METODOLOGIA DA PESQUISA - AULA 01 A 10

Prévia do material em texto

METODOLOGIA DA PESQUISA 
AULA 01 – A PESQUISA E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO 
 O que é PESQUISA ? Atividade intelectual, intencional que visa responder as necessidades 
humanas. Pesquisar é o exercício intencional da pura atividade intelectual, visando melhorar 
as condições práticas de existência. 
É um procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico, que permite descobrir novos 
fatos ou dados, soluções ou leis, em qualquer área do conhecimento. 
3 elementos que caracterizam a pesquisa: 
A – O levantamento de algum problema; 
B – A solução à qual se chega; 
C – Os meios escolhidos para chegar a essa solução, a saber, os instrumentos científicos e os 
procedimentos adequados. 
Diálogo é a fala contrária, entre atores que se encontram e se defrontam. 
Pesquisar é reconstruir acrescentando novas possibilidades. 
Toda pesquisa revela um: 
Procedimento reflexivo, procedimento sistemático, procedimento crítico, e é uma atividade 
voltada para a solução de problemas. 
Quem não pesquisa apenas reproduz ou apenas escuta. 
Existem alguns critérios que devem ser adotados para realizar uma pesquisa. Saber: 
Sua natureza, ou seja, a essência; 
Sua abordagem, que significa forma de tratar alguma questão; 
Seus objetivos, entenda-se finalidade ou motivo; 
Seus procedimentos, que se traduz no sentido de maneiras de agir ou instruções. 
A pesquisa poderá ser do ponto de vista da natureza: 
Pura – gera conhecimentos novos para o avanço da ciência sem aplicação pratica prevista. 
Aplicada – gera conhecimentos para aplicação pratica dirigidos a solução de problemas 
específicos. 
Do ponto de vista Abordagem: 
Quantitativa – Traduz em números opiniões e informações para classifica-los e organizá-los. 
Qualitativa – Reconstruir a realidade observada. 
Do ponto de vista dos objetivos: 
Exploratória – Observação, ou seja, recolher e registrar os fatos da realidade; 
Descritiva – Descrever as características de algum fenômeno observado. 
Explicativa – Identifica os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos 
fenômenos. 
Pesquisa bibliográfica: Trata-se de uma etapa fundamental em todo trabalho científico que 
influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que der o embasamento teórico 
em que se baseará o trabalho. 
Pesquisa documental: Trata-se de uma pesquisa realizada através de documentos que podem 
ser: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, 
memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos e outros. Há uma análise da descrição 
do conteúdo manifesto para se alcançar uma rede de significados. 
Pesquisa de campo: É a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um 
fenômeno. Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações. 
Histórica: Descreve o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e 
interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente. Os dados 
podem ser coletados em: fontes primárias - quando o investigador foi o observador direto dos 
eventos ou utiliza materiais de primeira mão; fontes secundárias - quando os eventos foram 
observados e reportados por outras pessoas e não diretamente pelo investigador. 
Comparada: Procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e 
coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados. 
Estudo de caso: É o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas como 
uma pessoa, uma família, um produto, uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país. 
METODOLOGIA DE PESQUISA 
AULA 02 – O PROBLEMA CIENTÍFICO : A ESCOLHA DO TEMA E IMPORTÂNCIA DE SUA 
DELIMITAÇÃO. 
O tema representa o objeto da pesquisa. Por objeto, entende-se aquilo que é pensado, que 
será investigado (LALANDE, 1993). Assim, deve ser mais restrito que o assunto, faz parte dele. 
Isso mostra que o assunto é mais amplo e abrangente que o tema (LEITE, 2008, p. 190). 
Acrescente-se, também, que o tema precisa ser específico para que as respostas, ao final da 
pesquisa, sejam igualmente específicas. 
Escolher um tema requer paciência e sabedoria. É definir o que será pesquisado. Não deverá 
ser apressada a escolha do tema. 
 
