer, deixe de lado distrações e preste atenção aos sabores, texturas e cheiros dos alimentos que está ingerindo.”
Adaptado de https://boaforma.abril.com.br/dieta/8-maneiras-faceis-para-ter-bons-habitos-alimentares-em-2017/, acesso em: 04 out. 2017.
Considerando o texto acima e seus estudos sobre o ensino de ciências no ensino fundamental, escolha a alternativa correta.
	
	A.
	A contextualização e a exemplificação fazem parte do método para ensinar ciências, que alia o conhecimento científico ao cotidiano do aluno.
	
	B.
	O ensino de ciências deve ser abordado por meio dos livros didáticos, preferencialmente, acompanhados de imagens retiradas da internet.
	
	C.
	A exemplificação, no ensino de ciências, deve ser utilizada quando puder abordar todos os temas do bimestre de forma resumida.
	
	D.
	O ensino de ciências utiliza a contextualização, mas os ensinamentos devem tratar principalmente, dos temas que são apresentados no livro didático.
	
	E.
	Contextualizar significa que o aluno deve ser colocado de forma bem distante de sua realidade e apreenda a realidade das localidades abordadas nos livros.
0,25 pontos   
PERGUNTA 10
Relembre a definição dos Parâmetros Curriculares Nacionais — PCN:
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais — PCN — são referências para os Ensinos Fundamental e Médio de todo o país. O objetivo dos PCN é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. Não possuem caráter de obrigatoriedade e, portanto, pressupõe-se que serão adaptados às peculiaridades locais.”
Disponível em: http://www.educacional.com.br/legislacao/leg_vi.asp, acesso em: 04 out 2017.
Escolha a alternativa que mostra a compreensão do termo PCN indicada por este texto.
	
	A.
	O conteúdo a ser abordado em ciências deve fazer parte dos eixos temáticos apresentados nos PCN, no entanto, eles não são engessados e devem ser contextualizados à realidade da escola e suas especificidades.
	
	B.
	Os PCN engessam a maneira de o professor ensinar em ciências, uma vez que os conteúdos são estáticos e devem contemplar todos os temas transversais sugeridos de maneira uniforme.
	
	C.
	A própria comunidade escolar de todo o país entende os PCN como um conjunto de regras a serem seguidas pelos professores, com detalhamento de cada uma das aulas de ciências.
	
	D.
	Os PCNs formam um conjunto de regras que dita o que deve e o que não deve fazer o professor na sala de aula, principalmente quanto ao conteúdo e à didática a ser utilizada para ensinar.
	
	E.
	Os eixos temáticos do 1º e 2º ciclo, que corresponde do 1º até o 4º ano, deve trazer aos estudantes conteúdos relacionados aos eixos temáticos: ambiente, ser humano e saúde, conhecimento das pessoas e geografia territorial.