prova de psicomotricidade

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1. Quem escolhe o assunto psicomotricidade para estudar ou trabalhar necessita estar 
ciente dos desafios que encontrará pela frente, pois o tema vai muito além das 
questões físicas, envolvendo também o desenvolvimento cognitivo e social da 
criança. Baseando-se nesta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) O professor precisa ter consciência de que a psicomotricidade está relacionada 
também ao processo de aprendizagem da criança. 
( ) O professor precisa compreender que a psicomotricidade não tem nenhuma 
relação com a aprendizagem da criança. 
( ) A criança que é estimulada por meio de brincadeiras se desenvolve melhor, pois 
o movimento lhe auxilia em sua própria localização, com relação ao tempo e espaço. 
( ) O movimento tem tudo a ver com a alfabetização de uma criança, pois trabalha 
com a noção espacial. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
2. Segundo Carvalho (2003), a educação psicomotora se coloca no sentido de uma 
educação que não se restringe apenas ao saber escolar ou, então, ao aperfeiçoamento 
específico da motricidade. Todavia, dirige-se à formação da personalidade, à sua 
expressão e organização através das atividades humanas de relação, realização e 
criação. Partindo desse pressuposto, a educação psicomotora compreende os 
aspectos: 
 
CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de. Tendências da educação psicomotora sob o 
enfoque Walloniano. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 23, n. 3, set. 2003. Disponível 
em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932003000300012&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012. 
 a) Motores, emocionais, intelectuais, sociais. 
 b) Intelectual, emocional, funcional. 
 c) Educacionais, intelectuais, funcionais. 
 d) Motores, sociais, funcionais. 
 
3. Envelhecer faz parte de nosso desenvolvimento e é muito bom viver também esta 
fase. Como não podemos fugir disso, o ideal é que nos preparemos de corpo e alma 
para quando a velhice chegar. Diante dessa constatação, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Característica que deve corresponder à velhice. 
II- Característica que não deve corresponder à velhice. 
 
( ) Apesar das dificuldades, deve-se aceitar a velhice, como continuidade da vida. 
( ) Aceitar que somos incapazes e muitas vezes inúteis, na velhice. 
( ) Afastar-se da família e dos amigos para não sobrecarregá- los com nossos 
problemas. 
( ) Manter-se distante de atividades ao ar livre ou em meio à natureza, pois é 
perigoso para a idade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - II - I - II. 
 b) I - II - II - II. 
 c) I - I - II - II. 
 d) II - II - I - I. 
 
4. Ao revisitar os primórdios da psicomotricidade, observa-se que ela recebeu diversas 
influências teóricas, com distintas visões e enfoques acerca do trabalho corporal. A 
respeito das abordagens que inspiraram e sustentaram as primeiras teorias da 
psicomotricidade, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A Biologia foi uma das áreas com menor participação e representatividade na 
elaboração dos primeiros escritos da psicomotricidade. 
 b) Dentro da abordagem pedagógica foi a teoria de Emilia Ferreiro a mais 
significativa para dar início aos estudos da psicomotricidade relacional no norte 
da Europa. 
 c) Uma das principais áreas que forjaram a criação da psicomotricidade foi a 
neuropsicopedagogia e até hoje é área de maior renome e proeminência para a 
psicomotricidade. 
 d) Todas as áreas que cooperaram para o avanço do processo de formação da 
psicomotricidade são relevantes, principalmente na compreensão de trabalhar o 
indivíduo em sua totalidade. 
 
5. A psicomotricidade busca a formação do equilíbrio corporal da criança, bem como 
sua integração com o mundo à sua volta. Partindo deste princípio, a psicomotricidade 
centra em conhecer a criança a partir: 
 a) Dos elementos naturais que a natureza fornece ao homem. 
 b) Da influência que o professor exerce sobre as crianças. 
 c) Das relações que estabelecemos com os animais. 
 d) Das suas atividades motoras. 
 
6. Durante toda a sua vida, o homem vive em constantes transformações, sejam elas 
físicas, neurológicas, psicossociais ou motoras. Desta forma, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Desenvolvimento físico. 
II- Desenvolvimento motor. 
III- Desenvolvimento psicossocial. 
IV- Desenvolvimento neurológico. 
 
