FUNDAMENTOS DE REDES DE COMPUTADORES (119)

•

ESTÁCIO

Anderson Souza

04/07/2019

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Fundamentos de Redes de Computadores

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MEC – SETEC
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO
DIRETORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE ÁREA DE INFORMÁTICA

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM
REDES DE COMPUTADORES
Versão 2007

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Cuiabá, Outubro de 2007

ELABORAÇÃO

Prof. Silvino Soares Corrêa e
Prof. Antônio Carlos Vilanova

ATUALIZAÇÃO

Prof. Ruy de Oliveira
Prof. Ed’ Wilson Tavares Ferreira

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

SUMÁRIO
1 Avaliação do Curso de Graduação Tecnológica ............................................................................... 6
2 Organização Didática Pedagógica .................................................................................................... 6
2.1 Administração Acadêmica: Coordenação do Curso ................................................................ 6
2.1.1 Atuação do Coordenador .................................................................................................... 6
2.1.2 Formação do Coordenador ................................................................................................. 7
2.1.3 Efetiva Dedicação à Administração e Condução do Curso................................................ 10
2.2 Administração Acadêmica: Colegiado do Curso ................................................................... 10
2.2.1 Composição e Funcionamento do Colegiado do Curso..................................................... 10
3 Projeto Pedagógico do Curso de Redes de Computadores ........................................................... 11
3.1 JUSTIFICATIVA ....................................................................................................................... 11
3.2 Por que Redes de Computadores?........................................................................................ 12
3.3 Finalidade e Objetivo do Curso ............................................................................................. 13
3.4 Perfil Profissional de Conclusão ............................................................................................ 14
3.5 Número de Vagas .................................................................................................................. 15
3.6 Duração ................................................................................................................................. 15
3.7 Fluxograma do Curso............................................................................................................. 15
3.8 Disciplinas e Carga Horária.................................................................................................... 17
3.9 Competência e Bases Curriculares ........................................................................................ 19
3.9.1 Competências Gerais......................................................................................................... 19
3.10 –Avaliação de Aprendizagem ............................................................................................... 95
3.10.1 Avaliação ....................................................................................................................... 95
3.11 Critérios de aproveitamento e procedimento de avaliação por competências profissionais
anteriormente desenvolvidas ........................................................................................................... 95
3.11.1 Diplomação.................................................................................................................... 96

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3.12 Corpo Docente ...................................................................................................................... 96
4 Infra-Estrutura................................................................................................................................ 97
4.1 Hardware e Software ............................................................................................................ 97
4.2 Bibliotecas ............................................................................................................................. 98
4.2.1 Sistema de funcionamento ............................................................................................... 98
4.2.2 Pessoal............................................................................................................................... 98
4.2.3 Acesso e Recuperação da Informação .............................................................................. 98
4.2.4 Espaço Físico...................................................................................................................... 99
4.2.5 Recursos de Informática.................................................................................................... 99
5 Intercâmbios Institucionais.......................................................................................................... 100

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1 Avaliação do Curso de Graduação Tecnológica
O Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores foi criado pela Resolução
No. 006 de 22 de Novembro de 2005, do Conselho Diretor, tendo iniciado suas atividades no
primeiro semestre de 2006. Aplicou-se a formatação modular num total de 6 (seis) módulos
semestrais, com 2016 horas, sendo 230 horas destinadas ao trabalho de conclusão de curso,
totalizando assim 2.246 horas. São oferecidas 50 vagas anuais no período matutino e
vespertino. O curso passou por uma reforma na estrutura curricular no ano de 2007
2 Organização Didática Pedagógica
A organização acadêmica, estrutura responsável pela atividade-fim da instituição e a
organização administrativa, responsável pelo suporte técnico-instrumental do ensino,
embora se apresentem com identidades próprias, interpenetram-se na missão de favorecer
a consecução dos objetivos institucionais. Neste quadro, ambas se estruturam a partir de um
complexo de órgãos de diferentes naturezas e com funções distintas.
2.1 Administração Acadêmica: Coordenação do Curso
O Departamento de Área de Informática é constituído por um Chefe de Departamento, por
Coordenadores de Curso em qual a IES atua e por um Orientador Pedagógico, responsável pelo apoio
pedagógico aos docentes. Como órgão de assessoramento, deliberativo e consultivo existe o
Colegiado de Curso e o Colegiado de Departamento, que participa da administração de cada curso,
discutindo e solucionando as questões pedagógicas e administrativas referentes ao desenvolvimento
dos projetos pedagógicos dos cursos.
A Coordenação do Curso é o setor que, na estrutura acadêmica, se responsabiliza pela
coordenação do curso e pelo desenvolvimento do projeto pedagógico do mesmo.
2.1.1 Atuação do Coordenador
Para a execução dos Projetos Pedagógicos de Curso, a estrutura acadêmica do CEFET-MT está
assim constituída:
• Chefia do Departamento, instância executiva responsável pelo funcionamento dos cursos
superiores de tecnologia;
• Colegiado de Departamento e Colegiados de Curso que se caracterizam como instância
consultiva, deliberativa e de articulação institucional;
• Coordenações de Curso, responsáveis pela execução dos respectivos projetos pedagógicos
dos cursos ofertados;
• Orientação Pedagógica responsável pelo registro de atividades docentes e discentes;
• Secretaria dodepartamento, responsável pelo atendimento ao público interno e externo e
serviços de expediente.

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Os Coordenadores de Curso têm no Colegiado de Curso o apoio necessário para consultas,
deliberações e as articulações com a Administração Superior. Com competências devidamente
formalizadas no Regimento Geral, o Colegiado aprova os projetos pedagógicos, o corpo docente de
cada curso, aprecia convênios, requerimentos de docentes e discentes, estudos e pesquisas sobre
demandas de mercado e manifesta-se sobre questões acadêmicas dos alunos. O Colegiado reúne-se,
ordinariamente, sempre que necessário contando com a participação do Gerente, do Coordenador,
de representantes docentes e discentes, o que caracteriza uma administração que não se faz
isoladamente.
Somam-se à atuação do Coordenador de Cursos, as ações permanentes de apoio pedagógico
exercidas pela Orientação Pedagógica.
Com base neste aporte legal institucionalizado, a coordenação do Curso vem sendo realizada
por meio de atividades que abrangem desde o acompanhamento e atualização permanente do
Projeto Pedagógico, até o gerenciamento do desenvolvimento cotidiano do Curso. Nesse aspecto,
destacam-se: a formulação de planos de ensino semestrais, a preparação de horários acadêmicos
semestrais, a alocação de professores para as disciplinas, a análise de prontuários de alunos
ingressantes, o acompanhamento do desenvolvimento semestral, o preparo e supervisão geral de
avaliações de caráter integrado, o controle de estágios e de trabalhos de conclusão de curso.
Também são desenvolvidas atividades referentes aos processos de avaliação institucional, de acordo
com diretrizes da instituição e atendimento a solicitações da administração superior quanto aos
aspectos didático-pedagógicos e gerenciais relativos ao Curso Superior de Tecnologia em Sistemas
para Internet.
2.1.2 Formação do Coordenador
Coordenador: Prof.Dr. Valtemir Emerencio do Nascimento
Bacharel em Engenharia Elétrica pela UFMS
Doutorado em Engenharia Elética pela Universidade de São Paulo - USP
Mestrado em Engenharia Elétricapela Universidade de São Paulo - USP
Professor no CEFET-MT desde Agosto de 2006

Dados Pessoais
Nome: Valtemir Emerencio do Nascimento
Endereço:Rua Clarindo Epifânio da Silva 1222 bloco A1 apt 103
Despraiado - Cuiaba
CEP:78048006, MT – Brasil.
Fone: (65) 9208-3711
e-mail: valtemir@inf.cefetmt.br

Titulação

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2003-2007
Doutorado em Engenharia Elétrica.
Universidade de São Paulo, USP, Sao Paulo, Brasil.
2000-2002
Mestrado em Engenharia Elétrica.
Universidade de São Paulo, USP, Sao Paulo,Brasil
1995-1999
Graduação em Engenharia Elétrica.
1995 - 2000 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Campo
Grande, Brasil.

