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PROVA DE REDAÇÃO E DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
LEIAATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1 Este CADERNO DE QUESTÕES contém a Proposta de Redação e 90 questões numeradas de 01 a 90, dispostas da seguinte maneira:
a. as questões de número 01 a 45 são relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b. as questões de número 46 a 90 são relativas à área de Matemática e suas Tecnologias.
ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões relativas à língua
estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição.
2 Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem mencionada na
instrução anterior. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da
sala para que ele tome as providências cabíveis.
3 Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA e na FOLHA DE REDAÇÃO, os seus dados estão registrados corretamente no primeiro dia do
Exame. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
4 ATENÇÃO: após a conferência, escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA e da FOLHA DE
REDAÇÃO com caneta esferográfica de tinta preta.
5 Marque no CARTÃO-RESPOSTA, no espaço apropriado, a opção correspondente à cor desta capa. ATENÇÃO: se você assinalar
mais de uma opção de cor ou deixar todos os campos em branco, sua prova não será corrigida.
6 Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
7 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde
corretamente à questão.
8 No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A
marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
9 O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
10 Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE
QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
11 Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.
12 Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-
RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.
13 Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e poderá levar seu CADERNO DE
QUESTÕES ao deixar em definitivo a sala de provas nos últimos 30 minutos que antecedem o término da prova.
14 Você será excluído do exame no caso de:
a) prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou inexata;
b) agir com incorreção ou descortesia para com qualquer participante ou pessoa envolvida no processo de aplicação das provas;
c) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a
realização do Exame;
d) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
e) utilizar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação durante a realização do Exame;
f) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa do Exame;
g) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Exame;
h) se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo estabelecido e/ou o CARTÃO-
RESPOSTA a qualquer tempo.
SIMULADO SEDUC ENEM 2012
2º DIA – CADERNO ROSA
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 4 
REDAÇÃO 
 
PROPOSTA ÚNICA 
 
Os textos apresentados abaixo são meramente motivadores para você desenvolver o seu. Leia-os com caráter reflexivo 
a fim de tomar posicionamentos coerentes com a realidade e estruturar frases coesas em um texto dissertativo-argumentativo. 
Após esses procedimentos, desenvolva seu texto a partir do seguinte tema: 
 
O destino dos resíduos sólidos: responsabilidade de todos? 
 
Para elaborar o seu texto, use seus conhecimentos de mundo e as experiências acumuladas ao longo de sua formação 
escolar. Evite qualquer pensamento que fira os direitos humanos. 
 
 
Texto I 
 
A MENOS DE DOIS ANOS DE ACABAR O PRAZO PARA A ELIMINAÇÃO DOS LIXÕES, 
O CEARÁ REGIONALIZA POLÍTICA DE SANEAMENTO 
 
Dois anos após a aprovação da Lei 12.305 que institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos, reivindicada há mais 
de duas décadas, o Brasil ainda convive com a situação vexatória no que diz respeito ao tratamento dado ao lixo, que vira 
produto rentável no contexto da sociedade contemporânea. 
Demonstração de que existe muito trabalho pela frente é a existência de 2.906 lixões, espalhados por 2,8 mil 
municípios, já que o Brasil tem até 2014 para dar um basta na situação, conforme recomenda a lei de 2010. 
Conforme dados do Comunicado 145 do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), divulgado na última semana, 
que analisa o Plano Nacional de Resíduos Sólidos: diagnóstico dos resíduos urbanos, agrosilvopastoris e a questão dos 
catadores, existem outros desafios a ser enfrentados. Dentre outros: aumentar a coleta seletiva, conter o desperdício de matéria 
orgânica que poderia ser transformada em energia elétrica. 
O Nordeste aparece no informe como a região a concentrar o maior número de lixões no País, totalizando 1.598, dos 
quais, 300 encontram-se no Ceará, uma média de quase dois para cada um dos 184 municípios. 
Com data prevista para sua eliminação, 2014, governos Federal, Estadual e Municipal devem se unir numa força-tarefa 
para a elaboração dos Planos de Gerenciamento dos Resíduos Sólidos, cujo prazo terminou em agosto deste ano. 
 
 
LIXÕES 
 
A extinção dos lixões representa uma das prioridades do Plano Nacional de Resíduos Sólidos, realidade que afeta os 
municípios das regiões mais pobres do País, como o Nordeste. A redução dos resíduos sólidos gerados, quer pela indústria ou 
pelos domicílios, deve ter como ponto de partida o investimento em educação ambiental, além da ampliação da reciclagem, 
acoplada a mecanismos de coleta seletiva, a inclusão social dos catadores, passando pela implantação dos aterros sanitários. 
Segundo o estudo do Ipea, a coleta dos resíduos sólidos, em 2009, alcançou quase 90% dos domicílios na área urbana. 
Na zona rural, 67% das casas não recebem visitas periódicas de caminhões. Sobre a coleta seletiva de materiais reciclados, o 
Ipea identifica que em 2008 o número de cidades com programas de coleta seletiva passou a ser 994, isto é, apenas 18% dos 
municípios brasileiros. 
 
Iracema Sales. Repórter. 
Diário do Nordeste, 02/05/12. 
 
 
 
 
 
 
 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 5 
Texto II 
 
 
 
 
 
LEI DOS RESÍDUOS SÓLIDOS ESTIPULA PRAZOS 
 
A luta durou cerca de duas décadas. Mas quando, finalmente, a Lei 12.305, de 2 de agosto de 2010, foi aprovada pelo 
presidente Lula, já chegou estipulando prazos. Um deles termina no dia 14 de agosto deste ano, quando os municípios devem 
finalizar os seus Planos de Gerenciamento dos Resíduos Sólidos. O objetivo é acabar, até 2014, com os 2.906 lixões espalhados 
por 2.810 municípios. O Nordeste detém 1.598 lixões, ou seja, 89% do total de cidades da região. A saída encontrada pelos 
municípios, em especial os mais carentes, é investir na criação de consórcios. Até mesmo Fortaleza, fez essa opção, ao se juntar 
a Caucaia. 
Além de regionalizar a sua política de resíduos sólidos, o Ceará optou também pela formação de consórcios. 
São 14 regionais e 14 planos de Gestão Integrada, além de 30 consórcios, dos quais 26 encontram-se formalizados. 
Mas o tempo corre rápido e o Estadoprecisa de uma força-tarefa para dar um basta nos seus 300 lixões. Até agora não 
existem obras, só projetos para os aterros. A questão envolve aspectos sociais e econômicos, pois existe uma “indústria” que 
tem no lixo sua matéria-prima. 
 
 
Iracema Sales. Repórter. 
Diário do Nordeste, 02/05/12. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 6 
 
 
Questões de 1 a 45. 
 
 
LÍNGUA INGLESA 
 
Questões de 1 a 5. (Opção Língua Inglesa) 
 
 
Text I 
 
THE HEAD RESEARCHER RUBBED HIS EYES 
TO MAKE SURE HE READ IT RIGHT... 
 
The subjects in this study conducted in collaboration 
with the Medical College of Wisconsin, averaged an 88% 
increase in strength! 
“How could this be,” he thought. “This happened 
in weeks, not years.” 
 
Dear Health Conscious Reader, 
The scientific community is abuzz with the 
remarkable results like those above. 
In study after study, this new natural health 
breakthrough is not just giving people remarkable strength. 
People are having pain vanish and libidos resurrected like 
when they were teenagers...all naturally. 
For a full free report on how you can possibly look 
and feel 25 years younger click right here... 
Larry Berman. 
Editor of Naturecast Health Alerts. 
 
Disponível em: Bottom Line’s Daily Health News. The Head Researcher 
Rubbed His Eyes to Make Sure He Read it Right... 
[mensagem pessoal]. Mensagem recebida por< 
news@news.bottomlinepublishing.com> em 22 ago. 2012. 
 
1. Após a leitura, marque a alternativa que melhor traduz a 
palavra abuzz no texto 
a) agitada. 
b) temerosa. 
c) triste. 
d) conturbada. 
e) esperançosa. 
 
Text II 
 
AFTER 352-MILLION-MILE TRIP, CHEERS 
FOR 23 FEET ON MARS 
 
It was a modest test drive: moving forward 15 feet, 
turning in place 120 degrees, then backing up about 8 feet. 
The entire trip took about 16 minutes, with most of the time 
spent stopped as cameras took photographs of the progress. 
 
“It couldn’t be more important,” Peter C. Theisinger, 
the mission’s project manager, said at a post-drive news 
conference. “I mean, we built a rover. So unless the rover 
roves, we really haven’t accomplished anything.” 
Mr. Theisinger, the project manager, cautioned that 
the early successes did not ensure future ones; so far, the 
mission has checked off only two of its primary goals, to 
launch on time and to land on Mars. 
“We’ve got a long way to go before this mission 
meets its full potential,” he said. “But the fact we haven’t 
had any early problem is, in fact, fantastic.” 
 
Disponível em: <http://www.nytimes.com/2012/08/23/science/ 
space/nasas-curiosity-rover-gets-moving-on-mars.html?_r=1&hpw>. 
Acesso em: 23 ago. 2012. Adaptado. 
 
2. O veículo Curiosity aterrizou em Marte nas primeiras 
horas da segunda-feira, do dia 06 de agosto, na tentativa 
de encontrar evidências da existência de água e se havia 
vida no planeta em um passado remoto. Ao lermos 
o texto, podemos dizer que: 
a) os cientistas estão maravilhados pela descoberta de 
evidências que podem levar à conclusão de que, 
de fato, houve vida em Marte milhões de anos atrás. 
b) o robô, em forma de carro, encontrou evidências 
relevantes nestes primeiros dezessete dias no planeta 
vermelho. 
c) muito embora o Curiosity não tenha enviado nenhum 
achado notório à NASA, os cientistas estão muito 
felizes pelo simples fato de que até agora, suas metas 
tenham sido alcançadas satisfatoriamente. 
d) nos próximos 12 meses, o Curiosity estará 
explorando uma área vulcânica em torno de 23 pés 
de diâmetro. 
e) é esperado que o robô carro permaneça na área onde 
pousou por cerca de 1 ano, até que sua tarefa seja 
completamente alcançada. 
 
