APOLL 1-2-3-4-5-Transferência de Renda e Segurança Alimentar e Nutricional

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Política de Seguridade Social: Transferência de Renda e Segurança Alimentar e Nutricional
1 - Tendo em vista o apresentado nos textos, pobreza relativa é:
Nota: 20.0
	
	A
	Um estado financeiro onde se tem posses, porém a renda é inferior a três salários mínimos
	
	B
	É um conceito ideologizado, não existe na vida real
	
	C
	É uma situação moral que não existe no Brasil
	
	D
	A comparação situacional do indivíduo em termo de posição que ocupa na sociedade com respeito a seus semelhantes
2 - Segundo o texto apresentado que inicia o debate sobre distribuição de renda podemos considerar que distribuição de renda é:
Nota: 20.0
	
	A
	O produto da divisão entre o custo de vida e o salário recebido
	
	B
	O resultado de toda a riqueza produzida no país
	
	C
	O resultado do lucro das empresas em relação a produção realizada pelos trabalhadores. Podemos utilizar a concentração de riqueza como medida proporcional da extração da mais-valia dos trabalhadores
	
	D
	O resultado como se reparte entre os participantes da produção a sua apropriação no processo produtivo. Pode-se utilizar a distribuição funcional para se avaliar a distribuição da renda. Ela parte do princípio de repartição da renda segundo os fatores de produção: trabalho e capital
3 - Na aula 1 quando iniciamos o debate sobre distribuição de renda afirmamos que a política social é produto, uma demanda. A referência produto, demanda representa:
Nota: 20.0
	
	A
	Demandas feitas pelos gestores municipais e estaduais a partir dos seus estudos teóricos
	
	B
	Demandas dos movimentos sociais eleitas por votação.
	
	C
	Demandas concretas da realidade, uma demanda da sociedade, fruto das múltiplas determinações desta.
	
	D
	Políticas sociais são idealizadas sem ter conexão com a realidade.
Questão 4/5 - Política de Seguridade Social: Transferência de Renda e Segurança Alimentar e Nutricional
4 - No texto apresentado na aula 1, para Rawls o princípio da justiça está associado a:
Nota: 20.0
	
	A
	Diversidade
	
	B
	Estado
	
	C
	Capital
	
	D
	Equidade
5 - No texto apresentado na aula 1, para Evaristo Almeida a renda é:
N
ota: 20.0
	
	A
	A única forma de inclusão social
	
	B
	Uma forma de inclusão social, mas não é a única, porém e fundamental.
	
	C
	Uma forma de inclusão social, mas não é a única, porém sem importância
	
	D
	Uma forma de salário
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6 - No tema 4 da aula 2 nos referimos ao principal, no nosso entendimento, limitador dos programas de transferência de renda. Este limitador é
	
	A
	O planejamento
	
	B
	A responsabilidade social
	
	C
	A pesquisa acadêmica
	
	D
	A situação econômica do País
7 - Ao abordarmos o tema 3 da aula 2 indicamos no texto que o Brasil ainda não possui uma questão fundamental para consolidar a avaliação e monitoramento dos programas. Que questão é essa de acordo com o texto?
	
	A
	Recursos humanos com pós-graduação para atuar no sistema;
	
	B
	Campanha publicitária para divulgar as ações da assistência social
	
	C
	Uma cultura sólida de avaliação e monitoramento dos programas
	
	D
	Maior número de pesquisas acadêmicas na área
8 - Apresentamos na aula 2 uma definição de concepção de Estado para os defensores do liberalismo e neoliberalismo, assinale a resposta correta.
	
	A
	O Estado deve ser mínimo e a regulação deve ser dar pelas leis do “mercado”
	
	B
	O Estado deve ser máximo e os trabalhadores devem priorizar as políticas públicas.
	
	C
	O Estado deve ter o tamanho necessário para garantir os privilégios da classe dominante.
	
	D
	O Estado deve ter o tamanho necessário para garantir os privilégios da classe trabalhadora
9 - Na aula 2 apresentamos uma citação da Doutora em Serviço Social, Maria Ozanira da Silva e Silva, que avalia os limites e desafios para os programas de transferência de renda. Nesta citação ao citar o tempo de implementação dos programas ela considera:
	
	A
	Tempo suficiente para verificar os limites e eficiência dos programas
	
	B
	Tempo insuficiente, pois, estes programas precisam de cerca de 100 anos para se consolidarem
	
	C
	Tempo suficiente para verificar impactos mais significativos na vida dos usuários
	
	D
	Tempo insuficiente para verificar impactos mais significativos que só serão dimensionados em gerações futuras
10 - Na aula 2 apresentamos os consenso e dissensos sobre renda mínima. Identifique abaixo o consenso entre correntes ideológicas sobre o tema apresentado no texto.
	