 
DO TEMA AO OBJETO DE PESQUISA 
Quando se pretende construir um objeto de pesquisa, deve-se transformar o assunto em tema 
e este num objeto de investigação delimitado e preciso. 
Se por hipótese um pesquisador deseja investigar o assunto violência. Deve-se indagar a que 
tipo de violência se refere, pois há muitas possibilidades. Poderá investigar tal assunto sob o 
enfoque teórico, mas deverá escolher as teorias, os autores, por exemplo. 
A partir de um tema específico poderemos alcançar respostas específicas. 
Caso o tema a ser pesquisado seja liderança. Para tanto, deverá transformá-lo num objeto de 
pesquisa, porque falar tudo o que sabe sobre liderança não caracteriza seu trabalho como um 
trabalho específico. E mais, o tema é muito amplo e fatalmente haverá omissões. 
E que critérios devem ser considerados para a escolha do tema ? 
- O tema deve ser específico. O autor do tema deverá dominar o assunto no qual está 
trabalhando, pois um tema mal delimitado eliminará qualquer possibilidade de uma 
contribuição inovadora. 
- O tema deve ser acessível. Significa que as fontes devem ser examinadas pelo pesquisador. 
Dicas: Não se deve fazer uma pesquisa sobre tema cujas fontes primárias estejam em idioma 
estrangeiro; se a pesquisa for sobre a obra de um autor estrangeiro, deve-se ler no original e; 
algumas disciplinas dependem da literatura estrangeira na revisão bibliográfica. 
- Necessidade que o tema seja EXEQUÍVEL no prazo estipulado. – Um erro achar que um 
trabalho inovador poderá ser feito em poucos dias. Um trabalho científico exige tempo para 
pesquisar fontes, ler bibliografias, refletir, escrever, revisar, corrigir. Neste sentido o 
pesquisador deverá estar atento ao prazo estipulado pela instituição de ensino e não cair na 
tentação de mudar de tema ao longo da pesquisa. 
- A escolha do tema também deve considerar as EXIGÊNCIAS INSTITUCIONAIS. – O curso deve 
ter linhas de exigências específicas, dentro dos quais devem se encaixar os trabalhos realizados 
pelos alunos. Logo, a pesquisa será acompanhada por um orientador que domine o tema e 
possa assim, auxiliá-lo ao longo da pesquisa. 
- Sugere-se que o tema seja ATUAL e CONTROVERTIDO. 
- A Aptidão para o tema, o interesse pessoal e a maturidade intelectual. – É mais fácil ao 
estudante dedicar-se à uma área de conhecimento pelo qual tenha aptidão, pois terá a 
facilidade de aprendizado e entusiasmo para conhecer mais. 
As atividades acadêmicas contribuem para a idéia de atividade científica, a partir de 3 
elementos: adquirir conhecimentos, criar novos conhecimentos e comunicá-los à comunidade 
científica através de um trabalho de conclusão de curso. 
Uma dica: montar um mapa conceitual sobre o tema de pesquisa. Um conjunto de conceitos 
que se relacionam dentro de um tema. (brainstorm). 
É preciso pensar nas questões-chave que envolvem o seu tema. 
Estrutura teórica – é um instrumento que explica os pontos principais a serem estudados. 
AULA 03 – O PROBLEMA CIENTIFICO: REALIZAÇÃO DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E SUA 
DISCUSSÃO 
Qualquer estudo científico deve partir de pesquisas bibliográficas e/ou documentais. Isto 
significa dizer que o estudante deve basear suas ideias em teorias já existentes ou informações 
específicas sobre o tema a ser estudado. 
Qualquer trabalho científico só assumirá esse caráter se discutido, analisado ou fundamentado 
em conceitos e teorias já consagradas, seja para confirmar ou não as ideias presentes no 
trabalho. 
Fonte éa informação essencial para a construção do conhecimento a partir da escolha do 
objeto de pesquisa. Fonte primária é o objeto em análise. Fontes Secundárias são os 
comentários sobre as fontes primárias. Trata-se de uma literatura disponível sobre o tema, 
estudos publicados, palestras e conferências em que um pesquisador apresenta seus esudos 
sobre determinado objeto de pesquisa. 
Em uma classificação a fonte primária é prioritária para qualquer pesquisa. Não se deve 
construir o embasamento teórico de uma pesquisa apenas sobre fontes secundárias. 
 Não podemos usar a fonte secundária para confirmar a existência de um dado 
primário. 
 Deve-se esgotar a fonte primária, lendo o conteúdo com cuidado para embasar suas 
ideias de maneira eficiente. 
 Numa pesquisa deve-se evitar o uso de manuais, porque são publicações didáticas que 
apresentam uma abordagem inicial e superficial sobre os temas discutidos.(manuais 
não são fontes primárias, bem como não são secundárias). 
Pesquisa Bibliográfica 
Consiste no levantamento , seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas 
à pesquisa. É o exame de uma bibliografia para levantamento e análise do que já se produziu 
sobre determinado assunto que assumimos como tema de pesquisa cientifica. 
Fontes Primárias: contém trabalhos originais com conhecimento original e publicado pela 
primeira vez pelos autores. Exemplos: monografias, teses universitárias, livros, relatórios 
técnicos, artigos em revistas. 
Fontes Secundárias: contém trabalhos não originais e que basicamente citam, revisam e 
interpretam trabalhos originais. Exemplos: artigos de revisão bibliográficas, livros-texto, 
tratados, enciclopédias, artigos de divulgação. 
O que se pode pesquisar na internet ? 
Wikipedia – deve-se tomar muito cuidado pois pode ser manipulada por qualquer pessoa. 
 
Para fazer uma pesquisa bibliográfica: 
1 – Identificar e conhecer o acervo existente sobre o assunto nas bibliotecas a serem 
consultadas; 
2 – Localizar e fichar os diferentes tipos de obras e documentos ali catalogados, como livros, 
artigos, etc. 
3 – Iniciar a consulta pela leitura geral sobre o assunto, depois pela leitura especializada; 
4 – Copiar os dados e informações obtidos anotando as referências indispensáveis para o 
trabalho; 
Dica ! 
 
