Apostila Português Ensino Médio

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Língua Portuguesa 
Ensino Médio 
 
 Ensino Fundamental e Médio EAD 
Portaria de Reconhecimento n° 679/2015 
 e-mail: secretaria@ciadeensino.com.br 
 Fone: (51) 3556-4596 
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 3
Duas palavrinhas 
 
Querido aluno, 
você já está iniciando a segunda etapa do ensino Médio. Nessa etapa falaremos mais um pouco 
sobre os termos essenciais da oração (sujeito e predicado), estudaremos os termos integrantes e uma 
classe gramatical muito importante que é a preposição e a ocorrência de crase, bem como sobre mais 
um gênero textual que é o texto dissertativo. Fique tranqüilo, como sempre, daremos todas as 
explicações e exemplos, além de exercícios para que você consiga compreender os conceito e, 
principalmente, o USO desses conceitos no seu dia-a-dia. 
Apenas gostaríamos de lembrá-lo sobre alguns pontos importantes: 
 Você é um estudante de EaD (Ensino a Distância) e isso significa que 80% dos estudos são 
feitos em sua própria casa, em horários que você escolherá; 
 Os outros 20% serão em aulas presenciais, nas quais você poderá tirar todas as dúvidas e 
obter mais informações com seu professor; 
 Por isso, é fundamental que você venha para as aulas com seu material lido e os exercícios 
resolvidos; 
 Não se esqueça de ler todos os capítulos com muita atenção, fazer anotações e praticar com 
os exercícios, isso lhe habilitará a compreender o conteúdo e partir para a próxima etapa: O 
Ensino Médio! 
 
Nós estamos aqui para ajudá-lo em tudo que for necessário e desejamos um ótimo 
estudo! 
 
Equipe Cia de Ensino. 
 
 
 
 4
Índice 
 
 
Duas palavrinhas ............................................................................................................ 3 
Índice: .............................................................................................................................. 4 
Unidade I - Como se Desenvolve uma Redação ............................................................. 5 
Unidade II – Termos Essenciais da Oração .................................................................... 15 
Unidade III – Predicação Verbal ...................................................................................... 32 
Unidade IV – Termos Integrantes da Oração .................................................................. 36 
Unidade V – Classes Gramaticais ................................................................................... 41 
Unidade VI– Conjunções Coordenativas e Subordinativas ............................................. 97 
Unidade VII – Figuras de Sintaxe .................................................................................. 107 
Unidade VIII – O Uso dos Porquês ............................................................................... 115 
Unidade IX – Pode ou Pôde .......................................................................................... 118 
Unidade X – Vocativo .................................................................................................... 119 
Unidade XI – Aposto ...................................................................................................... 120 
Unidade XII – Pontuação .............................................................................................. 125 
Unidade XIII – Mal ou Mau ............................................................................................. 135 
Unidade XIV – Acentuação ........................................................................................... 127 
Unidade XV – Hífen ....................................................................................................... 129 
Unidade XVI – Palavras Homônimas e Parônimas ........................................................ 134 
Unidade XVII – Denotação e Conotação ....................................................................... 146 
Gabaritos: ...................................................................................................................... 149 
Referências Bibliográficas: .......................................................................................... 153 
 
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Unidade I – Como se desenvolve uma redação 
 
 Fazer uma redação não significa criar por inspiração divina. É um trabalho. E para 
realizar a contento um trabalho é preciso conhecer as regras do jogo. 
 
PRIMEIRA REGRA: TER UM PLANO 
 
http://momsa.com.br/site/wp-content/uploads/2014/10/bigstock-Business-Woman-With-Arrows-And-48969422-1.jpg Acessado em 
08/07/2015 
 
Usar corretamente a distribuição do tempo disponível e a compreensão das 
características que a redação deverá ter. 
SEGUNDA REGRA: ORDENAR AS IDEIAS 
As ideias devem ser primeiramente selecionadas e depois organizadas. 
 
https://peregrinacultural.files.wordpress.com/2010/06/ideia-12-pato-donald-ideia-lampada.jpg Acessado em 08/07/2015 
TERCEIRA REGRA: ORGANIZAR O TEXTO 
 6
 
http://1.bp.blogspot.com/-7oHo8-canng/VTUaUiYCuCI/AAAAAAAAElM/o0RLEBoFtdI/s1600/como-surgem-as-ideia.jpg Acessado em 
08/07/2015 
 Antes de tudo, o texto precisa estar separado em parágrafos. Depois há a revisão 
de alguns aspectos práticos, tais como os conectivos, a pontuação, as introduções e as 
conclusões. Por fim, o desenvolvimento de uma redação. 
 
QUARTA REGRA: CORRIGIR 
 
http://veja.abril.com.br/assets/pictures/53280/lapis-borracha-size-620.jpg?1318884147 – Acessado em 08/07/2015 
 Corrigir é também fazer várias versões do texto a partir das correções. 
Então vejamos melhor as regras apresentadas 
O PLANO 
 
http://kdfrases.com/frases-imagens/frase-sei-la-parece-que-quando-as-pessoas-crescem-elas-nao-fazem-ideia-do-que-seja-legal-
calvin-162528.jpg - Acessado em 08/07/2015 
 7
 A fase de planejamento de uma redação é pouco conhecida e utilizada pelos 
estudantes, que, ou começam a escrever assim que recebem o tema a ser desenvolvido, 
ou esperam a inspiração surgir de algum lugar. 
 A espera da inspiração, quando não está associada a um raciocínio ativo sobre a 
composição, é pura perda de tempo. 
 Planejar poderia parecer um modo de adiar o momento de escrever o texto e, 
portanto uma perda de tempo. Planejar, ao contrário, serve para economizar e distribuir o 
tempo disponível. Distribuir o tempo é indispensável para escrever a redação no prazo 
que se tem. 
 Durante a planificação, cumpre-se uma operação fundamental: é nesse momento 
que fica claro quais são as características do tema. É possível até sentir a necessidade de 
pedir mais esclarecimentos. Conhecer todas as características do tema permite-nos 
enfrentar melhor a tarefa e evita a necessidade de corrigir o texto num segundo momento, 
quando surgem problemas nos quais não havíamos pensado de início. 
 
SELEÇÃO DAS INFORMAÇÕES 
 
http://1.bp.blogspot.com/-
kMD7qiVmgpo/VFwyM9GKjSI/AAAAAAAAAu4/zvEXLt7lHGo/s1600/criando%2Bo%2Bpr%C3%B3prio%2Bdestino.jpg Acessado em 
08/07/2015 
 
 Antes de começar a escrever, devemos recolher o material, as ideias, os fatos, as 
observações com as quais elaboraremos nosso texto. A informação pode vir de fontes 
muito distintas: diante de tema do tipo “Como me vejo aostrinta anos”, a única fonte de 
informação para o texto é o próprio autor. Contudo, se o tema for “O aumento das armas 
 8
põe a paz em perigo” ou “O realismo na literatura, na música e na pintura nos fins do 
século XIX”, deve-se buscar dados nos livros, jornais, Internet, etc. A fase de seleção da 
informação é muito importante: recolher a informação própria do assunto tem a finalidade 
de nos deixar à mão o material sobre o qual trabalharemos depois, na fase de confecção 
do texto. 
 A seleção da informação deve ser feita de modo muito concreto, arrolando numa 
folha de papel fatos, ideias, observações, fantasias, enfim, tudo aquilo que pode ter 
relação com o texto. 
 A folha de papel na qual listamos os dados recolhidos cumpre a função de 
prolongamento da memória no mundo visível: é mais fácil escolher num elenco 
fisicamente visível que num índice feito mentalmente. 
 Utilizaremos o tema “O tráfego nas grandes cidades” para mostrar como pode ser 
desenvolvida a fase de seleção e organização das informações: 
 - barulho 
 - poluição 
 - mau cheiro 
 - poeira negra – nos peitoris – nas sacadas 
 - à noite, as pessoas não respeitam os semáforos vermelhos; às vezes, nem 
mesmo de dia 
 - as pessoas compram carros cada vez menores para andar nas cidades 
 - o trânsito piora porque as ruas são estreitas demais e também porque todos usam 
carro particular em vez de transporte coletivo 
 - as pessoas não respeitam a placa PARE e ultrapassam as faixas de pedestre 
 - gostaria de ter uma motocicleta para não precisar tomar ônibus, mas meus pais 
acham que é perigoso. 
 
 Como se vê, esta lista contém elementos muito diferentes entre si e expostos ao 
acaso, na sequência em que vieram à mente. Através de um trabalho de organização, 
eliminação de alguns elementos e acréscimo de outros, chegaremos aos poucos ao 
roteiro do nosso texto, que é a última operação antes do desenvolvimento. 
 