	A
	O Estado deve ser mínimo e a regulação das políticas deve se dar pelas leis do mercado
	
	B
	O Estado deve investir decisivamente no combate à fome e a pobreza
	
	C
	Os programas de renda mínima são efetivos
	
	D
	É necessário diminuir a distância entre os poucos que ganham muito e os muitos que ganham quase nada ou nada.
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- Tendo em vista o conteúdo apresentado na aula 3 e o citado no livro de Evaristo Almeida o que são bens primários?
	
	A
	São propriedade mínimas adquiridas por usuários do Bolsa Família;
	
	B
	É uma fórmula simplificada onde existe emprego remunerado e imóveis registrados;
	
	C
	É um complexo de direitos humanos acrescido a pobreza;
	
	D
	É um complexo que abrange direitos fundamentais e renda básica;
Tendo em vista o citado por Flávia Neme, Henrique Fialho Barbosa, João Pedro Lang e Raphaella Gurgel Pinheiro no texto da aula 3 qual era o objetivo do surgimento dos programas de transferência de renda?
	
	A
	Promover igualdade de oportunidades e desenvolvimento econômico e social;
	
	B
	Promover competição e empreendedorismo entre as camadas populares;
	
	C
	Promover o aquecimento econômico do setor de serviços;
	
	D
	Acalmar a população mais pobre;
13 - Tendo em vista os conceitos de mínimo e básico, segundo apontado Potyara A. P. Pereira, qual a afirmação correta:
	
	A
	Mínimo e básico são, na verdade, conceitos iguais;
	
	B
	Mínimo e básico são, na verdade, conceitos distintos, pois, enquanto o primeiro tem conotação de maior, de mais em sua acepção mais íntima, identificada com patamares de satisfação de necessidades que beiram a desproteção social, o segundo não.
	
	C
	Mínimo e básico são, na verdade, conceitos distintos, pois, enquanto o primeiro tem conotação de menor, de menos em sua acepção mais íntima, identificada com patamares de satisfação de necessidades que beiram a desproteção social, o segundo não;
	
	D
	Mínimo e básico são, na verdade, conceitos que não deveriam ter distância significativa pois a base legal deveria prever estas questões, como não prevê abre-se espaço para o academicismo;
- Tendo em vista o aprofundamento do debate sobre distribuição de renda no Brasil apresentado no texto da aula 3, marque a alternativa correta para um dos problemas da distribuição de renda em nosso País:
	
	A
	Estado ineficiente;
	
	B
	Falta de planejamento dos programas sociais;
	
	C
	Concentração de renda. Poucos tem muito e muitos tem pouco
	
	D
	Estado Mínimo;
15 - Ao falarmos de superação do individualismo na aula 3 citamos que é necessário evoluir para um pensamento de relação social mais avançado. Que pensamento é este?
	
	A
	Uma sociedade onde todos tenham emprego;
	
	B
	Uma sociedade sem guerras;
	
	C
	Uma sociedade onde cada um cuide somente da sua própria vida;
	
	D
	Uma sociedade onde o interesse coletivo prevaleça aos interesses pontuais dos indivíduos;
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- Ao apresentarmos no texto da aula 4 a contribuição de Josué de Castro citamos duas grandes contribuições de sua obra. Assinale a resposta correta:
	
	A
	Retirar o debate sobre fome do terreno moral e sagrado e desnudar o sistema perverso de acumulação de renda que desumaniza as relações sociais no Brasil e no mundo;
	
	B
	Colocar o debate sobre a fome no terreno moral e sagrado mostrandoque existe uma determinação divina para aqueles que passam fome e que os mesmos não podem serem considerados “normais” em uma sociedade com Estado mínimo;
	
	C
	Escrever principais leis sobre a pobreza no Brasil, em especial a partir de 2003 e a criação de um Sistema Nacional para a área;
	
	D
	Estabelecer uma regra matemática para mediação do fome em um país e uma tabela para avaliar a condição nutricional de uma família;
- Qual das alternativas abaixo é correta, baseado no texto da aula 4, ao justificar o reconhecimento da Segurança Alimentar e Nutricional como interesse público:
	
	A
	Lógica de criação de um programa federal;
	
	B
	Lógica de criação dentro da lei;
	
	C
	Lógica de direito à recursos públicos;
	
	D
	Lógica de direito à vida;
- Segundo o texto da aula 4, Segurança Alimentar e Nutricional consiste:
	