 
 
AULA 04 – MP – O PROBLEMA CIENTIFICO 
A problematização do Tema 
Quando problematizamos, explicitamos a dificuldade que pretendemos resolver. É uma 
pergunta a ser respondida no final, pois o tema pode abranger problemas distintos. Necessário 
delimitar claramente o problema senão terá dificuldades em organizar a pesquisa e a redação. 
Para dar mais clareza, deve-se formular o problema como um questionamento, encerrando a 
frase com um ponto de interrogação. Logo, o trabalho responderá o questionamento 
específico. Assim, a formulação do problema é imprescindível à pesquisa e deverá seguir as 
seguintes características: clareza, objetividade, concisão e especificidade. Com a formulação 
do problema, o estudante entenderá qual é o foco central do trabalho. Problema é uma 
questão não solvida e que é objeto de discussão, em qualquer domínio do conhecimento. 
Problematizar significa: 
1 – Transformar o assunto e problema, pois assim se torna pesquisável de modo a poder 
produzir respostas específicas; 
2 – Identificar no tema escolhido alguma dificuldade teórica ou prática, para a qual se deve 
encontrar uma solução; 
3 – Descobrir no assunto uma situação controvertida, passível de discussão. 
O problema formulado se enquadra na categoria de problema científico ? Portanto, não são 
problemas científicos aqueles que expressam o sentido de problemas ou questões de 
engenharia. 
Outra categoria que não configura um problema cientifico são os problemas de valor. Estes são 
aqueles que indagam se algo é bom ou mau, desejável ou indesejável, certo ou errado, melhor 
ou pior, se algo deve ou não ser feito. Aqui, também, não há a possibilidade de uma 
investigação nos moldes próprios da ciência. 
Como formular um problema científico ? Deve-se tomar como ponto de partida uma 
proposição que poderá ser testada, verificada. Há critérios para isso. 
O problema deve ser claro e preciso: Não deve ser formulado de maneira vaga, os termos 
usados devem ser adequados, deve ser solucionável, deve apresentar objetividade, não pode 
conduzir a julgamentos morais (considerações subjetivas). Exemplo de clareza: “Como 
funciona a mente?” 
O problema deve ser delimitado a uma dimensão viável: 
Delimitar significa impor limites, objetivar e restrigir. 
Uma boa dica é depois que delimitar o tema, ler o que os autores falam sobre ele e anotar 
como problematizaram o tema. 
Formular um problema científico nada mais é do que aperfeiçoar, isto é, estruturar o objeto da 
pesquisa. 
O problema deve conter variáveis: 
Um problema é de natureza científica quando envolve que podem ser tidas como testáveis, 
que podem ser observadas e manipuladas, enfim, verificadas na realidade ou em seu meio. 
Uma variável é uma propriedade que pode variar e é suscetível de medição e observação. O 
objetivo de uma variável é o de conferir maior precisão aos enunciados científicos, sejam 
hipóteses, teorias, leis, princípios ou generalizações. 
As variáveis podem ser: 
Independentes: são as que influenciam, determinam ou afetam outra variável. São percebidas 
como causa, efeito ou consequência. Ex: “Se dermos uma pancada no joelho dobrado de um 
indivíduo, sua perna esticará.” 
Dependentes: valores a serem explicados ou descobertos, em virtude de serem influenciados, 
determinados ou afetados pela variável independente. Ex: “Se dermos uma pancada no joelho 
dobrado de um individuo, sua perna esticará.” 
Intervenientes: em uma sequencia causal, se colocam entre a variável independente e a 
dependente. Tem como função ampliar, diminuir ou anular a influência de uma sobre a outra. 
Hipóteses: de onde surgem ? 
As hipóteses indicam o que estamos buscando ou tentando provar e se definem como 
tentativas de explicações do fenômeno pesquisado. 
É a ideia que o trabalho se propõe a apresentar. Em pesquisas exploratórias não será possível a 
formulação de hipóteses antes da coleta de dados. 
 
As hipóteses podem ou não ser comprovadas ao final de uma pesquisa. Ela se difere de uma 
afirmação de fato, porque não estamos certos de sua comprovação antes do término da 
pesquisa. Inicialmente, há uma tentativa de resposta à pergunta. 
Critérios para formulação de hipóteses ? 
1. As hipóteses devem referir-se a uma situação real. 
2. As variáveis da hipótese devem ser compreensíveis. 
3. A relação entre variáveis propostas na hipótese deve ser clara e verossímil. 
4. A relação entre as variáveis deve ser observável e mensurável. 
5. As hipóteses devem estar relacionadas às técnicas disponíveis para comprová-las. 
AULA 05 – A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 1: A DETERMINAÇÃO DOS OBJETIVOS 
E JUSTIFICATIVA DA PESQUISA 
A função do objetivo é justamente repetir onde o autor (da pesquisa) pretende chegar. Logo a 
intenção é percebida a partir de seus objetivos. 
Sem objetivos, não há pesquisa eficiente. 
Objetivo geral: indica o resultado pretendido. Ex: Identificar, levantar, descobrir, caracterizar, 
descrever, traçar, analisar, explicar, etc. Este, não pode fugir ao tema proposto. 
Objetivo específico: indicam as etapas que levarão à realização do objetivo geral. Ex: 
classificar, aplicar, distinguir, enumerar, exemplificar, selecionar, etc. É a subdivisão do 
objetivo geral em outros menores. São etapas intermediárias que a pesquisa terá de galgar até 
o objetivo final. 
Como construir ? 
1º passo – Ler a questão de partida (problematizaçãodo tema) 
2º passo – Escolher verbos de ação. (Os enunciados dos objetivos devem começar com um 
verbo no infinitivo e este verbo deve indicar uma ação passível de mensuração. 
3º passo – Sugestões de verbo de ação: 
 
É importante construir objetivos ? 
É a base do planejamento racional da pesquisa, possibilita pensar e planejar em termos 
específicos, auxilia na escolha da metodologia da pesquisa, auxilia a efetuar um estudo 
seletivo. 
Exemplo: 
 