Text III 
 
 “The flea can jump 350 times its body length. 
It's like a human jumping the length of a football field.” 
 
3. Levando-se em consideração a informação acima, 
e guardando suas devidas proporções, poder-se-ia dizer 
que o ser humano seria capaz de pular uma distância 
aproximada de 
a) 50 m 
b) 100 m 
c) 150 m 
d) 200 m 
e) 350 m 
 
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 7 
Text IV 
 
During their silver anniversary, a wife reminded her 
husband: “Do you remember when you proposed to me, 
I was so overwhelmed that I didn't talk for an hour?” 
The husband replied: “Yes, honey, that was the happiest 
hour of my life.” 
 
4. Considerando a piada acima, poder-se-ia inferir que 
a) o marido era feliz porque gostava de “honey”. 
b) a esposa não lembra quando o marido a pediu em 
casamento. 
c) a mulher era muda. 
d) o casal está casado há 25 anos. 
e) o marido teve uma única hora de felicidade em toda 
sua vida. 
 
Text V 
 
 
 
Disponível em:< http://www.gocomics.com/boomerangs>. 
Acesso em: 23 ago. 2012. 
 
5. Podemos inferir da charge acima que a garota mais alta: 
a) está com o telefone quebrado. 
b) só gosta de usar o “voice mail”. 
c) irá comprar um telefone novo. 
d) explica para a garotinha os recursos de seu novo 
telefone. 
e) costuma usar o telefone somente para passar textos. 
 
 
ESPANHOL 
 
Questões de 1 a 5. (Opção Espanhol) 
 
Texto I 
 
 Leia a tira cômica abaixo para responder à questão 1. 
 
 
 
 www.comics.terra.com 
 
1. A palavra “despistados”, de acordo com a vinheta 
acima, refere-se às pessoas que 
a) têm ou demonstram pavor. 
b) não se dão conta do que fazem ou do que se passa ao 
seu redor. 
c) deixam alguém atônito, geralmente por sua beleza e 
o seu atrativo físico. 
d) não se adaptam às circunstâncias que as rodeiam. 
e) se apresentam isoladas ou separadas. 
 
Texto II 
 
 
 
 
 
 
¿QUE TE HA 
PASADO? 
 ME CAÍ MENTRAS 
JUGABA AL 
ESCONDITE. 
 
VAYA, DEBE SER 
UN COÑAZO. 
 
¡QUE VA! AL 
CONTRARIO, GRACIAS 
A LA ESCAYOLA 
TENGO MUCHO ÉXITO 
CON LAS CHICAS! 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 8 
 
 
 
 www.conejofrustrado.com/tag/mikebonales 
2. Segundo a tira 
a) o fato de a tartaruga estar com a perna quebrada faz 
com que as meninas o ajude na brincadeira de 
esconde. 
b) por ter sido o responsável pelo acidente da tartaruga, 
as meninas para vingá-lo, bateram no coelho. 
c) por serem muito populares com as meninas, os dois 
se disfarçam para passarem despercebidos. 
d) o coelho se enfaixou, pois percebeu que poderia fazer 
sucesso com as meninas, na brincadeira do esconde. 
e) o coelho apareceu no dia seguinte todo enfaixado 
após escutar de seu amigo que, por estar machucado, 
estava fazendo sucesso com as meninas. 
 
Texto III 
 
 
 
 
 http://miniyo.tumblr.com 
3. Sobre a vinheta se pode inferir que 
a) a personagem porco é complexado com suas orelhas. 
b) a personagem gata vai ajudar o porco a fazer uma 
dieta e exercícios. 
c) a personagem tentou explicar que o problema do 
porco não está nas orelhas e sim na falta de 
exercícios. 
d) de acordo com o segundo quadro, ele ficaria mais 
bonito para ela se ele fizesse uma dieta e exercícios. 
e) o porco admite que não tem uma beleza que agrada 
às mulheres por ser gordo. 
Texto IV 
 
 
propagandasantigas.blogger.com 
 
4. De acordo com a propaganda do texto IV, a propaganda 
induz o consumidor de que 
a) a aspirina é o melhor remédio porque faz esquecer a 
dor de cabeça. 
b) a aspirinaé uma marca de confiança que está 
presente na casa de cada família. 
c) a aspirina é um bom energético antes de ir brincar 
com os filhos. 
d) a aspirina não te faz esquecer dos melhores 
momentos com a família. 
e) se deve tomar uma aspirina antes de ir divertir-se 
com sua família. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MUCHAS VECES ME CUESTA 
RELACIONARME CON LA GENTE 
POR MI COMPLEJO, YA SABES... 
ESTÁ CLARO QUE NO TENGO EL 
TIPO DE BELLEZA QUE UNA 
MUJER ESPERA. 
HOMBRE, PARA ENCONTRARTE 
MEJOR CONTIGO MISMO 
PODRÍAS PROBAR A HACER 
DIETA Y EJERCICIO… ASÍ 
PERDERÁS ALGUNOS KILOS. 
YO ME REFERÍA 
A MIS OREJAS 
 OH. 
 
AL DÍA SIGUIENTE... 
 
BUENOS DÍAS. 
 
em cada família, 
em cada casa. 
por si acaso 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 9 
Texto V 
 
 
http://www.jrmora.com/blog/wp-content/uploads/2010/10/241010-
vodafone-atencion-cliente.jpg&imgrefurl 
 
5. Sobre a vinheta pode-se inferir que 
a) explica a maneira correta de como se deve entrar em 
contato com as empresas de comunicação. 
b) é uma crítica a respeito das falhas que as empresas de 
telefonia têm quanto à dificuldade que o cliente 
encontra ao tentar entrar em comunicação com ela. 
c) expressa um cliente insatisfeito com a empresa de 
telefonia que escolheu. 
d) mostra como os grandes empresários donos das 
empresas de comunicação estão fazendo para 
melhorar o atendimento ao cliente. 
e) é um texto propagandístico que pretende melhorar a 
relação da empresa com o cliente. 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Questões de 6 a 45. 
 
6. Castro Alves, poeta romântico, nasceu na Bahia. 
Embora tenha vivido pouco tempo, deixou-nos uma 
importante obra literária, da qual é representativo o 
poema “Navio Negreiro”. Deste, leia parte de seus 
versos transcritos a seguir 
 
Era um sonho dantesco... O tombadilho 
Que das luzernas avermelha o brilho, 
 Em sangue a se banhar. 
Tinir de ferros... estalar do açoite... 
Legiões de homens negros como a noite, 
 Horrendos a dançar... 
 
Negras mulheres, suspendendo às tetas 
Magras crianças, cujas bocas pretas 
 Rega o sangue das mães: 
Outras, moças... mas nuas, espantadas, 
No turbilhão de espectros arrastadas, 
 Em ânsia e mágoa vãs. 
 
 
 
 
E ri-se a orquestra, irônica, estridente... 
E da ronda fantástica a serpente 
 Faz doudas espirais... 
Se o velho arqueja... se no chão resvala, 
 E voam mais e mais... 
 
Presa nos elos de uma só cadeia, 
A multidão faminta cambaleia, 
 E chora e dança ali! 
 
ALVES, Castro. “Os escravos”. In: Obra completa. 
Organização de Eugênio Gomes. Rio de Janeiro: 
Nova Aguilar, 1986. p. 280. [fragmento] 
 
 Considerando a leitura do fragmento acima, a produção 
literária da poesia romântica brasileira e o contexto 
histórico, no qual Castro Alves está inserido, é correto 
afirmar que os versos do poeta transcritos 
a) destoam da realidade brasileira daquela época, uma 
vez que a evasão no tempo era uma forma de os 
escritores românticos se afastarem dos problemas 
sociais. 
b) revelam engajamento político-social, já que traduzem 
a áspera realidade daqueles que eram trazidos para o 
Brasil e submetidos à escravidão. 
c) demonstram as diversas facetas do poeta baiano, pois 
tematizam a sensualidade e o erotismo comuns a sua 
produção lírica, assim como a dos poetas da terceira 
geração romântica. 
d) dialogam com a produção poética de Gonçalves Dias 
no que diz respeito à rigidez métrica de seus versos e 
à defesa daqueles menos favorecidos. 
e) dão continuidade ao que Álvares de Azevedo 
desenhou em sua produção poética: a deplorável 
situação socioeconômica na qual o negro vivia. 
 
7. Leia os textos a seguir. 
 
Texto I 
 
Ali andavam, entre eles, três ou quatro moças, bem 
moças e bem gentis, com cabelos muito pretos, caídos 
pelas espáduas abaixo; e suas vergonhas tão altas e tão 
cerradinhas e tão limpas das cabeleiras que, de as 
olharmos muito bem, não tínhamos nenhuma vergonha. 
 
Carta de Pero Vaz de Caminha. In: VOGT, Carlos; LEHOS, 
 José Augusto Guimarães de. Cronistas e Viajantes. 
 
Texto II 
 
AS MENINAS DA GARE 
 
Eram três ou quatro moças bem moças e 
bem gentis 
Com cabelos mui pretos pelas espáduas 
E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas 
Que de nós as muito bem olharmos 
Não tínhamos nenhuma vergonha 
 
ANDRADE, Oswald de. Poesias Reunidas. 5. ed. Rio de Janeiro: 
Civilização Brasileira, 1978. p. 80. 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 10 
 GLOSSÁRIO: 
 cerrado: fechado. 
 espádua: ombro. 
 gare: termo de origem francesa, empregado na década 
 de 1920 para designar estação de trem. 
 gentil: elegante, delicado, encantador, atencioso. 
 limpo: puro, que não está misturado. 
 mui: forma arcaica de muito. 
 sarado: forma arcaica de cerrado. 
 
