B.F. Skinner: Teoria e Método de Ensino

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Cesmac 
Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Professora: Elisângela Silva
Alunas: Elisabete Bezerra, Tayná de Lima e Josinete 
Período: 3° 
Burrhus Frederic Skinner
Biografia 
Concepções Pedagógicas
Metodologia de Ensino Aprendizagem 
Biografia 
Burrhus Frederic Skinner foi um ator e psicólogo que nasceu em Susquehanna, no estado norteamericano da Pensilvânia, em 20 de março de 1904. Formou-se na Universidade Harvard (1936), Hamilton College ( 1926). Faleceu em 18 de agosto de 1990. Casou com Yvonne Blue e teve duas filhas por nomes de Julie Vargas e Deborah Nizan.
CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E METODOLOGIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM
 “A educação é aquilo que sobrevive depois que tudo o que aprendemos foi esquecido”.
Para Skinner, o cientista do comportamento e do aprendizado.
A educação deve ser planejada passo a passo, de modo a obter os resultados desejados na "modelagem" do aluno.
Revela em várias passagens a confiança no planejamento da educação, com base em uma ciência do comportamento humano. 
Restringe seu estudo ao comportamento tomado como um conjunto de reações dos organismos aos estímulos externos.
O conceito-chave do pensamento de Skinner é o de condicionamento operante, que ele acrescentou à noção de reflexo condicionado. Os dois conceitos estão essencialmente ligados à fisiologia do organismo, seja animal ou humano.
O reflexo condicionado é uma reação a um estímulo casual. 
O condicionamento operante é um mecanismo que premia uma determinada resposta de um indivíduo até ele ficar condicionado a associar a necessidade à ação. 
A diferença entre o reflexo condicionado e o condicionamento operante é que:
o primeiro é uma resposta a um estímulo puramente externo; 
o segundo, o hábito gerado por uma ação do indivíduo. 
A Educação foi uma das preocupações centrais de Skinner, à qual ele se dedicou com seus estudos sobre a aprendizagem e a linguagem. 
Desenvolveu o que chamou de máquinas de aprendizagem
 
- Organização de material didático de maneira que o aluno pudesse utilizar sozinho, recebendo estímulos à medida que avançava no conhecimento. 
Skinner considerava o sistema escolar um fracasso por se basear na presença obrigatória, sob pena de punição. Ele defendia que se dessem aos alunos "razões positivas" para estudar. 
Para Skinner, o ensino deve ser:
Planejado para levar o aluno a emitir comportamentos progressivamente próximos do objetivo final. 
A máquina de aprendizado se ocupe das questões factuais.
E o professor a tarefa fundamental de ensinar o aluno a pensar."
O behaviorismo radical pode oferecer possibilidades educativas importantes, desde que aplicado de forma consciente e voltado à construção de comportamentos que ampliam as capacidades dos estudantes.
Para ele, a aprendizagem concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.
Na sala de aula, a repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado.
Os comportamentos são obtidos punindo o comportamento não desejado.
Dessa forma, segundo Skinner, a aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos.
A aprendizagem ocorre através de estímulos e reforços, de modo que se torna mecanizada.
De acordo Com a teoria de Skinner, os alunos recebem passivamente o conhecimento do professor.
Em sua visão, conhecida como Behaviorismo, os comportamentos são obtidos pelo reforço - estímulo do comportamento desejado.
O papel do professor é criar ou modificar comportamentos para que o aluno faça aquilo que o professor deseja.
A compreensão do comportamento humano apoia-se em seu comportamento operante.
De acordo com Skinner, o seu interesse está em compreender o comportamento humano, não é manipulá-lo.
Em seus últimos anos, Skinner atacou a psicologia cognitivista, afirmando que a educação é um modelo que se dá do meio para o indivíduo, e não o contrário.
O modelo Behaviorista de Skinner, é ainda muito popular, crescendo anualmente em relação ao número de estudiosos.
Segundo ele, os fenômenos mentais devem ser discutidos como padrões de comportamento.
Todo comportamento é fruto de um condicionamento, e assim não existem habilidades inatas nos organismos.
Referências:
https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado
https://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-skinner 
https://novaescola.org.br/.../b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendiza...