Planos de aulas para estágio

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Plano de Aula 01:
Nome da instituição: Escola Municipal Ensino Fundamental Professor Nelson Gabaldi.
Diretor (a): Vanessa C. P. Barbacovi
Estagiário: Carla Marques do Nascimento Rissardo
Professor Regente: Vanessa C. P. Barbacovi
Ano: 1º ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 25 alunos
Data: 08/05/2018
Início da aula: 12:15h Término da aula: 16:15
Tema da aula: Lateralidade 
Objetivos: Explorar termos matemáticos importantes no dia-a-dia e para a aprendizagem da matemática. Despertar no aluno o interesse em saber a classificação e a posição dos objetos. A lateralidade, 
[...]é a propensão que o ser humano possui, de utilizar preferencialmente, mais um lado do corpo do que o outro em três níveis: mão, olho e pé. Existe a dominância de um dos lados, este apresenta maior força muscular, mais precisão e mais rapidez. (OLIVEIRA, 1997).
Ao final desta aula o aluno será capaz de: observar e classificar se os objetos estão na frente, atrás, nos mesmos sentidos ou sentidos contrários. Conseguirá colocar os objetos conforme o enunciado da atividade pede, por exemplo: coloque a maça em cima da mesa. Poderá observar mais na prática e no dia-a-dia essa aprendizagem.
Síntese dos procedimentos: Fazer uma breve identificação na sala para que possam entender o que está na frente e atrás e entre os alunos com os próprios alunos na carteira. Ex: Quem está atrás da Emily? O que está entre a lousa e as carteiras? Assim será apresentado alguns objetos onde serão colocados pela sala de aula e os alunos irão observar e falar o que tem atrás, na frente, em cima. E em grupos os alunos irão colocar novamente esses objetos pela sala e os alunos de outros grupos deverão observar e falar também o que está a volta daquele objeto, o interessante é que eles percebam que eles também estão ao lado, na frente ou atrás desses próprios objetos. Logo em seguida será entregue uma atividade em folha sulfite onde eles terão que identificar na atividade proposta os objetos que estão entre as árvores, na próxima atividade qual animal está no sentido contrário dos outros animais e na atividade seguinte fazer um X em qual criança está na frente, em seguida pintar a atividade.
Recursos:
Objetos de pelúcia; folhas sulfites para impressão das atividades; impressora; lápis de cor e de escrever.
Avaliação: Os alunos serão avaliados durante toda a aula, conforme explicação e participação da aula, nas rodas de conversas, nas atividades propostas, levando em conta os pontos positivos e os pontos que podem ser melhorados diante das outras atividades.
Referências:
OLIVEIRA, Gislene de Campos. Psicomotricidade: educação e reeducação num enfoque psicopedagógico. Petrópolis:Vozes,1997.
Estátua, Xuxa. (Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=b1dYkXjj-1o). 
Plano de Aula 02:
Nome da instituição: Escola Municipal Ensino Fundamental Professor Nelson Gabaldi.
Diretor (a): Vanessa C. P. Barbacovi
Estagiário: Carla Marques do Nascimento Rissardo
Professor Regente: Vanessa C. P. Barbacovi
Ano: 1º ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 25 alunos
Data: 09/05/2018
Tema da aula: Proporções maior e menor.
Objetivos: Identificar noções de grandeza maior e menor e assim desenvolver a capacidade de observação e percepção visual dos alunos. Ao final desta aula o aluno deverá ser capaz de: identificar objetos maiores e menores; classificar objetos por ondem de tamanho; formar filas por ordem de tamanho.
Síntese dos procedimentos: Identificar os objetos entre maior e menor, entre: pegar o lápis maior e o menor no estojo e comparar com os alunos para encontrar o lápis maior e o menor da sala. Assim os alunos poderão relacionar com a aprendizagem em matemática pois embasa o seu conhecimento, assim 
“A condição necessária para a construção do conhecimento matemático é, pois, a possibilidade do ser humano estabelecer relações lógicas sustentadas na sua ação transformadora sobre a realidade que interage” (ANA CRISTINA S. RANGEL PÁG. 102)
Assim, os alunos irão analisar objetos e colocar por ordem crescente do maior para o menor. Analisar as formas geométricas confeccionadas em eva e colar na folha sulfite o triângulo do maior para o menor e o círculo do menor para o maior. Formar uma fila do maior aluno para o menor e por fim cada aluno irá receber uma folha de sulfite com a seguinte atividade: identificar nos desenhos os maiores e os menores e circular conforme o enunciado pede. 
Recursos: Objetos grandes e pequenos; formas geométricas confeccionadas pela estagiária grandes e pequenos; folha sulfite com atividades impressas.
Avaliação: Os alunos serão avaliados durante toda a aula, conforme explicação e participação da aula, nas rodas de conversas, nas atividades propostas, levando em conta os pontos positivos e os pontos que podem ser melhorados diante das outras atividades.