 A respeito da leitura dos textos e da comparação entre 
eles, é correto afirmar que: 
a) as vergonhas, mencionadas por Caminha no excerto, 
revelam os sentimentos morais das índias ante os 
estrangeiros. 
b) a nudez das índias e o fato de elas não terem pelos 
pubianos não chamavam a atenção dos portugueses. 
c) a expressão moças gentis designa precisamente os 
mesmos seres em ambos os poemas. 
d) os dois textos retratam o olhar de um viajante que se 
impressiona com o nu das mulheres. 
e) o uso de gare, no poema de Oswald, remete ao 
tempo de Pero Vaz de Caminha. 
 
8. Observe a recriação da obra Mona Lisa, de Leonardo da 
Vinci, feita por diferentes artistas. 
 
 
 
Mona Lisa, pintada por diferentes artistas. 
 
 Esse diálogo entre diferentes artistas, de épocas 
diferentes, é bastante comum no meio artístico. 
A recriação do quadro Mona Lisa, obra de um dos 
maiores pintores de todos os tempos, Leonardo da 
Vinci, está alicerçada nos princípios estéticos do: 
a) Cubismo, uma vez que renuncia à perspectiva e 
valoriza a geometrização das formas. 
b) Surrealismo, já que dá vazão aos sonhos e valoriza 
as informações do inconsciente. 
c) Dadaísmo, porque defende o caos, a incoerência, 
a desordem e o absurdo. 
d) Impressionismo, por apresentar sensações imediatas 
por meio da luz e da cor. 
e) Realismo, por insistir na imitação precisa das 
percepções visuais. 
9. Leia o texto seguinte: 
 
Todavia um deles fitou o colar do Capitão, e 
começou a fazer acenos com a mão em direção à terra, 
e depois para o colar, como se quisesse dizer-nos que 
havia ouro na terra. E também olhou para um castiçal. 
[...] 
Viu um deles umas contas de rosário, brancas; fez 
sinal que lhas dessem, e folgou muito com elas, e 
lançou-as ao pescoço; e depois tirou-as e meteu-as em 
volta do braço, e acenava para a terra e novamente para 
as contas e para o colar do Capitão, como se dariam 
ouro por aquilo. Isto tomávamos nós nesse sentido, por 
assim o desejarmos! Mas se ele queria dizer que levaria 
as contas e mais o colar, isto não queríamos nós 
entender, por que lho não havíamos de dar! E depois 
tornou as contas a quem lhas dera. 
 
Carta de Pero Vaz de Caminha. 
 
 O trecho acima é de 1500 e já aponta, pela cena 
descrita, um tipo de relação que se perpetuaria entre 
brancos e índios no Brasil. Passados mais de 500 anos, a 
questão indígena a todo momento é manchete na mídia 
brasileira. Identifique, entre as alternativas abaixo, a 
manchete que – depois de cinco séculos da Carta de 
Pero Vaz de Caminha – expressa, ainda e infelizmente,o mesmo tipo de situação descrita na cena. 
a) Desnutrição e alcoolismo assolam aldeias em MS – 
04/03/2007. 
b) Assassinatos de índios crescem 61% em 2007 – 
11/04/2008. 
c) Polícia entra em confronto com índios no AM – 
12/03/2008. 
d) Famílias indígenas dependem de cestas básicas 
oferecidas por governos estadual e federal; MS 
suspendeu distribuição em janeiro – 03/07/2006. 
e) No AM, 3 jovens indígenas se enforcam e 4 tentam 
suicídio – 13/11/2005. 
 
10. Observe as imagens a seguir e estabeleça a 
correspondência, considerando a linguagem não verbal. 
 
I 
 
( ) Emissões 
atmosféricas 
 
II 
 
( ) Consumo 
de água 
 
 
 
 
III 
 
( ) Resíduos 
 
 
 
 
IV 
 
( ) Efluentes 
 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 11 
 A correspondência correta entre a linguagem não verbal 
e a verbal é: 
a) IV – II – I – III. 
b) III – II – IV – I. 
c) II – III – I – IV. 
d) III – IV – II – I. 
e) II – IV – I – III. 
 
 Texto para a questão 11. 
 
CIDADE E QUALIDADE DE VIDA 
 
Rio – Se considerarmos que o ser humano surgiu há cerca 
de 200 mil anos, a cidade é uma invenção relativamente 
recente. Durante milênios, nossos ancestrais viveram como 
nômades coletores e, aos poucos, as técnicas de reprodução 
dos alimentos os fixaram como agricultores e pecuaristas. 
Havia, naquele longo período – como ainda hoje nas 
comunidades indígenas tribalizadas – relação direta 
entre o ser humano e a natureza. Nossos antepassados 
se alimentavam sem alterar ecossitemas, biomas e 
biodiversidade. 
Essa relação se altera com o advento das cidades. 
A revolução tecnológica representada pelo tijolo imprime aos 
humanos a consciência de que não estão mais condicionados 
pela natureza. Agora é o ser humano que condiciona a natureza. 
Os avanços científicos e tecnológicos explicam a 
arrogância do ser humano. Não pensamos no coletivo, 
pensamos no individual e no lucrativo. 
Assim, nos gabamos de que o Brasil vendeu, em 2010, 
mais de 3 milhões de veículos automotores, embora isso 
agrave os congestionamentos, a poluição, a dificuldade de 
estacionar. Não se investe o suficiente em transportes 
coletivos, não se planeja o espaço urbano, alvo de 
especulação imobiliária e vulnerável a fenômenos climáticos 
decorrentes de desequilíbrios ambientais, o que causa 
enchentes, desabamentos e secas prolongadas. 
Hoje, ganha cada vez mais espaço a proposta de bem 
viver dos povos indígenas andinos, conhecida como ‘sumak 
kawsay”. ‘Sumak’ significa plenitude, e ‘kawsay’, viver. 
Não se trata de viver cercado de conforto, e sim de fazer 
da felicidade um projeto comunitário. É saber construir 
relações de solidariedade, não de competição; de harmonia, 
não de hostilidade; e estabelecer com a natureza vínculos de 
parceria cuidadosa. 
 
Frei Betto é escritor, autor de O amor fecunda o Universo – ecologia e 
espiritualidade, em coautoria com Marcelo Barros. 
Disponível em http://odia.terra.com.br/portal/opiniao/html/2011/2/ 
frei.betto_cidade_e_qualidade_de_vida 
 
11. Frei Betto, ao escrever o artigo “Cidade e qualidade de 
vida”, objetivou, sobretudo, atingir um público-alvo 
específico a fim de convencê-lo de que 
a) o avanço desordenado das grandes cidades é culpa 
da falta de zelo do poder público. 
b) o homem volta-se para os problemas coletivos 
depois que o caos se instala. 
c) o desenvolvimento tecnológico deve respeitar os 
limites impostos pela natureza. 
d) a única solução para o progresso é agir como os 
povos indígenas andinos. 
e) a valorização da natureza impede o necessário 
desenvolvimento tecnológico. 
12. As imagens a seguir revelam diferentes momentos 
em que a linguagem corporal participa do processo 
comunicativo a fim de transmitir informações, sejam 
elas de ordem estética, social ou esportiva, ao leitor. 
 
Imagem 1 
 
 http://pizarroho.blogspot.com.br/2012/06/dicas-para-descansar-os-
olhos-e-evitar.html 
 
Imagem 2 
 
www.imagenesporfavor.com/imagem/capoeira-9292.htm, 
adaptada. 
 
Imagem 3 
 
http://edisca2010.blogspot.com.br 
 
 Em relação à expressividade do corpo na composição 
das imagens anteriores, é aceitável que o leitor 
reconheça 
a) na imagem 1, manifestação de ordem estética, pois 
trata-se de uma exposição de arte contemporânea. 
b) na imagem 2, os jogos corporais de capoeira, os 
quais contribuem para a composição artística da 
dança clássica. 
c) na imagem 3, manifestação de ordem estética, uma 
vez que a disposição do corpo faz parte da 
construção de uma obra artística. 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 12 
d) nas imagens 1 e 2, o corpo como peça secundária no 
processo de interação esportivo-sociocultural. 
e) nas imagens 2 e 3, as únicas formas de manifestação 
de ordem estética as quais podem ser desenvolvidas 
pelos movimentos do corpo. 
 
13. Leia o texto a seguir. 
 
GERA, DEGENERA 
 
Gera 
Degenera 
Já era 
Regenera 
Gera 
ANTUNES, Arnaldo, SCANDURRA, Edgard. 
Benzina. São Paulo, EMI, 1996. 
 
 Considerando a imagem sugerida pelo poeta, podemos 
relacioná-la ao gráfico indicado no item: 
 
a) a)
b)
c)
d)
e)
 
b) 
a)
b)
c)
d)
e)
 
c) 
a)
b)
c)
d)
e)
 
d) 
a)
b)
c)
d)
e)
 
e) 
a)
b)
c)
d)
e)
 
 
 Leia o texto. 
 
O moço entra apressado 
Para ver a namorada 
E é da seguinte forma 
 escada. 
 a 
 sobe 
 ele 
Que 
Mas lá em cima está o pai 
Da pequena que ele adora 
E por isso pela escada 
Assim 
 ele 
 vem 
 embora. 
 
FERNANDES, Millôr. In: Millôr Fernandes. São Paulo: 
Abril Educação, 1980. p. 44-5. (Literatura Comentada). 
 
14. No poema, pode-se observar o emprego de alguns 
recursos, dentre eles, o da estética 
a) surrealista, pela recorrência ao sonho. 
b) cubista, pela recorrência à fonocinematografia. 
c) expressionista, pela dramaticidade emotiva. 
d) futurista, pela negação do lírico. 
e) impressionista, pela sugestão lírica e pessoal da realidade. 
 