 
 
 9
ORGANIZANDO AS INFORMAÇÕES 
 
http://3.bp.blogspot.com/-oCJoRYqkB1A/VLBFlY4YqHI/AAAAAAAAA5U/WViRj-JttOA/s1600/P1010083.JPG -Acessado em 08/07/2015 
A fase de seleção do material terminou. Recolhemos informações e ideias num 
grupo associativo. É o momento de começar a organizar todos esses dados, selecioná-los 
e decidir em que ordem usá-los no texto. 
 Continuando com o caso da redação sobre o tráfego, para organizar o material de 
um elenco desorganizado, devemos achar o modo de reagrupar os elementos 
selecionados de modo que todos os elementos tenham algo em comum. Veja o exemplo: 
Causas do tráfego 
- as pessoas preferem carros particulares aos coletivos 
- o transporte coletivo é precário 
- as pessoas são indisciplinadas (não respeitam os semáforos vermelhos nem os avisos 
de parada obrigatória) 
- as ruas da cidade, especialmente as do centro, são estreitas demais 
 
Consequências do tráfego 
- poluição 
- poeira nas sacadas 
- mau cheiro 
- barulho 
- esgotamento nervoso 
 10
- acidentes 
- os monumentos e as estátuas se deterioram por causa da fumaça dos escapamentos 
dos carros 
- perda de tempo 
- as pessoas compram cada vez mais carros menores 
 
Soluções para o tráfego 
- usar motocicletas ou bicicletas em vez de carro 
- preferir os coletivos aos particulares 
- construir mais linhas de metrô 
 
 As ideias e as informações reagrupadas nas três grandes categorias (causas, 
conseqüências e soluções) são mais ou menos as mesmas da lista precedente: nesta 
passagem há, no entanto, a tendência a generalizar, a chegar a conclusões e associar 
informações que vieram à mente separadas. 
 
O PARÁGRAFO 
 
 O parágrafo é uma quantidade de texto delimitada por um ponto final. O texto 
continua a se desenvolver na outra linha, afastado da margem. Veja o exemplo: 
TÍTULO 
 
1º PARÁGRAFO (Introdução) 
 -------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------. 
2º PARÁGRAFO (1ª ideia) 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------. 
3º PARÁGRAFO (2ª ideia) 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------. 
4º PARÁGRAFO (3ª ideia) 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------. 
5º PARÁGRAFO (Conclusão) 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------. 
 
REVISÃO DO CONTEÚDO 
 
 Neste momento deve-se verificar se: as ideias estão distribuídas de maneira clara e 
coerente, de fácil compreensão; cada parágrafo apresenta uma 11 déia principal; os 
pressupostos fundamentais dos raciocínios devem ser explícitos –na fase de revisão, é 
preciso certificar-se de que todos os pressupostos importantes dos raciocínios, 
considerados óbvios, sejam efetivamente claros para o leitor, em outras palavras, o que 
eu quis dizer deve estar escrito no texto, pois o leitor não adivinhará o que eu quis dizer; 
foi apresentado um número suficiente de exemplos; a síntese e ligações entre os 
raciocínios guiam o leitor; se o texto mantém o leitor atento. 
 
REVISÃO DA FORMA 
 Quem escreve um texto se propõe a transmitir uma mensagem a seu leitor; esta 
transmissão requer um trabalho de interpretação maior ou menor segundo a legibilidade 
do texto. A legibilidade exige, antes de mais nada, que o conteúdo do texto seja coerente 
e interessante; todavia, é principalmente sobre a forma de um texto que se pode intervir 
para aumentar sua legibilidade. 
 
REGRAS PARAREVER A FORMA 
 
 A principal característica das regras de revisão da forma de um texto é que elas 
podem ser aplicadas localmente, parágrafo por parágrafo, sem exigir a reestruturação do 
texto inteiro. 
 
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f) Devem-se usar frases curtas e sintaticamente pouco complexas 
Uma frase curta é de compreensão mais fácil que uma frase longa. 
b) Palavras e expressões supérfluas devem ser eliminadas 
Numa primeira versão de um texto, é comum que as frases sejam redundantes; na 
fase de revisão é importante procurar simplificá-las. Muitas vezes quem escreve de modo 
simples e direto teme ser banal, mas certamente não é o uso de frases prolixas (longas) 
que tornará o pensamento mais rico. 
 c) Os pronomes supérfluos devem ser eliminados 
A compreensão dos pronomes dá sempre certo trabalho ao leitor, pois ele tem de 
identificar a palavra a que se referem. Em certos casos, quando essa identificação é 
árdua demais, recomenda-se repetir a palavra ou usar um sinônimo. Um uso 
particularmente trabalhoso dos pronomes se verifica nos casos indiretos, isto é, quando o 
pronome vem acompanhado de uma preposição. Neste caso, o pronome pode ser 
eliminado, tornando a frase mais direta. Vejamos um exemplo. 
As férias são boas só quando através delas é possível relaxar e divertir. 
As férias são boas só quando permitem relaxar e divertir. 
d) As frases feitas devem ser eliminadas 
O uso de expressões óbvias e de lugares-comuns não enriquece o texto; ao 
contrário, torna-o maçante e previsível. Por exemplo: 
A tarde parece ter durado dois séculos. 
O mundo é um vale de lágrimas. 
Carlos é veloz como uma lebre. 
e) Duplas negações e passivas devem ser eliminadas 
As expressões afirmativas e com verbo na voz ativa são mais compreensíveis que 
as negativas e as passivas. No caso das negações, o leitor deve entender a frase 
afirmativamente para depois negá-la; no caso das passivas, o leitor deve interpretar a 
frase para identificar quem é o agente da ação. O uso da negação é inevitável; a dupla 
negação, por sua vez, pode ser eliminada e os verbos na voz passiva podem transformar-
se em ativos mudando o sujeito da frase. Exemplos: 
1) Mesmo que não se use o carro, com a nova lei não é possível não renovar a 
licença. 
2) Mesmo que não se use o carro, com a nova lei é preciso renovar a licença. 
1) A oportunidade de chegar em primeiro lugar não foi aproveitada pelo atleta. 
2) O atleta não aproveitou a oportunidade de chegar em primeiro lugar. 
 
f) Devem-se evitar as assimetrias 
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A expressão de vários elementos do discurso coordenados entre si (substantivos, 
adjetivos, advérbios, conjunções etc.) deve respeitar ao máximo as regras de simetria. A 
falta de simetria torna um texto menos legível e às vezes incorreto. A seguir, um exemplo 
de assimetria: 
 Procurávamos um lugar que satisfizesse economicamente e o paladar de todos. 
 Esta frase mostra uma assimetria porque coordena um advérbio e um substantivo e 
é claramente inaceitável. 
 Duas correções são possíveis: 
- Procurávamos um lugar que satisfizesse a todos, econômica e gastronomicamente. 
-Procurávamos um lugar que satisfizesse o bolso e o paladar de todos. 
Devem-se evitar os erros de sintaxe 
 Os erros de sintaxe são muito comuns; podemos corrigir facilmente alguns deles 
fazendo uma análise sintática. Abaixo são indicados dois tipos de erros muito comuns, 
que podem ser analisados sistematicamente: a concordância sujeito-verbo e a troca de 
sujeito. 
Concordância sujeito-verbo 
 Este erro se verifica quando o verbo não concorda com o sujeito gramatical. 
Vejamos um exemplo: 
Muita gente não tem vontade de trabalhar; de fato, produzindo muito ou não fazendo 
nada, no fim do mês o salário que recebem é sempre o mesmo. (recebe) 
Troca de sujeito 
 A troca de sujeito se verifica quando um elemento da frase não é ligado 
sistematicamente ao restante dela; neste caso, deve-se reorganizar a frase de modo a 
estabelecer a ligação que falta. 
Eis um exemplo: 
Muitas pessoas idosas, encontramo-las trabalhando como guardas-noturnos. 
Encontramos muitas pessoas idosas que trabalham como guardas-noturnos. 
 Vejamos um exemplo de troca de sujeito em frases coordenadas e sua solução: 
 O impacto da adolescência cria nos meninos problemas psicológicos e tentam fugir 
de tais problemas pela droga. 
 Na primeira oração, “o impacto da adolescência” é o sujeito da frase; na segunda, 
“os meninos” passa a ser o sujeito. 
Há duas soluções: 
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 O impacto da adolescência cria nos meninos problemas psicológicos e eles tentam 
fugir de tais problemas pela droga. 
 Nessa solução “os meninos” permanece como sujeito da segunda oração, mas o 
uso explícito do pronome “eles” torna o período mais aceitável. Uma melhor solução 
consiste em usar o mesmo sujeito nas duas orações, com uma reestruturação na 
segunda: 
 O impacto da adolescência cria nos meninos problemas psicológicos e os leva a 
fugir de tais problemas pela droga. 
 
REDAÇÃO FINAL 
Depois da revisão e correção, a redação deve finalmente ser passada a limpo; uma 
boa apresentação não só serve para satisfazer o senso estético como facilita a leitura e a 
apreciação do texto. 
Ao passar um texto a limpo, é bom lembrar que ele deve estar bem disposto na 
folha. Não se deve escrever três palavras por linha em uma coluna fininha nem ocupar a 
página toda sem deixar margens. 
A subdivisão do texto em parágrafos ajuda bastante a compreensão da estrutura 
da redação. O uso adequado dos parágrafos é de grande valia para identificar o fim do 
desenvolvimento de uma ideia e a passagem àoutra. 
 
 15
Unidade II – termos essenciais da oração 
 
http://s1.static.brasilescola.com/img/2015/02/calvin-e-haroldo.jpg- Acessado em 08/07/2015 
SUJEITO 
O sujeito pode ser: 
- o elemento sobre o qual se declara alguma coisa; 
- o elemento que pratica ou recebe a ação expressa pelo verbo; 
- o termo com o qual o verbo concorda; 
- o termo que pode ser substituído por um pronome do caso reto (eu, tu, ele, ela, nós, vós, 
eles, elas). 
“O povo pediu uma providência ao prefeito.” 
 (Ignácio de Loyola Brandão) 
 
No exemplo acima o povo é: 
- o elemento sobre o qual se declarou algo (pediu uma providência ao prefeito); 
- o elemento que pratica a ação de pedir; 
- o termo com o qual o verbo concorda; o verbo pedir está flexionado na 3ª pessoa do 
singular; 
- o termo que pode ser substituído por um pronome do caso reto. 
O povo pediu uma providência ao prefeito. 
Ele pediu uma providência ao prefeito. 
 