Os erros mais frequentes? 
O esquecimento do verbo que indica a ação a que se objetiva, a confusão entre o objetivo da 
pesquisa e o seu objeto e a utilização dos verbos achar, gostar, desejar, conscientizar, acreditar 
e opinar que não atendem ao requisito metodológico da objetividade. 
Justificar! 
É a fase após a construção dos objetivos, é preciso justificar o estudo apresentando as razões 
da pesquisa. O pesquisador deve fazer algumas perguntas a si mesmo: o tema é relevante ? 
Por que? Quais pontos positivos você percebe na abordagem proposta? Que 
vantagens/benefícios você pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar? A justificativa indica 
a relevância do estudo que propomos. 
A justificativa deve esclarecer as razões da escolha do tema e sua importância na área de 
conhecimento em que se situa. Configura o conjunto de razões (acadêmicas, sociais e 
pessoais) que legitima o trabalho cientifico. 
Sugestões para justificativa: 
1 – Conveniência: para que serve a pesquisa ? 
2 – Relevância Social: Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa ? de que modo ? 
qual o alcance social da pesquisa ? 
3 – Implicações práticas: A pesquisa ajudará a resolver algum problema real ? 
4 – Valor teórico: Com a pesquisa, alguma brecha de conhecimento será preenchida? A 
informação obtida pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria? 
5 – Utilidade metodológica: A pesquisa ajuda a definir um conceito, variável ou relação entre 
variáveis? A pesquisa sugere como estudar mais adequadamente uma situação? 
Justificar é oferecer motivos suficientes para que algo aconteça e mereça uma investigação 
cientifica. 
AULA 06 - A construção do projeto de pesquisa II: A construção do embasamento teórico, 
levantamento preliminar e metodologia. 
O marco teórico é construído a partir de dois momentos importantes na pesquisa: a revisão da 
literatura e a posterior escola de uma perspectiva teórica como referência. 
Além de se pesquisar em bibliografia geral e específica, devem-se buscar outras visões em 
monografias, dissertações e teses, porque muito se aprende com outros pesquisadores que 
apresentam produção recente sobre o tema de seu interesse. 
Após a revisão da literatura, o que se deve inserir no embasamento teórico ? 
No embasamento teórico deve-se inserir o resultado da revisão da literatura realizada pelo 
estudante e, nesse sentido, inclui a referência aos principais autores e obras pertinentes ao 
objeto da pesquisa. 
Após a revisão da literatura, o que se deve inserir no embasamento teórico ? 
Deve-se inserir o resultado da revisão da literatura realizada pelo estudante e, nesse sentido, 
inclui a referência aos principais autores e obras pertinentes ao objeto da pesquisa. 
O embasamento teórico é fundamental para a investigação, colocando o aluno ante ao objeto 
e tomando como referência uma linha de abordagem. 
Roteiro para construção do embasamento teórico ? 
1 - Apresentar a bibliografia sobre o tema que você irá pesquisar, destacando: 
 A riqueza ou escassez de obras sobre o assunto escolhido; 
 Caráter polemico do assunto; 
 As principais linhas de abordagem sobre o assunto; 
2 – Apresentar os autores e as obras que compõem cada uma das linhas de abordagem: 
 Apresentar o autor em um pequeno parágrafo 
 Resumir sua ideia em dois ou três parágrafos 
 Cita uma passagem mais significativa do texto do autor, procurando ilustrar o que 
falou o autor; 
3 – Posicionar-se elegendo uma das linhas de abordagem especificadas anteriormente. 
Metodologia 
A metodologia de um trabalho de pesquisa deve ser prevista e analisada no projeto. 
Representa o conjunto de meios materiais e humanos empregados pelo investigador para 
concretizar a pesquisa. É por meio dele que as questões de natureza prática relativas à 
execução do trabalho serão devidamente analisadas. 
A pesquisa poderá ser: 
Exploratória – Examina um tema ou problema de pesquisa pouco estudado, do qual se tem 
muitas dúvidas ou não foi abordado antes. 
Descritiva – Descrever situações, acontecimentos e feitos, dizer como é e como se manifesta 
tal fenômeno; 
Explicativa – Destina-se responder as causas dos acontecimentos fatos, fenômenos físicos ou 
sociais; 
Estudo de caso – Inicia-se com a formulação de um problema e com a definição 
pormenorizada de uma unidade-caso; 
Pesquisa de campo , documental , bibliografia, quantitativa ou qualitativa. 
 