 Leia o trecho para a questão 15. 
Choraram da Bahia as ninfas belas, 
Que nadando a Moema acompanhavam; 
E vendo que sem dor navegam delas, 
À branca praia com furor tornavam: 
Nem pode o claro herói sem pena vê-las, 
Com tantas provas, que de amor lhe davam; 
Nem mais lembra o nome de Moema, 
Sem que ou amante, ou grato gema. 
Santa Rita Durão 
 
15. Assinale a opção que apresente poema similar ao do 
modelo apresentado, considerando exclusivamente os 
aspectos formais de versificação. 
 
a) Abaixo os puristas 
 Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais 
 Todas as construções sobretudo as sintaxes de exceção 
 Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis 
Manuel Bandeira 
 
b) Estavas linda, Inês, posta em repouso 
 Mas aparentemente bela, Inês; 
 Pois de teus olhos lindos já não ouso 
 Fitar o torvelinho que não vês, 
 O suceder dos rostos cobiçoso 
 Passando sem descanso sob a tez: 
 Que eram tudo memórias fugidias 
 Máscaras sotopostas que não vias. 
Jorge de Lima. Invenção de Orfeu. 
 
c) Leva nos braços a infeliz Lindóia 
 O desgraçado irmão, que ao despertá-la 
 Conhece, com que dor! no frio rosto 
 Os sinais do veneno, e vê ferido 
 Pelo dente sutil o brando peito. 
 Os olhos em que Amor reinava um dia, 
 Cheios de morte; e muda aquela língua, 
 Que ao surdo vento, e aos ecos tantas vezes 
 Cantou a larga história de seus males. 
Basílio da Gama 
 
d) Como há muitos Severinos, 
 que é santo de romaria, 
 deram então de me chamar 
 Severino deMaria; 
 como há muitos Severinos 
 com mães chamadas Maria, 
 fiquei sendo o da Maria 
 do finado Zacarias (...) 
João Cabral de Melo Neto 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 13 
e) No meio das tabas de amenos verdores, 
 Cercadas de troncos — cobertos de flores, 
 Alteiam-se os tetos d’altiva nação; 
 São muitos seus filhos, nos ânimos fortes, 
 Temíveis na guerra que em densas coortes 
 Assombram das matas a imensa extensão. 
Gonçalves Dias 
16. Leia o poema. 
 
1 “Ó minha amada 
2 Que os olhos teus 
3 São cais noturnos 
4 Cheios de adeus 
5 São docas mansas 
6 Trilhando luzes 
7 Que brilham longe 
8 Longe nos breus… 
9 Ó minha amada 
10 Que olhos os teus 
11 Quanto mistério 
12 Nos olhos teus 
13 Quantos saveiros 
14 Quantos navios 
15 Quantos naufrágios 
16 Nos olhos teus…” 
 
Poema dos Olhos da Amada. Vinicius de Moraes. 
 
 A invocação da amada (v.1), a associação dos olhos 
com o cais (v. 2 e 3), a qualidade atribuída às docas 
(v. 5) e a repetição do vocábulo “quantos” (v. 13, 14 e 15) 
compõem, respectivamente, as seguintes figuras de 
linguagem 
a) apóstrofe; metáfora; prosopopeia; anáfora. 
b) paradoxo; catacrese; metonímia; polissíndeto. 
c) eufemismo; metáfora, personificação; aliteração. 
d) apóstrofe; comparação; personificação; pleonasmo. 
e) aliteração; hipérbole; prosopopeia; anáfora. 
 
17. Leia e responda. 
 
 
 
 Decorrente da evolução tecnológica, a Internet 
modificou a forma como as pessoas se relacionam no 
mundo moderno. Para esse novo universo, a relação 
interpessoal dá-se, de forma interativa, por meio de 
bate-papos ou mesmo por meio de sites de 
relacionamento, como o Orkut, o Facebook e o Twitter. 
A imagem anterior recupera um desses sites, no caso, 
o Orkut. Ao considerar essa imagem, pode-se deduzir 
que além de promover a aproximação entre as pessoas, 
o Orkut 
a) contribui para a divulgação da obra de artistas 
famosos por meio da criação de comunidades. 
b) controla o uso de seus associados, uma vez que só 
permite a promoção de comunidades culturais. 
c) transforma as pessoas anônimas em celebridades, 
como o que aconteceu com William Shakespeare. 
d) só apresenta informações inverídicas, já que a 
comunidade informa ser William Shakespeare 
romancista. 
e) tem, no Brasil, seu espaço garantido, pois a criação 
de comunidades é própria dos brasileiros. 
 
 Observe o texto. 
 
 
 Revista Veja, 05 mar. 2008. 
 
18. Considerando o universo criativo da linguagem 
publicitária, pode-se reconhecer, no contexto da 
propaganda acima, que: 
a) a duplicidade de sentido possibilitada pelos verbos é 
um recurso eficiente para a comunicação persuasiva. 
b) a associação do texto verbal ao não verbal é 
desprovida de força conativa. 
c) a relação entre o significante e o significado é 
especificamente referencial. 
d) o ato de comunicação deixa de lado o receptor e 
focaliza o emissor e o veículo da mensagem, apenas. 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 14 
e) a pontuação é a responsável pela ênfase apelativa da 
mensagem, pois a gramaticalidade é obrigatória a 
esse tipo de texto 
 
19. Observe as informações a seguir. 
 
 
DADOS SOBRE O PERFIL DO JOVEM 
BRASILEIRO 
 
ATIVIDADES DE LAZER E CULTURA 
 
 
52% nunca foram a uma 
biblioteca (exceto a da escola) 
 
 
 
 
39% nunca entraram 
em um cinema 
62% não conhecem um teatro 
36% nunca foram a um show 
de música brasileira 
91% dos jovens assistem televisão 
entre segunda e sexta-feira, 
mas apenas 35% leem jornal. 
90% dos entrevistados preferem passar os fins 
de semana conversando com amigos, 
enquanto 34% deles afirmam ler algum 
livro nesse período. 
 
 ESCOLARIDADE E LEITURA 
 
 Jovens Brancos 
 
 
 
 
9% 
têm curso superior 
incompleto 
 
 
 Jovens Negros 
2% 
são estudantes universitários, enquanto 
1% nunca foi à escola 
 Jovens em Geral 
23% nunca leram um livro sequer 
44% já leram algum livro 
33% não leram nos últimos seis meses 
Média total: 1,60 livros lidos nos últimos 
6 meses. 
Extraído do Diário de Pernambuco, 25/07/2004. 
 
 Os dados apresentados na pesquisa mostrada no texto 
sugerem que 
a) os jovens do Brasil concedem primazia às atividades 
de leitura de livros e jornais. 
b) o panorama educacional brasileiro constitui, 
atualmente, uma referência positiva. 
c) atividades ligadas às linguagens artísticas constituem 
uma preferência do grupo jovem. 
d) existem discriminações que, embora oficialmente 
negadas, se refletem no campo da educação. 
e) a maioria dos jovens brasileiros reconhece o valor 
cultural e informativo das bibliotecas públicas. 
 
 Texto para a questão 20. 
 
Como a educação ainda é privilégio de muito pouca 
gente em nosso país, uma quantidade gigantesca de 
brasileiros permanece à margem do domínio de uma norma 
culta. Assim, da mesma forma como existem milhões de 
brasileiros sem terra, sem escola, sem teto, sem trabalho, 
sem saúde, também existem milhões de brasileiros sem 
língua. Afinal, se formos acreditar no mito da língua única, 
existem milhões de pessoas neste país que não têm acesso a 
essa língua, que é a norma literária, culta, empregada pelos 
escritores e pelos jornalistas, pelas instituições oficiais, 
pelos órgãos do poder – são os sem-língua. É claro que eles 
também falam português, uma variedade de português não 
padrão, com sua gramática particular, que, no entanto, não é 
reconhecida como válida, que é desprestigiada, ridicularizada, 
alvo de chacota e de escárnio por parte dos falantes do 
português padrão ou mesmo daqueles que, não falando o 
português padrão, o tomam como referência ideal – por isso, 
podemos chamá-los de sem-língua. 
O que muitos estudos empreendidos por diversos 
pesquisadores têm mostrado é que os falantes das variedades 
linguísticas desprestigiadas têm sérias dificuldades em 
compreender as mensagens enviadas para eles pelo poder 
público, que se serve exclusivamente da língua-padrão. 
Como diz Maurizzio Gnerre em seu livro Linguagem, 
escrita e poder, a Constituição afirma que todos os 
indivíduos são iguais perante a lei, mas essa mesma lei é 
redigida numa língua que só uma pequena parcela dos 
brasileiros consegue entender. A discriminação social 
começa, portanto, já no texto da Constituição. É claro que 
Gnerre não está querendo dizer que a Constituição deveria 
ser escrita em língua não padrão, mas que todos os 
brasileiros a que ela se refere deveriam ter acesso mais 
amplo e democrático a essa espécie de língua oficial que, 
restringindo seu caráter veicular a uma parte da população, 
exclui necessariamente uma outra, talvez a maior. 
Muitas vezes, os falantes das variedades 
desprestigiadas deixam de usufruir diversos serviços a que 
têm direito, simplesmente por não compreenderem a língua 
empregada pelos órgãos públicos. [...] 
É preciso, portanto, que a escola e todas as demais 
instituições voltadas para a educação e a cultura abandonem 
esse mito da “unidade” do português no Brasil e passem a 
reconhecer a verdadeira diversidade linguística de nosso 
país para melhor planejarem suas políticas de ação junto à 
população amplamente marginalizada dos falantes das 
variedades não padrão. 
 
BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 
4. ed. São Paulo: Loyola, 2000. p. 16-19. 
 
20. A partir da leitura do texto, é correto afirmar que 
a) a crença no mito de uma língua única, uniforme, 
coincidente com a norma padrão, estádesvinculada 
a manifestações de preconceito linguístico. 
b) para que a linguagem utilizada na Constituição não 
constitua fator de exclusão social, Bagno propõe que 
nossa Carta Magna seja reescrita em linguagem mais 
compreensível, não tão formal. 
c) falantes do português “não padrão” também podem 
mostrar-se preconceituosos com relação às 
variedades “não padrão” da língua. 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 15 
d) reconhecer a diversidade linguística implica defender 
que os falantes não precisam dominar a norma culta 
da língua pátria. 
e) pelo exposto no texto, pode-se inferir acertadamente 
que é urgente reduzir a diversidade linguística, 
mediante imposição da variedade padrão a todos os 
brasileiros. 
 
