PINOQUIO DE A

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
BEATRIZ SALMISTRARO RA: D32AHI0
GABRIELA CRISTINA RA: D200HJ9
ROSE LAURA DA SILVA MIRANDA RA: D47BBI4
THAIS LOPES TIRAPELLI RA: D282433
VANESSA SERTORIO RA: N213620
REFLEXÃO DO LIVRO “A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” ARTICULANDO-O COM TODAS ABORDAGENS ESTUDADAS NO SEMESTRE
LIMEIRA / SP
2017
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
BEATRIZ SALMISTRARO RA: D32AHI0
GABRIELA CRISTINA RA: D200HJ9
ROSE LAURA DA SILVA MIRANDA RA: D47BBI4
THAIS LOPES TIRAPELLI RA: D282433
VANESSA SERTORIO RA: N213620
REFLEXÃO DO LIVRO “A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR” ARTICULANDO-O COM TODAS ABORDAGENS ESTUDADAS NO SEMESTRE
Trabalho apresentado à disciplina
de Psicologia do Desenvolvimento e
Teorias da Aprendizagem para segundo 
 semestre do curso de Psicologia (noturno)
da UNIP – Campus Limeira, sob orientação
da prof. Liliane Inglez.
 
LIMEIRA / SP
2017
INTRODUÇÃO
RESENHA DO LIVRO
REFLEXÃO DO LIVRO COM AS ABORDAGENS
ABORDAGEM TRADICIONAL
ABORDAGEM COMPORTAMENTAL
ABORDAGEM HUMANISTA
ABORDAGEM PSICANALÍTICA
ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA
ABORDAGEM SOCIOCULTURAL
ABORDAGEM SISTÊMICA
ABORDAGEM DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
ABORDAGEM DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
CONCLUSÃO
3.9. ABORDAGEM DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
A vários tipos de inteligências, as quais anteriormente eram definidas através do QI (Quociente de inteligência), estudada pelo teórico Alfred Binet, porem nos anos 80 Howard Gardner implementou suas pesquisas ao tema, e concluiu que as inteligências múltiplas são compostas por 7 tipos diferentes, sendo elas: linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-sinestésica, interpessoal e intrapessoal. De acordo com Gardner todas as características podem ser encontradas em qualquer pessoa, sendo que cada pessoa consegue desenvolver em um determinado grau, de acordo com seus domínios.
Rubens Alves em seu livro “A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir” nos contam relatos ao qual ele afirmar ter encontrado a escola perfeita (Escola da Ponte, Vila das Aves em Portugal), que segue a linha de raciocínio de Gardner, onde cada pessoa tem a capacidade de buscar e aprimorar sua inteligência de acordo com a necessidade intelectual de cada individuo sem exercer a padronização de uma escola tradicional. Então a escola em que Rubens Alves visitou tem como objetivo estimular as crianças a buscar o conhecimento de acordo com suas vontades, assim deixando-as livres para escolher o que desejam aprender, e isso faz com que essas crianças explorem os tipos de inteligências, sendo que cada pessoa aprimora de acordo com seus talentos.
A escola da Ponte não segue os aspectos de uma escola tradicional, ela não possui o sistema padronizado de sala, professores e alunos separados por turma e idade, mas sim um ambiente aberto sem divisões e que tanto crianças quanto jovens buscam o mesmo conhecimento, separados apenas por seus interesses individuais onde o aprendizado passa a ser compartilhado de forma espontânea, uns ajudando os outros na busca por conhecimento. Os professores não seguem uma grade de estudos com matérias pré organizadas, seu intuito é fazer com que os alunos explorem os limites das inteligências múltiplas, de acordo com suas aptidões para exercer o máximo do potencial a que desejarem.