Simulado - 3

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27/05/2015 BDQ Prova
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   DIDÁTICA
Simulado: CEL0304_SM_201202405551 V.2   Fechar
Aluno(a): DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE Matrícula: 201202405551
Desempenho: 5,0 de 8,0 Data: 27/05/2015 15:44:46 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201202514804)
As transformações recentes no âmbito dos processos econômicos e socioculturais, principalmente com os
avanços das novas tecnologias de comunicação e informação, têm provocado uma verdadeira revolução no
campo educacional e uma profunda reflexão sobre o papel da escola. Com o advento das tecnologias, surge um
potencial de mensagem, o conhecimento se torna desterritorializado. A partir do enunciado, explique o que
significa conhecimento desterritorializado e qual o papel que o professor deve assumir diante disso?
Sua Resposta: Conhecimento desterritorializado significa que a informação vai para todas as direções, em
forma de rede, dialética e interativamente e não mais de reta, rota, linear e verticalmente; significa dizer que o
conhecimento não se encontra mais "enterrado" nos livros, enciclopédias, no quadro, no caderno, no data show,
no laboratório e sim que se encontra em todo lugar, cabendo ao professor construir uma nova cultura de
aprendizagem, incentivando a autonomia de seus alunos, instigando o pensamento crítico, a articulação de
saberes, indagando e rompendo com o determinismo.
Compare com a sua resposta: Conhecimento desterritorializado significa que a informação vai para todas as
direções, em forma de rede, dialética e interativamente e não mais de reta, rota, linear e verticalmente;
significa dizer que o conhecimento não se encontra mais "enterrado" nos livros, enciclopédias, no quadro, no
caderno, no data show, no laboratório e sim que se encontra em todo lugar, cabendo ao professor construir
uma nova cultura de aprendizagem, incentivando a autonomia de seus alunos, instigando o pensamento crítico,
a articulação de saberes, indagando e rompendo com o determinismo.
  2a Questão (Ref.: 201202485882)
Segundo  Posnes,  um  dos  desafios  dos  professores  seria  criar,  na  sala  de  aula,  um
ambiente  onde  os  alunos  se  sintam  insatisfeitos  com  as  limitações  de  suas
representações, insatisfeitos com a realidade posta e abertos às explicações científicas.
 
Quais estratégias você adotaria para favorecer e instigar os alunos a aprenderem a pensar
melhor e a se comprometerem com a busca investigativa?
Sua Resposta: Com base no tema da aula, instigaria os alunos a procurarem exemplos no dia­a­dia de suas
rotinas sobre o assunto exposto na aula, assim o aluno interiorizava o conteúdo pois ele passou a ter sentido,
visto que faz parte da sua vida prática. Na busca investigativa, também argumentativa e social instigaria­os a
pôr em prática o conteúdo dentro da sua vida social, transmitindo o conhecimento aos seus familiares.
27/05/2015 BDQ Prova
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Compare com a sua resposta:
Adotaria  a  escuta  trabalhada,  a  metodologia  da  problematização,  da  conscientização
acerca dos fatos, desmistificando realidades, partiria de temas geradores, do óbvio, do
cotidiano,  do  saber  popular,  e  devolveria  de  forma  sistematizada,  científica,
constatando os fatos para mudar, para intervir na sociedade.
  3a Questão (Ref.: 201202476886) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo os PCNs, "a interdisciplinaridade tem uma função instrumental. Trata­se de recorrer a um saber útil e
utilizável para responder às questões e aos problemas sociais contemporâneos" (BRASIL, 2002, p. 34­36, grifo
nosso). Acerca deste conceito, o PCN estabelece ainda que a interdisciplinaridade, na perspectiva escolar:
  não tem a pretensão de criar novas disciplinas, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas
para resolver um problema concreto ou compreender um fenômeno sob diferentes pontos de vista.
tem a pretensão de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para desenvolver uma aula mais
tradicional.
não tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de resolver um problema concreto ou
compreender um fenômeno sob o olhar de um único ponto de vista.
não tem a pretensão de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas, mas pretende criar um novo
modelo de ensino a partir de novas disciplinas.
