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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM: TIPOS DE GRAMÁTICA E SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO&lt;/font&gt;
Competências Básicas para o Ensino Superior - Língua Portuguesa CONTEÚDO
MÓDULO 1- TIPOS DE GRAMÁTICA E NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
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src="/bbcswebdav/courses/cbl_lpo/cbl_lpo2/outro/ver_aprd.png"><font
class="click"> VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM: TIPOS DE GRAMÁTICA E
SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO</font>
Usuário Rafaela Miguel de Sousa CRUZ_EAD_Engenharia Ambiental (Bacharelado)_2A_20191
Curso Competências Básicas para o Ensino Superior - Língua Portuguesa
Teste <img alt="" class="ico_titulo"
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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM: TIPOS DE GRAMÁTICA E SITUAÇÕES DE
COMUNICAÇÃO</font>
Iniciado 13/05/19 09:15
Enviado 13/05/19 09:18
Status Completada
Resultado
da
tentativa
1 em 1 pontos  
Tempo
decorrido
3 minutos
Pergunta 1
Chegou perto do garoto e gritou (não que estivesse com raiva, mas o garoto não parava):
"Escuta aqui, meu �lho, se você está interessado em música, por que não estuda um pouco
de técnica, teoria, harmonia, isso tudo?" "Que é que há, bicho: gritou o garoto sem parar de
tocar. "Esse negócio é retórica, gargarejo, cascata. Eu tou no sensitive training e não vou
contaminar minha naturalidade com conceituação fora de moda."
Assinale a alternativa que analisa, correta e respectivamente, o tipo de linguagem em
uso no fragmento abaixo, de Millor Fernandes:
Pergunta 2
Pode parecer inacreditável, mas muitas das prescrições da pedagogia tradicional da
língua até hoje se baseiam nos usos que os escritores portugueses do século XIX faziam
da língua. Se tantas pessoas condenam, por exemplo, o uso do verbo “ter” no lugar de
“haver”, como em “hoje tem feijoada”, é simplesmente porque os portugueses, em dado
Entrevista com Marcos Bagno
Acesso MóvelDisciplinas
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Rafaela Miguel de Sousa CRUZ_EAD_Enge...
13/05/2019 Revisar envio do teste: <img alt="" class="...
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Segunda-feira, 13 de Maio de 2019 09h19min17s BRT
momento da história de sua língua, deixaram de fazer esse uso existencial do verbo
“ter”.
No entanto, temos registros escritos da época medieval em que aparecem centenas
desses usos. Se nós, brasileiros, assim como os falantes africanos de português, usamos
até hoje o verbo “ter” como existencial é porque recebemos esses usos dos nossos ex-
colonizadores. Não faz sentido imaginar que brasileiros, angolanos e moçambicanos
decidiram se juntar para “errar” na mesma coisa. E assim acontece com muitas outras
coisas: regências verbais, colocação pronominal, concordâncias nominais e verbais etc.
Temos uma língua própria, mas ainda somos obrigados a seguir uma gramática
normativa de outra língua diferente. Às vésperas de comemorarmos nosso bicentenário
de independência, não faz sentido continuar rejeitando o que é nosso para só aceitar o
que vem de fora.
Não faz sentido rejeitar a língua de 190 milhões de brasileiros para só considerar certo o
que é usado por menos de dez milhões de portugueses. Só na cidade de São Paulo
temos mais falantes de português do que em toda a Europa!
Informativo Parábola Editorial. s/d.
Na entrevista, o autor defende o uso de formas linguísticas coloquiais e faz uso da
norma padrão em toda a extensão do texto. Isso pode ser explicado pelo fato de que
ele:
Pergunta 3
A seguir, para cada situação de fala está indicada uma frase de uso.
Tomando como base a necessidade que os interlocutores têm de fazer adequação de
língua, dependendo da situação em que se encontram e do interlocutor com quem
interagem, a correspondência que se apresenta adequada é:
Pergunta 4
Potencialmente, todas as línguas de todos os tempos podem candidatar-se a expressar
qualquer conteúdo. A pesquisa linguística do século XX demonstrou que não há
diferença qualitativa entre os idiomas do mundo – ou seja, não há idiomas
gramaticalmente mais primitivos ou mais desenvolvidos. Entretanto, para que possa ser
efetivamente utilizada, essa igualdade potencial precisa realizar-se na prática histórica
do idioma, o que nem sempre acontece. Teoricamente, uma língua com pouca tradição
escrita (como as línguas indígenas brasileiras) ou uma língua já extinta (como o latim ou
o grego clássicos) podem ser empregadas para falar sobre qualquer assunto, como,
digamos, física quântica ou biologia molecular. Na prática, contudo, não é possível, de
uma hora para outra, expressar tais conteúdos em camaiurá ou latim, simplesmente
porque não haveria vocabulário próprio para esses conteúdos. É perfeitamente possível
desenvolver esse vocabulário especí�co, seja por meio de empréstimos de outras
línguas, seja por meio da criação de novos termos na língua em questão, mas tal tarefa
não se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforço.
BEARZOTI FILHO, P. Miniaurélio: o dicionário da língua portuguesa. Manual do
professor. Curitiba: Positivo, 2004 (fragmento).
Estudos contemporâneos mostram que cada língua possui sua própria complexidade e
dinâmica de funcionamento. O texto ressalta essa dinâmica, na medida em que
enfatiza:
O léxico e a cultura
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