Experiência Profissional de Ensino
1. Centro Federal de Educação Tecnológica de Cuiabá – CEFET-MT
08/2006- 07/2007
Graduação, Desenvolvimento de Sistemas para Internet
Disciplinas Ministradas:
Estrutura de Dados , Algoritmos
08/2006- 07/2007
Graduação, Tecnologia em Redes de Computadores
Disciplinas Ministradas:
Projeto Físico de Redes de Computadores , Arquitetura de
Computadores ,Fundamentos de Redes de Computadores

2. Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal - UNIDERP

08/2002 - 02/2003
Graduação, Processamento de Dados
Disciplinas Ministradas:
Probabilidade e Estatísitca
08/2002 - 02/2003
Graduação, Engenharia Elétrica
Disciplinas Ministradas:
Segurança e Direito do Trabalho , Materiais Elétricos

Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Estágio no Núcleo de Engenharia do Banco do Brasil
08/1999 - 02/2000 Desenvolvimento do processo de conservação de energia nas
agências bancárias, elaboração e execução de projetos físicos de

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redes computadores, CFTV, alarme e iluminação.

Publicações
Artigos completos publicados em periódicos
1.
D. H. Spadoti, C. A. de Francisco, NASCIMENTO, V. E., BORGES, B. V., M. A.
Romero,“Full-vectorial to scalar FD-SOR formulations for optical wavequide
modelling: A comparative study”,International Journal of Numerical Modelling. ,
v.19, p.507 - 520, 2006.
2.
NASCIMENTO, V. E., TEIXEIRA, F. L., BORGES, B. V, “Split-Field PML IMplementations
for the Unconditionally Stable LOD-FDTD Method”. IEEE Microwave andWireless
Components Letters. , v.16, p.398 - 400, 2006.
3.
NASCIMENTO, V. E., C. A. de Francisco, D. H. Spadoti, M. A. Romero, BORGES, B.
V.”Use of a Novel Wide Angle FD-BPM for Loss-Performance Assessment in
Randomly Perturbed Photonic Crystal Fibers”, Microwave and Optical Technology
Letters. , v.45, p.568 - 573, 2005.

Comunicações e Resumos Publicados em Anais de Congressos ou Periódicos (completo)

1.
NASCIMENTO, V. E., BORGES, B. V, “Aplicação do Método LOD-FDTD para Análise e
Modelagem de Meios Metamateriais”, MOMAG 2006,2006, Belo-Horizonte.

2.
NASCIMENTO, V. E., BORGES, B. V,”Esquema Eficiente para Implementação de Fonte
Explícita Aplicado aos Métodos ADI-FDTD e LOD-FDTD”, MOMAG 2006, 2006, Belo-
Horizonte.
3.
NASCIMENTO, V. E., BORGES, B. V, “A New Time Domain BPM Based on Locally One
Dimensional Method”, International Microwave and. Optoelectronics Conference,
2005, Brasília.

4.
NASCIMENTO, V. E., CUMINATO, J. A., TEIXEIRA, F. L., BORGES, B. V.,
“Unconditionally Stable Finite-Difference Time-Domain Method Based on the
Locally-One-Dimensional Technique”, XXII Simpósio Brasileiro de Telecomunicações-
SBrT, 2005, Campinas.

5.
NASCIMENTO, V. E., CASTILHO, J. E., BORGES, B. V.,”Método FD-BPM Semivetorial
de Ângulo Largo para a Análise de Estruturas Tridimensionais Utilizando a Técnica
ADI”, X Simposio Brasileiro de Microondas e Optica – SBMO 2002, Recife.

6.
NASCIMENTO, V. E., MORENO, R. G.”Impacto Econômico da Implantação de Usinas
Termoelétricas no Estado de Mato Grosso do Sul”, ICongresso Paulista de Grupos
PET/CAPES - Engenharia: Geração e Transmissão de Energia., Campos do Jordão,
1997

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2.1.3 Efetiva Dedicação à Administração e Condução do Curso
O Coordenador é servidor público com dedicação exclusiva à IES, para administração do
curso, que atualmente tem 60 (sessenta) alunos matriculados.
As atividades de coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores
são realizadas diariamente junto aos docentes e discentes na perspectiva do desenvolvimento do
respectivo projeto pedagógico. As funções de atualização permanente dos projetos pedagógicos,
frente aos estudos de demanda realizados para adequação da formação às exigências do mercado de
trabalho, as atividades de coordenação do planejamento semestral das unidades curriculares,
zelando pela integração das mesmas, os contatos permanentes com o mundo produtivo e o mercado
de trabalho, a divulgação do curso, a avaliação institucional, entre outras atividades, são realizadas
sistematicamente.
A Orientação Pedagógica é realizada por servidor público com dedicação exclusiva que trabalha.
2.2 Administração Acadêmica: Colegiado do Curso
A estrutura organizacional do CEFET-MT, constituída por um complexo de órgãos de
diferentes naturezas e com funções distintas, enseja a gestão colegiada e descentralizada, que conta
com a participação de diversas equipes sintonizadas com os objetivos-fins da Instituição. Nesta
perspectiva, a administração acadêmica tem na Coordenação de Curso a sua unidade básica, aresponsável pela execução do projeto institucional em uma instância mais próxima dos cursos e com
representação nos Colegiados Superiores (Curso e Departamento), onde se legitimam as decisões
institucionais. Por sua vez, a estrutura administrativa é responsável pelo planejamento, execução e
supervisão das atividades-meio, no que se refere aos serviços gerais e manutenção, a material e
patrimônio, a segurança, a recursos humanos e ao apoio administrativo para o desenvolvimento das
tarefas afins a cada setor.
Funcionam, também, como órgãos deliberativos, nas instâncias da administração acadêmica,
o Fórum Pedagógico Permanente, o Conselho Técnico Pedagógico e Colegiado Pedagógico, unidades
básicas de organização acadêmica do CEFET-MT. Por natureza, caracterizam-se como instâncias
deliberativas e consultivas dos assuntos acadêmicos e administrativos, ligados ao ensino, pesquisa e
extensão. A constituição, atribuições e funcionamento destes Colegiados encontram-se devidamente
formalizados em documentos próprios.
2.2.1 Composição e Funcionamento do Colegiado do Curso
O Colegiado de Curso/Área de Conhecimento é constituído por:
I. Coordenador de Curso/Área de Conhecimento, que o preside;
II. Coordenador Pedagógicos, Supervisão e Orientação Educacional do departamento;
III. Todos os docentes do curso;

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IV. um representante discente, por curso.

O Colegiado de Departamento é constituído por:
I. Chefe de Departamento da área ou coordenador, que o preside;
II. Coordenador Pedagógicos, Supervisão e Orientação Educacional do departamento;
III. Coordenadores dos cursos e das áreas de conhecimento que tiverem cursos em
funcionamento;
IV. um representante docente, indicado por seus pares;
V. um representante discente, por área.
3 Projeto Pedagógico do Curso de Redes de Computadores
3.1 JUSTIFICATIVA
É irrefutável a célere evolução da informática nas últimas décadas, evolução esta que vem
acompanhada de uma forte popularização em todos os segmentos da sociedade. Reportando-nos a
eras não muito remotas, quando as organizações confiavam aos CPD´s o desenvolvimento e a
implantação das tecnologias de informação, assusta-nos um pouco o quão independentes se
tornaram tais organizações. Utilizando-se de conceitos como terceirização, segmentação,
downsizing, rightsizing, outsourcing entre dezenas de outras metodologias, as empresas e
instituições usuárias de informática passaram a encontrar soluções cada vez mais prontas nas
prateleiras das lojas e software houses.
Acompanhando toda esta mudança conceitual, os técnicos de informática foram obrigados a
quebrar seus paradigmas, reduzindo o ritmo de desenvolvimento de softwares e sistemas de
informação, e atualizando seus perfis profissionais para a área de suporte à TI. Surgiam então, na
década de 90, algumas novas figuras informais no cenário profissional da informática: Integrador ou
orientador de soluções; “Engenheiro” de Redes; “Engenheiro” de Sistemas, Webmaster, etc.
Poderíamos eternizar esta lista se considerássemos as inúmeras variações destes profissionais, bem
como os nomes e sobrenomes atribuídos pelo mercado: Solution Providers, CI - Consultor de
Informação, Web-Producer, entre outros.
O fato é que esses “profissionais” passaram a existir e ganharam espaço e mercado. Hoje, no
início de um novo século a vocação desta área segue traçando novos caminhos, ocupações ainda
mais novas foram criadas e outras suprimidas, sempre sendo levadas pelo sabor do vento das
inovações tecnológicas. Segundo a Revista Época de 15 de março de 2004, “a chamada indústria de
tecnologia da informação vem crescendo desde 1995 a um ritmo superior a 10% ao ano. Só nos
últimos quatro anos os fabricantes de programas passaram de 2.300 para 3.500, despertando o