	A
	Na realização do direito de alguns ao acesso regular e permanente a alimentos de qualidade, em quantidade suficiente, sem comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, tendo como base práticas alimentares promotoras de saúde que respeitem a diversidade cultural e que sejam ambiental, cultural, econômica e socialmente sustentáveis
	
	B
	Na realização do direito de todos ao acesso regular e permanente a alimentos, não importando a qualidade, em quantidade suficiente, sem comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, tendo como base práticas alimentares promotoras de saúde que respeitem a diversidade cultural e que sejam ambiental, cultural, econômica e socialmente sustentáveis;
	
	C
	Na realização do direito de todos ao acesso regular e permanente a alimentos de qualidade, não importando a quantidade, sem comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, tendo como base práticas alimentares promotoras de saúde que respeitem a diversidade cultural e que sejam ambiental, cultural, econômica e socialmente sustentáveis;
	
	D
	Na realização do direito de todos ao acesso regular e permanente a alimentos de qualidade, em quantidade suficiente, sem comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, tendo como base práticas alimentares promotoras de saúde que respeitem a diversidade cultural e que sejam ambiental, cultural, econômica e socialmente sustentáveis;
- Segundo o texto da aula 4 existe um fato internacional marcante para a área de Segurança Alimentar e Nutricional, marque a alternativa correta:
	
	A
	Início da Primeira Guerra Mundial (1914)
	
	B
	Início da Segunda Guerra Mundial (1939);
	
	C
	Criação da FAO - Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (1945);
	
	D
	Criação da OMC - Organização Mundial do Comércio (1995);
Segundo o texto da aula 4 quais são os 2 enfoques que estiveram na base da noção de Segurança Alimentar e Nutricional brasileira:
	
	A
	Assistência social e Trabalho;
	
	B
	Direitos Humanos e Vida Saudável;
	
	C
	Economia Solidária e Diversidade;
	
	D
	Socioeconômico e Saúde;
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- De acordo com o texto da aula 5 os equipamentos de Segurança Alimentar e Nutricional são:
	
	A
	A operacionalização do concreto para além das questões administrativas ou de planejamento;
	
	B
	A forma de garantir com que os produtos sejam comercializados;
	
	C
	A operacionalização administrativa ou de planejamento dos programas, somente;
	
	D
	A forma de garantir mais recursos federais para os programas;
Dentro da lógica da Segurança Alimentar e Nutricional, segundo o texto da aula 5, qual é a prioridade da inclusão produtiva? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Prioriza o combate à pobreza no campo, mas também cria condições objetivas para a produtividade o que transforma a ação em um processo de desenvolvimento social em uma vertente e econômico em outra, do ponto de vista do incremento a produtividade agrícola;
	
	B
	Prioriza o combate à pobreza urbana, mas também cria condições objetivas para a produtividade o que transforma a ação em um processo de desenvolvimento social em uma vertente e econômico em outra, do ponto de vista do incremento a produtividade industrial;
	
	C
	Prioriza o incremento à pobreza no campo, mas também cria condições subjetivas para a produtividade o que transforma a ação em um processo de desenvolvimento econômico em uma vertente, do ponto de vista do incremento a produtividade industrial;
	
	D
	Prioriza o combate ao êxodo rural, mas também cria condições para que aqueles que vivem no campo possam mudar para a cidade criando condições para estes e suas famílias terem acesso aos equipamentos e políticas públicas no meio urbano;
- Na aula 5 ao fazermos referência aos equipamentos da Segurança Alimentar e Nutricional definimos uma “ideia central” deste sistema, ou seja, sua função. Assinale a afirmativa correta.
	
	A
	Criar uma rede de equipamentos que possam estruturar operacionalmente o sistema dando coerência e efetividade para os planos e ações que versam sobre o tema;
	
	B
	Criar uma rede de atividades que possam ajudar na publicidade dos programas e na divulgação de atividades dos governos municipais;
	
	C
	Criar um sistema informativos nas redes sociais para compartilhar informações e interagir com os usuários da assistência social;
	
	D
	Criar uma gestão de equipamentos públicos que possa garantir aos usuários informações para acessar estes;
- Quais dos itens abaixo pode ser considerado um equipamento da política de Segurança Alimentar e Nutricional? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Centro de Referência de Assistência Social – CRAS;
	
	B
	Centro de Referência Especializado de Assistência Social – CREAS;
	
	C
	Unidade de Pronto Atendimento – UPA;
	
	D
	Restaurante Popular – RP;
- Quais são os elementos fundamentais para a construção do Sistema de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) segundo o contido no texto da aula 5?
	
	A
	Gestão, execução e avaliação;
	
	B
	Formulação, implementação e monitoramento das políticas públicas;
	
	C
	Legislação, ordenamento e execução;
	
	D
	Financiamento, organização e patrocínios;