Tipos de jogos

Prévia do material em texto

O JOGO
Jogo é toda e qualquer atividade em que exista a figura do jogador (como indivíduo praticante) e regras que podem ser para ambiente restrito ou livre. Geralmente os jogos têm poucas regras e estas tendem a ser simples. Sua presença é importante em vários aspectos, entre eles a regra define o inicio e fim do jogo. Pode envolver dois ou mais jogando entre si como adversários ou cooperativamente com grupos de adversários. É importante que um jogo tenha adversário interagindo e como resultado de interação exista um vencedor e um perdedor.
Jogo é um termo do latim, "Jocus", que significa brincadeira, divertimento.[1]
Jogos são atividades estruturadas, praticadas com fins recreativos e em alguns casos fazem parte de instrumentos educacionais, onde são usados jogos para passar uma mensagem aos jogadores (vencedores e perdedores).
São distintos do trabalho que visa remuneração e da arte que está associado à expressão de ideias. Esta separação é sempre precisa, porém, há jogos praticados por remuneração e outros associados à expressão de ideias e emoções.
Jogos geralmente envolvem estimulação mental ou física e muitas vezes ambos. Muitos deles ajudam a desenvolver habilidades práticas, servem como uma forma de exercícios ou realizam um papel educativo, simulação ou psicológica.
Jogos são disputados contra adversários, o que os diferencia de competições, o adversário pode ser outro jogador ou uma simulação que interage com o jogador (no caso de jogos digitais).
Em resumo os jogos possuem um certo número de características comuns que permite que sejam classificados como elementos de um jogo:
Jogador;
Adversário;
Interatividade;
Devem existir regras;
Deve existir objetivo;
Condições de vitória, empate e derrota;
Ser uma forma de entretenimento.
Origem:
A arqueologia registra a presença de competições e jogos desde 2600 a.C. Os jogos são elementos universais em todas as culturas humanas. O jogo Real de Ur, Senet,[4] e Mancala[5] são alguns dos mais antigos exemplares. O jogo do tavolado é o mais antigo jogo ao qual há referência, em Portugal. 
Os jogos de tabuleiro, especificamente, foram inventados e jogados em quase todas as partes do mundo. Somente entre os aborígenes australianos e os esquimós não se encontraram jogos de tabuleiro.[6] 
Desde o século X aC. os jogos de cartas tem fascinado a humanidade. Desde as simples tiras de papel nascidas no oriente as cartas que se tornaram conhecidas na Europa a partir do século XVI, as cartas se tornaram um fenômeno universal.[7] 
O jogo da Trilha já é um jogo bem mais recente. Surgiu em 1400 D.C.
Elementos e classificações:
Os principais elementos utilizados na categorização dos jogos são: ferramentas e regras. 
Estes elementos definem a categorização de cada jogo em: jogos de perícia, jogos de estratégia ou jogos de azar. 
Ferramentas:
São os materiais utilizados durante o jogo e podem incluir: miniaturas, a bolas, cartas, tabuleiros e peças, jogo eletrônico ou computador. 
Regras:
Goleiro ou Guarda Redes de futebol.
As regras de um jogo são os elementos que definem sua coerência e estrutura. 
Apesar de um mesmo jogo poder ser praticado com variações, determinadas mudanças em um padrão de regras podem dar origem a novos jogos. Ex. Futebol e Futsal; voleibol e voleibol de praia; etc. As regras de um jogo determinam a sequência de turnos, os direitos e obrigações de cada jogador além dos objetivos a serem alcançados. 
Perícia, Estratégia e Sorte: 
As ferramentas de um jogo aliadas as suas regras irão determinar a classificação de um jogo entre: jogos de perícia, jogos de estratégia. 
Jogos de perícia podem exigir habilidades físicas como as artes marciais, o cabo de guerra ou habilidades mentais como xadrez ou damas. 
Jogos de estratégia exigem basicamente um bom raciocínio lógico de seus participantes. 
Algumas pessoas classificam jogos de azar como jogos também. Jogos de azar são aqueles em que a vitória e determinada basicamente por elementos aleatórios. Ex: Bingo, roleta, etc. Porém não possuem todos os requisitos mencionados anteriormente. 
Grande parte dos jogos podem conter mais de um destes elementos. Esportes coletivos como vôlei e futebol envolvem tanto habilidades físicas quanto estratégia. Banco Imobiliário e Pôquer dependem de estratégia e sorte. Muitos jogos de cartas colecionáveis e jogos de tabuleiros utilizam combinações dos três.