 Leia. 
 
POEMA MATEMÁTICO 
 
Me somo. 
E fico um. 
 
Me multiplico. 
E permaneço um. 
 
Me divido. 
E continuo um. 
 
Me diminuo. 
E resto um. 
 
Me escrevo. 
E sou nenhum. 
 
BELL, Lindolf. O Código das Águas. Florianópolis: Global, p.86. 
 
21. Poema é a expressão em versos. Em relação ao “Poema 
Matemático”, assinale a afirmação em desacordo com 
ele. 
a) O poema é composto por dez versos distribuídos em 
cinco dísticos. 
b) O poeta adapta as operações fundamentais da 
Matemática para fazer uma alegoria à vida. 
c) Nos versos 1, 3, 5, 7 e 9, o poeta faz uso da 
linguagem coloquial, o que se revela no uso da 
próclise em vez da ênclise. 
d) A repetição da conjunção coordenativa e, ligando os 
versos e dando unidade ao poema, constitui 
polissíndeto. 
e) Da leitura do poema, depreende-se que há uma 
gradação ascendente em relação à efemeridade da 
vida. 
 
22. Leia o texto e observe as duas imagens a seguir. 
 
 [...] “Plantada a cruz, com as armas e a divisa de 
Vossa Alteza, que primeiro lhe haviam pregado, 
armaram altar ao pé dela. Ali disse missa o padre frei 
Henrique, a qual foi cantada e oficiada por esses já 
ditos. Ali estiveram conosco, a ela, perto de cinquenta 
ou sessenta deles, assentados todos de joelho assim 
como nós. 
 E quando se veio ao Evangelho, que nos erguemos 
todos em pé, com as mãos levantadas, eles se 
levantaram conosco, e alçaram as mãos, estando assim 
até se chegar ao fim; e então tornaram-se a assentar, 
como nós. E quando levantaram a Deus, que nos 
pusemos de joelhos, eles se puseram assim como nós 
estávamos, com as mãos levantadas, e em tal maneira 
sossegados que certifico a Vossa Alteza que nos fez 
muita devoção. [...]” 
Pero Vaz de Caminha. Disponível em: 
 <http://www.culturabrasil. org/zip/carta.pdf>. Acesso em: 2010. 
 
Portal Turma da Mônica, Maurício de Sousa. 
 
 
Vitor Meirelles. A Primeira Missa no Brasil,1860. 
 
 Com base na leitura do fragmento da Carta de Pero Vaz e 
na observação das imagens, pode-se afirmar que os três 
a) apresentam semelhanças no aspecto do comportamento 
dos nativos em terras brasileiras ao tempo da chegada 
dos portugueses, assim como do entendimento da 
nova santa fé. 
b) revelam a intenção dos portugueses em cristianizarem 
os nativos. 
c) possuem características descritivas e narrativas, já 
que há preocupação em caracterizar o momento e 
relatar o fato. 
d) mostram as atitudes reverentes (respeitosas) dos 
portugueses em face da cruz e uma postura mais 
relaxada dos índios. 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 16 
e) centram-se predominantemente na função emotiva da 
linguagem, pois o objetivo do emissor consiste em 
exprimir sentimentos e emoções. 
 
23. Observe com atenção a propaganda e os argumentos 
utilizados para a compra do produto, estabelecendo entre a 
imagem e o texto publicitários uma inferência que 
 
 
 
Veja. São Paulo: Abril, ano 35, nº 19, 15 de maio 2004. 
 
a) a propaganda deseja exaltar os elementos acessórios 
do carro. 
b) a divulgação do valor do veículo afasta os 
interessados por considerarem-no bem caro. 
c) o principal objetivo da empresa Honda é explicar o 
significado da palavra Accord. 
d) a propaganda se vale da semelhança fonética entre o 
nome do carro e a forma imperativa do verbo. 
e) a empresa Honda utiliza recursos da linguagem 
literária, como também, trata o texto de forma direta 
e esclarecedora. 
 
24. Leia o poema. 
 
O MEU OLHAR 
 
O meu olhar é nítido como um girassol. 
Tenho o costume de andar pelas estradas 
Olhando para a direita e para a esquerda, 
E de vez em quando olhando para trás... 
E o que vejo a cada momento 
É aquilo que nunca antes eu tinha visto, 
E eu sei dar por isso muito bem... 
 
Sei ter o pasmo essencial 
Que tem uma criança se, ao nascer, 
Reparasse que nascera deveras... 
 
Sinto-me nascido a cada momento 
Para a eterna novidade do Mundo... 
Creio no mundo como num malmequer, 
Porque o vejo. Mas não penso nele 
Porque pensar é não compreender... 
 
O Mundo não se fez para pensarmos nele 
(Pensar é estar doente dos olhos) 
Mas para olharmos para ele e estarmos de acordo... 
 
Eu não tenho filosofia: tenho sentidos... 
Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é, 
Mas porque a amo, e amo-a por isso, 
Porque quem ama nunca sabe o que ama 
Nem sabe por que ama, nem o que é amar... 
Amar é a eterna inocência, 
E a única inocência é não pensar... 
 
O Guardador de Rebanhos, Alberto Caeiro. 
(heterônimo de Fernando Pessoa). 
 
 Considerando o papel da arte poética e a leitura do 
poema de Alberto Caeiro, afirma-se que o eu lírico: 
a) defende a ideia de que o pensar deve superar o 
campo dos sentidos. 
b) relata tudo que sente depois que desenvolve 
raciocínio coerente. 
c) desfruta do prazer que a Natureza tem, mesmo tendo 
que filosofá-la. 
d) recorre ao Mundo que o cerca para explicar 
objetivamente suas emoções. 
e) defende a ideia de que o mundo deve ser sentido e 
não racionalizado. 
 
25. A propaganda é uma forma de persuadir o leitor por 
meio de recursos que se manifestam de diferentes 
formas, sejam elas verbais, sejam elas visuais. No caso 
a seguir, o autor fez uso de um texto misto, pois utiliza 
tanto a linguagem visual quanto a verbal. 
 
 
 
 http://www.desenblogue.com 
. 
 Ao usar uma das personagens da “Turma da Mônica”, 
de Mauricio de Sousa, o criador da propaganda, a fim de 
convencer o leitor, recorreu 
a) ao discurso característico das personagens da Turma 
da Mônica. 
b) aos discursos padrão e coloquial usados pela 
personagem Cebolinha. 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 17 
c) às gírias usadas pela personagem Cebolinha em suas 
peripécias. 
d) à troca dos fonemas /r/ por /l/, comuns à fala da 
personagem Cebolinha. 
e) ao uso inadequado da linguagem para esse tipo de 
texto. 
 
 Leia os textos para responder à questão 26. 
 
Texto I 
 
Claro que também te desejo todas as coisas boas em 
53 e pelo tempo adiante. Vi sua carta ao Cyro. Jamais estive 
zangado contigo. Você é uma boba. Abraços mil do 
Carlos. 
 
Carlos Drummond de Andrade. 
 
Texto II 
 
Exmo. Sr. Coronel Juca. Respeitosas Saudações. 
Em primeiro lugar, saúdo-vos. V. Excia. e D. Nequinha. 
Coronel venho por meio desta respeitosamente comunicar 
para V. Excia. que o cafezal novo agradeceu bastante as 
chuvaradas desta semana. (...) Me acho doente diversos 
incômodos divido o serviço. 
 
Antônio de Alcântara Machado, “Notas biográficas do novo deputado”. 
Brás, Bexiga e Barra Funda. 
 
Texto III 
 
Paz: 
No domingo bati e rebati à tua porta. Nem viva alma. 
Queria dizer-te o que houve a respeito de bilhetes, e aomesmo tempo falar-te de uma ideia soberba!!! Manda dizer 
onde me podes falar; caso recebas esta carta depois de vir o 
portador dela, escreve, para minha casa (Andradas 119) e 
marcando hora e lugar hoje. 
A coisa urge. 
Teu 
 Machado de Assis. 
 
Machado de Assis, “Epistolário”, Obra Completa. 
 
26. A comparação desses três textos permite constatar a 
a) identidade de temática e de tratamento dispensado 
aos receptores. 
b) diversidade de temática e a identidade de nível de 
linguagem. 
c) identidade de temática e a diversidade de tratamento 
dispensado aos receptores. 
d) identidade de gênero textual e a diversidade de nível 
de linguagem. 
e) diversidade de gênero textual e de nível de linguagem. 
 
27. Leia. 
 
 Texto 
 
 
 
 
 
5 
 
 
“Não era apenas para os territórios britânicos 
que os escravos eram enviados. Do Senegal para 
a Virgínia, de Serra Leoa para Charleston, do 
delta do Níger para Cuba, de Angola para o 
Brasil e em dezenas de rotas seguidas por 
milhares de embarcações, o Atlântico era um 
vasto cinturão de transporte para a morte 
 
 
10 
prematura nos campos de uma imensa fileira de 
plantações que se estendiam de Baltimore ao Rio 
de Janeiro e além. 
O estudo da África não é matéria exótica. 
Ainda que não tenhamos consciência, o obá do 
Benin está mais próximo de nós do que os 
antigos reis da França.” 
Vozes da África, n. 6. São Paulo: Entre Livros, 
 2007, p. 33 e 69. 
 Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o 
modo como se organiza a própria composição textual, 
tendo-se em vista o objetivo de seu autor: narrar, 
descrever, argumentar, explicar, instruir. 
 No trecho, reconhece-se uma sequência textual 
a) explicativa, em que se expõem informações referentes 
a países europeus e africanos. 
b) instrucional, em que se ensina sobre o cenário das 
atividades agrícolas dos escravos oriundos da África. 
c) narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do 
tempo, ficaram esquecidos. 
d) descritiva, em que se constrói a imagem de 
sofrimento dos negros em campos agrícolas. 
e) argumentativa, em que se defende a opinião do 
enunciador sobre o tráfico dos escravos por 
territórios europeus, buscando sensibilizar o leitor. 
 