 
 16
MÉTODO PRÁTICO DE RECONHECIMENTO 
 
 Para determinar o sujeito da oração, colocam-se as expressões 
interrogativas QUEM? Ou O QUE? antes do verbo. 
 
QUEM pediu uma providência ao prefeito? 
 O povo. 
 
“O pêndulo iria de um lado para o outro, ...” 
(Machado de Assis) 
 
O QUÊ iria de um lado para o outro? 
 O pêndulo. 
 
NÚCLEO DO SUJEITO 
 
 Núcleo indica a palavra que realmente está exercendo uma determinada função 
sintática. Em se tratando de sujeito, o núcleo apresentará substantivo, ou palavra com 
valor de substantivo, ou pronome: 
 núcleo 
“Os meus acordes vão terminar...” 
 Sujeito(Flávio Venturini, Vermelho, Márcio Borges) 
 
 
Como você viu: 
Núcleo do Sujeito é a palavra mais importante, dentro do sujeito, que diz 
exatamente quem ou o que faz a ação. 
 
CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO 
 Nem sempre o sujeito pode ser identificado na estrutura da oração. Por isso, 
classifica-se em: determinado, indeterminado e inexistente. 
 
http://www.escolakids.com/public/images/legenda/e756180a3a35ccbe6adb29ea406254ec.jpg - Acessado em 08/07/2015 
 
 17
• sujeito determinado –é facilmente apontado; divide-se em: 
a) Simples – apresenta um único núcleo: 
 
 núcleo 
“A equipe médica confabulava em torno do leito.” 
 (DocComparato) 
QUEM confabulava em torno do leito? A equipe médica, cujo núcleo equipe é único. 
Logo, há sujeito determinado simples: equipe. 
 
b) Composto – apresenta dois ou mais núcleos: 
 
 Núcleo núcleo núcleo 
“Fabiano, Sinhá Vitória e os meninos iam à festa de Natal na cidade.” 
(Graciliano Ramos) 
QUEM ia à festa de Natal na cidade? Fabiano, Sinhá Vitória e os meninos. Há três 
núcleos; logo, o sujeito é determinado composto. 
 
c) Implícito – também chamado de elíptico, desinencial ou sujeito oculto. 
Identifica-se pela desinência número pessoa do verbo: 
 
“Alguns anos vivi em Itabira...” (Carlos Drummond de Andrade) 
 
QUEM viveu em Itabira alguns anos? Eu. 
O sujeito é indicado pela flexão verbal na 1ª pessoa do singular – vivi. 
Logo, há sujeito determinado implícito: eu. 
 
• sujeito indeterminado – é aquele que existe, mas que não pose ser identificado. 
Quando o sujeito for determinado, obrigatoriamente, a oração apresentará uma das 
seguintes ocorrências: 
- qualquer verbo flexionado na 3ª pessoa do plural, sem o pronome pessoal do caso reto 
ou sem qualquer outro elemento que obrigue o verbo a essa flexão: 
“Querem acabar comigo.” (Roberto Carlos, Erasmo Carlos) 
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http://www.colegioweb.com.br/wp-content/uploads/2014/02/Sujeito.png - Acessado em 08/07/2015 
 
QUEM quer acabar comigo? Não se consegue apontar. 
Quanto à estrutura, não há na oração o termo que obriga o verbo a flexionar-se na 3ª 
pessoa do plural; 
Quanto à significação, sabe-se que existe alguém a praticar o processo dinâmico 
expresso pela locução verbal, mas não se consegue identificar; 
Logo, ocorre oração com sujeito indeterminado. 
 
- verbos intransitivos, verbos transitivos indiretos ou verbos de ligação flexionados na 3ª 
pessoa do singular e acompanhados da palavra se, que vai funcionar como índice de 
indeterminação do sujeito: 
 
Ia-se por este caminho diariamente. 
QUEM ia por este caminho diariamente? Não se consegue apontar. 
O verbo ir é verbo intransitivo, está flexionado na 3ª pessoa do singular e acompanhado 
da palavra se; não há nenhum termo que obriga o verbo a essa flexão; 
Quanto à significação, sabe-se que existe alguém a desenvolver o processo dinâmico 
expresso pelo verbo, mas não se consegue identificar. 
Logo, ocorre oração com sujeito indeterminado. 
 
Confia-se pouco no próximo. 
 
QUEM confia pouco no próximo? Não se consegue apontar. 
 19
O verbo confiar é verbo transitivo indireto (quem confia, confia em alguém ou em algo), 
está flexionado na 3ª pessoa do singular e acompanhado da palavra se; não há nenhum 
termo com o qual o verbo esteja concordando; 
Quanto à significação, sabe-se que existe alguém a desenvolver o processo dinâmico 
expresso pelo verbo, mas não se consegue identificar. 
Logo, ocorre sujeito indeterminado. 
 
Era-se mais feliz antigamente. 
 
QUEM era mais feliz antigamente? Não se consegue apontar. 
O verbo ser é verbo de ligação (indica estado), está flexionado na 3ª pessoa do singular e 
acompanhado da palavra se, não há nenhum termo que obriga o verbo a essa flexão; 
Quanto à significação, sabe-se que alguém era mais feliz antigamente, mas não se 
consegue identificar. 
Logo, ocorre sujeito indeterminado. 
 
• sujeito inexistente – ocorre em orações cujo processo expresso pelo verbo não pode 
ser desenvolvido ou recebido por nenhum sujeito. Assim, não haverá nenhum termo com 
o qual o verbo concorda e que possa ser substituído por um pronome do caso reto. Essas 
orações denominam-se Orações sem sujeito e apresentam: 
 
- verbos que indicam fenômenos da natureza: 
Geia no extremo sul do Paraná. 
 
- verbo haver significando existir ou em indicações de tempo decorrido: 
 
https://condebahia.files.wordpress.com/2015/02/bois-na-rua.jpg?w=800–Acessado em 08/07/2015 
 20
 
Havia muitos bois na rua. 
Houve desentendimentos durante a reunião. 
Há três semanas, encontrei-o na praia. 
Poderá haver protestos. 
 
- verbo fazer indicando tempo cronológico ou temperatura: 
 
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQAk1FKV1M2SO0HhxW0uyB3hW-8QUACXh_WgWIMGsNbNTPmTdZnWA-
Acessado em 08/07/2015 
Fez muito frio esse ano. 
 
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQlggkumoDnoibiyFEsmbw8cn5hs9DY7Pryh4dROKuqwqPhmwIR-Acessado 
em 08/07/2015 
Faz cinco dias. 
Deve fazer quatro anos. 
- verbo ir indicando tempo: 
Vai para três meses que não recebe notícias. 
 21
- verbo estar indicando tempo(temperatura): 
 
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSoXFuVwnY6jyloW7XYBSCgLQcmbFg0fL-XKbQY-z8A5sWPXuplxA – 
Acessado em 08/07/2015 
Está muito frio. 
 
- os verbos bastar e chegar na acepção de ser suficiente: 
Basta de confusão. 
Chega de encrenca. 
 
A COLOCAÇÃO DO SUJEITO NA ORAÇÃO 
 
A ordem lógica da oração é sujeito e predicado, isto é, o sujeito inicia a oração: 
 
“A chuva cessara de todo.” (Machado de Assis) 
 sujeito 
 
Entretanto, essa posição não é obrigatória: 
“Brilham estrelas de São João.” (Moraes Moreira, Abel Silva) 
 
O QUE brilha? Estrelas de São João. 
Logo, estrelas é o sujeito, embora colocado depois do verbo. 
 22
 
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS6iFCS5_x3u2IieMyWn5YdfE08T-N9BmFH9_pclnvsHttZO3JT – Acessado 
em 08/07/2015 
QUE TAL UM POUCO DE PRÁTICA? 
 
http://www.notamaximanoenem.com.br/wp-content/uploads/2015/02/moca-estudando-pg.jpg -Acessado em 08/07/2015 
Atividade Machado de Assis 
Classifique o sujeito das orações: 
1. “Um capitão médico me examinou o olho.” (Fernando Sabino) 
________________________________________________________________________ 
2. “Sigo pela rua principal...” (Lygia Fagundes Telles 
________________________________________________________________________ 
 
3. “O rancho do novo dia 
 23
O cordão da liberdade 
E o bloco da mocidade 
Vão sair no carnaval...” (Gilberto Gil) 
________________________________________________________________________ 
4. “Lá fora faz um tempo confortável...” (Zé Ramalho) 
________________________________________________________________________ 
5. “Forte eu sou...” (Milton Nascimento, Fernando Brandt) 
________________________________________________________________________ 
6. “Há silêncios eloquentes...” (Tristão de Athaíde) 
________________________________________________________________________ 
7. “Ninguém quer brincar...” (Aníbal Machado) _________________________________ 
8. “Vinham passos do fundo...” (Orígenes Lessa) _______________________________ 
9. “Estávamos na rua eu e aqueles passos cada vez mais próximos...” (Orígenes Lessa) 
________________________________________________________________________ 
10. Chuviscou durante a madrugada. _________________________________________ 
11. Bateram na porta. _____________________________________________________ 
12. Crê na vida. __________________________________________________________ 
13. Do alto do edifício, assistia-se a tudo. ______________________________________ 
14. Troca-se zíper. ________________________________________________________ 
15. Basta de reclamações. __________________________________________________ 
16. Ouviu-se um rumor na folhagem. _________________________________________ 
17. Não se ouvia bem na galeria do teatro. ____________________________________ 
18. Maria, traga-me as frutas. _______________________________________________24
VAMOS PRATICAR MAIS!? 
 