( ) Depende do sistema nervoso central, de incrementos das funções 
neuropsicomotoras. 
( ) Mudanças no peso, idade, altura, pele durante toda a vida. 
( ) Vai se desenvolvendo e aprimorando cada vez mais, partindo de funções 
simples para movimentos mais complexos. 
( ) É influenciado pelo meio no qual o sujeito está inserido. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - IV - I - II. 
 b) I - II - III - IV. 
 c) II - III - IV - I. 
 d) IV - I - II - III. 
 
7. O desenvolvimento do ser humano acontece em várias fases, na infância, na 
adolescência, na idade adulta e na velhice. Partindo desse pressuposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O desenvolvimento psicomotor na primeira infância depende de muitos fatores, 
dentre eles a maturação cerebral. 
II- Na adolescência ocorrem as maiores transformações, e a maturidade torna-se 
fundamental nesta fase. 
III- Na idade adulta e na velhice o corpo sofre com as várias mudanças: físicas e 
intelectuais. 
IV- No período da vida adulta, a maturidade exerce seu maior pico. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. Ao considerarmos a história da Psicomotricidade, verificamos que esta iniciou com 
um viés filosófico, sendo incrementada pela Biologia, Psicologia, Psicanálise e, mais 
recentemente, passando a interessar também a Pedagogia e a Educação Física. 
Acerca da Psicomotricidade, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Definição e finalidade correta de psicomotricidade. 
II- Definição e finalidade incorreta de psicomotricidade. 
 
( ) A principal finalidade da psicomotricidade é colaborar para o desenvolvimento 
motor da criança, cooperando, assim, com a evolução de sua personalidade e com o 
êxito escolar. 
( ) A psicomotricidade visa a proporcionar uma prática pedagógica que 
potencialize a aprendizagem por meio do desenvolvimento integral. 
( ) A psicomotricidade é a práxis que se propõe a auxiliar os adultos a executar as 
atividades cotidianas que são importantes para eles, a despeito da debilidade, 
incapacidade ou deficiências. 
( ) O objetivo inicial da psicomotricidade era curar, evitar recaídas, reabilitar o 
paciente e diminuir o estresse familiar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - I - II - II. 
 b) II - I - II - I. 
 c) II - I - I - II. 
 d) II - II - I - I. 
 
9. A discussão acerca da psicomotricidade no Brasil surgiu no início na década de 70, 
graças à influência da escola francesa de psicomotricidade. O principal interesse dos 
envolvidos, na época, centrava-se no diagnóstico psicomotor e na escolha dos 
profissionais que atuariam nesta área. Com relação aos cursos e aos profissionais da 
psicomotricidade, naquela época, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Os primeiros cursos de psicomotricidade no Brasil surgiramno Rio de Janeiro. 
II- Os profissionais escolhidos para a realização dos cursos deveriam ser professores 
da Educação Especial. 
III- O professor deveria trabalhar a postura, com exercícios de repetição, também 
chamados de funcionais. 
IV- A criança não precisava seguir o comando do professor, podia exercitar-se 
livremente, conforme sua vontade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. O desenvolvimento psicomotor na fase adulta passa por questões biológicas 
(maturidade corporal), sociais (faculdade, mudança de emprego, escolha da 
profissão) e emocionais (namoro, casamento, nascimento de filhos etc.). Esse é um 
período da vida, que apesar de vivermos grandes experiências, nos encontramos mais 
tranquilos. Sobre esta fase da vida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) É a fase da vida em que não dependemos de outros para ter independência 
emocional, social e econômica. 
( ) É a fase da vida em que deixamos de nos preocupar com a saúde e com a nossa 
situação financeira. 
( ) É a fase da vida em que já não queremos mais aprender coisas novas, apenas 
agir diante daquilo que sabemos. 
( ) É a fase da vida em que as escolhas vocacionais tornam-se irrelevantes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
1. Os transtornos psicomotores comprometem diretamente o desenvolvimento motor da 
criança, tendo implicações psicológicas e emocionais. Neste sentido, os transtornos 
psicomotores podem ocasionar: 
 a) Instabilidade emocional, inibição e lateralidade cruzada. 
 b) Instabilidade intelectual, ansiedade e enurese. 
 c) Instabilidade neurológica, articulação e ritmo. 
 d) Instabilidade comunicativa, desequilíbrio e conduta. 
 