28. Observe o texto: 
 
 
 O texto publicitário recorre a vários recursos como 
elementos de persuasão. No texto em exame, identificamos 
o emprego 
 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 18 
a) da metáfora pela lógica da comparação implícita. 
b) do eufemismo pela minimização do impacto da 
mensagem. 
c) da hipérbole pelo acentuamento da imagem transmitida. 
d) da antítese pela relação de contradição entre objeto e 
área de profissão. 
e) da metonímia pelas relações de contiguidade entre 
os elementos destacados no texto. 
 
29. Discóbolo (Lançador de discos) é uma famosa estátua 
do escultor grego Míron – produzida em torno de 
455 a.C – que representa um atleta momentos antes de 
lançar um disco. 
 Observe esta cópia feita em bronze pelos romanos. 
 
Discóbolo, de Míron. Cópia romana em bronze. 
 
 Assim como tantas outras obras gregas, perdeu-se o 
original feito de bronze e restaram apenas cópias 
romanas. Sabe-se que, além de ser o símbolo da 
Educação Física, o Discóbolo de Silvestre Míron 
a) representa o corpo em seu momento de máxima 
tensão. 
b) destaca a tensão que se reflete principalmente na face 
do atleta. 
c) revela um volume desarmônico na composição da 
estátua. 
d) destaca preocupação assimétrica das proporções 
corporais. 
e) desvaloriza a ideia de movimento que o corpo pode 
transmitir. 
 
30. A obra clássica O Nascimento de Vênus, de Sandro 
Botticelli, é um marco na arte renascentista. É provável 
que ela tenha sido feita, por volta de 1483, sob 
encomenda para Lorenzo di Pierfrancesco, que a teria 
pedido para enfeitar sua residência, a Villa Medicea di 
Castello. Alguns estudiosos sugerem que a Vênus 
pintada para Pierfrancesco teria sido outra, mas não a 
obra exposta em Florença e estaria perdida até o 
momento. 
 
 
O Nascimento de Vênus, de Sandro Botticelli. 
 Considerando o período renascentista e o conhecimento 
que se tem acerca da produção artística da obra 
O Nascimento de Vênus, de Sandro Botticelli, só não é 
correto afirmar que 
a) a pintura de Botticelli representa a deusa Vênus, 
emergindo do mar, como uma mulher adulta, 
conforme é descrito na mitologia romana. 
b) no quadro, a deusa clássica Vênus emerge das águas 
em uma concha, sendo empurrada para a margem 
pelos Ventos D’oeste, símbolos das paixões 
espirituais. 
c) na pintura, a deusa Vênus recebe, de uma Hora (as 
Horas eram as deusas das estações), um manto 
bordado de flores. 
d) a deusa Vênus apresenta-se, na obra de Botticelli, de 
forma similar a antigas estátuas de mármore – esguia 
e com longos membros e traços harmoniosos. 
e) a intenção do artista era retratar o pensamento cristão 
da época, embora faça uso de elementos 
considerados pagãos, como a Mitologia. 
 
 Texto para questão 31. 
 
JECA TATU: UM SOCO NO ESTÔMAGO 
 
O jornalista Roberto Pompeu de Toledo comenta 
sobre o significado que a personagem de Monteiro Lobato 
teve quando foi publicada pela primeira vez a obra Urupês. 
 
“Jeca Tatu é uma grande descoberta. Ou, se não uma 
descoberta, uma grande sacudida nas consciências. Será 
uma descoberta na hipótese, não desprezível, de que os 
brasileiros bem-nascidos e letrados não tivessem ideia, ou 
tivessem apenas ideia vaga, da existência, no subsolo do 
país onde se moviam, de um Brasil miserável, ignorante e 
desprezado. Será uma sacudida nas consciências se esses 
brasileiros, conhecendo esse Brasil, fingissem que ele não 
existia. Num caso como no outro, Jeca Tatu é um soco no 
estômago – no estômago da ignorância ou no da hipocrisia.” 
 
 
 
 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 19 
31. A coesão do texto é constituída principalmente a partir 
do(a) 
a) repetição de palavras e expressões que entrelaçam as 
informações apresentadas no texto. 
b) substituição de palavras por sinônimos como 
“descoberta” e “hipótese”, “bem-nascidos” e 
“letrados”. 
c) emprego de pronomes, conjunções e advérbios 
“apenas”, “esses”, “ele”, “como”. 
d) emprego de diversos adjetivos que indicam ideal 
hiperbólico e ao mesmo tempo antitético. 
e) emprego de expressões que articulam períodos que, a 
princípio, estão semanticamente desconectados. 
 
32. Observe a imagem e leia os textos a seguir. 
 
 
 
LEONI, Áudio-retrato, Rio de Janeiro, 
Som Livre, n. 3101/2, 2003. 
 
Texto I 
 
VOU-ME EMBORA PRA PASÁRGADA 
 
Vou-me embora pra Pasárgada 
Lá sou amigo do rei 
Lá tenho a mulher que eu quero 
Na cama que escolherei 
 
Vou-me embora pra Pasárgada 
Vou-me embora pra Pasárgada 
Aqui eu não sou feliz 
Lá a existência é uma aventura 
De tal modo inconsequente 
Que Joana a Louca de Espanha 
Rainha e falsa demente 
Vem a ser contraparente 
Da nora que nunca tive 
 
E como farei ginástica 
Andarei de bicicleta 
Montarei em burro brabo 
Subirei no pau-de-sebo 
Tomarei banhos de mar! 
E quando estiver cansado 
Deito na beira do rio 
Mando chamar a mãe-d’água 
Pra me contar as histórias 
Que no tempo de eu menino 
Rosa vinha me contar 
Vou-me embora pra Pasárgada 
 
Em Pasárgada tem tudo 
É outra civilização 
Tem um processo seguro 
De impedir a concepção 
Tem telefone automático 
Tem alcaloide à vontade 
Tem prostitutas bonitas 
Para a gente namorar 
 
E quando eu estiver mais tristeMas triste de não ter jeito 
Quando de noite me der 
Vontade de me matar 
–– Lá sou amigo do rei –– 
Terei a mulher que eu quero 
Na cama que escolherei 
Vou-me embora pra Pasárgada. 
 
Manuel Bandeira 
Texto II 
 
ANTIEVASÃO 
 
Pedirei 
Suplicarei 
Chorarei 
 
Não vou para Pasárgada 
 
Atirar-me-ei ao chão 
e prenderei nas mãos convulsas 
ervas e pedras de sangue 
 
Não vou para Pasárgada 
 
Gritarei 
Berrarei 
Matarei 
 
Não vou para Pasárgada 
 
Ovídio Martins. In: Literaturas de Língua Portuguesa: marcos 
e marcas – Cabo Verde. São Paulo: Arte e Ciência, 2007, p. 53. 
 
 A partir da comparação entre os poemas, verifica-se que 
a) no texto de Martins, a construção do eixo temático se 
deu em linguagem denotativa, enquanto no de 
Bandeira, em linguagem conotativa. 
b) no texto de Martins, Pasárgada é espaço físico em 
que se pressupõem compromissos com a realidade 
concreta, opostos aos ideais escapistas de Bandeira. 
c) no texto de Bandeira, a linguagem é mais formal, 
mais trabalhada, como se observa no uso de 
estruturas como “Tem telefone automático” e 
“Quando de noite me der”. 
d) no texto de Bandeira, percebe-se o uso da linguagem 
metalinguística no trecho “Que Joana a Louca de 
Espanha / Rainha e falsa demente / Vem a ser 
contraparente / Da nora que nunca tive. 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 20 
e) no texto de Bandeira, a visão idealizada apresentada 
para alcançar Pasárgada é enfatizada na última 
estrofe de seu poema com a vontade de se matar. 
 
33. A arte barroca é conhecida como “a arte do conflito”, 
porque, à época, o homem estava dividido entre 
dois valores diferentes, o Teocentrismo e o 
Antropocentrismo. Em vista disso, o Barroco se divide 
em duas correntes: uma otimista e uma pessimista. 
Esse conflito vai se refletir nas artes da época: relevo na 
arquitetura, movimento na escultura, luz e sombra na 
pintura, contraponto na música e antíteses e paradoxos 
na literatura. 
 
 
 Considerando o conhecimento de mundo que você tem 
sobre a arte barroca e o texto acima, é possível apontar 
como obra que foge ao propósito do Barroco a que se 
encontra na alternativa 
 
a) 
 
Êxtase de Santa Teresa (1625), de Bernini. 
 
b) 
 
Interior da Igreja de São Francisco (Salvador). 
 
c) 
 
A Crucificação de São Pedro (1600-1601), de Caravaggio. 
 
d) 
 
Imaculada Conceição (1678), de Bartolomé Esteban Murillo. 
 
e) 
 
Coliseu, Roma. 
 
 Texto para a questão 34. 
 
 Uma crítica que se queira integral deixará de ser 
unilateralmente sociológica, psicológica ou linguística, 
para utilizar livremente os elementos capazes de 
conduzir a uma interpretação coerente. Mas nada 
impede que cada crítico ressalte o elemento da sua 
preferência, desde que o utilize como componente da 
estruturação da obra. E nós verificamos que o que a 
crítica moderna superou não foi a orientação 
sociológica, sempre possível e legítima, mas o 
sociologismo crítico, a tendência devoradora de tudo 
explicar por meio dos fatores sociais. 
 
Antonio Candido, Literatura e Sociedade. 
2. ed. São Paulo: Nacional, 1967, p. 7-8. 
 
34. Será exemplo do que Antonio Candido considera 
sociologismo crítico a abordagem de um romance 
brasileiro cuja interpretação tenha culminado nesta síntese 
a) O Cortiço é um romance naturalista, representando-se 
nele teses cientificistas predominantes na segunda 
metade do século XIX. 
b) A linguagem de Vidas Secas é econômica e contida, 
adequando-se ao universo de personagens que não 
primam pela retórica. 
c) Em Senhora, José de Alencar explora a contradição 
que os românticos divisavam na relação entre o amor 
e o dinheiro. 
d) A modernidade de Grande Sertão: Veredas deve-se 
ao período de desenvolvimento nacional dos anos 50 
do século passado. 
e) O regionalismo de Fogo Morto prende-se ao 
universo dos engenhos, tão familiar ao seu autor, 
José Lins do Rego. 
 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 21 
 Texto para a questão 35. 
 