http://blogdogrupocaixaseguros.com.br/wp-content/uploads/2013/03/Menina-Estudando.jpg - Acessado em 08/07/2015 
 
Atividade Sidney Sheldon 
Classifique o sujeito das seguintes orações: 
01. Haverá reunião todos os sábados. ___________________________ 
02. Além do frio ventava demais. _______________________________ 
03. São Paulo está ensolarado. ________________________________ 
04. Febre alta e dor de cabeça são sintomas da dengue. 
__________________________________________________________ 
05. Prenderam o ladrão. ______________________________________ 
06. Faz muito calor em minha cidade. 
__________________________________________________________ 
07. Vive-se bem no campo. ___________________________________. 
08. Perdi minha caneta. ______________________________________ 
09. Não é habitada a Lua._____________________________________ 
10. De vez em quando Teresinha vira onça. ______________________ 
11. Bateram à porta. _________________________________________ 
12. A temperatura aumentou na região sul. _______________________ 
13. O álbum e as figurinhas estão aqui. __________________________ 
14. Come-se com fartura em sua casa. __________________________ 
 25
15. As chuvas transformaram o deserto. _________________________ 
16. Eram doze horas. ________________________________________ 
17. Existirão seres vivos em outros mundos? ______________________ 
18. Anoiteceu. ______________________________________________ 
19. Chegaram os filhos da vizinha. ______________________________ 
20. Crê-se em Deus. _________________________________________ 
21. Todos ficaram quietos. ____________________________________ 
22. Apareceu um mágico por lá. ________________________________ 
23. Da cartola do mágico saem pombos e vários objetos. 
__________________________________________________________ 
24. Um dia lhe telefonarei. ____________________________________ 
25. Não encontraram o corpo do rapaz afogado. 
__________________________________________________________ 
26. Choveu garrafa vazia lá de cima. 
__________________________________________________________ 
27. Trovejou muito.__________________________________________ 
28. Meu chefe trovejou de raiva. ________________________________ 
29. O velho dono do bar resolveu tomar uma atitude.________________ 
30. Caíram ao chão uma árvore e um poste. 
__________________________________________________________ 
31. Saiu o ônibus para o Rio. __________________________________ 
32. Nomearam meu primo diretor do clube.________________________ 
33. Estão em vigor, as novas tarifas telefônicas. 
__________________________________________________________ 
34. Começa a ventar._________________________________________ 
35. Aqui quando chove não se sai de casa. 
__________________________________________________________ 
36. Faz duas semanas que cheguei._____________________________ 
37. Havia muitos anos que não vinha ao Rio. 
__________________________________________________________ 
38. Hoje são vinte de março. __________________________________ 
39 Após as enxurradas ficam cheias as sarjetas. 
__________________________________________________________ 
40. Aconteceram fatos importantes na reunião. 
__________________________________________________________ 
 26
PREDICADO 
É o termo da oração que expressa uma declaração sobre o sujeito. 
Exemplos: 
•Marta e Haroldo brigaram feio. • Marta ficou arrependida. 
 Predicado Predicado 
 
Tipos de predicado 
 
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRmHD2ZwesBot-HgMOWdsxeQ3sEQaSWhdC0PuEaK00zW4jQmBW8–
Acessado em 08/07/2015 
Predicado verbal 
É aquele que apresenta um verbo significativo como núcleo. Exemplos: 
•Haroldo não recebeu a carta. •Marta escreveu para Haroldo. 
 Sujeito núcleo: verbo significativo Sujeito núcleo: verbo significativo 
 
Verbo significativo é a palavra mais importante do predicado, pois é o elemento principal 
da declaração que se faz do sujeito. Exemplos: 
Predicado verbal 
•No dia seguinte, chegou a carta. 
Núcleo: verbo significativo – sem o verbo, não se sabe o que é declarado sobre o sujeito. Veja: No dia 
seguinte?a carta. 
 
 Predicado verbal 
•Marta e Jessé viram o Titanic. 
 Núcleo: verbo significativo. 
 Veja: Marta e Jessé? O Titanic. 
 
Predicado nominal 
É aquele que tem um nome (adjetivo, substantivo, pronome, numeral) como núcleo e 
indica um estado ou qualidade do sujeito. Exemplos: 
 •A casa do carteiro era humilde. 
 27
•O carteiro ficou apaixonado por Marta. 
 
Verbo de ligação é aquele que tem a função de ligar o sujeito a um estado ou qualidade 
desse sujeito. Exemplos: 
 Sujeito predicado nominal 
•Marta estava nervosa. 
 Verbo núcleo (estado do sujeito) 
 de 
 ligação 
 
 Sujeito predicado nominal 
• Haroldo e Marta eram namorados. 
 Verbo núcleo (qualidade do sujeito) 
 de 
 ligação 
 
 
 
http://2.bp.blogspot.com/-T9FEUFT1-jI/TqRtf3K8shI/AAAAAAAAFp4/Vnj-e8Hj11Q/s400/correntes.jpg 
Acessado em 13/02/2015 
 
São considerados de ligação os verbos ser, estar, ficar, andar, parecer, permanecer, 
continuar, tornar-se. Alguns desses verbos, no entanto, dependendo do contexto, 
também podem ser considerados significativos. Exemplos: 
• Eles andam preocupados. (verbo de ligação) 
• Eles andam rapidamente. (verbo significativo) 
•Eles estavam felizes. (verbo de ligação) 
• Eles estavam no cinema. (verbo significativo) 
• As pessoas ficam tristes. (verbo de ligação) 
• As pessoas ficam em casa. (verbo significativo) 
Observe que são os núcleos que determinam o sentido expresso pelo predicado. No 
predicado verbal, é o verbo que informa o que é declarado sobre o sujeito; no 
predicado nominal, é o nome que informa o estado ou a qualidade do sujeito. 
 
 
 28
Predicado Verbo-Nominal 
Apresenta as seguintes características: 
a) Possui dois núcleos: um verbo e um nome; 
b) Possui predicativo do sujeito ou do objeto; 
c) Indica ação ou atividade do sujeito e uma qualidade. 
Por Exemplo: 
 Os alunos saíram da aula alegres. 
 Predicado Verbo-Nominal 
O predicado é verbo-nominal porque seus núcleos são um verbo (saíram - verbo 
intransitivo), que indica uma ação praticada pelo sujeito, e um predicativo do 
sujeito (alegres), que indica o estado do sujeito no momento em que se desenvolve o 
processo verbal. É importante observar que o predicado dessa oração poderia ser 
desdobrado em dois outros, um verbal e um nominal. Veja: 
Os alunos saíram da aula. Eles estavam alegres. 
 
 Estrutura do Predicado Verbo-Nominal 
 O predicado verbo-nominal pode ser formado de: 
1 - Verbo Intransitivo + Predicativo do Sujeito 
Por exemplo: 
 Joana partiu contente. 
 Sujeito Verbo Intransitivo Predicativo do Sujeito 
2 - Verbo Transitivo + Objeto + Predicativo do Objeto 
 Por exemplo: 
 A despedida deixou a mãe aflita. 
 Sujeito Verbo Transitivo Objeto Direto Predicativo do Objeto 
3 - Verbo Transitivo + Objeto + Predicativo do Sujeito 
Por exemplo: 
 Os alunos cantaram emocionados aquela canção. 
 Sujeito Verbo Transitivo Predicativo do Sujeito Objeto Direto 
 29
Saiba que: 
Para perceber como os verbos participam da relação entre o objeto direto e 
seu predicativo, basta passar a oração para voz passiva. Veja: 
Voz Ativa:As mulheres julgam os homens insensíveis. 
Sujeito Verbo Significativo Objeto Direto Predicativo do Objeto 
Voz Passiva: 
Os homens são julgados insensíveis pelas mulheres. 
 Verbo Significativo Predicativo do Objeto 
O verbo julgar relaciona o complemento (os homens) com o predicativo 
(insensíveis). Essa relação se evidencia quando passamos a oração para a voz 
passiva. 
 Observação: o predicativo do objeto normalmente se refere ao objeto direto. 
Ocorre predicativo do objeto indireto com o verbo chamar. Assim, vem precedido de 
preposição. 
 Por exemplo: 
 Todos o chamam de irresponsável. 
 Chamou-lhe ingrato. (Chamou a ele ingrato.) 
 