2. O Sistema Nervoso Periférico (SNP) tem como maior função conectar o sistema 
nervoso central aos demais órgão do corpo. O SNP pode ser dividido em somático e 
autônomo, e o sistema autônomo é subdividido em simpático e parassimpático. 
Sobre as características de cada sistema, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Sistema Nervoso Somático. 
II- Sistema Nervoso Autônomo. 
III- Sistema Nervoso Simpático. 
IV- Sistema Nervoso Parassimpático. 
 
( ) Ele controla os movimentos involuntários do nosso corpo, movimentos que nós 
não podemos controlar. Exemplo: as batidas no nosso coração. 
( ) Controla os movimentos voluntários do corpo, movimentos que podemos 
controlar, como mexer um braço, uma perna. 
( ) Faz a função de acalmar e relaxar nosso organismo. 
( ) É responsável pela estimulação e rapidez dos órgãos do nosso corpo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III - IV. 
 b) IV - III - I - II. 
 c) II - I - IV - III. 
 d) III - IV - II - I. 
 
3. O tronco encefálico localiza-se no alicerce do cérebro. Ele tem muitas funções e é 
subdividido em três partes. Sobre as funções do tronco encefálico, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Ele controla os movimentos da cabeça. 
II- Ele mantém a ligação entre o cérebro, a medula e o cerebelo. 
III- Estimula a fala, função motora, psicomotora e escrita. 
IV- Controla toda a temperatura do corpo e o equilíbrio. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. A doença de Alzheimer trata-se de um empobrecimento das funções cognitivas 
associada a uma grande dificuldade em reter memórias e obter novos conhecimentos. 
Sobre as medidas que podem ajudar a retardar os riscos da doença, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Viabilizar um bom sono diariamente. 
II- Manter atividade física regulamente. 
III- Ir regularmente ao médico e tomar os medicamentos psicotrópicos. 
IV- Ter lazer, evitar maus hábitos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
5. O cérebro é um órgão complexo, sendo responsável pela maioria dos nossos 
comportamentos e processos mentais. É dividido em hemisférios cerebrais com 
funções específicas. No que se refere às funções do hemisfério direito, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Sistema emocional, compreensão musical e cálculos matemáticos. 
 b) Sistema sinestésico, compreensão musical e pensamento lógico. 
 c) Pensamento simbólico, compreensão musical e criatividade. 
 d) Pensamento formal, compreensão numérica e compreensão linguística. 
 
6. A memória nos permite lembrar de fatos e situações que já experienciamos. A 
memória não fica em uma única região do cérebro e existem muitos tipos. Elas nos 
ajudam em diferentes momentos para diversas finalidades. Sobre os tipos de 
memórias, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I-Memória de trabalho. 
II- Memória semântica. 
III- Memória episódica. 
 
( ) Registra experiências pessoais que ocorreram uma única vez e que não se 
repetirão da mesma maneira. 
( ) Responsável por guardar e categorizar todas as informações que acontecem no 
mundo. 
( ) Armazena informações por curto período de tempo, como o número de um 
telefone ou um recado. 
( ) Está localizada nos lobos frontal e parietal, e a utilizamos num ditado de 
palavras. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - III - I - II. 
 b) II - I - II - III. 
 c) III - II - I - I. 
 d) III - I - II - I. 
 
7. A atenção é um processo cognitivo importante para a aprendizagem e também para a 
memória. Fatores de interesse, do contexto social e dos estímulos, são fatores que 
fazem parte da atenção. Sobre a atenção e os processos que nela estão envolvidos, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Verdade. 
II- Mentira. 
 