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interesse de gigantes multinacionais de olho no baixo custo e na competência da mão-de-obra
brasuca”. Para ilustrar o espantoso crescimento, a publicação cita exemplo onde, há cinco anos, para
implantar a urna eletrônica foi necessário ir à Índia e buscar 22 especialistas. Não havia então pessoal
qualificado para tal empreitada. Hoje, a mesma urna eletrônica é, segundo a revista, exportada para
mais de 18 países, inclusive os EUA. Cita ainda que a versão 2002 tem 100% de profissionais
nacionais, que tem desenvolvido tecnologia de ponta dentro de nosso país.
Outro fator nos chama atenção na citada reportagem: o montante de movimentação
internacional de divisas que a área tem produzido. A Índia hoje movimenta US$ 8,2 bilhões, ao passo
que o Brasil já chega aos US$ 7,7 bilhões somente em vendas de produtos de infomática. Segundo a
revista este porcentual tende a aumentar, haja vista que já entramos para a lista de destinos da
imigração de empregos das nações desenvolvidas junto com a Índia e a China. Muitas multinacionais
como IBM e Eletronic Data System têm transferido parte de suas produções para o país, enquanto
outras, nacionais, ganham espaço de mercado no disputado cenário internacional. Outro fato a ser
considerado é que, nos últimos três anos 80 mil empregos de tecnologia saíram dos EUA. Segundo o
instituto Gartner, em 2005, um em cada dez empregos de tecnologia será transferido para outros
países. A razão principal se reverte a favor do Brasil: a diminuição de custos. Inúmeras empresas
brasileiras já estão devidamente instaladas no mercado americano disputando de frente com a Índia
a preferência americana e com muitas vantagens, inclusive ocidental e cultural.
Diante de tais evidências, torna-se inconteste a necessidade de ampliar, junto ao segmento
educacional e da sociedade, estudá-los, reconhecê-los e prover-lhes linhas de formação profissional
que endossem seus conhecimentos e, principalmente, completem sua formação com aspectos
certamente relevados pela pragmática e simplista capacitação oferecida pelos diversos centros de
treinamento, também conhecidos como “boot camps”. Referimo-nos a valores importantes, como
ética profissional, visão sistêmica e organizacional, estímulo à pesquisa e, principalmente, isenção
com relação aos fabricantes das tecnologias a serem indicadas e implementadas para seus futuros
usuários.
3.2 Por que Redes de Computadores?
Não é difícil reunir indicadores que apontem para um perfil profissional extremamente
necessário ao mercado local, regional, nacional e, porque não dizer, internacional. Segundo o Jornal
Los Angeles Times de maio de 2000, as empresas norte americanas iriam oferecer, até dezembro
daquele mesmo ano, aproximadamente 1.600 mil vagas na área de tecnologia, porém, deste
contingente, apenas metade seria preenchida por cidadãos norte-americanos. O artigo chegava
inclusive a enumerar quais as atividades mais procuradas por aquelas empresas e, para a surpresa de
muitos, mais da metade das oportunidades lançadas não eram destinadas aos profissionais de
desenvolvimento de software, mas sim para as áreas ditas como de suporte a tecnologias pré-
existentes. Destas, via-se claramente a enorme procura por profissionais capazes de desempenhar
funções relacionadas à implantação e ao suporte às tecnologias de redes, sistemas operacionais e,
principalmente, soluções e plataformas para web (internetworking).

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Mas como justificar a criação de um curso de formação profissional através de uma demanda
de oferta fora do país? Todos nós sabemos que o mercado americano é um termômetro do que vai
acontecer no resto do mundo. Na década passada isto acontecia com uma defasagem média de 2
anos. Hoje, praticamentenão há defasagem. Os produtos americanos são quase que
simultaneamente lançados no Brasil e no mundo. E, no que concerne ao Internetworking, não é
possível negar a enorme corrida para o emprego desta solução em escala nacional, tanto pelas
grandes corporações, quanto pelos chamados small business.
Outro fator relevante a ser sinalizado é quanto a trajetória de sucesso de empresas
fabricantes de produtos para redes no Brasil tais como Furukawa, AMP entre outras, que demonstra
quão profícuo tem sido a área de redes no Brasil. Como exemplo temos a Furukawa –
www.furukawa.com.br demonstrando, assim franco crescimento na área de redes e
telecomunicações, bem como demanda por profissionais para integrar seus quadros cada vez
maiores e distribuídos em várias cidades do Brasil, incluindo Cuiabá, estando no CEFET-MT sua
academia local.
Outra forte e iminente tendência é o crescimento do software livre nos servidores
das principais empresas usuárias e “datacenters” de todo o mundo, como corroboram os
gráficos obtidos da Revista InfoExame de abril de 2004.
3.3 Finalidade e Objetivo do Curso
Administrador de Redes (CBO 2123-10), que engloba as seguintes funções: Administrador de
rede e de sistemas computacionais, Administrador de sistema operacional de rede, Analista de
suporte de redes;
Administrador de Sistemas Operacionais (CBO 2123-15), que engloba as seguintes funções:
Administrador de Sistemas Computacionais, Analista de Aplicativos Básicos (software);
Analista de Redes e de Comunicação de Dados (CBO 2124-10), que engloba as seguintes
funções: Analista de Comunicação (teleprocessamento), Analista de Rede, analista de
telecomunicação;
Ainda segundo a Classificação Brasileira de Ocupações, os profissionais egressos do CST em
Redes de Computadores podem “exercer sua atividades em qualquer setor da atividade econômica,
como a indústria, o comércio, os serviços, a agropecuária, a administração pública. Podem trabalhar
em empresas públicas ou privadas, em geral de médio e grande porte. Seu trabalho desenvolve-se
majoritariamente em equipe, de forma cooperativa, com supervisão ocasional. Não há
predominância de um tipo de vínculo de trabalho: os profissionais podem ser assalariados ou
trabalhador por conta-própria e trabalham em período diurno”.
Outros postos de trabalho emergentes também poderão ser ocupados pelos egressos. Novas
funções, como Analistas de Redes de Voz e Dados, Administrador de Redes Sem Fio (Wireless),
Especialista em Interconexão, Analista de Segurança de Redes, Especialista em Sistemas de

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Armazenamento de Dados, Integrador de Sistemas de Comércio Eletrônico, já estão requisitados no
mercado.
A partir destas necessidades, o CST em Redes de Computadores foi desenvolvido para munir
o futuro profissional das habilidades necessárias à administração de redes e sistemas operacionais
multiusuários, incluindo interconectividade, gerando expertise nas atividades inerentes aos postos
de trabalho relacionados.
É importante salientar que, devido ao célere dinamismo das áreas tecnológicas, postos de
trabalho poderão ser criados ou extintos, renovando-se as posições de empregabilidade, que são
inerentes às competências gerais deste curso, atendendo às necessidades peculiares de cada setor
produtivo da economia onde a tecnologia de redes e ambientes operacionais esteja presente,
mantendo, assim, as diretrizes previstas para a nova educação profissional de nível tecnológico.
3.4 Perfil Profissional de Conclusão
Em consonância com a Classificação Brasileira de Ocupações, uma vez que já exista clareza
do mercado em relação às competências profissionais que um egresso de curso superior na área de
administração de redes de computadores deve ter, o CST em Redes de Computadores do CEFET-MT
propiciará o desenvolvimento das seguintes competências profissionais de conclusão:
• Administração de ambientes computacionais, definindo parâmetros de utilização de
sistemas, implantando e documentando rotinas e projetos e controlando os níveis de serviço
de sistemas operacionais e redes;
• Suporte técnico no uso de equipamentos e programas computacionais e no desenvolvimento
de ferramentas e aplicativos de apoio para usuários;
• Configuração e instalação de recursos e sistemas computacionais;
• Gerenciamento da segurança de ambientes computacional;
• Implementação e gerenciamento de redes envolvendo equipamentos, componentes, e meios
de transmissão de dados;
• Implantação e administração de sistemas operacionais multiusuários, aplicando-os ao
provimento de serviços de intra e inter-conectividade, criando políticas de segurança do
acesso e de integridade dos dados;
• Sistematização do ambiente dos usuários corporativos, através da aplicação de Ferramentas
de Produtividade e de Integração de Processos e Dados;
• Gerenciamento dos recursos tecnológicos, humanos e logísticos, à luz da legislação e dos
aspectos éticos, para a integração e interligação de dados nas organizações;
• Empreendimento de negócios na área de informática, especificamente no segmento de
redes, sistemas e ambientes operacionais, observando aspectos éticos, ambientais e legais;
• Integração de equipes de projeto e execução de redes para instalações prediais e interligação
de bases remotas, aplicando componentes ativos e passivos.