 
VAMOS EXERCITAR UM POUCO? 
 
 
http://www.novaconcursos.com.br/portal/wp-content/uploads/2013/10/como-estudar-de-madrugada-300x2251.jpg Acessado em 
08/07/2015 
 
 
 
 
 
 
 
 30
Atividade BramStoker 
 
 I Identifique e Classifique o Predicado: 
 
 01. José chegou cansado. _______________________________________________ 
 02. O espetáculo foi emocionante. _________________________________________ 
 03. Chove bastante na minha região. _______________________________________ 
 04. O professor já corrigiu as provas. _______________________________________ 
 05. Prenderam o ladrão. _________________________________________________ 
 06. Monica é muito simpática. _____________________________________________ 
 07. Vive-se bem no campo. ______________________________________________ 
 08. Perdi minha caneta. _________________________________________________ 
 09. Você acha minha caneta feia? _________________________________________ 
 10. Os excursionistas chegaram cansados. __________________________________ 
 11. Bateram à porta. ____________________________________________________ 
 12. Estava irritado com as brincadeiras. _____________________________________ 
 13. Compareceram todos atrasados à reunião. _______________________________ 
 14. Come-se com fartura em sua casa. _____________________________________ 
 15. Foi muito difícil a última questão. _______________________________________ 
 16. Cresceram aquelas árvores. ___________________________________________ 
 17. O ônibus saiu atrasado. ______________________________________________ 
 18. Anoiteceu. _________________________________________________________ 
 19. Chegaram os filhos da vizinha. _________________________________________ 
 20. Crê-se em Deus. ____________________________________________________ 
 21. Todos ficaram quietos.________________________________________________ 
 22. Magda abriu o pacote, surpresa.________________________________________ 
 23. O filme é impróprio a menores de 18 anos. _______________________________ 
 24. A taxa de mortalidade infantil está elevada. _______________________________ 
 25. A chuva caia fina. ___________________________________________________ 
 26. Choveu garrafa vazia lá de cima. _______________________________________ 
 27. Trovejou muito. _____________________________________________________ 
 28. Ele criou um bom enredo para a história. _________________________________ 
 29. Jovens optam por uma vida mais saudável. _______________________________ 
 30. O eclipse total do sol começa às oito horas. _______________________________ 
 31. O cão uivava triste ao luar. ____________________________________________ 
 32. Nesse instante um forte trovão abalou os ares. ____________________________ 
 31
33. A História é a mestra da vida. __________________________________________ 
34. A despedida deixava a mãe aflita. ______________________________________ 
35. Jorge aceitou o trato. ________________________________________________ 
36. Belíssimo realmente é o seu apartamento. ________________________________ 
37. As doenças e as guerras ceifam milhares de vida. __________________________ 
38. O menino abriu a porta ansioso. ________________________________________ 
39. Raros são os verdadeiros líderes. ______________________________________ 
40. Marta entrou séria. __________________________________________________ 
41. Os alunos saíram da aula alegres. ______________________________________ 
42. Choviam flores do helicóptero. _________________________________________ 
43. À noite, eu e Rodrigo iremos ao cinema. _________________________________ 
44. Ele trovejava impropérios sobre a turba. _________________________________ 
45. Quebraram a lanterna do meu carro. ____________________________________ 
46. Subitamente, pararam todos. __________________________________________ 
47. Estavam com fome. _________________________________________________ 
48. Aproximou-se então uma menina. ______________________________________ 
49. Soou na escuridão uma pancada seca. __________________________________ 
50.Oprofessor entrou apressado. _____________________________________________ 
 
 
 
http://www.humorbabaca.com/upload/fotos/fotos_4127_portugues.jpg - Acessado em 08/07/2015 
 
 
 
 
 
 
 32
Unidade III – Predicação verbal 
 
 PREDICAÇÃO VERBAL 
 
http://images.slideplayer.com.br/3/1265461/slides/slide_3.jpg - Acessado em 08/07/2015 
 
Chama-se predicação verbal o resultado da ligação que se estabelece entre o sujeito e 
o verbo e entre os verbos e os complementos. Quanto à predicação, os verbos podem 
ser intransitivos, transitivos ou de ligação. 
1) Verbo Intransitivo 
É aquele que traz em si a ideia completa da ação, sem necessitar, portanto, de um outro 
termo para completar o seu sentido. Sua ação não transita. 
Por Exemplo: 
O avião caiu. 
O verbo cair é intransitivo, pois encerra um significado completo. Se desejar, o falante 
pode acrescentar outras informações, como: 
local: O avião caiu sobre as casas da periferia. 
modo: O avião caiu lentamente. 
tempo: O avião caiu no mês passado. 
Essas informações ampliam o significado do verbo, mas não são necessárias para que 
se compreenda a informação básica. 
 2) Verbo Transitivo 
É o verbo que vem acompanhado por complemento: quem sente, sente algo; quem 
revela, revela algo a alguém. O sentido desse verbo transita, isto é, segue adiante, 
integrando-se aos complementos, para adquirir sentido completo. Veja: 
 33
 S. Simples Predicado 
 As crianças precisam de carinho. 
 
1 2 
 1= Verbo Transitivo 
 2= Complemento Verbal (Objeto) 
 O verbo transitivo pode ser: 
 a) Transitivo Direto: é quando o complemento vem ligado ao verbo diretamente, sem 
preposição obrigatória. 
Por Exemplo: 
Nós escutamos nossa música favorita. 
 1= Verbo Transitivo Direto 
 b) Transitivo Indireto: é quando o complemento vem ligado ao verbo indiretamente, com 
preposição obrigatória. 
 Por Exemplo: 
Eu gosto de sorvete. 
 2 = Verbo Transitivo Indireto 
 de= preposição 
 c) Transitivo Direto e Indireto: é quando a ação contida no verbo transita para o 
complemento direta e indiretamente, ao mesmo tempo. 
 Por Exemplo: 
Ela contou tudo ao namorado. 
 3= Verbo Transitivo Direto e Indireto 
 a= preposição 
 3) Verbo de Ligação 
É aquele que, expressando estado, liga características ao sujeito, estabelecendo entre 
eles (sujeito e características) certos tipos de relações. 
O verbo de ligação pode expressar: 
a) estado permanente: ser, viver. 
Por Exemplo: 
Sandra é alegre. 
Sandra vive alegre. 
b) estado transitório: estar, andar, achar-se, encontrar-se 
Por Exemplo: 
 34
Mamãe está bem. 
Mamãe encontra-se bem. 
c) estado mutatório: ficar, virar, tornar-se, fazer-se 
Por Exemplo: 
Júlia ficou brava. 
Júliafez-se brava. 
d) continuidade de estado: continuar, permanecer 
Por Exemplo: 
Renato continua mal. 
Renato permanece mal. 
e) estado aparente: parecer 
Por Exemplo: 
Marta parece melhor. 
Observação: a classificação do verbo quanto à predicação deve ser feita de 
acordo com o contexto e não isoladamente. Um mesmo verbo pode aparecer ora 
como intransitivo, ora como de ligação. Veja: 
1 - O jovem anda devagar. 
anda = verbo intransitivo, expressa uma ação. 
2 - O jovem anda preocupado. 
anda= verbo de ligação, expressa um estado. 
 
Existem algumas dicas para você descobrir a predicação do verbo: 
1. Se após o verbo você puder perguntar imaginariamente “O QUÊ?, então você terá 
um VERBO TRANSITIVO DIRETO, observe: 
Meu cachorro comeu(o quê?) meu chinelo. 
 
2. Se após o verbo você puder perguntar imaginariamente qualquer outra pergunta 
que não seja “o quê?”, então você terá um VERBO TRANSITIVO INDIRETO, observe: 
O larápio escapuliu (de onde?) do presídio. 
 
3. Se após o verbo você puder perguntar imaginariamente, tanto “o quê?”, como 
qualquer outra pergunta, então você terá um VERBO TRANSITIVO DIRETO E 
INDIRETO, veja: 
A professora ensina (o quê?) gramática (para quem?) para os alunos. 
 35
 
4. Se após o verbo não houver necessidade de fazer nenhuma pergunta para completar 
a frase, então você terá um VERBO INTRANSITIVO, veja: 
Ontem fui ao parque patinar. (não há a necessidade de nenhuma pergunta para completar 
a frase.) 
 
 5. Por fim, os verbos de ligação que você já conhece. Se o verbo estiver apenas ligando 
o sujeito a uma característica ou estado do mesmo, então você terá um VERBO DE 
LIGAÇÃO, repare: 
Este verão pareceu mais quente que o anterior. 
 Sujeito característica do sujeito 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 36
Unidade IV – Termos integrantes da oração 
 
TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO 
Certos verbos ou nomes presentes numa oração não possuem sentido completo em 
si mesmos. Sua significação só se completa com a presença de outros termos, 
chamados integrantes. São eles: 
complementos verbais (objeto direto e objeto indireto); 
complemento nominal; 
agente da passiva. 
Complementos Verbais 
 
Completam o sentido de verbos transitivos diretos e transitivos indiretos. São 
eles: 
1) Objeto Direto 
É o termo que completa o sentido do verbo transitivo direto, ligando-se a ele sem o 
auxílio necessário da preposição. 
Por Exemplo: 
Abri os braços ao vê-lo. 
 
Objeto Direto 
O objeto direto pode ser constituído: 
a) Por um substantivo ou expressão substantivada. 
Exemplos: 
O agricultor cultiva a terra./ Unimos o útil ao agradável. 
b) Pelos pronomes oblíquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos. 
Exemplos: 
Espero-o na minha festa. / Ela me ama. 
c) Por qualquer pronome substantivo. 
Por Exemplo: 
O menino que conheci está lá fora. 
Atenção: 
Em alguns casos, o objeto direto pode vir acompanhado de preposição facultativa. 
Isso pode ocorrer: 
- quando o objeto é um substantivo próprio: Adoremos a Deus. 
- quando o objeto é representado por um pronome pessoal oblíquo 
 37
tônico: Ofenderam a mim, não a ele. 
- quando o objeto é representado por um pronome substantivo indefinido: O 
diretor elogiou a todos. 
- para evitar ambiguidade: Venceu ao inimigo o nosso colega. 
Obs.: caso o objeto direto não viesse preposicionado, o sentido da oração 
ficaria ambíguo, pois não poderíamos apontar com precisão o sujeito (o nosso 
colega). 
Saiba que: 
Frequentemente, verbos intransitivos, podem aparecer como verbos 
transitivos diretos. 
Por Exemplo: 
A criança chorou lágrimas doídas pela perda da mãe. 
 Objeto Direto 
 
 
 
2) Objeto Indireto 
É o termo que completa o sentido de um verbo transitivo indireto. Vem sempre 
regido de preposição clara ou subentendida. Atuam como objeto indireto os 
pronomes: lhe, lhes, me te, se, nos, vos. 
Exemplos: 
Não desobedeço a meus pais. 
 