Nenhuma das alternativas mencionadas
  4a Questão (Ref.: 201202485771) Pontos: 0,0  / 1,0
A professora Magali  pretende abordar  o  tema Meio Ambiente,  numa perspectiva  interdisciplinar. Assim nessa
perspectiva pretende:
I  ­  buscar  uma  integração  dos  conhecimentos  específicos  de  cada  área,  de  tal  forma  que  levem  a  uma
compreensão mais ampla do ambiente;
II­ atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental;
III­ fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico;
IV­ Instigar a pesquisa e o trabalho coletivo em diferentes áreas que envolvem o ambiente;
V­ promover o estudo do Meio Ambiente em programação com diferentes saberes referentes ao tema.
Está (ão)  correta (s) a (s)  alternativa (s): 
Apenas a I, II e III estão corretas
  Todas estão corretas
  Apenas a I, II, IV e V estão corretas
Apenas a III está correta
Apenas a I e III estão corretas
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201202673890) Pontos: 1,0  / 1,0
Um professor, ao ministrar a aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis, escreveu no quadro os tipos
existentes, as formas de prevenção e tratamento e, em seguida, solicitou que os alunos listassem as doenças e
respectivas formas de prevenção e tratamento. Quando os alunos terminaram a tarefa, ele circulou pela sala de
aula, verificando que eles deram conta de qual objetivo educacional? MARQUE A INCORRETA
27/05/2015 BDQ Prova
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Específico
Concreto
Imediato
Comportamental
  Geral
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201203071900) Pontos: 0,0  / 1,0
Podemos  definir  os  "conteúdos"  como  um  conjunto  de  assuntos,  temas,  conceitos  e  teorias  que  serão
trabalhados, selecionados e organizados a partir dos objetivos definidos. Além da afinidade com os objetivos,
alguns critérios devem ser considerados na seleção dos conteúdos. Assinale a alternativa que não corresponde
a nenhum desses critérios:
Interdisciplinaridade.
  Organização.
Adequação às características e conhecimentos dos alunos.
  Abertura.
Atualidade.
  7a Questão (Ref.: 201202476976) Pontos: 1,0  / 1,0
Quando o ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja
tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica, se fazendo necessária a
eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê­la, estamos tratando de uma prática:
hierárquica.
tradicional.
mnemônica.
padronizada.
  interdisciplinar.
  8a Questão (Ref.: 201202514813) Pontos: 1,0  / 1,0
Dentro da perspectiva crítica, é preciso que todo educador desenvolva uma visão contextualizada e
multidimensional dos processos pedagógicos. Que desenvolva um senso crítico capaz de analisar os fins sociais
e específicos das práticas pedagógicas, vivenciadas numa determinada cultura e sociedade a partir dos
elementos que constituem a situação didática. Nesse sentido, podemos afirmar que a prática pedagógica é:
opressora
antidialógica
  emancipadora
acrítica
reprodutora
 Gabarito Comentado.
27/05/2015 BDQ Prova
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  9a Questão (Ref.: 201202494210) Pontos:0,0  / 1,0
(SEMRJ, 2001) "O ensino interdisciplinar nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma
nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica"
(Fazenda, 1993). Nesse sentido, segundo a autora, a interdisciplinaridade pretende:
classificar hierárquica e qualitativamente as disciplinas
  eliminar as barreiras entre as disciplinas
  tornar os currículos escolares mais homogêneos
anular a contribuição de cada disciplina em particular
padronizar o conteúdo
  10a Questão (Ref.: 201202525690) Pontos: 1,0  / 1,0
A questão da qualidade de ensino nas escolas está ligada à competência dos profissionais que nelas atuam e a
resistência  à  ideologia  que  atravessa  o  sistema  educacional.  Dessa  forma,  é  correto  afirmar  que  é
necessário ao professor em sua prática pedagógica cotidiana:
abrir espaços para os alunos formularem questões teóricas relacionadas aos conhecimentos científicos.
comprometer­se com a educação, sem se preocupar com as mudanças sociais;
condicionar a prática pedagógica, segundo senso comum pessoal do professor;
  favorecer o desenvolvimento de uma escola democrática que tenha a ver com as experiências,
vivências e conhecimentos dos alunos;
promover a prática de projetos e currículos a partir de disciplinas teóricas;