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3.5 Número de Vagas
Ingressam na instituição duas turmas anuais com 25 (vinte e cinco) vagas. Os turnos de
funcionamento alteram-se entre os períodos, ora matutino e ora vespertino.
3.6 Duração
O curso tem a duração de seis períodos, com máximo 12 períodos.
Carga horária Prazo de integralização da carga horária
Total do curso Limite mínimo (meses/semestres) Limite máximo (meses/semestres)
2.246 horas 6 semestres = 3 anos 12 períodos = 6 anos

3.7 Fluxograma do Curso

Segundo Semestre
Primeiro Semestre
H1 – Práticas de
Linguagem
36h
H2 - Fundamentos
de Informática
72h
H3 - Inglês
Instrumental
36h
H4 - Fundamentos
de Redes de
Computadores
72h
H5 - Lógica de
Programação
72h
H6 - Fundamentos
de Sistemas
Operacionais
72h
H7 - Informática,
Ética e Sociedade
36h
H8 - Protocolos de
Redes e Internet
92h
H9 - Sistemas
Operacionais de
Redes – Proprietário
92h
H10 - Programação
Estruturada
92h
H11 - Arquitetura de
Computadores
92h

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Quarto Semestre
Habilitação Profissional em Suporte de Redes de Computadores
Terceiro Semestre

H12 - Infra-estrutura
de Redes de
Computadores
92h
H13 - Sistemas
Operacionais de
Redes – Abertos
92h
H14 - Projeto Físico
de Redes de
Computadores
92h
H15 - Programação
Aplicada à Gerência
de Redes de
36h
H16 - Estatística
Aplicada
36h
H17 - Gerência de
Redes de
Computadores
72h
H18 - Serviços de
Redes TCP/IP
92h
H19 - Fundamentos
de Banco de Dados
72h
H20 - Fundamentos
de Administração
72h
H21 –
Empreendedorismo
72h

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3.8 Disciplinas e Carga Horária
Unidade Curricular Carga horária (Horas)
Primeiro Semestre
H1 – Práticas de Linguagens 36
H2 - Fundamentos de Informática 72
H3 - Inglês Instrumental 36
H4 - Fundamentos de Redes de Computadores 72
H5 - Lógica de Programação 72
H6 - Fundamentosde Sistemas Operacionais 72
H7 - Informática, Ética e Sociedade 36 396
Segundo Semestre
H8 - Protocolos de Redes e Internet 92 348
Diploma Tecnólogo em Redes de Computadores
Sexto Semestre
Quinto Semestre
H22 - Segurança em
Redes de
Computadores
72h
H23 - Análise de Des.
e Plan. da Capacidade
da Rede de
Computadores-72h
H24 – Adm. de
Redes de
Computadores
72h
H25 - Projeto de
Provedores
72h
H26 - Redes de
Longa Distância e
Alta Velocidade
72h
27) Redes sem fio
(Wireless) e
Comunicação móvel
92h
28) Tópicos
Avançados em Redes
de Computadores
92h
29) Trabalho de
Conclusão de Curso
(TCC)
230h

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Unidade Curricular Carga horária (Horas)
H9 - Sistemas Operacionais de Redes – Proprietário 92
H10 - Programação Estruturada 92
H11 - Arquitetura de Computadores 72
Terceiro Semestre
H12 - Infra-estrutura de Redes de Computadores 92
H13 - Sistemas Operacionais de Redes – Abertos 92
H14 - Projeto Físico de Redes de Computadores 92
H15 - Programação Aplicada à Gerência de Redes de Computadores 36
H16 - Estatística Aplicada 36 348
Quarto Semestre
H17 - Gerência de Redes de Computadores 72
H18 - Serviços de Redes TCP/IP 92
H19 - Fundamentos de Banco de Dados 72
H20 - Fundamentos de Administração 72
H21 – Empreendedorismo 72 380
Quinto Semestre
H22 - Segurança em Redes de Computadores 72
H23 - Análise de Desempenho e Planejamento da Capacidade da
Rede de Computadores 72
H24 - Administração de Redes de Computadores 72
H25 - Projeto de Provedores 72
H26 - Redes de Longa Distância e Alta Velocidade 72 360
Sexto Semestre
27) Redes sem fio (Wireless) e Comunicação móvel 92
28) Tópicos Avançados em Redes de Computadores
92
29) Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

230
414

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3.9 Competência e Bases Curriculares
O curso está organizado na forma de competência. Segue a descrição de cada habilidade
contida no projeto pedagógico.

3.9.1 Competências Gerais
O tecnólogo em Redes de Computadores é o profissional que possui conhecimentos para
ocupar a função de projetista, implantar e administrar redes de comunicação, com capacidades de
demonstrar bom desempenho e integridade em segurança das informações. Tem a comunicação de
dados como sua atividade principal.
Possui ainda a capacidade de desenvolver projetos de infra-estrutura física e lógica para
redes, administração de redes com sistemas operacionais de código aberto e proprietários, noções
de administração de banco de dados e aplicações para gerenciamento e segurança.
Está apto ainda, a trabalhar com suporte a usuários, resolução de problemas de
conectividade e sistemas, realiza gestão de equipamentos que compõe a rede de comunicação, além
de desenvolver atividades empreendedoras com conhecimentos que os possibilitam atuarem como
consultor ou administrador de sua própria empresa.

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Unidade
Curricular Práticas de Linguagem
Período letivo: Semestre 01 Carga Horária: 36 horas.
Competências
• Compreender a linguagem como interação sócio-comunicativa nas diversas esferas de atividade humana.
• Produzir leituras de textos de gêneros diversos do cotidiano pessoal, acadêmico e profissional.
• Produzir textos de gêneros próprios das práticas discursivas da área acadêmica e profissional do curso.

Habilidades
• Compreender a heterogeneidade da Língua Portuguesa em suas diversas manifestações orais e escritas.
• Estabelecer diferenças entre o uso das modalidades escrita e oral da língua, para o seu emprego adequado nos textos.
• Identificar e caracterizar os gêneros textuais específicos da área, como o artigo de opinião, artigo científico, relatório, resumo, resenha, ensaio, seminário.
• Atribuir sentidos aos textos a partir dos seguintes fatores: intertextualidade, intencionalidade, inferências, pressupostos, subentendidos, contextualização e
situação sociocomunicativa, informatividade, aceitabilidade, argumentatividade e outros.
• Produzir textos moldados de acordo com os gêneros próprios das práticas discursivas da área, respeitando o tema, a estrutura composicional, o estilo e a
função sóciocomunicativa.
• Organizar as informações na produção escrita de forma a garantir a coerência e a coesão textuais.
• Fundamentar os textos com informações e argumentos adequados ao gênero.

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• Articular interdisciplinarmente os conhecimentos entre as diferentes áreas do curso, como forma de garantir a informatividade na produção de textos.
• Empregar os recursos lingüísticos de forma adequada aos gêneros textuais.

Bases Tecnológicas

1. A Linguagem e suas manifestações
1.1 Linguagem verbal e não-verbal
1.2 A língua portuguesa– manifestação social
1.3 Modalidades de uso da língua: fala e escrita
1.4 Níveis de linguagem e condições de produção
1.5 Norma culta e variantes lingüísticas.

2. A importância da leitura e da escrita em todas as áreas.

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2.1 As mudanças na língua na sociedade de informação
2.2 Leitura, leitor e seus suportes tecnológicos

3. Textos e Gêneros discursivos
3.1 Definições, funcionalidades e contexto sócio-comunicativo
3.2 Tipologias textuais e seus gêneros: o relato, a narrativa, a argumentação, a exposição e a descrição.
3.3 O artigo de opinião e o artigo científico
3.4 Resumo e resenha
3.5 Relatório acadêmico
3.6 Projeto de pesquisa

4. Metodologia da pesquisa científica:
4.1 Iniciação à pesquisa

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4.2 Os textos científicos
4.6 Formatação do trabalho acadêmico

Pré-requisitos (quando houver)

- É preciso que o aluno tenha desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
• Estabelecer relações de sentido entre textos, contextos e conhecimento de mundo a partir de suas competências como leitor e produtor de
textos, desenvolvidas ao longo de seu ensino básico e de suas experiências pessoais .
• Compreender a importância da língua portuguesa como uma forma de inserção efetiva no mundo da escrita e de ampliação das possibilidades
de participação social no exercício acadêmico e profissional.
• Saber usar os instrumentos de pesquisa sobre a língua portuguesa, como dicionários, gramáticas e livros de orientação para a produção escrita.
• Ser um assíduo leitor de textos diversos, não apenas os literários, didáticos e científicos da área de atuação acadêmico-profissional, mas
também de textos que circulam pela mídia em geral.
• Ser um praticante da produção escrita não apenas no contexto acadêmico, mas também no convívio social.
• Ser um leitor crítico e avaliador de suas produções escritas.
• Ter noções básicas de ferramentas da informática para a produção de textos escritos.