Objeto Indireto 
 
Preciso de ajuda. (Preposição clara "de") 
 
Objeto Indireto 
 
Enviei-lhe um recado. (Enviei a ele - a preposição a está subentendida) 
Objeto Indireto 
 
Obs.: muitas vezes o objeto indireto inicia-se com crase (à, àquele, àquela, 
àquilo). Isso ocorre quando o verbo exige a preposição "a", que acaba se 
contraindo com a palavra seguinte. 
Por Exemplo: 
Entregaram à mãe o presente. (à = "a" preposição + "a" artigo definido) 
 
 
 
 38
Observações Gerais: 
a) Pode ocorrer ainda o (objeto direto ou indireto) pleonástico, que consiste na 
retomada do objeto por um pronome pessoal, geralmente com a intenção de colocá-lo 
em destaque. 
 Exemplos: 
 
As mulheres, eu as vi na cozinha. (Objeto Direto) 
A todas vocês, eu já lhes forneci o pagamento mensal. (Objeto Indireto) 
b) Os pronomes oblíquos o, a, os, as (e as variantes lo, la, los, las, no, na, nos, 
nas) são sempre objeto direto. Os pronomes lhe, lhes são sempre objeto indireto. 
Exemplos: 
 
Eu a encontrei no quarto. (OD) 
Vou avisá-lo.(OD) 
Eu lhe pagarei um sorvete.(OI) 
c) Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos podem ser objeto direto ou indireto. 
Para determinar sua função sintática, podemos substituir esses pronomes por um 
substantivo: se o uso da preposição for obrigatório, então se trata de um objeto 
indireto; caso contrário, de objeto direto. 
 Exemplo: 
Roberto me viu na escola.(OD) 
Substituindo-se "me" por um substantivo qualquer (amigo, por exemplo), tem-se: 
"Roberto viu o amigo na escola." Veja que a preposição não foi usada. 
Portanto, "me" é objeto direto. 
Observe o próximo exemplo: 
João me telefonou. (OI) 
Substituindo-se "me" por um substantivo qualquer (amigo, por exemplo), tem-se: 
"João telefonou ao amigo". A preposição foi usada. Portanto, "me" é objeto indireto. 
 
Objeto direto é o termo que completa o sentido de um verbo sem o auxílio de 
preposição. 
 
Objeto indireto é o termo que completa o sentido de um verbo com o auxílio de 
preposição. 
 
 
 39
 Complemento Nominal 
 
http://4.bp.blogspot.com/-3cVlQib4zOA/UYEkYQz1S5I/AAAAAAAAEQ0/QusQg8QukDM/s1600/aa+X+CN.jpg – Acessado em 
08/07/2015 
 
 É o termo que completa o sentido de uma palavra que não seja verbo. Assim, pode 
referir-se a substantivos, adjetivos ou advérbios, sempre por meio de preposição. 
Exemplos: 
Cecília tem orgulho da filha. 
 substantivo complemento nominal 
Ricardo estava consciente de tudo. 
 adjetivo complemento nominal 
A professora agiu favoravelmente aos alunos. 
 advérbio complemento nominal 
Saiba que: 
 O complemento nominal representa o recebedor, o paciente, o alvo da 
declaração expressa por um nome. É regido pelas mesmas preposições do 
objeto indireto. Difere deste apenas porque, em vez de complementar verbos, 
complementa nomes (substantivos, adjetivos) e alguns advérbios em -mente. 
 
 40
Agente da Passiva 
 É o termo da frase que pratica a ação expressa pelo verbo quando este se apresenta 
na voz passiva. Vem regido comumente da preposição "por" e eventualmente da 
preposição "de". 
Por Exemplo: 
 A vencedora foi escolhida pelos jurados. 
 Sujeito Verbo Agente da 
 Paciente Voz Passiva Passiva 
Ao passar a frase da voz passiva para a voz ativa, o agente da passiva recebe o 
nome de sujeito. Veja: 
 
Os jurados escolheram a vencedora. 
 SujeitoVerbo Objeto Direto 
 Voz Ativa 
 
Outros exemplos: 
 Joana é amada de muitos. 
Sujeitopaciente Agente da 
 passiva 
 
 Essa situação já era conhecida de todos. 
 Sujeito Paciente Agente da 
 Passiva 
 
Observações: 
a) O agente da passiva pode ser expresso por substantivos ou pronomes. 
 Exemplo: 
O solo foi umedecido pela chuva. (substantivo) 
Este livro foi escrito por mim. (pronome) 
b) Embora o agente da passiva seja considerado um termo integrante, pode muitas 
vezes ser omitido. 
 Exemplo: 
O público não foi bem recebido. (pelos anfitriões) 
 
 
 41
Unidade V – Classes gramaticais 
 
 Classificar uma palavra não é fácil, mas atualmente todas as palavras da língua 
portuguesa estão incluídas dentro de uma das dez classes gramaticais dependendo 
das suas características. A parte da gramática que estuda as classes de palavras é a 
Morfologia (morfo = forma, logia = estudo), ou seja, o estudo da forma. Na morfologia, 
portanto, não estudamos as relações entre as palavras, o contexto em que são 
empregadas, ou outros fatores que podem influenciá-la, mas somente a forma da 
palavra. Assim, podemos destacar as principais características de cada classe de 
palavras: 
 
Vamos agora entender um pouco mais cada uma dessas classes gramaticais 
 
 
http://images.slideplayer.com.br/1/298221/slides/slide_3.jpg - Acessado em 03/03/2015 
 
SUBSTANTIVO: é dita a classe que dá nome aos seres, mas não nomeia somente 
seres, como também sentimentos, estados de espírito, sensações, conceitos filosóficos 
ou políticos, etc. Exemplo: democracia, Andréia, Deus, cadeira, amor, sabor, carinho, 
etc. 
 
 42
CLASSIFICAÇÃO 
Substantivos Comum Próprio Abstrato Concreto Simples Composto Primitivo Derivado 
dente 
Minerva 
palidez 
tristeza 
Sereia 
girassol 
Deus 
 
 
http://www.itevaldo.com/wp-content/uploads//2010/06/livro-luta-substantivo-feminino.jpg - Acessado em 03/03/2015 
 
Classificação dos Substantivos 
1- Substantivos Comuns e Próprios 
Observe a definição: 
 s.f. 1: Povoação maior que vila, com muitas casas e edifícios, dispostos em 
ruas e avenidas (no Brasil, toda a sede de município é cidade). 2. O centro de 
uma cidade (em oposição aos bairros). 
 43
Qualquer "povoação maior que vila, com muitas casas e edifícios, dispostos em ruas e 
avenidas" será chamada cidade. Isso significa que a palavra cidade é um 
substantivo comum. 
Substantivo Comum: é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma 
genérica. 
Por exemplo: cidade, menino, homem, mulher, país, cachorro. 
Estamos voando para Barcelona. 
O substantivo Barcelona designa apenas um ser da espécie cidade. Esse substantivo 
é próprio. 
Substantivo Próprio: é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma 
particular. 
Por exemplo:Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil. 
 2 - Substantivos Concretos e Abstratos 
 
 
 
lâmpada mala 
Os substantivos lâmpada e mala designam seres com existência própria, que 
são independentes de outros seres. São assim, substantivos concretos. 
Substantivo Concreto: é aquele que designa o ser que existe, independentemente de 
outros seres. 
Obs.: os substantivos concretos designam seres do mundo real e do mundo 
imaginário. 
 Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra, Brasília, etc. 
 Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d'água, fantasma, etc. 
Observe agora: 
 
Beleza exposta 
Jovens atrizes veteranas destacam-se pelo visual. 
 44
O substantivo beleza designa uma qualidade. 
Substantivo Abstrato: é aquele que designa seres que dependem de outros para se 
manifestar ou existir. 
Pense bem: a beleza não existe por si só, não pode ser observada. Só podemos 
observar a beleza numa pessoa ou coisa que seja bela. A beleza depende de outro ser 
para se manifestar. Portanto, a palavra beleza é um substantivo abstrato. 
Os substantivos abstratos designam estados, qualidades, ações e sentimentos dos 
seres, dos quais podem ser abstraídos, e sem os quais não podem existir. 
Por exemplo: vida (estado), rapidez (qualidade), viagem (ação), saudade (sentimento). 
3 - Substantivos Coletivos 
 Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, outra abelha, mais outra 
abelha. 
 
 Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas. 
 
 Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame. 
 
 
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRTS-RDVc-BW3ddZs6oWM3BFD-
qi_zyh56YTGMrJi-ZaRZvDaAP - Acessado em 17/06/2015 
 
Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi necessário repetir o substantivo: 
uma abelha, outra abelha, mais outra abelha... 
No segundo caso, utilizaram-se duas palavras no plural. 
No terceiro caso, empregou-se um substantivo no singular (enxame) para designar um 
conjunto de seres da mesma espécie (abelhas). 
O substantivo enxame é um substantivo coletivo. 
Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, mesmo estando no singular, 
designa um conjunto de seres da mesma espécie. 
 45
 
Formação dos Substantivos 
4 - Substantivos Simples e Compostos 
 Chuva subst. Fem. 1 - água caindo em gotas sobre a terra. 
O substantivo chuva é formado por um único elemento ou radical. É um substantivo 
simples. 
Substantivo Simples: é aquele formado por um único elemento. 
Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc. 
Veja agora: 
O substantivo guarda-chuva é formado por dois elementos (guarda + chuva). Esse 
substantivo é composto. 
Substantivo Composto: é aquele formado por dois ou mais elementos. 
Outros exemplos: beija-flor, passatempo. 
 