Se se pudesse, o espírito que chora, 
Ver através da máscara da face; 
Quanta gente, talvez que inveja agora 
Nos causa, então piedade nos causasse! 
 
Raimundo Correia. Mal Secreto. 
 
35. As características mais marcantes do estilo parnasiano, 
além do descritivismo e do retorno à temática 
greco-romana, foram o rigor formal e a objetividade 
direcionada para o princípio da arte pela arte. No trecho 
acima, encontramos uma oposição fundamental 
amalgamada num elaborado jogo de significados, 
comum aos textos desta escola. Marque a alternativa 
que melhor corresponda a tal oposição. 
a) Emoção versus razão. 
b) Aparência versus introspecção. 
c) Aparência versus piedade. 
d) Amor exterior versus amor interior. 
e) Essência do ser versus aparência. 
 
36. Todo o nosso comportamento social está regulado por 
normas a que devemos obedecer, se quisermos ser 
corretos. O mesmo acontece com a linguagem, apenas 
com a diferença de que as suas normas, de um modo 
geral, são mais complexas e coercitivas. Por isso, e para 
simplificar as coisas, define-se o “linguisticamente 
correto” como aquilo que é exigido pela comunidade 
linguística a que se pertence. 
 
CUNHA, Celso. A Noção de Correto. 1985. 
 
 Qual das frases abaixo, embora consagrada pelo uso na 
imprensa de prestígio, ainda é apontada como um 
desvio em relação às normas da língua padrão? 
a) Custa-me crer que tudo isso ainda seja proibido na 
sociedade brasileira contemporânea. 
b) Quinze por cento da população gaúcha declararam 
que seus momentos de lazer diminuíram. 
c) A maior parte daqueles bairros não tinham nenhuma 
estrutura para suportar as enchentes. 
d) Assim que elas intervieram, a dúvida foi sanada e 
todos ficamos satisfeitos e felizes. 
e) O público feminino preferia mais a punição da vilã 
do que a vingança da heroína. 
 
37. A Constituição da República Federativa do Brasil 
estabelece que o poder público, com a cooperação da 
comunidade, deve promover e proteger o “patrimônio 
cultural brasileiro”. 
 Dispõe ainda que esse patrimônio é constituído pelos 
bens materiais e imateriais que se referem à identidade, 
à ação e à memória dos diferentes grupos formadores da 
sociedade brasileira. Com relação às imagens a seguir, 
identifique aquela que ilustra o patrimônio cultural 
imaterial brasileiro 
 
a) 
 
 www.espacoecologiconoar.com.br 
 b) 
 
 
http://fotosantigas.prati.com.br/fotosantigas/Diversos/Novas20
1104/Santa_Maria_Igreja_Antiga.htm 
 
c) 
 
 
 Os Candangos 
 
 
d) 
 
 Cândido Portinari 
 
 
 
 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 22 
 e) 
 
 
 Antônio Francisco Lisboa 
 
38. Observe a imagem e o texto. 
 
 
 Disponível em: <http://www.clubedorh.com.br/tag/redes-sociais/> 
Acesso em: 11set.2012 
 
No ano de 2010, as redes sociais foram bastante 
comentadas e exploradas. Elas foram usadas como 
ferramentas de comunicação por vários segmentos: 
empresas, pessoas públicas, anônimas; enfim, todos 
ligados em alguma rede. Por todo esse sucesso mundial 
das redes sociais, Mark Zuckerberg, o criador do 
Facebook, foi apontado pela revista Time como a 
personalidade do ano. 
 Com relação às redes sociais, é correto afirmar que 
a) têm como objetivo final tornar-se comunidades de 
conhecimento, servindo de veículo para a criação dachamada inteligência coletiva. 
b) funcionam como um sistema fechado que, por meio 
de intercâmbios seletivos e exclusivos entre seus 
integrantes, realiza interatividade. 
c) possibilitam a potencialização dos recursos de 
interação restritos ao universo de comunidades de 
amizades. 
d) foram concebidas, em sua origem, como 
instrumentos de propaganda política, empresarial, 
jornalística e social. 
e) desenvolvem um processo de comunicação e 
interação, limitando o intercâmbio de informações, 
conhecimentos e experiências. 
 
 Leia a entrevista de Adélia Prado, em O coração 
disparado, para responder à questão seguinte. 
 
 Um homem do mundo me perguntou: 
 O que você pensa de sexo? 
 Uma das maravilhas da criação, eu respondi. 
 Ele ficou atrapalhado, porque confunde as coisas 
 E esperava que eu dissesse maldição, 
 Só porque antes lhe confiara: o destino do homem é a 
santidade. 
 
39. O homem do mundo atrapalha-se porque 
a) entende que sexo, mesmo sendo uma das maravilhas 
da criação, é uma maldição. 
b) sua concepção de santidade exclui o sexo, concebido 
do ponto de vista do eu lírico. 
c) prefere que todo homem siga o caminho da santidade, 
da mesma forma que o eu lírico. 
d) exclui das suas práticas de vida o sexo, assim como 
propõe o eu lírico. 
e) se delicia com as maravilhas da criação, o que 
evidentemente inclui o sexo. 
 
40. No caderno de redação de um aluno em fase de 
aquisição de escrita, lê-se o seguinte relato, produzido 
por ele depois de um passeio que fez com sua escola ao 
Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro: 
 “Levaram a gente em um ônibus cheio e calorento. Gostei 
de muitos quadros que eu vi, mais fiquei o tempo todo com 
as mãos para trás. Não queria encostar a mão na parede 
branca com medo que fosse um quadro também.” 
 
 Há nesse relato um desvio ortográfico bastante comum, 
envolvendo representações escritas distintas para 
palavras que são semelhantes ou idênticas na fala. 
O desvio cometido pelo aluno pode ser relacionado à 
proximidade fônica que há entre 
a) levaram e levarão. 
b) a gente e agente. 
c) mais e mas. 
d) trás e traz. 
e) encostar e encosta. 
41. Compare estes períodos. 
 
I. Morta a testemunha que depôs a relatora da OAB. 
II. Morta a testemunha que depôs à relatora da OAB. 
 
 A respeito dessas construções sintáticas, é correto 
afirmar que 
a) em I, a ausência do acento grave constitui infração 
à regência do verbo “depor” que, por ser transitivo 
indireto, exige preposição obrigatória. 
b) em II, a inclusão do acento grave diante do 
substantivo feminino revela um erro de regência 
verbal, que é corrigido na frase I. 
c) a ausência do acento grave no período I atribui ao 
verbo “depor” um significado completamente 
diferente do que ocorre no período II. 
d) os dois períodos exemplificam os casos em que a 
crase é facultativa, sem que haja nenhuma alteração 
de sentido. 
e) a ocorrência de crase é obrigatória por haver a junção 
de preposição e artigo na indicação de quem é o 
sujeito da ação. 
 
 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 23 
 Observe a imagem para a questão 42. 
 
 
http://prontopraguerra.blogspot.com.br/2010_09_01_archive.html 
 
42. O desenvolvimento das capacidades físicas ajuda na 
tomada de decisões em relação à melhor execução de 
um movimento. 
 A capacidade física predominante na execução do 
movimento ilustrado na imagem é 
a) a velocidade, que permite aos músculos executar uma 
sucessão rápida de movimentos. 
b) a agilidade, que possibilita a execução de 
movimentos rápidos e ligeiros com mudança de 
direção. 
c) a resistência e o equilíbrio: a primeira admite a 
realização de um movimento durante considerável 
período; a segunda permite a realização de vários 
movimentos, sustentando o corpo em uma base. 
d) a resistência e a velocidade, pois permitem a 
sustentabilidade do corpo e a rapidez dos 
movimentos em direções diferentes. 
e) a flexibilidade e a agilidade, pois admitem a 
amplitude máxima do movimento e a execução de 
movimentos rápidos e ligeiros, de intensidade 
máxima. 
 
43. Leia o texto publicitário a seguir. 
 
 
http://www.juventudeemmarcha.org/ 
 
 O texto publicitário costuma ser constituído de 
informações verbais e não verbais e de objetivos gerais 
ou específicos. Para que isso aconteça, é necessário saber 
qual o público-alvo que se quer atingir, pois, só assim, é 
possível estabelecer as estratégias argumentativas de 
qualquer peça publicitária. Sabendo disso, é fácil afirmar 
que a estratégia argumentativa que predomina na 
Campanha Nacional Contra a Violência e o Extermínio 
de Jovens é a: 
a) comoção, uma vez que a mão representa o único 
vestígio dos jovens desaparecidos. 
b) intimidação, já que a imagem da mão simboliza PARE! e 
a flexão no imperativo do verbo “parar”, também. 
c) comparação, pois os dedos da mão representam a 
quantidade de jovens exterminados. 
d) chantagem, visto que a mão vermelha representa o 
sangue dos exterminadores. 
e) citação, uma vez que se utiliza de uma frase do 
ministro de Justiça brasileira. 
 
 Leia o texto a seguir para a questão 44. 
 
PRISÃO E MORDAÇA? 
 
 
 
Uma mulher manifestando-se em defesa da liberdade de expressão na Internet. 
 