 
AULA 07 - A redação do projeto de pesquisa I: Regras para citações 
O propósito de um texto científico é comunicar os resultados e as ideias a que se chegou, após 
a coleta e análise dos dados. 
Ler diversos autores sobre o assunto pesquisado ajuda a organizar o pensamento, 
fundamentando melhor as ideias antes de iniciar a redação do trabalho. 
O que significa CITAR ? 
São trechos transcritos ou informações extraídas de publicações consultadas e devem ser 
inseridas num texto com a finalidade de esclarecer ou complementar as ideias. Em qualquer 
hipótese a fonte deve ser mencionada. 
3 tipos de citação: 
Citação Direta – aquelas transcritas no texto tal como se apresentam na fonte consultada. 
Referência a uma obra colhida de outra fonte “para esclarecer, comentar, ou dar como prova 
uma autoridade no assunto.” Essa citação só se expressa quando o autor consultado é 
efetivamente significativo, claro e necessário à exposição. 
Cuidados: Transcrições com até 3 linhas no corpo do páragrafo (Conhecida como citação direta 
curta) e com mais de 3 linhas destacadas com um recuo em relação à margem da esquerda 
(citações diretas longas); 
Citação Indireta – Neste caso não é necessário o emprego das aspas duplas, porque a citação 
indireta mantém o conteúdo original do texto lido, mas é reescrita com outras palavras. 
Também conhecida como paráfrase. 
Esta citação pode configurar um resumo, comentário de uma ideia ou expressar o mesmo 
conteúdo, mas utilizando outras palavras. Parafrasear é transcrever palavras de um texto por 
outras de um sentido equivalente, mantendo as ideias originais. 
Citação de citação – citação que utiliza a sigla apud, que significa citado por. Também 
conhecido como citação dependente, porque o autor escolhido para citação não foi lido 
diretamente, mas tomado por empréstimo de outro autor. 
 
 
Regras para compor citações Diretas e notas: 
Acréscimos ou interpolações: Inserção de expressões que não constam do original – entre 
colchetes. 
 
Supressões: Não devemos citar frases ou parágrafos longos demais, basta inserir o que 
realmente interessa ao desenvolvimento da argumentação ou à apresentação das ideais. 
 
Incorreções – Na hipótese do texto citado apresentar um erro, uma expressão politicamente 
incorreta ou equívoco gramatical, entre outros, chame a atenção, pelo uso, ao lado da palavra, 
da sigla “sic” (assim) entre colchetes e em itálico. 
 
Erros mais comuns: 
- Excesso ou escassez de citações diretas. O melhor é reescrever o texto utilizado, creditando a 
passagem ao seu autor; 
- Uso de bibliografia inadequada; 
- Citações sem discussão; 
- Inserir os títulos das obras citadas no texto sem coloca-las em itálico. 
As citações devem ser indicadas no texto por um sistema de chamada: numérico ou autor 
data.Numérico: a fonte da citação deve aparecer em nota de rodapé. A numeração deverá ser única 
e consecutiva, em algarismos arábicos. 
Como deve figurar na nota de rodapé ? 
Os elementos essenciais e complementares deverão aparecer da seguinte forma: 
SOBRENOME, PRENOME. Título. Edição. Cidade: editora, ano. (página na hipótese de citação 
direta). 
Autor-data: consiste em indicar o sobrenome do autor ou instituição responsável, seguido pelo 
ano da publicação da obra e páginas referenciadas, separados por vírgula e entre parênteses. 
 
 
 
AULA 08 – A REDAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA II: REGRAS PARA REFERÊNCIAS 
Referências - o conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de 
documentos consultados para a elaboração de um trabalho acadêmico. 
Listas de referências são listagem de pesquisas bibliográficas realizadas pelos estudantes antes 
da inicialização de estudos ou trabalhos. 
Bibliografia é a relação das obras consultadas ou citadas por um autor na criação de 
determinado texto, ou seção onde se arrolam livros e outras publicações. 
De acordo com a ABNT, a referência é o conjunto padronizado de elementos descritivos, 
retirados de um documento. 
Num trabalho acadêmico devemos mencionar apenas as obras efetivamente citadas, o que 
reforça o uso do termo referências. Portanto, ao final de um trabalho elaboramos uma lista de 
referências em que as obras são alinhadas somente à margem esquerda do texto e de forma a 
se identificar individualmente cada documento, em espaço simples, separadas entre si por 
espaço duplo. 
 
 
Elementos Essenciais e Complementares 
Os elementos que compõem a referenciação devem ser obtidos na ficha catalográfica do 
documento, ou seja, retirados do próprio documento e inseridos conforme a sequência 
sugerida pela ABNT. 
Elementos Essenciais 
São aqueles indispensáveis na identificação do documento: autor(es), título, edição, local, 
editora e data de publicação. 
Elementos Complementares 
São opcionais e podem ser acrescentados para uma melhor identificação do documento: 
coleção, série, número do ISBN, número de páginas (43. P), edição exclusiva para assinantes, 
inclui algum brinde, etc. 
Aprendendo a referenciar: 
Nome dos autores: 
Na lista de referências , os autores são indicados pelo último SOBRENOME, escrito em caixa, 
seguidos dos nomes, por extenso ou abreviados. O sobrenome é separado do nome por 
vírgula. Ex: 
GOMES, L.F. GARCIA, Othon M. SEVERINO, A.J. MEDEIROS, João Bosco. 
Em caso de obras escritas por 3 autores, o mesmo deverá seguir a ficha catalográfica no verso 
da folha de rosto. Os nomes devem ser separados por ; 
LAKATOS, E.M; MARCONI, M.A. 
Caso a obra seja para mais de 3 autores, somente o primeiro deve ser indicado, seguido da 
expressão et al (e outros). Ex: ALVES, João et al. 
Caso a autoria seja coletiva são indicado o nome dos responsáveis, seguidos da abreviatura da 
palavra que caracteriza a responsabilidade, entre parêntese como: editor (Ed.), coordenador 
(Coord.), organizador (Org.), compilador (Comp.); 
ALVES, João (Org.) ALVES, João (Coord.) ALVES, João (Ed.) 
 