5-Substantivos Primitivos e Derivados 
Veja: 
Meu limão meu limoeiro, 
meu pé de jacarandá... 
 O substantivo limão é primitivo, pois não se originou de nenhum outro dentro da língua 
portuguesa. 
 Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de nenhuma outra palavra da própria 
língua portuguesa. 
O substantivo limoeiro é derivado, pois se originou a partir da palavra limão. 
Substantivo Derivado: é aquele que se origina de outra palavra. 
FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS 
O substantivo é uma classe variável. A palavra é variável quando sofre flexão (variação). 
A palavra menino, por exemplo, pode sofrer variações para indicar: 
 46
Plural: meninos 
Feminino: menina 
Aumentativo: meninão 
Diminutivo: menininho 
Flexão de Gênero 
Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar sexo real ou fictício dos seres. 
Na língua portuguesa, há dois gêneros: masculino e feminino. 
Pertencem ao gênero masculino os substantivos que podem vir precedidos dos artigos o, 
os, um, uns. Veja estes títulos de filmes: 
- O velho e o mar 
- Um Natal 
inesquecível 
- Os reis da praia 
 Pertencem ao gênero feminino os substantivos que podem vir precedidos dos artigos a, 
as, uma, umas: 
A história sem fim 
Uma cidade sem passado 
As tartarugas ninjas 
 
 
Substantivos Biformes e Substantivos Uniformes 
Substantivos Biformes (= duas formas): ao indicar nomes de seres vivos, geralmente o 
gênero da palavra está relacionado ao sexo do ser, havendo, portanto, duas formas, 
uma para o masculino e outra para o feminino. Observe: 
gato - gata 
homem - mulher 
poeta - poetisa 
prefeito - prefeita 
Substantivos Uniformes: são aqueles que apresentam uma única forma, que serve 
tanto para o masculino quanto para o feminino. Classificam-se em:Epicenos: têm um só gênero e nomeiam bichos. 
 47
Por exemplo: 
a cobra macho e a cobra fêmea, o jacaré macho e o jacaré fêmea. 
Sobrecomuns: têm um só gênero e nomeiam pessoas. 
Por exemplo: 
a criança, a testemunha, a vítima, o cônjuge, o gênio, o ídolo, o indivíduo. 
Comuns de Dois Gêneros: indicam o sexo das pessoas por meio do artigo. 
Por exemplo: 
o colega e a colega, o doente e a doente, o artista e a artista. 
Saiba que: 
- Substantivos de origem grega terminados em -ema ou - oma são masculinos. 
Por exemplo: 
o axioma, o fonema, o poema, o sistema, o sintoma, o teorema. 
- Existem certos substantivos que, variando de gênero, variam em seu significado. 
Por exemplo: 
o rádio (aparelho receptor) e a rádio (estação emissora) 
o capital (dinheiro) e a capital (cidade) 
 
Formação do Feminino dos Substantivos Biformes 
a) Regra geral: troca-se a terminação -o por -a. 
Por exemplo: 
aluno - aluna 
b) Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a ao masculino. 
Por exemplo: 
freguês - freguesa 
 
c) Substantivos terminados em -ão: fazem o feminino de três formas: 
- troca-se -ão por -oa. 
 48
Por exemplo: 
patrão - patroa 
- troca-se -ão por -ã. 
Por exemplo: 
campeão - campeã 
-troca-se -ão por ona. 
Por exemplo: 
solteirão - solteirona 
Exceções: 
barão - baronesa 
ladrão- ladra 
sultão - sultana 
 
d) Substantivos terminados em -or: 
- acrescenta-se -a ao masculino. 
Por exemplo: 
doutor - doutora 
- troca-se -or por -triz: 
imperador - imperatriz 
e) Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa: 
-esa - -essa- -isa- 
cônsul - consulesa abade - abadessa poeta - poetisa 
duque - duquesa conde - condessa profeta - profetisa 
 
 
f) Substantivos que formam o feminino trocando o -e final por -a: 
elefante– elefanta 
 49
 
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQjo9C5ClAw_lFIP503UNgoj6zJXpNalfiM3uabyWW1n0t8rO-e 
Acessado em 23/04/2015 
g) Substantivos que têm radicais diferentes no masculino e no feminino: 
bode - cabra 
boi - vaca 
h) Substantivos que formam o feminino de maneira especial, isto é, não seguem 
nenhuma das regras anteriores: 
czar– czarina 
 
http://photos1.blogger.com/blogger/5151/2084/1600/Anastasia%20-%20Czar%20Nicholas.jpg - 
Acessado em 08/07/2015 
 
 
réu - ré 
 
 
 
 
 
 
 
Formação do Feminino dos Substantivos Uniformes 
 50
Epicenos: 
Observe: 
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pinheiros. 
 
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT_2K5ZLTFtZm-q1KfSsviGRoy3Hc-
uLVLSsgwhqBW7ZIT-Meax 
Acessado em 23/04/2015 
 
Não é possível saber o sexo do jacaré em questão. Isso ocorre porque o 
substantivo jacaré tem apenas uma forma para indicar o masculino e o feminino. 
Alguns nomes de animais apresentam uma só forma para designar os dois sexos. 
Esses substantivos são chamados de epicenos. No caso dos epicenos, quando 
houver a necessidade de especificar o sexo, utilizam-se 
palavras macho e fêmea. 
Por exemplo: a cobra 
 A cobra macho picou o marinheiro. 
 A cobra fêmea escondeu-se na bananeira. 
Sobrecomuns: 
 Entregue as crianças à 
natureza. 
A palavra crianças refere-se tanto a seres do sexo masculino, quanto a seres 
do sexo feminino. 
Nesse caso, nem o artigo nem um possível adjetivo permitem identificar o sexo 
dos seres a que se refere a palavra. Veja: 
A criança chorona chamava-se João. 
A criança chorona chamava-se Maria. 
Outros substantivos sobrecomuns: 
 51
a 
criatura João é uma boa criatura. 
 Maria é uma boa criatura.
o 
cônjuge O cônjuge de João faleceu. 
 O cônjuge de Marcela faleceu
Comuns de Dois Gêneros: 
Observe a manchete: 
 Motorista tem acidente idêntico 23 anos depois. 
Quem sofreu o acidente: um homem ou uma mulher? 
É impossível saber apenas pelo título da notícia, uma vez que a 
palavra motorista é um substantivo uniforme. O restante da notícia nos informa 
que se trata de um homem. 
A distinção de gênero pode ser feita através da análise do artigo ou adjetivo, 
quando acompanharem o substantivo. 
Exemplos: 
o colega - a colega 
o imigrante - a imigrante 
um jovem - uma jovem 
artista famoso - artista famosa 
repórter francês - repórter francesa 
 
Substantivos de Gênero Incerto 
Existem numerosos substantivos de gênero incerto e flutuante, sendo usados 
com a mesma significação, ora como masculinos, ora como femininos. 
a abusão erro comum, superstição, crendice 
a aluvião sedimentos deixados pelas águas, inundação, grande numero 
a cólera ou cólera-morbo doença infecciosa 
a personagem pessoa importante, pessoa que figura numa história 
a trama intriga, conluio, maquinação, cilada 
a xerox (ou xérox) cópia xerográfica, xerocópia 
o ágape refeição que os cristãos faziam em comum, banquete de confraternização 
o caudal torrente, rio 
o diabetes ou diabete doença 
o jângal floresta própria da Índia 
 52
o lhama mamífero ruminante da família dos camelídeos 
o ordenança soldado às ordens de um oficial 
o praça soldado raso 
o preá pequeno roedor 
Note que: 
1. A palavra personagem é usada indistintamente nos dois gêneros. 
 
a) Entre os escritores modernos nota-se acentuada preferência pelo masculino: 
 
Por exemplo: O menino descobriu nas nuvens os personagens dos contos de 
carochinha. 
 
b) Com referência a mulher, deve-se preferir o feminino: 
 
O problema está nas mulheres de mais idade, que não aceitam a 
personagem. 
Não cheguei assim, nem era minha intenção, a criar uma personagem. 
 
2. Ordenança, praça (soldado) e sentinela (soldado, atalaia) são sentidos e 
usados na língua atual, como masculinos, por se referirem, ordinariamente, a 
homens. 
3. Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo fotográfico Ana 
Belmonte. 
Observe o gênero dos substantivos seguintes: 
Masculinos Femininos 
o tapa 
o eclipse 
o lança-
perfume 
o dó (pena) 
o 
sanduíche 
o clarinete 
o 
champanha 
o sósia 
o maracajá 
o clã 
o hosana 
o herpes 
o pijama 
o suéter 
o soprano 
o proclama 
o pernoite 
o púbis 
 
a dinamite 
a áspide 
a derme 
a hélice 
a alcíone 
a filoxera 
a clâmide 
a omoplata 
a 
cataplasma 
a pane 
a mascote 
a gênese 
a entorse 
a libido 
a cal 
a faringe 
a cólera (doença) 
a ubá (canoa) 
 
 
 
São geralmente masculinos os substantivos 
de origem grega terminados em -ma: 
o grama 
(peso) 
o epigrama 
o 
o 
apotegma 
o anátema 
o estigma 
 53
o 
quilograma 
o plasma 
o apostema 
o diagrama 
telefonema 
o 
estratagema 
o dilema 
o teorema 
o trema 
o eczema 
o edema 
o magma 
o axioma 
o tracoma 
o hematoma 
 
Exceções: a cataplasma, a celeuma, a fleuma, etc. 
 