( ) O ser humano pode prestar 100% de atenção em várias coisas ao mesmo tempo, 
sem nenhum prejuízo. 
( ) Ambientes silenciosos contribuem para a pessoa estar mais atenta. 
( ) Na atenção voluntária, a pessoa fica à mercê de estímulos afetivos e 
fisiológicos. 
( ) Tenacidade é a capacidade de manter a atenção num determinado ponto. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - II - I - I. 
 b) I - I - I - II. 
 c) I - II - II - II. 
 d) II - I - II - I. 
 
8. As células nervosas, também conhecidas como neurônios, são responsáveis pela 
condução de impulsos nervosos e acionadas por meio de estímulos. Sobre os 
neurônios e os processos envolvidos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) As informações são levadas por meio de fibras, que levam os impulsos nervosos 
para os ouvidos, olhos, músculos etc. 
( ) As células nervosas são responsáveis por dar ou não continuidade aos estímulos 
recebidos. 
( ) Os estímulos que o nosso corpo produz levam todas as informações do axônio 
para a bainha de mielina. 
( ) O nosso corpo celular é formado por ramificações ao seu redor, chamadas de 
dentritos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
9. Ter habilidadede olhar, agir em todas as direções e lados opostos, com equilíbrio, 
coordenação, ritmo e noção de espaço significa dizer que esta pessoa tem uma boa 
lateralidade. Contudo, para quem tem lateralidade cruzada isso não ocorre, pois o 
cérebro não possui um lado predominante para as funções motoras. Diante disso, a 
falta de dominância pode acarretar em algumas características. São elas: 
 
 a) Quedas frequentes, leitura e escrita afetadas e atenção mutável. 
 b) Distúrbio de conduta, lentidão escolar e tiques nervosos. 
 c) Tremores na língua, dificuldade na fala e afetividade comprometida. 
 d) Fadiga, má postura e isolamento social. 
 
10. Os transtornos psicomotores são normalmente relacionados ao desenvolvimento da 
criança. Esses geralmente são de origem neurológica ou orgânica e afetam o 
desenvolvimento motor. Sobre os diversos transtornos estudados ao longo da 
disciplina, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Instabilidade psicomotora. 
II- Inibição psicomotora. 
III- Debilidade psicomotora. 
 
( ) A criança não consegue controlar os movimentos corporais e, muitas vezes, é 
apresentada como agressiva. 
( ) Apresenta um distúrbio de linguagem acentuado, apresenta muita sonolência. 
( ) Há falta de atenção e concentração, hiperatividades acentuada. 
( ) A criança apresenta pouca expressão corporal e facial, é tida como ansiosa e, 
muitas vezes, apresenta distúrbios de conduta. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I - II. 
 b) I - III - I - II. 
 c) I - II - III - II. 
 d) II - II - III - I. 
 
1. As intervenções motoras não se restringem à determinada idade, ou seja, podem 
acontecer desde o nascimento até a velhice, auxiliando o indivíduo em seu 
desenvolvimento. No entanto, cada etapa da vida apresenta características próprias 
que precisam ser levadas em consideração na intervenção oferecida. Com relação a 
estas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Primeira infância. 
II- Segunda infância. 
III- Adolescência. 
IV- Fase adulta ou velhice. 
 
( ) Deve-se priorizar a coordenação motora nessa fase, pois o desenvolvimento é 
acelerado. 
( ) Nesta fase, ocorrem profundas transformações, tanto físicas quanto mentais e 
sociais. 
( ) Neste período, trabalha-se mais na manutenção das capacidades funcionais e 
emocionais do indivíduo. 
( ) Deve-se priorizar, nesta fase, a independência do indivíduo com relação ao meio 
em que vive e ao próprio corpo, incentivando a exploração. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III - IV. 
 b) I - III - II - IV. 
 c) I - III - IV - II. 
 d) II - I - IV - III. 
 