Terminalidade/Certificação

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
1

Prática de texto para estudantes
universitários
FARACO, C. A.; TEZZA, C. 8 Rio de Janeiro - Petrópolis Vozes 1992 S
Língua Portuguesa. Noções Básicas para
Cursos Superiores.
ANDRADE, M. M.; HENRIQUES, A 6 São Paulo Atlas 1999 S
Ler e Escrever: compromisso de todas as
áreas.NEVES, C. B. et alli - Porto Alegre - RS Universidade/U
FRGS
2001 S
Redação Científica. A prática de
fichamentos, resumos, resenhas.
MEDEIROS, J. B. 4 São Paulo Atlas 2000 S
Normas Técnicas para o Trabalho
Científico: elaboração e formatação.
Explicitação das Normas da ABNT.
FURASTÉ, P. A 14 Porto Alegre s.n. 2006 S
Letramento Digital: aspectos sociais e
possibilidades pedagógicas.
COSCARELLI, C.; RIBEIRO, A. E. (org.). - Belo Horizonte Ceale/Autêntica 2005 S
Usos da Linguagem. Problemas e técnicas
na produção oral e escrita.
VANOYE, F. 11 São Paulo Martins Fontes 1998 N

1
LT - Livro Texto? Sim/Não

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Moderna Gramática Portuguesa. BECHARA, E. 37 Rio de Janeiro Lucerna 2001 N
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano
Linguagem e persuasão

CITELLI, A - São Paulo Ática 1985
O texto argumentativo

CITELLI, A - São Paulo Scipione 1994
Gêneros textuais e ensino.

DIONÍSO, A. P. MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. 2 Rio de
janeiro
Lucerna 2002
A coesão textual.

KOCH, Ingedore G. Villaça 8 São Paulo Contexto 1996
A coerência textual

KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. 7 São Paulo Contexto 1996
Texto e Interação: uma proposta de produção
textual a partir de gêneros e projetos

CEREJA, W. R. ; MAGALHÃES, T. C - São Paulo Atual 2000

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Pesquisa na Escola. O que é, como se faz.

BAGNO, M. - São Paulo Loyola 1998
Gramática contemporânea da Língua
Portuguesa.

INFANTE, U. 15 São Paulo Scipione 1997
Português Instrumental de Acordo com as atuais
normas da ABNT
MARTINS, D. S.; ZILBERKNOP, L. S. 24 Porto
Alegre
Sagra Luzzanatto 2003
Língua Portuguesa no Ensino Superior:
experiências e reflexões
GHIRALDELO, C. M. (ORG.) - São Carlos Clara Luz 2006
Metodologia do Trabalho Científico MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. 6 São Paulo Atlas 2006
Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências
Sociais
MICHEL, M. H. - São Paulo Atlas 2005
Outros Internet e periódicos

Unidade
Curricular Fundamentos de Informática
Período letivo: Semestre 01 Carga Horária: 72 horas
Competências
• Conhecer o computador (hardware e software)
• Conhecer os sistemas de numeração e a representação numérica no computador

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• Conhecer as ferramentas disponíveis no computador.

Habilidades
• Instalar e configurar computadores;
• Utilizar softwares de apoio;
• Construir site;
Bases Tecnológicas
1. Histórico da Informática
1.1. Conceitos de Números
1.2. Primeiros Métodos de Cálculos
1.3. Auxílios manuais nos Cálculos
1.4. Auxílio mecânico nos Cálculos
1.5. Automatismo Completo
1.6. Evolução Tecnológica dos Computadores
2. Funcionamento do Computador
2.1. Conceitos de Hardware e Software
2.2. Estrutura do Computador
2.3. Principais periféricos: Impressora, Plotter, Modem, Scanner, Mouse, Monitor, etc.
2.4. Fundamentos de software básico (sistema operacional e software aplicativo).
3. Sistemas de Numeração
3.1. Número e Numeral
3.2. Os Sistemas de numeração da Historia
3.3. Notação Posicional e o Sistema de Base Decimal
3.4. O Sistema Binário
3.5. O Sistema Hexadecimal
3.6. Conversão de Base
3.7. Conversão de Decimal para Binário

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

3.8. Conversão de Binário para Decimal
3.9. Conversão de Hexadecimal para Binário
3.10. Conversão de Binário para Hexadecimal
3.11. Adição de Números Binários
3.12. Subtração de Números Binários
4. Codificação
4.1. O Bit, o Byte a Palavra
4.2. A Codificação ASCII
5. Operações Lógicas e Aritméticas
5.1. Proposições e Conectivos
5.1.1. Tipos de Proposições
5.1.2. Valores Lógicos das Proposições
5.1.3. Proposições Simples e Compostas
5.1.4. Tabela Verdade
5.1.5. Operações Lógicas sobre Proposições
5.2. Tautologias, Contradições e Contingências
5.3. Implicações e Equivalências Lógicas
5.4. Projeto de Circuitos
5.5. Redes de Portas Eletrônicas
6. Editores de Texto
7. Planilha Eletrônica
8. Apresentação de Slides
9. Introdução à Internet
9.1. Correio Eletrônico, transferência de arquivo, ferramentas de busca, etc
10. Histórico sobre as linguagens de programação
11. Noções básicas de HTML
12. Noções de sistemas de arquivos e banco de dados
13. Postos de trabalho da área de informática

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Pré-requisitos (quando houver)
Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
2

Introdução à Ciência da Computação GUIMARÃES/LAGES RJ LTC 1998 S
Raciocínio Lógico SERATES, Jonofon Brasília Jonofon Ltda 1998 S
Iniciação à Lógica Matemática ALENCAR, Edgard SP Nobbel 1999
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano
Sistemas Operacionais H. M. Deitel, P. J. Deitel e D. R. Choffnes SP LTC 2003
HTML Dinâmico RAMALHO, José Antônio SP Berkeley 1999
Outros

Unidade
Curricular Inglês Instrumental

2
LT - Livro Texto? Sim/Não

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Período letivo: Semestre 01 Carga Horária: 36 Horas
Competências
• Conhecer as estratégias de leitura para entender textos em inglês da área específica de Desenvolvimento de Sistemas para Web;
• Conhecer aspectos da gramática da língua inglesa aplicado a textos da área de Desenvolvimento de Sistemas para Web;
• Compreender as técnicas de tradução aplicadas a manuais,
• Conhecer os elementos estruturais de construção de um texto técnico;

Habilidades
• Usar as estratégias de leitura para compreensão detalhada/crítica de textos em inglês;
• Aplicar as estratégias de leitura para traduzir textos em inglês;
• Usar as técnicas de tradução para a redação de um texto em português.
Bases Tecnológicas

UNIDADE DIDÁTICA I:
1.1 Estratégias de leitura: skimming, scanning, main points, critical reading, note- taking.
1.2 Recursos não verbais; marcas tipográficas, textos com diferentes lay-outs.
1.3 Textos com palavras cognatas, textos em outras línguas.
1.4 Textos não-lineares–Palavras-chave, palavras de reforço, palavras repetidas.

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1.5 Pré Leitura, títulos e subtítulos.
1.6 Organização textual. Partes do texto: Introdução, conclusão e desenvolvimento.
1.7 Marcadores do discurso, estrutura frasal.
1.8 Vocabulário: desenvolvimento e reconhecimento.
1.9 Tempos Verbais (verbos regulares e irregulares e frasais)
1.10 Inferência contextual
1.11 Afixos
1.12 Grupos nominais.

UNIDADE DIDÁTICA II

2.1 Uso do dicionário impresso e eletrônico, babel fish, babylon,webopedia dentre outros.
2.2 Compreensão de quadros, esquemas e diagramas específicos.
2.3. Vocabulário específico para Internet.
2.4. Construção de curriculum vitae em inglês

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2.4 Tradução de abstracts e artigos científicos da área de Desenvolvimento de Sistemas para Web.
2.7 Aplicação de técnicas de resumo.
2.8 Gramática da Língua Inglesa aplicada a tradução de textos.

Terminalidade/Certificação

BibliografiaBásica (títulos , periódicos, etc..)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT3
Inglês Instrumental ARAUJO, D. SAMPAIO, A. 1ª Teresina Brasil 2002
Oxford English for Computing BOECKNER, K. & BROWS, P.C. 3ª Oxford Oxford
University
Press
2000
Vocabulary for Computing DAVID R.; GREASBY,L. 2ª UK

Peter Collins
Publishing
1999
Inglês Instrumental para Computação MACIEL, AMARINO 1ª Rio de
Janeiro
Campus 2002
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.)