Gênero dos Nomes de Cidades: 
Salvo raras exceções, nomes de cidades são femininos. 
Por exemplo: 
A histórica Ouro Preto. 
A dinâmica São Paulo. 
A acolhedora Porto Alegre. 
Uma Londres imensa e triste. 
 
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o Havre. 
 
Gênero e Significação: 
Muitos substantivos têm uma significação no masculino e outra no feminino. 
Observe: 
o baliza (soldado que, que à frente da tropa, 
indica os movimentos que se deve realizar 
em conjunto; o que vai à frente de um bloco 
carnavalesco, manejando um bastão) 
a baliza (marco, estaca; sinal que 
marca um limite ou proibição de 
trânsito) 
o cabeça (chefe) a cabeça (parte do corpo) 
o cisma (separação religiosa, dissidência) a cisma (ato de cismar, 
desconfiança) 
o cinza (a cor cinzenta) a cinza (resíduos de combustão) 
o capital (dinheiro) a capital (cidade) 
o coma (perda dos sentidos) a coma (cabeleira) 
o coral (pólipo, a cor vermelha, canto em 
coro) 
a coral (cobravenenosa) 
o crisma (óleo sagrado, usado na 
administração da crisma e de outros 
sacramentos) 
a crisma (sacramento da 
confirmação) 
o cura (pároco) a cura (ato de curar) 
o estepe (pneu sobressalente) a estepe (vasta planície de 
vegetação) 
o guia (pessoa que guia outras) a guia (documento, pena grande das 
asas das aves) 
o grama (unidade de peso) a grama (relva) 
o caixa (funcionário da caixa) a caixa (recipiente, setor de 
pagamentos) 
o lente (professor) a lente (vidro de aumento) 
o moral (ânimo) a moral (honestidade, bons 
costumes, ética) 
o nascente (lado onde nasce o Sol) a nascente (a fonte) 
o maria-fumaça (trem como locomotiva a a maria-fumaça (locomotiva movida a 
 54
vapor) vapor) 
o pala (poncho) a pala (parte anterior do boné ou 
quepe, anteparo) 
o rádio (aparelho receptor) a rádio (estação emissora) 
o voga (remador) a voga (moda, popularidade) 
 
 
 
 
 
Flexão de Número do Substantivo 
Em português, há dois números gramaticais: 
O singular, que indica um ser ou um grupo de seres; 
O plural, que indica mais de um ser ou grupo de seres. 
 A característica do plural é o s final. 
 
Plural dos Substantivos Simples 
a) Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e n fazem o plural pelo acréscimo 
de s. 
Por exemplo: 
pai - pais 
ímã - ímãs 
hífen - hifens (sem acento, no plural). 
Exceção: cânon - cânones. 
b) Os substantivos terminados em m fazem o plural em ns. 
Por exemplo: 
homem - homens. 
c) Os substantivos terminados em r e z fazem o plural pelo acréscimo de es. 
Por exemplo: 
revólver - revólveres 
raiz - raízes 
Atenção: O plural de caráter é caracteres. 
d) Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-se no plural, trocando o l por is. 
 55
Por exemplo: 
quintal - quintais 
caracol - caracóis 
hotel - hotéis 
Exceções: mal e males, cônsul e cônsules. 
e) Os substantivos terminados em il fazem o plural de duas maneiras: 
- Quando oxítonos, em is. 
Por exemplo: 
canil - canis 
- Quando paroxítonos, em eis. 
Por exemplo: 
míssil - mísseis. 
Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural de duas maneiras: 
 
répteis ou reptis (pouco usada). 
f) Os substantivos terminados em s fazem o plural de duas maneiras: 
- Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o acréscimo de es. 
Por exemplo: 
ás - ases 
retrós - retroses 
- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam invariáveis. 
Por exemplo: 
o lápis - os lápis 
o ônibus - os ônibus. 
g) Os substantivos terminados em ão fazem o plural de três maneiras. 
- substituindo o -ão por -ões: 
Por exemplo: 
ação - ações 
 56
- substituindo o -ão por -ães: 
Por exemplo: 
cão - cães 
- substituindo o -ão por -ãos: 
Por exemplo: 
grão - grãos 
h) Os substantivos terminados em x ficam invariáveis. 
Por exemplo: 
o látex - os látex. 
 
Plural dos Substantivos Compostos 
A formação do plural dos substantivos compostos depende da forma como são 
grafados, do tipo de palavras que formam o composto e da relação que estabelecem 
entre si. Aqueles que são grafados sem hífen comportam-se como os substantivos 
simples: 
aguardente e aguardentes girassol e girassóis 
pontapé e pontapés malmequer e malmequeres 
O plural dos substantivos compostos cujos elementos são ligados por hífen costuma 
provocar muitas dúvidas e discussões. Algumas orientações são dadas a seguir: 
a) Flexionam-se os dois elementos, quando formados de: 
substantivo + substantivo = couve-flor e couves-flores 
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-perfeitos 
adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-homens 
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras 
 
b) Flexiona-se somente o segundo elemento, quando formados de: 
verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas 
palavra invariável + palavra variável = alto-falante e alto-falantes 
palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-recos 
c) Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando formados de: 
substantivo + preposição clara + substantivo = água-de-colônia e águas-de-colônia 
 57
substantivo + preposição oculta + substantivo = cavalo-vapor e cavalos-vapor 
substantivo + substantivo que funciona como determinante do primeiro, ou seja, especifica 
a função ou o tipo do termo anterior. 
Exemplos: 
palavra-chave - palavras-chave 
bomba-relógio - bombas-relógio 
notícia-bomba - notícias-bomba 
homem-rã - homens-rã 
peixe-espada - peixes-espada 
d) Permanecem invariáveis, quando formados de: 
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora 
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os saca-rolhas 
e) Casos Especiais 
o louva-a-deus e os louva-a-deus 
o bem-te-vi e os bem-te-vis 
o bem-me-quer e os bem-me-queres 
o joão-ninguém e os joões-ninguém. 
Plural das Palavras Substantivadas 
As palavras substantivadas, isto é, palavras de outras classes gramaticais usadas como 
substantivo, apresentam, no plural, as flexões próprias dos substantivos. 
Por exemplo: 
Pese bem os prós e os contras. 
O aluno errou na prova dos noves. 
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos. 
Obs.: numerais substantivados terminados em -s ou -z não variam no plural. 
 
Por exemplo: 
Nas provas mensais consegui muitos seis e alguns dez. 
Plural dos Diminutivos 
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o s final e acrescenta-se o 
sufixo diminutivo. 
pãe(s) + zinhos 
animai(s) + zinhos 
pãezinhos 
animaizinhos 
mão(s) + zinhas 
papéi(s) + zinhos 
mãozinhas 
papeizinhos 
 58
botõe(s) + zinhos 
chapéu(s) + zinhos 
farói(s) + zinhos 
tren(s) + zinhos 
colhere(s) + zinhas 
flore(s) + zinhas 
botõezinhos 
chapeuzinhos 
faroizinhos 
trenzinhos 
colherezinhas 
florezinhas 
nuven(s) + zinhas 
funi(s) + zinhos 
túnei(s) + zinhos 
pai(s) + zinhos 
pé(s) + zinhos 
pé(s) + zitos 
nuvenzinhas 
funizinhos 
tuneizinhos 
paizinhos 
pezinhos 
pezitos 
Obs.: são anômalos os plurais pastorinhos(as), papelinhos, florzinhas, florinhas, 
colherzinhas e mulherzinhas, correntes na língua popular, e usados até por 
escritores 
de renome. 
Plural dos Nomes Próprios Personativos 
Devem-se pluralizar os nomes próprios de pessoas sempre que a terminação 
se preste à flexão. 
 Por exemplo: 
Os Napoleões também são derrotados. 
As Raquéis e Esteres. 
Plural dos Substantivos Estrangeiros 
Substantivos ainda não aportuguesados devem ser escritos como na língua 
original, acrescentando-se s (exceto quando terminam em s ou z). 
Por exemplo: 
os shows 
os shorts 
os jazz 
Substantivos já aportuguesados flexionam-se de acordo com as regras de 
nossa língua: 
Por 
exemplo: os clubes os chopes 
 os jipes os esportes 
 as toaletes os bibelôs 
 os garçons os réquiens 
 
 
 
Observe o exemplo: 
Este jogador faz gols toda vez que joga. 
O plural correto seria gois (ô), mas não se usa. 
 59
 
https://encrypted-
tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTCcHWXl20ffB5S6hmEYtH9aqTbxRynUpSGKx0gycAZR4b8BD7f 
Acessado em 23/04/2015 
Particularidades sobre o Número dos Substantivos 
a) Há substantivos que só se usam no singular: 
Por exemplo: 
o sul, o norte, o leste, o oeste, a fé, etc. 
b) Outros só no plural: 
Por exemplo: 
as núpcias, os víveres, os pêsames, as espadas/os paus (naipes de baralho), as 
fezes. 
c) Outros, enfim, têm, no plural, sentido diferente do singular: 
Por exemplo: 
bem (virtude) e bens (riquezas) 
honra (probidade, bom nome) e honras (homenagem, títulos) 
d) Usamos às vezes, os substantivos no singular mas com sentido de plural: 
Por exemplo: 
Aqui morreu muito negro. 
Celebraram o sacrifício divino muitas vezes em capelas improvisadas. 
Juntou-se