2. Um dos intuitos da psicomotricidade é fazer do corpo uma síntese integradora da 
subjetividade, promovendo a consonância e o equilíbrio das relações entre o 
psiquismo e a esfera motora. Sobre os demais objetivos da psicomotricidade, analise 
as seguintes sentenças: 
 
I- É estudar e manipular fármacos que afetam as funções mentais e emocionais. 
II- É investigar sistematicamente os estados mentais mórbidos e/ou patológicos. 
III- É harmonizar e otimizar o potencial motor, cognitivo e afetivo-relacional. 
IV- É aprimorar o comportamento consciente, viabilizando a elaboração e a 
execução do ato motor. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
3. A identidade é o conjunto de características próprias e aceitas por determinados 
grupos sociais. Somos constituídos pelo outro e sofremos influências do meio social, 
histórico e cultural. Existe uma fase do desenvolvimento do ser humano em que o 
processo de influência de um sobre o outro fica mais evidente, resultando em 
diferentes conflitos. Em que fase isso ocorre? 
 a) Infância. 
 b) Velhice. 
 c) Adolescência. 
 d) Adulta. 
 
4. O contato da mãe com o filho é muito importante para o desenvolvimento 
psicomotor da criança, pois o toque, o olhar, a forma de acariciar a criança poderão 
influenciar fortemente o desenvolvimento desde o nascimento. Partindo desse 
pressuposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Auxilia a comunicação da criança através de balbucios. 
 b) As primeiras vocalizações surgem com conteúdo intencional. 
 c) Influencia a conscientização do esquema corporal. 
 d) Ocorre através do choro, com o qual a criança demonstra a satisfação. 
 
5. Na Antiguidade os gregos e romanos já simulavam situações reais, por meio do 
simbólico. Quando proporcionamos à criança elementos para que possa explorar o 
mundo e brincar com as representações sociais, ela também assume essas posições. 
Pensando nesses aspectos, observe a imagem a seguir e responda: que fase ela 
representa? 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/educacao-
infantil/4-a-6-anos/brincadeiras-613198.shtml>. Acesso em: 12 ago. 2012. 
 
 a) Reconhecimento de estilo. 
 b) Curiosidade limitada. 
 c) Faz de conta. 
 d) Estágio do espelho. 
 
6. Idoso, no sentido do termo, refere-se a alguém que tem muita idade. Atualmente, 
com todos os avanços conquistados no campo da medicina, as pessoas estão vivendo 
cada vez mais, e a população idosa está crescendo com isso. Referente a essa fase da 
vida, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Perante a Lei n. 4.882, de janeiro de 2004, é considerada idosa a pessoa com mais 
de 65 anos. 
II- As pessoas idosas aumentam a capacidade de adaptação social e psico, devido aos 
problemas de saúde enfrentados. 
III- As pessoas necessitam aceitar a condição de velhice para tornarem-se idosas e 
desfrutar com saúde dessa etapa da vida. 
IV- As pessoas precisam praticar atividades físicas, estar em constante 
relacionamento com outras pessoas, a fim de buscar qualidade de vida. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. De acordo com o viés de Wallon, a Educação Psicomotora pode fornecer recursos 
culturais, sociais, afetivos, corporais, linguísticos, materiais, espaciais e pedagógicos. 
Tais recursos viabilizam que o sujeito estabeleça uma interação significativa com seu 
meio, construindo neste elementos para seu desenvolvimento. Partindo desse 
pressuposto, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Mudanças no desenvolvimento motor possuem implicações diretas sobre outros 
aspectos do desenvolvimento. 
II- Na perspectiva walloniana, a Educação Psicomotora consiste em um processo que 
auxilia e proporciona o desenvolvimento do sujeito em suas vicissitudes. 
III- Para Wallon, a Educação Psicomotora se destina a remover sintomas, portanto é 
de caráter remediativo. Afinal, a experiência comprova que a psicomotricidade não é 
eficaz no nível preventivo. 
IV- As ações da Educação Psicomotora centram-se na atividade e são direcionadas à 
motricidade, à cognição e à afetividade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de. Tendências da educação 
psicomotora sob o enfoque walloniano. Psicologia: ciência e profissão, Brasília, v. 
23, n. 3, set. 2003. Disponível em: 
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932003000300012&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 11 jul. 2012. 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentençasII e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
8. Segundo Sodré (2002), a influência do adulto como mediador é indispensável, pela 
complexidade que envolve as habilidades motoras. O que parece evidente é a 
importância das condições que são oferecidas às crianças. Neste sentido, que fatores 
favorecem as habilidades motoras das crianças? 
 