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Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano
Infotech: English for Computer Users SANTIAGO & ESTERAS, R 4ª UK Cambridge
University
Press
2000
English for computing MULLEN, N.D., BROWN 1ª USA 2000
Outros SITES DE APOIO

http:// www.study.com
http:// www.edufind.com/english/grammar/toc.cfm
http:// www.aimrun.com
http:// www.inglesinstrumental.com.br
http:// www.aprenderinglês.com.br
http:// www.weblínguas.com.br
http:// www.babylon.com
http:// www.ask.com
http:// www.babelfish.altavista.com

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http:// www.traduzweb.com.br
http:// www.dictionary.com
http:// www.m-w.com
http:// www.microsoft.com
http:// www.oracle.com
http:// www.google.com

Unidade Curricular Fundamentos de Redes de Computadores
Período letivo: Semestre 01 Carga Horária: 72 horas
Competências
• Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de
rede;
• Identificar os equipamentos de certificação de meios físicos;
• Compreender a instalação dos dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses dispositivos analisando seu
funcionamento e relações entre eles;
• Analisar as características dos meios físicos de transmissão disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas
fazendo relação entre os dois;
• Descrever componentes de redes;
• Compreender as arquiteturas de redes.

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Habilidades
• Identificar as ferramentas usadas em processos administrativos em uma rede;
• Identificar as camadas utilizadas pelo protocolo TCP/IP;
• Aplicar adequadamente o roteamento;
• Utilizar os aplicativos de internet.
Bases Tecnológicas
• Introdução às redes de computadores: LAN, MAN e WAN.
• Topologias: Grafo Estrela, Anel, Barramento;
• Técnicas de Comutação: Comutação de Circuitos, Comutação de Mensagens, Comutação de Pacotes; Multiplexação e Modulação:
FDM e TDM.
• Os modelos de referência OSI e TCP/IP.
• Elementos básicos que compõem uma rede de computadores: hub, switches, roteadores e barramentos.
• Noções sobre as tecnologias de rede token ring, FDDI, frame relay e ATM.
• Funcionamento das camadas físicas e de enlace: protocolos Ethernet (802.3), ARP e RARP.
• Ferramentas de simulação de redes.

Pré-requisitos (quando houver)

Terminalidade/Certificação

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano L.T
Redes de Computadores e a Internet James F. Kurose 3 São Paulo Pearson 2006 Sim
Interligação em redes com TCP/IP vol I Douglas E. Comer Rio de Janeiro Campus 1998 Não
Desvendando o TCP/IP Matthew Flint Rio de Janeiro Campus 1996 Não
Guia Ilustrado do TCP/IP Matthew Naugle São Paulo Berkeley 2001 Não
Redes de computadores e Internet: abrange
transmissão de dados e ligação inter-redes e
Web
COMER, Douglas 2 Porto Alegre Bookman 2001 S
Redes de Computadores. Das Lans, Mans e
Wans às Redes ATM
SOARES, Luiz F. G., LEMOS, Guido,
COLCHER, Sérgio.
2 Rio de Janeiro Campus 1995 S
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano
Redes de computadores TANENBAUM, Andrew 3 Rio de Janeiro Campus 1997
Tcp/ip – Internet - Extranet - Intranet Starlin 1 São Paulo Book Express
Tcp/ip – Tecnologia e Implementação Chiozzotto / Luis A. Silva São Paulo Érica

Unidade
Curricular Lógica de Programação

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Período letivo: Semestre 01 Carga Horária: 72 horas
Competências
• Desenvolver raciocínio lógico para construção de algoritmos;
• Conhecer a estruturação lógica de algoritmos para o desenvolvimento de programas de computadores;
• Desenvolver algoritmos.
• Compreender e interpretar pseudocódigos e algoritmos de programas.
• Avaliar resultados de algoritmos desenvolvidos.
Habilidades
• Construir algoritmos;
• Aplicar as estruturas da lógica de programação para solução de problemas ;
• Utilizar editores de textos, compiladores e ambientes de desenvolvimento de sistemas.
• Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.
Bases Tecnológicas
• Conceitos básicos sobre lógica de programação e sua representação algorítmica, Simbologia para representação da lógica de
programação através de fluxogramas e diagramas de blocos.
• Desenvolvimento de algoritmos em implementação em linguagem de programação.
• Tipos de dados
• Estrutura de controle e fluxo
• Estrutura de repetição
• Vetores e matrizes

Terminalidade/Certificação

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Bibliografia Básica (títulos, periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT4
Lógica de Programação André Luiz Villar São Paulo Makron
Books
1999 Sim
Algoritmos - Lógica P/ Desenvolvimento
de Programação
Manzano / Jayr Oliveira 12 São Paulo Érica 2001 Nào
Desenvolvimento de Algoritmos (uma
nova abordagem)
Cláudio Ferreira Venâncio São Paulo Erica 1997
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano
Algoritmos Estruturados Farrer, Harry 3a. Rio de
Janeiro
L T C 1999
Algoritmos José Augusto N. G. Manzano Érica 2001
Outros

Unidade
Curricular Fundamentos de Sistemas Operacionais

4
LT - Livro Texto? Sim/Não

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Período letivo: Semestre 01 Carga Horária: 72 horas
Competências
• Conhecer e avaliar os sistemas operacionais mais usados no mercado;
• Gerenciar recursos de sistema computacionais de forma eficiente;
• Adequar software e hardware às necessidades do usuário;
• Especificar software e hardware apropriados por ocasião de novas aquisições;
• Interpretar adequadamente documentações referentes à instalação e configuração de sistemas operacionais convencionais.

Habilidades
• Instalar e configurar sistemas operacionais tradicionais;
• Medir desempenho de um sistema operacional em uso;
• Identificar problemas de configuração;
• Identificar necessidade de atualização do sistema operacional em uso;
• Realizar atualizações do sistema operacional quando necessário.

Bases Tecnológicas
• Introdução aos Sistemas Operacionais
• Proposito de um sistema operacional
• Principais conceitos pertinentes
• Evolução dos sistemas operacionais
• Mono e Multiprogramação
• Processos
• Estados de um processo
• Mecanismos de interrupções
• Mecanismos de proteção para os processos

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

• Programação Paralela
• Especificação do paralelismo nos programas
• A seçãocrítica
• Mecanismos de manuseio da seção crítica
• Starvation e Deadlock
• Gerência do Processador
• O bloco descritor de processo
• Coordenação do chaveamento de contexto
• Processos vs. Threads
• Escalonadores
• Gerência de Dispositivos de Entrada e Saída (E/S)
• Operações de E/S
• Subsistema de E/S
• Controladores de periféricos
• Gerência de Memória
• Partições fixas e variáveis
• Swapping
• Paginação
• Segmentação
• Segmentação paginada
• Memória Virtual
• Paginação por demanda
• Realocação de página
• Thrashing
• Sistemas de arquivos
• Estrutura dos arquivos

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

• Diferentes sistemas de arquivos
• Coordenação do espaço disponível para os arquivos
• Organização de uma partição
• Estudo de casos
• Windows
• Unix/Linux
• Ferramenta de simulação.

Pré-requisitos (quando houver)
Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
5

Sistemas Operacionais * Oliveira R S., Carissimi, A. Silva 3 Porto Alegre Sagra Luzzato 2004 Sim
Arquitetura de Sistemas Operacionais F. B. Machado e L. P. Mais 2 SP LTC 2000 Sim
Sistemas Operacionais Modernos * A. S. Tanenbaum 2 SP Prentice Hall 2003 Sim
Sistemas Operacionais * H. M. Deitel, P. J. Deitel e D. R. Choffnes 3 SP Makron Books 2005 Sim
Sistemas Operacionais com Java * A. Silberschatz, G. Gagne e P. Baer Galvin 6 SP Campus 2005 Sim
Arquitetura de Sistemas Operacionais* Francis Berenger Machado 3 SP LTC 2003 Sim

5
LT - Livro Texto? Sim/Não

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Dominando os Sistemas Operacionais -
Teoria & Prática *
Jane Holcombe & Charles Holcombe 1 SP Alta Books 2003 Sim
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano
Operating Systems Internals and Design
Principles
W. Stallings 5 USA Prentice Hall 2004
Modern Operating Systems A. S. Tanenbaum 2 USA Prentice Hall 2001
Operating Systems: A Modern Perspective G. Nutt 3 USA Addison Wesley 2004
Operating Systems with Java A. Silberschatz, P. Galvin, G. Gagne 1 USA John Wiley & Sons 2003
Outros Internet e periódicos

Unidade
Curricular
Informática, Ética e Sociedade
Período letivo: Semestre 01 Carga Horária: 36 horas
Competências
• Relacionar Informática e Sociedade.
• Compreender os aspectos de responsabilidade profissional perante a Sociedade.
• Identificar os impactos sociais e econômicos causados pela informática. Dominar os principais padrões internacionais;
• Incorporar questões éticas e legais relativas à expansão dos negócios, baseados em processos de tecnologias de informação.