Se a autoria for desconhecida, inicia-se pela primeira palavra do título em caixa alta. 
A EDUCAÇÃO ambiental no séc. XX 
Os documentos de responsabilidade de entidades (instituições, organizações, empresas) têm 
entrada pelo nome delas escrita por extenso e em CAIXA ALTA. 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, NBR6023: informação e documentação: 
referências e elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 
Quando se tratar de publicações técnicas e administrativas, indica-se o nome da entidade. 
Caso sejam governamentais, quando se tratar de órgãos da administração direta (Ministérios, 
Secretarias), indica-se o nome geográfico antes do nome da entidade. 
BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia. 
Quando se utilizar várias fontes do mesmo autor, as obras poderão ser substituídas por um 
traço equivalente a seis toques seguidos de um ponto. (______.) 
Os títulos devem ser escritos com destaque gráfico: negrito, itálico ou sublinhado. Os 
subtítulos devem ser precedido por dois pontos e não recebem qualquer destaque gráfico. 
RUCH, Gastão. História geral da civilização: da antiguidade ao século XX. 
Quando há tradutor, atualizador, revisor, ilustrador, deverá ser mencionado após o título. 
SOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Tradução. Edição. Local: Editora, data. 
Quando houver a indicação da edição, esta deve ser inserida na sua referência, utilizando-se 
abreviaturas dos numerais ordinais e da palavra edição. 
4ª edição = 4. ed. 
5ª edição = 5. ed. 
PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para 
trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 
O nome da editora é indicado conforme aparece na publicação, seguido de vírgula, 
eliminando-se as palavras que identificam sua natureza comercial ou jurídica como: S/A, Ltda, 
Editora, Livraria etc. 
: Atlas, 
: Ibpex, 
: Campus, 
Quando houver duas editoras ambas devem ser indicadas com seus respectivos locais, 
seguidas de dois pontos e separadas por ponto e vírgula. Se tiver mais que duas editoras, 
indica-se somente a primeira ou a que estiver em destaque na publicação. 
Rio de Janeiro: Expressão e Cultura; São Paulo: EDUSP, 
Quando a editora não puder ser identificada, utiliza-se a expressão latina sine nonime, que 
significa sem nome, de forma abreviada entre colchetes [s.n.]. 
FRANCO, I. Discursos: de outubro de 1992 a agosto de1993. Brasília, DF: [s.n.], 1993. 107 p. 
Quando a editora for a própria instituição ou pessoa responsável pela autoria da obra e já tiver 
sido mencionada, não é necessário ser indicada. 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA. Catálogo de graduação, 1994-1995. Viçosa, MG, 1994. 
385 p. 
O ano de publicação do documento deve ser indicado em algarismos arábicos (1,2,3..), mesmo 
que nele apareça em algarismos romanos. 
LEITE, C. B. O século do desempenho. São Paulo: LTr, 1994. 
Você poderá inserir uma data provável entre colchetes. Veja as regras para cada caso: 
[2003 ou 2004] – ou um ou outro. 
[2004?] – data provável 
[2003] – data certa, porém não indicada na obra. 
[entre 1998 e 2000] – o intervalo deve ser inferior a 20 anos. 
[ca. 1997] – data aproximada. 
[199..] – década certa. 
[199-?] – década provável. 
[19--] século certo 
[19--?] – século provável. 
FLORENZANO, Everton. Dicionário de idéias semelhantes. Rio de Janeiro: Ediouro, [1993?]. 383 
p. 
Na impossibilidade de local e editor da publicação, emprega-se a notação S.l. (ausência de 
local – letra “S” em maiúscula seguida de ponto e letra “l” em minúscula); 
GONÇALVES, F. B. A história de Mirabor. [S.l.: s.n.], 1993. 
Nas referências com vários volumes, o número de volumes da obra deve ser indicado após a 
data e o ponto final, com a palavra volume abreviada. Não confundir: 
2 v. (dois volumes) 
 v. 2 (volume 2) 
Exemplo: 
RUCH, Gastão. História geral da civilização: da Antigüidade ao século XX. Rio de Janeiro: F. 
Briguiet, 1940. 4 v. 
Livro se referencia da seguinte maneira: 
Modelo: SOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Edição. Local: Editora, ano de publicação. 
Quando a autoria do capítulo diferente da autoria do livro: 
SOBRENOME, Prenome (autor do capítulo). Título. In: SOBRENOME, Prenome (autor da obra). 
Título: subtítulo. Local: Editora, ano. Página inicial e final. 
Exemplo: 
ROMANO, Giovani. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI, G.; SCHMIDT, J. (Org.). 
História dos jovens 2: a época contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 7-
16. 
Autoria do livro = autoria da obra: 
SOBRENOME, Prenome(autor do capítulo). Título (do capítulo). In: ______. Título: subtítulo. 
Local: Editora, ano. Número do capítulo (se houver), página inicial e final. 
Exemplo: 
SANTOS, F. R. dos. A colonização da terra do Tucujús. In: ______. História do Amapá, 1º grau. 
2. ed. Macapá: Valcan, 1994. Cap. 3. P. 15-24. 
Como referenciar publicações em meio eletrônico ? 
As referências em meios eletrônicos seguem o modelo de referências bibliográficas, 
acrescentando-se informações relativas à descrição física do meio ou suporte. Para obras 
consultadas online são essenciais as informações sobre o endereço eletrônico, apresentado 
entre <brackets>, precedido da expressão: “Disponivel em:” 
Modelo: SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Cidade: Editora, ano. Disponível em: 
<endereço eletrônico>. Acesso em: dia mês ano. 
 