SODRÉ, Liana Gonçalves Pontes. Estudo de crianças na reprodução dos 
componentes gráficos da escrita. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, v. 6, n. 1, jun. 
2002. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85572002000100005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012. 
 a) Fatores mentais e sociais. 
 b) Fatores ambientes e sociais. 
 c) Fatores ambientais e funcionais. 
 d) Fatores educacionais e funcionais. 
 
9. A psicomotricidade, ao longo da história, conquistou vários espaços de atuação, mas 
com enfoques diferentes. As áreas de maior atuação são a reeducação, terapia e a 
educação. Sobre essas áreas de atuação, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A reeducação psicomotora trabalha com exercícios corporais, de modo que 
valoriza a expressão livre do corpo. 
II- Na terapia psicomotora, o lúdico é o foco de todo trabalho corporal, o terapeuta 
auxilia e estimula a criança através dos seus pontos positivos. 
III- Na área da educação, a psicomotricidade se divide em dois campos de atuação: a 
psicomotricidade funcional e a relacional. 
IV- A psicomotricidade funcional tem como foco principal a ação do meio sobre o 
brincar. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
10. Conforme Carvalho (2003), na evolução do indivíduo, na visão de Wallon, constata-
se a simultaneidade dos progressos intelectuais e mudanças operadas no domínio da 
personalidade. Além do mais, vale ressaltar que o meio é importante para a formação 
da personalidade, especialmente o meio: 
 
CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de. Tendências da educação psicomotora sob o 
enfoque Walloniano. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 23, n. 3, set. 2003. Disponível 
em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932003000300012&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012. 
 a) Comportamental. 
 b) Patriarcal. 
 c) Estudantil. 
 d) Social. 
1. O cérebro humano é um órgão muito complexo e possui diferentes lobos. Há uma 
determinada área do cérebro conhecida por lobo frontal, responsável por vários 
aspectos comportamentais. A criança com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção 
e Hiperatividade) tem sua atividade comprometida nesse lobo. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O lobo frontal está localizado na frente da cabeça, na parte que conhecemos por 
testa. 
( ) Junto ao lobo frontal temos o córtex pré-frontal, o córtex pré-motor, o córtex 
motor e a área de Broca. 
( ) O córtex pré-frontal é responsável pelas funções intelectuais e alguns aspectos 
do comportamento e da aprendizagem. 
( ) O lobo frontal está diretamente ligado à interpretação da linguagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
2. A pessoa que tem dispraxia possui dificuldade na coordenação motora, ela não 
possui harmonia em seus movimentos e é tida como atrapalhada e desequilibrada. 
Sobre as formas que caracterizam a dispraxia, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Quando a dispraxia ocorre na área motora, há uma grande dificuldade no esquema 
corporal. 
II- A criança que tem dificuldade na área espacial geralmente tem dificuldade de 
definir certos conceitos, como esquerda e direita. 
III- A criança com dispraxia tem pouco controle de seus movimentos e quase não 
tem ritmo. 
IV- A dispraxia produz muita fadiga, sonolência e sentimento de inferioridade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
3. Referente à debilidade psicomotora, é importante ficarmos atentos, principalmente 
em ambientes escolares. Há alguns comportamentos que caracterizam essa 
debilidade. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A criança apresenta com frequência estado de sonolência. 
( ) Mostra-se afetuosa e comprometida com sua aprendizagem. 
( ) Prefere o isolamento e evita atividades em grupos. 
( ) Na maioria das vezes se apresenta apática, o que pode confundir com a 
deficiência intelectual. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
4. O transtorno de Tourette é um distúrbio motor que pode surgir antes dos 18 anos. 
Esse transtorno se manifesta por tiques motores e vocais e ocorre várias vezes no dia, 
percebidos em qualquer parte do corpo. Há algumas ações que também manifestam o 
transtorno, e que devem ser levadas em consideração no diagnóstico. Sobre essas 
ações, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A criança apresenta sintomas de impulsividade, descontrole e desatenção. 
 b) A obsessão é uma característica pouco observada. 
 c) Apresenta um bom convívio social. 
 d) A criança mostra-se distraída, no entanto não apresenta dificuldades na 
aprendizagem. 
 