Referências:
RANGEL, Ana Cristina. Educação Matemática e a construção do número pela criança: uma experiência em contextos sócio-econômicos. Porto Alegre: Artes médicas, 1992.
Plano de Aula 03:
Nome da instituição: Escola Municipal Ensino Fundamental Professor Nelson Gabaldi.
Diretor (a): Vanessa C. P. Barbacovi
Estagiário: Carla Marques do Nascimento Rissardo
Professor Regente: Vanessa C. P. Barbacovi
Ano: 1º ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 25 alunos
Data: 10/05/2018
Tema da aula: Higiene
Objetivos: Aprender como se higienizar corretamente e como isso é importante no dia-a-dia para a prevenção de diversas doenças. Ao final dessa aula o aluno será capaz de: saber se higienizar corretamente; de como o álcool em gel é importante para o nosso dia-a-dia; passar para amigos e familiares a importância da higienização correta.
Síntese dos procedimentos: Roda de conversa sobre a higiene e sua importância, sobre como lavar as mãos corretamente, escovar os dentes, cortar as unhas. Ouvir o que os alunos têm a dizer sobre a higiene. Leitura do texto "A princesa e o sapo em a higiene corporal", leitura com dois fantoches, um de sapo e um de princesa, onde os dois irão falar sobre a higiene corporal e essa leitura dará ênfase para as outras atividades. Levar duas bocas desenhadas em dois cartazes e procurar nas revistas alimentos que deixam a boca saudável e os dentes sempre saudáveis e colar em volta da boca saudável, e na boca com cáries procurar nas revistas e colar alimentos que deixam a boca e os dentes com várias bactérias e caries e que não fazem bem para a saúde. Passar tinta guache preta nas mãos dos alunos e esperar secar e assim leva-los para lavar e pedir para eles lavar como lavam suas mãos normalmente, logo após pedir para que eles analisarem suas mãos e se está limpa, assim eles poderão notar como as bactérias ficam presentes nas mãos, pois a tinta guache fará o papel das bactérias, como se fossem elas, e eles poderão perceber como é importante lavar as mãos corretamente, utilizar um bom sabonete e também em seguida utilizar o álcool em gel. Implantar na rotina deles a utilização de álcool em gel, tão importante para prevenir, gripes, resfriados e viroses. E em seguida, fazer a atividade proposta para ligar o item de higiene ao que falta para se higienizar corretamente. 
Recursos:
2 cartazes um com uma boca saudável desenhada, e outro com uma boca com bactérias e cáries desenhados; revistas para recortes; tinta guache preta; sabonete; álcool em gel; folha sulfite para atividade; cola branca.
Avaliação: Os alunos serão avaliados durante toda a aula, conforme explicação e participação da aula, nas rodas de conversas, nas atividades propostas, levando em conta os pontos positivos e os pontos que podem ser melhorados diante das outras atividades.
Referências:
Texto "O sapo e a princesa em a higiene corporal" (Disponível em: http://educanddocomamorecarinho.blogspot.com/2012/12/historia-recontadaa-princesa-e-o-sapo.html).
Plano de Aula 04:
Nome da instituição: Escola Municipal Ensino Fundamental Professor Nelson Gabaldi.
Diretor (a): Vanessa C. P. Barbacovi
Estagiário: Carla Marques do Nascimento Rissardo
Professor Regente:Vanessa C. P. Barbacovi
Ano: 1º ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 25 alunos
Data: 11/05/2018
Tema da aula: Cores primárias e cores secundárias.
Objetivos: Reconhecer as cores primárias e como suas diferentes misturas podem trazer outras tonalidades e identificar quais cores ocorrem, que são denominadas secundárias. Ao final desta aula o aluno será capaz de: Reconhecer as cores primárias; fazer misturas para obter cores secundárias; fazer atividades onde exijam uso de cores primárias e cores secundárias.
Síntese dos procedimentos: Identificar as cores presentes nos objetos, quais são as primárias que estão presentes no ambiente escolar, nas flores, nas plantas, no material escolar e que a partir dessas misturas pode obter as secundárias. Será utilizado a tinta para fazer o experimento das cores, onde eles irão usar as cores primárias e suas misturas para obter as cores secundárias. Assim, será formado um grupo e cada grupo irá colorir um cartaz como se pede, será feito um sorteio entre cores primárias e secundárias. Feito isso cada aluno irá colorir sua atividade com as cores que se pede e também fazer o experimento com a tinta nas suas atividades para obter a secundária. 
Recursos: Tinta guache vermelho, azul e amarelo; folhas sulfites; lápis de cor; folha sulfite com atividade; pincéis; cartazes.
Avaliação: Os alunos serão avaliados durante toda a aula, conforme explicação e participação da aula, nas rodas de conversas, nas atividades propostas, levando em conta os pontos positivos e os pontos que podem ser melhorados diante das outras atividades.