 
 
 
CD – ROM e DVD 
AUTOR. Título. Edição. Local de publicação: Editora, data. Tipo de mídia. 
ENTREVISTA 
ENTREVISTADO. Título. Local: data. Nota da Entrevista. 
SITE INSTITUCIONAL 
INSTITUIÇÃO. Título. Disponível em <end.eletro>. Acesso em: data. 
ARTIGO DE REVISTA 
SOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo do artigo. Título do periódico, local, volume, fascículo, 
página inicial e final, mês e ano. 
AULA 09 – O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I: IMPORTÂNCIA DO TRABALHO 
CONCLUSÃO DE CURSO. A ÉTICA E LEGITIMIDADE DO SABER 
De acordo com a vida universitária, ensino, pesquisa e extensão se articulam através da 
pesquisa, ou seja, “só se aprende, só se ensina, pesquisando.” Portanto, só podemos prestar 
um bom serviço à sociedade, através de atividades de extensão, se há um compromisso com o 
conhecimento através da pesquisa. 
A fase de construção de um trabalho de conclusão de curso é o momento mais importante do 
acadêmico. É importante porque provará que aprendeu a dialogar com a realidade e que agora 
substitui a curiosidade de escutar seus mestres pela de produzir com autoria uma pesquisa. 
Contribuindo, assim, para a ampliação da produção científica em sua área de saber. 
Podemos entender como produção científica o conjunto de atividades acadêmicas 
desenvolvidas nas instituições de ensino superior, cuja publicidade acontece através de 
publicações especializadas, congressos, fóruns que apresentam à sociedade o resultado de 
pesquisas que apontam informações, alternativas, caminhos para solução de problemas em 
diversas áreas de saber. A produção cientifica estimulada nas universidades tem como 
objetivo o pleno exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, motivas a criatividade e a 
produção própria. 
TCC – Trabalho de conclusão do curso 
É todo aquele trabalho que é exigido ao final de cursos de graduação, de especialização, 
mestrado ou doutorado. Consiste num estudo baseado em pesquisa rigorosa para atualizar o 
estado da arte sobre determinado tema de interesse profissional. 
Pressupõe a elaboração de um anteprojeto/projeto de pesquisa, como antecedente de um 
trabalho final, como resultado, por vezes apresentado diante de uma banca examinadora. 
O anteprojeto/projeto de pesquisa apresenta o que será pesquisado e como será 
desenvolvido. 
Tipos: 
Artigo Científico: texto destinado a divulgar, em publicações especializadas, os resultados de 
uma pesquisa científica, podendo abordar um dos vários aspectos de uma pesquisa mais 
complexa exposta em dissertações de Mestrado ou teses de Doutorado. Deverá tratar de 
temas acadêmicos, mas sem o aprofundamento típico das monografias. Destinados a 
publicações em revistas especializadas, anais de congressos, páginas da internet ou em outra 
forma de divulgação de trabalho cientifico disponível. 
Monografia: Significa um escrito que trata de um único assunto, único problema. O trabalho 
monográfico se caracteriza pela delimitação do tema e pela profundidade do tratamento. 
Realizado no final de um curso de graduação, onde o estudante demonstra que realizou 
investigações mais profundas sobre determinado tema, atualizou-se na polêmica teórica que o 
cerca e aprendeu a elaborar uma pesquisa com precisão conceitual e nas regras 
metodológicas. 
Dissertação de Mestrado: é um tipo de trabalho apresentado no final do curso de pós-
graduação, visando obter o grau acadêmico de mestre. Como estudo teórico, requer 
sistematização, ordenação, autonomia e criatividade na interpretação dos dados. 
Tese de Doutorado: A tese é o trabalho científico, escrito, original, sobre um tema específico, 
cuja contribuição amplia os conhecimentos do tema escolhido. 
A ÉTICA E A LEGITIMIDADE DO SABER 
O conhecimento científico, sem dúvida, é o resultado da articulação lógica entre a realidade e 
as teorias, por isso deve ultrapassar o nível do simples levantamento de dados, mas apresentar 
uma interpretação teórica consistente e com autoria. 
Todas as citações devem apresentar a referência completa na forma da ABNT (NBR, 6023), 
usando-se o sistema de chamada escolhido pelo estudante. A remissão ao autor e à obra é 
uma boa prevenção contra o plágio. Convém destacar que cópia não autorizada de trabalhos 
alheios é considerada plágio. Plagiar significa apresentar como sua a ideia de outrem, porque 
qualquer autor é digno de menção. Podemos nos prevenir contra o plágio trabalhando com 
paráfrases, ou seja, quando se escreve usando as próprias palavras resumindo ou 
interpretando as ideias de um autor. Um bom critério para se evitar uma falsa paráfrase e 
correr o risco de ser acusado de plágio, acontece quando reescrevemos o texto “sem tê-lo 
diante dos olhos, significando que não só não o copiamos como o entendemos” (ECO, 1994, p. 
128). 
 