5. Atualmente os idosos de hoje vivem mais tempo e de forma mais saudável que os 
idosos de tempos atrás. Apesar disso, é preciso ter consciência de que na idade adulta 
e na senescência (velhice) podem surgir alguns comprometimentos motores, ou até 
mesmo um Acidente Vascular Cerebral (AVC). Sobre as possíveis consequências 
geradas por um AVC, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Falta de sensibilidade e dor. 
II- O cérebro não consegue enviar os estímulos necessários para que ocorram alguns 
movimentos. 
III- Desequilíbrio, paralisia facial e dificuldades para engolir. 
IV- A visão não é afetada em casos de acidente vascular cerebral (AVC). 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
6. O transtorno autista é marcado por comprometimento principalmente na interação 
social do indivíduo. O grau é variável, vai desde quadros mais leves até os mais 
severos, com comportamento agressivo e complicações intelectuais. Sobre as 
características do autismo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O autista possui menor número de células nervosas na área frontal. 
II- Geralmente uma das características são movimentos estereotipados. 
III- Tem altos níveis de fadiga e sono perturbado. 
IV- Sua postura pode possuir anormalidades, como andar na ponta dos pés. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
7. Alguns dos aspectos relacionados ao processo de aprendizagem e da linguagem são a 
fala, a escrita e a leitura. Cada um desses aspectos tem características peculiares e 
que são fundamentais para que tudo ocorra bem. Sobre esses aspectos, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:I- Fala. 
II- Escrita. 
III- Leitura. 
 
( ) Envolve diretamente o movimento das mãos. 
( ) É utilizada quando queremos expressar um pensamento. 
( ) Para ser executada, faz-se necessária a compreensão verbal e semântica. 
( ) Na execução dessa ação, envolve-se os sistemas visual e auditivo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I - I. 
 b) II - III - I - III. 
 c) I - III - II - II. 
 d) II - I - III - II. 
 
8. Há certas psicopatologias que apresentam características parecidas e que podem ser 
confundidas se não observadas em detalhes. No entanto, nos transtornos de Asperger 
e Autismo, essas diferenças são perceptíveis. Sobre essas diferenças, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- No transtorno de Asperger, a criança aprende a falar em tempo normal, já no 
Autismo leve há o atraso da fala. 
II- A criança com Asperger demonstra interesses obsessivos em ?alto nível?, já a 
criança que apresenta Autismo leve não demonstra interesse. 
III- A criança com Asperger apresenta a aprendizagem relacionada à gramática e 
vocabulário acima da média, já para a criança com Autismo essa aprendizagem é 
limitada. 
IV- O transtorno de Asperger é caracterizado por um declínio cognitivo contínuo, já 
a criança com Autismo tem a memória afetada. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
9. As síndromes de Asperger e Autismo constituem-se de duas psicopatologias. Cada 
uma delas possui características e peculiaridades próprias. Sobre as várias diferenças 
entre essas síndromes, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Asperger. 
II- Autismo. 
 
( ) Possui alto grau de habilidades cognitivas. 
( ) Atraso no desenvolvimento da linguagem. 
( ) Raramente apresenta convulsões. 
( ) Tem muita dificuldade de estabelecer contato visual. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - II - I - I. 
 b) I - I - II - II. 
 c) II - I - II - I. 
 d) I - II - I - II. 
 
10. Nossas células nervosas, com o decorrer dos anos, vão morrendo. Além disso, nosso 
corpo e cérebro sofrem com diversas mudanças. A doença de Parkinson decorre de 
alterações no nosso sistema nervoso e causa vários sintomas psicomotores. Que 
sintomas são esses? 
 
 a) Desorientação de espaço, agitação e tremores. 
 b) Agitação, dificuldade de equilíbrio e tiques nervosos. 
 c) Dificuldade de raciocínio, depressão e ansiedade. 
 d) Pobreza dos movimentos, tremores e quedas frequentes.