Na tela do Twitter, o serviço de mensagens curtas na 
Internet, a ordem de disparar fogo vinha em inglês e com 
objetividade militar: 
— Fire now! 
Dado o comando, a cavalaria eletrônica começava o ataque 
ao site escolhido. Jorrava uma quantidade enorme de 
informações até engarrafar o trânsito e derrubar o site da 
Internet, ainda que apenas por algumas horas. A rotina de 
ataques teve início na semana passada, depois que o WikiLeaks 
fez estremecer a diplomacia mundial com a divulgação de 
250000 mensagens confidenciais trocadas entre Washington e 
270 embaixadas e consulados americanos no mundo. 
Os amigos do WikiLeaks, revoltados com as empresas que 
interromperam seus serviços ao site, decidiram atacá-las na 
Operation Payback (Operação Revanche). 
— Fire now! 
Veja. Ano 43, 15/10/2010, nº 50 Edição 2195. 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 24 
44. Com base na leitura do texto, é possível inferir que no 
mundo digital: 
a) os limites impostos pela regulamentação do sistema 
inibem o processo de globalização da informação. 
b) a liberdade de expressão e a capacidade de inserção e 
de alcance da informação permitem o livre trânsito 
de dados. 
c) a censura imposta ao sistema restringe a interação 
globalizada de dados. 
d) a circulação de informações respeita o acordo 
estabelecido entre provedores que filtram as 
informações. 
e) os “hacktivistas” apresentam um único objetivo: 
promover transações ilegais, invadindo sites de 
bancos para roubar dados financeiros. 
 
 Leia os dois textos a seguir para a questão 45. 
 
Texto I 
 
 
 
http://www.satelitelogistica.com/ministerio-das-cidades-e-denatran-
lancam-nova-cam panha-de-transito/ 
 
Texto II 
 
NOVA CAMPANHA ALERTA PARA 
A VIOLÊNCIA NO TRÂNSITO 
 
Para reduzir as ocorrências de trânsito no período das 
férias de julho, o Ministério das Cidades, por meio do 
Departamento Nacional de Trânsito (Denatran), lança mais 
uma campanha nacional pela redução da violência no 
trânsito. A campanha “Pare, Pense, Mude” faz parte do 
movimento Parada – Pacto Nacional pela Redução de 
Acidentes no Trânsito – e está enquadrada na meta firmada 
com a Organização Mundial da Saúde (OMS). Preconizada 
pela Assembleia Geral das Nações Unidas paraa Década de 
Ações para a Segurança no Trânsito (2011-2020), a meta 
prevê uma redução em até 50% das mortes ocasionadas pela 
violência no trânsito, nos próximos dez anos. 
A campanha teve início na última quinta-feira (30). 
Neste ano, o conceito da campanha é: “O trânsito só muda 
quando a gente muda”, e esse será o foco da mobilização. 
Levantamento – Pesquisas do Ministério das Cidades 
indicam que a atitude normal das pessoas é culpar os demais 
pelos problemas no trânsito. De acordo com as duas mil 
entrevistas, três em cada quatro brasileiros se enxergam 
como solução, em vez de problema no trânsito. E 
consideram não ser necessário mudar suas atitudes. 
Observa-se que a maioria dos problemas é atribuída à 
prática dos “outros” e quase nunca à própria conduta ao 
volante, nas ruas e calçadas. Apenas quando indagados de 
forma objetiva sobre certas atitudes (como o uso do cinto no 
banco traseiro e o respeito aos limites de velocidade, a 
preocupação em beber e dirigir, o uso da faixa de pedestre) é 
que alguns reconhecem falhas e passam a se ver mais como 
problema do que como solução. 
Apenas os motoristas de carro veem em seus iguais o 
“principal adversário”. Ciclistas e motociclistas acham que a 
culpa costuma ser dos motoristas de carro. Já os motoristas 
profissionais culpam os ciclistas. 
 
Secom 
Acessado em 6/8/2011: http://www.motonline.com.br. 
 
45. O Governo Federal lançou mais uma campanha nacional 
de combate à violência no trânsito. Como se pode 
observar, após ler o texto publicitário da campanha e a 
notícia sobre esse assunto, um dos objetivos principais 
dessa campanha é 
a) prever a quantidade de acidentes para a Década de 
Ações para a Segurança no Trânsito. 
b) discutir com a sociedade as principais causas da 
violência no trânsito brasileiro. 
c) levar as pessoas a refletir acerca de seus 
comportamentos no trânsito brasileiro. 
d) reduzir a quantidade de acidentes de trânsito que 
ocorrem nas metrópoles do país. 
e) distribuir as responsabilidades que, antes, eram 
apenas do Ministério das Cidades. 
 
 
 
 
Questões de 46 a 90. 
 
46. O estilo gótico designa uma fase da história da arte 
ocidental, identificável por características muito 
próprias de contexto social, político e religioso em 
conjugação com valores estéticos e filosóficos e que 
surge como resposta à austeridade do estilo românico. 
 A Matemática, manifestada pela simetria e pela 
geometria, é um elemento básico no estilo arquitetônico 
gótico. 
 
 A figura abaixo nos mostra a representação geométrica 
do mosaico de um dos vitrais da catedral de 
Notre-Dame. 
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 25 
 
 Qual o ângulo sob o qual se pode realizar uma rotação 
em torno do centro do mosaico de modo a deixá-lo 
inalterado? 
a) 15º 
b) 50º 
c) 45º 
d) 90º 
e) 110º 
 
47. Sherlock Holmes recebeu um bilhete de um malfeitor e 
o estudou por um momento antes de passá-lo para seu 
amigo Watson. 
 A mensagem era: 
 “FV WPV TFRVFTUSBS B SBJOIB EB 
JOHMBUFSSB IPKF B OPJUF. NPSJBSUZ”. 
 
– É algum tipo de código! – exclamou Watson – 
O que significa e de quem é? 
Holmes apanhou seu chapéu e seu casaco. 
– É de Moriarty, Watson. Rápido, precisamos detê-lo! 
– Mas como você descobriu o conteúdo da 
mensagem? 
– Elementar, meu caro Watson. Moriarty utilizou, 
para cada letra do nosso alfabeto, a função definida por 
f(n) = n + 1 para gerar o código a partir da mensagem 
original. 
– Anh!? Como assim? O que significa esse n? 
– Ora Watson, n representa a posição de uma letra 
no nosso alfabeto e f(n) é a posição da letra que a 
substitui, gerando a mensagem codificada. 
 
 Após decifrar o código, Watson percebeu que o terrível 
crime era uma ameaça de 
a) sequestro. 
b) roubo a banco. 
c) assassinato. 
d) explosão do parlamento britânico. 
e) envenenamento do rio Tâmisa. 
 
48. O gráfico ilustra o número de crimes registrado em um 
município, nos anos de 1987 a 1998, relacionado aos 
mandatos de cada prefeito. 
 
 
 De acordo com o gráfico, o índice médio de 
criminalidade durante o mandato do prefeito 
a) A foi igual ao do C. 
b) A foi igual ao do B. 
c) B foi o menor de todos. 
d) A foi o menor de todos. 
e) B foi o maior de todos. 
 
49. O gráfico expõe alguns números da gripe A-H1N1. 
Entre as categorias que estão em processo de 
imunização, uma já está completamente imunizada, 
a dos trabalhadores da saúde. 
 
 
 
Época, 26 de abril 2010 (adaptado). 
 
 De acordo com o gráfico, entre as demais categorias, a 
que está mais exposta ao vírus da gripe A-H1N1 é a 
categoria de 
a) indígenas. 
b) gestantes. 
c) doentes crônicos. 
d) adultos entre 20 e 29 anos. 
e) crianças de 6 meses a 2 anos. 
 
50. Dormir é uma das principais características dos 
mamíferos. Uma das finalidades do sono é facilitar a 
produção de diversos hormônios, como o do 
crescimento. A quantidade necessária de sono, varia de 
acordo com a espécie e, mesmo dentro de uma mesma 
espécie, há uma diferença da necessidade de sono, 
conforme a idade. Observe a fração do dia em que, em 
média, alguns animais dormem. 
 
SIMULADO  ENEM 
 
 
 2º dia | Caderno ROSA – Página 26 
 
 
 
 
 
 
 De acordo com essas informações, afirma-se que 
a) o animal que dorme a maior fração do dia é a girafa. 
b) o camundongo dorme mais que o tatu-canastra. 
c) o cavalo dorme mais de 3 horas por dia. 
d) o animal que dorme a menor fração do dia é o 
tatu-canastra. 
e) o chimpanzé dorme o quíntuplo do que dorme a 
girafa. 
 
51. O mostrador de um relógio digital apresenta quatro 
dígitos. Cada dígito é formado por sete lâmpadas 
retangulares. Esse relógio não atrasa e nem adianta. 
No entanto, o 3º dígito (da esquerda para a direita) do 
mostrador está com certo defeito: algumas das lâmpadas 
que o formam não estão acendendo. Em certo momento, 
o tempo que faltava para dar 16h era menor do que o 
tempo transcorrido desde as 15h. A figura ilustra a 
aparência do mostrador do relógio nesse momento. 
 
 No momento citado, se não houvesse defeito, o 3º dígito 
mostraria o algarismo 
a) 0 
b) 2 
c) 3 
d) 4 
e) 5 
 
52. Uma festa está servindo sucos em bandejas com seis 
copos cada uma. Quando o copo está cheio o gerente da 
festa representa com uma bolinha preta, do contrário, o 
gerente simboliza com uma bolinha branca. 
 Ao abordar um de seus garçons, o gerente identificou 
que em sua bandeja, os copos cheios representavam 
2
3
 
do total. Qual dos esquemas abaixo melhor representa a 
situação descrita? 
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
 
53. Quatro carros de cores amarela, verde, azul e preta estão 
em fila. 
 Sabe-se que: 
 o carro que está imediatamente antes do carro azul é 
menor do que o que está imediatamente depois do 
carro azul; 
 o carro verde é o menor de todos, 
 o carro verde está depois do carro azul, e 
 o carro amarelo está depois do preto. 
 
 Dessa forma, o primeiro carro dessa fila: 
a) é amarelo. 
b) é azul. 
c) é preto. 
d) é verde. 
e) pode ser amarelo ou preto. 
 
54. A sombra de uma vareta enterrada no chão muda de 
comprimento conforme a hora do dia. Após o amanhecer 
e minutos antes do anoitecer são os momentos em que a 
sombra atinge o seu comprimento máximo. Ao meio-dia, 
a sombra praticamente desaparece, pois o Sol fica numa 
posição vertical em relação à Terra. O gráfico que 
melhor representa