AULA 10 – O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II 
Os TCC são divididos em três partes: 
Elementos pré-textuais: elementos que antecedem o texto com informações que ajudam na 
identificação e utilização do trabalho. 
Elementos textuais: parte do trabalho em que é exposta a matéria. 
Elementos pós textuais: elementos que complementam o trabalho. 
Formatação: 
Papel utilizado: A4 (21CM X 29,7 cm), cor branca e letras pretas, salvo em gravuras, gráficos ou 
tabelas, que podem ser de cores diferenciadas. 
Margens: 3 cm superior, 2 cm inferior, 3 cm esq e 2 cm dir. 3 cm margens superior esquerda e 
2 cm margens superior direita. 
Espaçamento: 1,5cm em todo o trabalho, com exceção de citações com mais de três linhas, 
nas quais o espaço será simples, também, na natureza do trabalho e no resumo. 
Títulos: antes e depois dos títulos e subtítulos deve haver 2 espaços de 1,5 cm 
Texto, Sumário e Listas: espaço de 1,5 cm 
Resumo e Abstract: espaço simples 
Notas de rodapé e citações com mais de três linhas: espaço simples. 
Referências: espaço simples entrelinhas e separadas entre si por espaço duplo. 
Fonte: ARIAL OU TIMES, tam 12, com exceção de citação com mais de três linhas, em que o 
tamanho da fonte será de 11. 
Títulos: Pré-textual e pós-textual, fonte escolhida, tamanho 14, caixa alta, em negrito, mantido 
na margem esquerda da página, diferente das partes textuais. 
Em caso de trabalhos menores, fica critério do professor solicitar introdução e conclusão 
numeradas. De acordo com a ABNT, títulos sem indicação numérica deverão ser centralizados 
como Agradecimentos, Resumo, Abstract ou Resumen, Lista de Ilustrações, Lista de Tabelas, 
Lista de Abreviaturas e Siglas, Lista de Símbolos, Referências e Glossário. 
Alinhamento: parágrafo iniciado alinhado a 1,25 cm da margem esquerda com espaço de 1,5 
cm entre eles. JUSTIFICADOS. Referências alinhas à esquerda e não justificadas. 
Numeração Progressiva: Primeiro nível em negrito, caia alta, fonte escolhida, tamanho 12 e à 
esquerda. Segundo nível será em caixa alta, fonte 12, sem negrito; o terceiro nível fonte 
escolhida 12, em negrito porémem modo versal (primeira letra maiúscula e o restante 
minúsculo). Do quarto nível em diante, fonte escolhida 12, sem negrito, a primeira letra 
maiúscula e o restante minúsculo. 
Paginação 
A – localização do nº da pagina: canto superior direito, fonte Arial ou Times, tam 10; 
B – tipo do nº: arábico (1,2,3,4). 
C – A capa não é contada e nem paginada; 
D – Paginas que devem ser paginadas: são contados e paginados sequencialmente os 
elementos textuais (introdução, desenvolvimento e conclusão) e pós textuais (referências, 
glossário, apêndices, anexos e índice). 
Critérios textuais 
Trabalho sempre escrito usando o verbo no modo impessoal, ou seja, não utilizar a 1ª pessoa 
do singular e nem a 1ªdo plural. 
Ilustrações, tabelas e equações 
Fotos, desenhos e gráficos, identificação aparecerá na parte inferior, com sua 
especificação(figura), seguida de seu número e nome, em negrito e tamanho 12. A fonta de 
onde foi retirada aparece abaixo da identificação sem negrito e em tamanho 12. A ABNT não 
especifica o desenho da tabela, sugere que se contate o IBGE. 
CAPA 
Deve conter: Nome da instituição, nome do autor, título e subtítulo, se houver, local e ano de 
entrega. 
Para formatar a capa: 
Fonte: TIMES OU ARIAL, tam 14 
Entre linhas com espaço simples 
Marco 1 da régua vertical do word – identificação da Instituição de Ensino (caixa alta) 
No marco 1,5 – Identificação do curso (caixa alta) 
No marco 2 – Projeto de pesquisa (caixa alta) 
No marco 7 – Nome do acadêmico (caixa alta) 
No marco 12 – Título do projeto (caixa alta) 
No marco 23 – Local, ano. (caixa alta) 
Lombada – OPCIONAL 
Contém nome do autor, título do trabalho e elementos alfanuméricos, impressos 
longitudinalmente e legível do alto para o pé da lombada. 
Folha de Rosto 
 
Formatação de artigos científicos 
Elementos pré-textuais 
 
Elementos textuais – Introdução do artigo, desenvolvimento e conclusão. 
Elementos pós-textuais – Notas explicativas (opcional), referências, glossário e apêndice e 
anexo (opcionais) 
Formatação de Projetos de pesquisa 
 
Elementos textuais 
 
 
Monografia 
Elementos pré-textuais 
 
Elementos textuais 
A – introdução; 
B – desenvolvimento; 
C – conclusão; 
Elementos pós-textuais 
A – referências; 
B – glossário; 
C – apêndices; 
D – anexos; 
 
Projeto Final 
Título: passa a ideia geral do trabalho. Recomenda-se um subtítulo explicativo. 
Introdução: 
 
Objetivos: 
 
Quadro teórico: 
 
Hipóteses: 
 
Metodologia e fontes 
 
Bibliografia – deve ser apresentada segundo as normas da ABNT.