Referências: 
Cores primárias e secundárias. (Disponível em: http://inaciodecastro7q.blogspot.com/2014/02/atividades-cores-primarias-e-secundarias.html)
Plano de Aula 05:
Nome da instituição: Escola Municipal Ensino Fundamental Professor Nelson Gabaldi.
Diretor (a): Vanessa C. P. Barbacovi
Estagiário: Carla Marques do Nascimento Rissardo
Professor Regente: Vanessa C. P. Barbacovi
Ano: 1º ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 25 alunos
Data: 14/05/2018
Tema da aula: Formas geométricas
Objetivos: Aprender as diversas formas geométricas. Reconhecer as formas geométricas: triângulo, retângulo, quadrado e círculo em seus diversos tamanhos. Aprender a observar e distinguir elas dentro de um desenho e nas atividades propostas. Ao final desta aula o aluno será capaz de: Reconhecer as formas geométricas diante de um desenho; distinguir uma forma geométrica da outra; sequenciar formas geométricas de diversos tamanhos.
Síntese dos procedimentos: Apresentar as formas geométricas: triângulo, retângulo, quadrado e círculo e deixar os alunos manipular as formas feitas em EVA, criar alguns desenhos na lousa e com ajuda dos alunos nomear as formas. Contar a história das figuras geométricas. Entregar um envelope para cada aluno onde terá círculos, quadrados, retângulos e triângulos de diversos tamanhos, assim os alunos terão que formar diversos desenhos com essas formas geométricas. E por fim, pedir para os alunos colorir o desenho do trem com as formas, sendo: triângulo amarelo, quadrado azul, círculo vermelho e retângulo verde. 
Recursos: Formas recortadas em diversos tamanhos; formas em eva; lápis de cores; cola branca e folhas sulfites. 
Avaliação: Os alunos serão avaliados durante toda a aula, conforme explicação e participação da aula, nas rodas de conversas, nas atividades propostas, levando em conta os pontos positivos e os pontos que podem ser melhorados diante das outras atividades. 
Referências:
História das figuras geométricas (Disponível em: http://tiajacque.blogspot.com/2012/02/historia-das-figuras-geometricas.html). 
Plano de Aula 06:
Nome da instituição: Escola Municipal Ensino Fundamental Professor Nelson Gabaldi.
Diretor (a): Vanessa C. P. Barbacovi
Estagiário: Carla Marques do Nascimento Rissardo
Professor Regente: Vanessa C. P. Barbacovi
Ano: 1º ano B
Período: Vespertino
Número de alunos: 25 alunos
Data: 14/05/2018
Tema da aula: Expressões faciais e sentimentos.
Objetivos: Reconhecer as expressões faciais e seus sentimentos por trás de cada uma para assim os alunos aprenderem a se comunicar melhor e entender os seus sentimentos e do próximo, a fim de melhorar o relacionamento dos alunos e a mediação de conflitos na sala de aula. Ao final desta aula o aluno será capaz de: Reconhecer os sentimentos do próximo; saber lidar com as diversas formas de sentimentos; saber demonstrar seus próprios sentimentos.
Síntese dos procedimentos: Falar sobre as expressões faciais e o que elas podem ter de significados, apresentar cada expressão facial feita de EVA e discutir em roda com os alunos sobre o possível significado de cada uma delas. Leitura do livrinho "Qual a cor do amor?" de David Wojtowycs e Linda Strachan, após a leitura cada aluno, um por um, poderá escolher uma expressão e virar para a turma e um por vez poderá falar sobre aquela expressão e sobre como que ele fica e porquê ele pode ter ficado daquela maneira. Feito isso, cada aluno fará uma atividade onde tem vários rostos sem expressões e conforme escrito o aluno deverá desenhar qual é aquela expressão facial desenhando o rosto conforme pede na legenda, onde terá um rosto sem olhos, boca e nariz e na legenda estará escrito alegre, assim o aluno deverá desenhar um rosto alegre.
Recursos:
Rostinhos feito em eva pela estagiária com diversas sentimentos: alegria, tristeza, assustado, chorando, etc.; folha sulfite com atividade, lápis de cor.
Avaliação: Os alunos serão avaliados durante toda a aula, conforme explicação e participação da aula, nas rodas de conversas, nas atividades propostas, levando em conta os pontos positivos e os pontos que podem ser melhorados diante das outras atividades.
Referências: 
WOJTOWYCS, David; Linda Stracha. Qual é a cor do amor? – 2010. Editora Brinque – book.
Observação Final: Os alunos serão avaliados durante toda a aula, conforme explicação e participação da aula, nas rodas de conversas, nas atividades propostas, levando em conta os pontos positivos e os pontos que podem ser melhorados diante das outras atividades.