Jogo de Dominó na Educação Infantil

Prévia do material em texto

Jogo em grupo dominó
O dominó é um jogo bastante comum no cotidiano dos brasileiros, materializado em diversos tipos de materiais, costuma ser um jogo relativamente barato que muitos têm acesso. Além disso, é indicado em documentos como o Currículo em movimento da educação infantil (DISTRITO FEDERAL, 2014), como sugestão de recurso pedagógico para ser usado no trabalho com as crianças de três a seis anos. 
MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO
Educação Infantil
COMPONENTE CURRICULAR
Matemática
TEMA
Números e sistemas de numeração (contagem; notação e escrita numéricas e operações).
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
As crianças na faixa etária de quatro anos de idade poderão com esta aula:
•	Apropriar-se das regras do jogo de dominó.
•	Criar e socializar estratégias para ganhar o jogo.
•	Coordenar progressivamente diferentes pontos vista durante o jogo (entre os colegas e/ou a as professoras).
•	Utilizar desenhos e/ou numerais para registrar seu desempenho nas partidas.
Duração das atividades
Uma aula com cerca de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Para participar destas aulas os alunos não necessitam ter conhecimentos prévios sobre o tema.
Estratégias e recursos da aula
ATIVIDADE 1 – Conhecendo as regras do jogo
1º momento: O professor inicia a aula levando para a roda vários jogos de dominó para as crianças observarem.
Em seguida, faz a apresentação do jogo como no exemplo abaixo:
Hoje eu trouxe alguns jogos para brincarmos. Apresentando as caixa/depósitos dos jogos questiona:
Quem sabe o nome desse jogo?
Isso mesmo! É dominó. Quem já jogou dominó?
Como se brinca com esse jogo?
Que tal escrevermos as regras para a gente consultar quando for preciso?
É interessante o professor apresentar as peças nomeando-as e contando-as.
Nesse momento o professor vai esclarecendo e escrevendo, em uma folha grande de papel, as regras construídas com as crianças:
	  REGRAS DO JOGO DE DOMINÓ
 
1-    EMBARALHAR AS PEÇAS.
2-    O JOGADOR ORGANIZA AS PEÇAS DE UM JEITO QUE NINGUÉM CONSIGA VER.
3-    COMEÇA O JOGO QUEM TEM A "CARROÇA" DE SEIS .
4-    O JOGADOR SEGUINTE PROCURA EM SUAS PEÇAS UMA QUE TEM A MESMA QUANTIDADE DA PEÇA JOGADA PELO JOGADOR ANTERIOR.
 5-    QUANDO NÃO TEM A PEÇA O JOGADOR PASSA A VEZ PARA O PRÓXIMO JOGADOR.
6-    GANHA O JOGO QUEM ACABAR AS PEÇAS PRIMEIROS OU QUEM FICOU COM A PEÇA DE MENOR VALOR.    
2º momento: O professor convida uma das crianças da turma para jogar com ele demonstrando as regras do jogo. 
3º momento - O professor organiza os grupos e inicia as sessões de jogos com a turma. Como forma de garantir que cada um dos grupos formados jogue pelo menos uma partida na presença do professor, ele vai se revezando entre os grupos observando as estratégias usadas por cada jogador, interpretando-as e, algumas vezes, socializando-as com os demais. O professor pode usar a ficha abaixo para registrar como cada criança se comportou durante as partidas observadas:
Figura 1 - Ficha para acompanhar o jogo do dominó
Aspectos a serem observados
 Data______/_______/____________ 
 
	Nomes das crianças
	Distribuição igualitária das peças entre os participantes
	  Respeita a sua vez de jogar
	Organiza as peças de modo a facilitar sua visualização
	Respeita e aplica a regra de passar a vez
	Identifica a peça a ser colocada na fileira central
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Fonte: relatoda prática, NEI, 2004.
4º momento - Ao final da sessão de jogos o professor pode propor a seguinte atividade de registro:
	HOJE JOGAMOS DOMINÓ. LEMBRE DESSE MOMENTO DE NOSSA ROTINA E COMPLETE A TABELA ABAIXO, DESENHANDO E ESCREVENDO O QUE SE PEDE:
	
	DESENHO
	ESCRITA
	QUANTAS PEÇAS VOCÊ TINHA NO COMEÇO DO JOGO?
	
	
	COM QUANTAS PEÇAS VOCÊ FICOU NO FINAL DO JOGO.
	
	
Fonte: Caderno de planos da autora, NEI, 2010.
Avaliação
A avaliação será realizada durante o decorrer das atividades em função dos seguintes critérios: 
Da participação dos alunos ao longo das sessões de jogos.
Dos registros escritos, numéricos e dos desenhos das crianças acerca dos conteúdos trabalhados nos jogos.
Do envolvimento das crianças durante as sessões de jogos.
Da organização do pensamento e fala das crianças durante os momentos de avaliação no pequeno e grande grupo.
Referência
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25717