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

• Conhecer as formas de planejamento da política de segurança de informações.
• Levantar aspectos legais ligados a Segurança de Informação.
Habilidades
• Entender os impactos sociais e econômicos causados pelas novas tecnologias.
• Identificar as áreas da sociedade onde a informática é aplicada.
• Identificar os aspectos atuais da informática no Brasil e mundo, segundo aspectos políticos e econômicos.
• Utilizar os fundamentos do direito cibernético.
• Leis aplicadas à internet.
• Leis aplicadas a sistemas de informação
• Direito do Consumidor na Internet
Bases tecnológicas
• Estado.
• Organização do Estado.
• Noções de Direito.
• Fontes do Direito.
• Conceito. Direito em Informática.
• Proteção da propriedade intelectual.
• Legislação de Comunicações.
• Lei de Software.
• Responsabilidade civil e penal sobre a tutela da informação.
• A questão do sigilo de dados.
• Regulamentação da profissão de Informática.
• Avaliação da política nacional de Informática.
• Contratos de prestação de serviços na área de Informática.
• Aspectos jurídicos relevantes sobre o uso da INTERNET.
• Aspectos éticos da Informática.

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

• O Código de Ética da Informática.

Pré-requisitos (quando houver)
Não Tem.
Terminalidade / Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
6

Ética em Computação *
MASIERO, Paulo César S/ed São Paulo EDUSP 2000 S
Direito Digital*
PECK, Patrícia 1 São Paulo Saraiva 2002 S
Fundamentos de Ética Geral e Profissional*
CAMARGO, Marculino 3ª Petropolis Vozes 2001 S
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano
Informática, Organização e Sociedade no Brasil*
RUBEN, Guilhermo 1ª São Paulo Cortês 2003

6
LT - Livro Texto? Sim/Não

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Internet e Direito do Consumidor*
MARTINS, Flávio Alves S/ed Lumem Juris 2002
Direitos Autorais na Computação de Dados*
CHAVES, Antonio S/ed São Paulo Livros Técnicos Científicoa 1996
Outros A Sociedade Informática- SCHAFF, Adam

Exclusivo do MEC – Análise Técnica .

Unidade
Curricular Protocolos de Redes e Internet
Período letivo: Semestre 02 Carga Horária: 92 horas
Competências
• Entender detalhes técnicos dos protocolos TCP/IP;
• Compreender os conceitos de roteamento;
• Compreender o funcionamento de comunicação na rede;

Habilidades
• Conhecer e compreender funcionamento do TCP/IP;
• Configurar e avaliar o funcionamento de serviços básicos de roteamento;

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

• Compreender conceitos e detalhes da configuração da pilha TCP/IP;
• Identificar problemas de redes relacionados ao roteamento;
• Desenvolver programas para comunicação utilizando sockets;

Bases Tecnológicas
• Principais aspectos do modelo TCP/IP.
• Ferramentas de simulação e análise de redes tais como: Packet Tracer e Ethereal.
• Roteamento estático e dinâmico.
• Fundamento das classes de endereços IP e suas máscaras.
• Definição e configuração de sub-redes IP.
• Configuração de tabelas de roteamento incluindo divisão em sub-redes.
• Conceito de sistemas autônomos (AS) e roteamentos intra-AS e inter-AS.
• Algoritmos de roteamento de vetor de distâncias (DV) e de estado de enlace (LS).
• Protocolos de roteamento RIP, OSPF e BGP.
• O Protocolo de administração e detecção de erros: ICMP. Multicast: IGMP.
• Programação de sockets.
• Protocolos da camada de transporte: TCP e UDP.
• Protocolos da camada de aplicação: SNMP, FTP, TFTP, Telnet, SSH, BOOTP e DHCP.

Pré-requisitos (quando houver)
Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
7

Redes de Computadores e a Internet James Kurose 3 São Paulo Pearson 2003 Sim
Interligação em Rede com TCP/IP Douglas Comer 5 São Paulo Campus 2006 Sim
Redes de Computadores Andrew Tanenbaum 4 São Paulo Campus 2003 Sim
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano
TCP/IP Tutorial técnico Murhammer, Atakan, Bretz, Pugh, suzuki, Wood 1 SP Makron Books 2000
TCP/IP Network Administration Craig Hunt 3 USA O’reilly 2002
Outros Internet e periódicos

Unidade
Curricular Sistemas Operacionais de Redes – Proprietário
Período letivo: Semestre 02 Carga Horária: 92 horas
Competências
• Conhecer e avaliaros sistemas operacionais mais usados no mercado;
• Gerenciar recursos de sistema computacionais de forma eficiente;
• Adequar software e hardware às necessidades do usuário;

7
LT - Livro Texto? Sim/Não

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

• Especificar software e hardware apropriados por ocasião de novas aquisições;
• Interpretar adequadamente documentações referentes à instalação e configuração de sistemas operacionais convencionais.

Bases Tecnológicas
• Evolução histórica dos sistemas operacionais de redes proprietários.
• Arquiteturas mais importantes.
• Fundamentos de um sistema operacional de redes privado em particular.
• Configuração de rede e compartilhamento de recursos (arquivos, impressora, etc) na rede.
• Gerenciamento de conta de usuários.
• Configuração de um servidor de recursos para gerenciar terminais remotos.
• Aspectos básicos de segurança do servidor.

Pré-requisitos (quando houver)
Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
8

Dominando o Windows Server 2003: a
Bíblia
M. MINASI 1 São Paulo Makron Books 2003 Sim
Windows 2003 Server: Administração de
Redes
M. A. Thompson 1 São Paulo Érica 2003 Não
Windows Server 2003 – Curso Completo Julio Battisti 1 São Paulo Axcel books 2003 Não
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano

Outros Internet e periódicos

Unidade
Curricular Programação Estruturada
Período letivo: Semestre 02 Carga Horária: 92 horas
Competências
• Desenvolver raciocínio lógico para construção de programas;
• Conhecer a estruturação lógica para o desenvolvimento de programas de computadores;

8
LT - Livro Texto? Sim/Não

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• Desenvolver programas em uma linguagem estruturada.
• Compreender e interpretar programas de computadores.
Habilidades
• Construir algoritmos em Portugol e aplicá-los em linguagens de programação;
• Aplicar as estruturas da lógica de programação para solução de problemas;
• Selecionar e utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais
• Utilizar editores de textos, compiladores e ambientes de desenvolvimento de sistemas.
• Empregar as técnicas de programação estruturada.
Bases Tecnológicas
• Histórico e aplicação da linguagem.
• Ponteiros.
• Estruturas de registros.
• Acesso ao sistema de arquivos.
• Modularização
• Funções e parâmetros
• Lista, fila e pilha

Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)

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Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT9
Lógica Estruturada para Programação de
Computadores
José Augusto N. Manzano 1 RJ Érica 2002 Sim
Lógica de Programação André Luiz Villar São Paulo Makron
Books
1999 Sim
Algoritmos - Lógica P/ Desenvolvimento
de Programação
Manzano / Jayr Oliveira São Paulo Érica
Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano

Outros

Unidade
Curricular Arquitetura de Computadores
Período letivo: Semestre 02 Carga Horária: 92 horas
Competências

9
LT - Livro Texto? Sim/Não

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• Introduzir e direcionar os alunos para a compreensão da Arquitetura e Organização de computadores. Isto será feito mediante a apresentação da evolução
histórica até os dias atuais, proporcionando uma sólida base que permita ao aluno entender o estágio tecnológico atual e as perspectivas futuras das
novas arquiteturas e tecnologias de computadores.
• Conhecer e compreender os principais tipos de interfaces utilizadas na comunicação de dados entre computadores.
• Conhecer os princípios de funcionamento dos principais formatos de compressão digital

Habilidades
• O aluno ao final do curso deverá ser capaz de descrever as principais partes constituintes dentro da arquitetura de computadores e o seu inter-
relacionamento, bem como saber fazer uma distinção crítica entre os diferentes tipos de tecnologias existentes.
• Ser capaz de realizar a comunicação entre computadores utilizando tanto a interface serial, paralela e USB.
• Ser capaz de descrever e diferenciar os principais aspectos das várias técnicas de compressão digital

Bases Tecnológicas
1- Evolução dos Computadores
a- Histórico da evolução dos computadores.
b- Conceito geral de arquitetura e organização de computadores.
2- Sistema de Computação
a- Barramento do sistema
b- Memória interna
c- Memória externa
d- Entrada e saída
e- Suporte ao sistema operacional
3- Unidade Central de Processamento
a- Aritmética computacional
b- Conjunto de instruções: Características e instruções

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c- Modos de endereçamento
d- Estrutura e funcionamento da Unidade Central de Processamento
e- Computadores com um conjunto reduzido de instruções RISC e CISC
f- Paralelismo no nível de instrução
4- Unidade de Controle
a- Operação da unidade de controle: microoperações ; controle do processador e implementação por hardware
5- Introdução à multimídia
a- codificação de áudio e vídeo.
b- compressão: os padrões JPEG e MPEG.
6- Escalonamento de processos multimídia: de processos homogêneos e de tempo real gerérico
7- Escalonamento de disco para multimídia: estático e dinâmico
8- Comunicação via interfaces de entrada e saída: portas serial, paralela e USB.
9- Protocolos de comunicação usando as interfaces alternativas a placa de rede.
10- Conversores de redes para compatibilizar dados RS232 e outros protocolos para dados de rede TCP/IP.
Pré-requisitos (quando houver)

Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
10

Introdução à organização de computadores Mário A. Monteiro 4 Rio de Janeiro LTC 2002 Sim

10
LT - Livro Texto? Sim/Não

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Arquitetura e Organização de
Computadores
William Stallings 5 São Paulo Prentice Hall 2003 Sim
Sistemas Operacionais Modernos * A. S. Tanenbaum 2 São Paulo Prentice Hall 2003 Sim
Arquitetura de Computadores Nicholas Carter 1 São Paulo Bookman 2003 Sim
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano

Unidade Curricular Infra-estrutura de Redes de Computadores
Período letivo: Semestre 03 Carga Horária: 92 horas
Competências
• Identificar elementos principais de redes
• Conhecer equipamentos de conectividade como hubs, switchs e roteadores
• Identificar a utilização de equipamentos de conectividades
• Segmentar redes

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Habilidades
• Configurar interfaces de redes de computadores
• Configurar roteadores e switchs

Bases Tecnológicas
• Adaptadores de rede.
• Instalação e configuração de HUBs, Pontes e Switches.
• Segmentação de redes com VLANs.
• Fundamentos do Switch layer 3: roteamento estático e dinâmico, protocolo spanning tree (SPF), portas etiquetadas e não
etiquetadas.
• Protocolos para interoperação de switches (IEEE 802.1D/Q).
.
Pré-requisitos (quando houver)

Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano L.T

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Interligação em redes com TCP/IP vol I Douglas E. Comer Rio de Janeiro Campus 1998 Sim
Projeto de Interconexão de Redes Matthew H. Birkner São Paulo Makron 2003 Não
Redes de Computadores. Das Lans, Mans e
Wans às Redes ATM
SOARES, Luiz F. G., LEMOS, Guido,
COLCHER, Sérgio.
2 Rio de Janeiro Campus 1995 Não
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano

Unidade
Curricular Sistemas Operacionais de Rede - Aberto
Período letivo: Semestre 03 Carga Horária: 92 horas
Competências
• Conhecer e avaliar os sistemas operacionais mais usados no mercado;
• Gerenciar recursos de sistema computacionais de forma eficiente;
• Adequar software e hardware às necessidades do usuário;
• Especificar software e hardware apropriados por ocasião de novas aquisições;
• Interpretar adequadamente documentações referentes à instalação e configuração de sistemas operacionais convencionais.

Habilidades
• Instalar e configurar sistemas operacionais tradicionais;

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• Medir desempenho de um sistema operacional em uso;
• Identificar problemas de configuração;
• Identificar necessidade de atualização do sistema operacional em uso;
• Realizar atualizações do sistema operacional quando necessário.

Bases Tecnológicas
• Evolução histórica dos sistemas operacionais de redes abertos.
• Arquiteturas mais importantes.
• Fundamentos de um sistema operacional de redes público em particular.
• Configuração de rede e compartilhamento de recursos (arquivos, impressora, etc) na rede.
• Gerenciamento de conta de usuários.
• Configuração de um servidor de recursos para gerenciar terminais remotos.
• Aspectos básicos de segurança do servidor.

Pré-requisitos (quando houver)
Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
11

11
LT - Livro Texto? Sim/Não

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Linux Servidores de Rede Craig Hunt 1 Rio de Janeiro Ciência
Moderna
2004 Sim
Redes Linux Avançada Roderick W. Smith 1 Rio de Janeiro Ciência
Moderna
2003 Sim
Certificação RHCE Michael Jong 1 São Paulo Alta Books 2003 Sim
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano

Outros Internet e periódicos

Unidade
Curricular Projeto Físico de Redes de Computadores
Período letivo: Semestre 03 Carga Horária: 92 horas
Competências
• Projetar redes com cabeamento estruturado
• Implementar um cabeamento estruturado
• Conhecer normas de cabeamento estruturado

Habilidades

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

• Projetar redes baseadas em cabeamento estruturado
• Instalação física de cabeamento estruturado
• Avaliar instalação de cabeamento de acordo com o projeto

Bases Tecnológicas
• Fundamentos de Computadores de Sinais Elétricos.
• Fundamentos de sistemas de telecomunicações.
• Vantagens de uma infra-estrutura de redes estruturada.
• Topologia genérica de um sistema de cabeamento estruturado.
• Normas usadas no cabeamento estruturado.
• Subsistemas de cabeamento estruturado;
• Cabeamento vertical.
• Sala de telecomunicações.
• Cabeamento horizontal.
• Padrões para caminhos em edifícios comerciais.
• Meios metálicos de transmissão.
• Sistema óptico de transmissão.
• Componentes e ferramentas usadas em cabeamento estruturado.
• Certificação de cabeamento.
• Projetos de um sistema de cabeamento estruturado.

Pré-requisitos (quando houver)

Terminalidade/Certificação

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
12

Guia Completo de Cabeamento de
Redes
José Maurício S. Pinheiro 1 São Paulo Campus 2003 Sim
Apostila FCP Fundamental e Master Furukawa 1 Curitiba Furukawa 2005 Sim
Redes de Computadores Andrew S. Tanenbaum 1 São Paulo Campus 2005 Não
Comunicação de Dados Behrouz A. Fourozan 3 São Paulo Mc Graw-Hill 2006 Não
NORMA ABNT 14565 ABNT ABNT
NORMA EIA/TIA 568 TIA/EIA TIA/EIA
NORMA EIA/TIA 569 TIA/EIA TIA/EIA
NORMA EIA/TIA 606 TIA/EIA TIA/EIA
NORMA EIA/TIA 607 TIA/EIA TIA/EIA
Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano

12
LT - Livro Texto? Sim/Não

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Outros Internet e periódicos: www.eia.org

Unidade
Curricular Programação Aplicada à Gerência de Redes de Computadores
Período letivo: Semestre 03 Carga Horária: 36 horas
Competências
• Utilizar scripts para gerenciar redes
• Geração de informação através de consultas por scripts

Habilidades
• Criar scripts para redes;
• Pesquisa de utilização de CPU, memória e interface de rede através de scritps
• Estabelecimento de limiares e disparo de eventos em condições anormais da rede

Bases Tecnológicas
• Linguagens de script.
• Desenvolvimento de scripts para agendamento de processos, geração e particionamento de carga de trabalho, coleta de dados e
monitoramento de rede, processamento de comandos de sistema operacional em lote, pós-processamento de dados de
gerenciamento de rede.
Pré-requisitos (quando houver)

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Terminalidade/Certificação

Bibliografia Básica (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano LT
13

Programação Shell Linux Julio Cezar Neves 6 São Paulo Brasport 2006 Sim
Administração de Redes com Scripts Daniel G. Costa São Paulo Brasport 2007 Não
Livro Dominando Unix Shell Scripting Randal K. Michael São Paulo Elsevier 2003 Não

Bibliografia Complementar (títulos , periódicos, etc.)
Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano

Outros Internet e periódicos

Unidade Estatística Aplicada

13
LT - Livro Texto? Sim/Não

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO

Curricular
Período letivo: Semestre 03 Carga Horária: 36 horas
Competências
• Reconhecer e aplicar os conhecimentos básicos sobre distribuição de freqüências;
• Aplicar as ferramentas da estatística descritiva, principalmente aquelas utilizadas em análise dos dados;