Tipos de jogos:
Os jogos podem ter uma variedade de formas, de esportes competitivos, a jogos de tabuleiro e jogos de vídeo. 
Jogos de mesa:
Um jogo de mesa geralmente se refere a qualquer jogo em que os elementos do jogo estão confinados a uma área pequena e que exigem pouco esforço físico, geralmente a simples colocação, pegar e mover as peças do jogo. A maioria destes jogos são, assim, jogados numa mesa em torno da qual os jogadores estão sentados e em que os elementos do jogo estão localizados. Uma grande variedade de tipos de jogos importantes geralmente cai sob o título de jogos de mesa. É interessante notar que muitos jogos que se inserem nesta categoria, especialmente jogos de festa, são de forma mais livre no seu modo de jogar e podem envolver atividade física, como mímica; no entanto, a premissa básica ainda é que o jogo não exige uma grande área na qual jogá-lo, grandes quantidades de força ou resistência, ou outros equipamentos especializados dos que já vem na caixa (jogos, por vezes, exigem materiais adicionais, tais como lápis e papel que são fáceis de obter). O pega-varetas, o tangram, o jogo de damas e o kono são exemplos de jogos de mesa.
Jogos de caneta e papel:
Jogos de lápis e papel requerem pouco ou nenhum equipamento especializado que não seja material de escrita, apesar de alguns desses jogos serem comercializados como jogos de tabuleiro ( Scrabble, por exemplo, baseia-se na ideia das Palavras cruzadas e conjuntos do jogo da velha com uma grade reticulada e peças estão disponíveis comercialmente). Estes jogos variam muito, desde jogos centrados no formato que está sendo desenhada como "ligue os pontos" e corrida de vetores[10] a jogos de quebra-cabeça de lógica, como Sudoku .
Jogos de cartas:
Jogos de cartas usam um ou mais baralhos de cartas como a sua ferramenta central. As cartas podem ser um baralho padrão de 52 cartas (como usado no bridge, no pôquer, buraco, etc), uma baralho regional com 32, 36 ou 40 cartas com diferentes desenhos para os naipes (como para o popular Baralho espanhol), o baralho de Tarot de 78 cartas (usado na Europa para jogar uma variedade de jogos de truques conhecidos coletivamente como Tarot ou jogos Tarocchi[11]), ou um baralho específico para um jogo individual. O Uno é um exemplo de jogo que era originalmente jogado com um baralho e foi comercializado com um baralho personalizado. Alguns jogos de cartas colecionáveis​​, como Magic: The Gathering e Yu-Gi-Oh são jogados com uma pequena seleção de cartas que foram recolhidos ou comprados individualmente a partir de grandes conjuntos disponíveis.
Jogos de dados:
Jogos de dados utilizam uma série de dados como seu elemento central. Jogos de tabuleiro costumam usar dados como um elemento de randomização e, assim, cada lançamento de dados tem um impacto profundo sobre o resultado do jogo. No entanto jogos de dados são diferenciados pelo fato que os dados não determinam o sucesso ou fracasso de algum outro elemento do jogo, pois eles são em vez disso, o indicador central da posição da pessoa no jogo. Jogos populares de dados incluem o Yahtzee (ou General), Dado de Ouro, Craps e Dados de poker entre outros. Como dados são, por sua própria natureza, concebidos para produzir números aparentemente aleatórios, esses jogos envolvem geralmente um elevado grau de sorte, que pode ser dirigido, em certa medida, pelo jogador através de elementos mais estratégicos do jogo e por meio de princípios da teoria da probabilidade. Esses jogos são assim populares como jogos de azar. O jogo de Craps é talvez o exemplo mais famoso, embora os dados de pôquer tenham também sido originalmente concebidoscomo jogos de azar.
Jogos de tabuleiro:
Jogos de tabuleiro usam como uma ferramenta central um tabuleiro em que o status dos jogadores, recursos e progresso do jogo são rastreados usando componentes físicos. Muitos também envolvem dados e/ou cartas. A maioria dos jogos que simulam guerra são jogos de tabuleiro (embora um grande número de jogos de vídeo tenham sido criados para simular combate estratégico), e o tabuleiro pode ser um mapa em que se movem as unidades dos jogadores. Praticamente todos os jogos de tabuleiro envolvem gogos "baseados em turnos"; um jogador traça sua estratégia e, em seguida, faz um movimento, então o próximo jogador faz o mesmo, e um jogador só pode agir em seu turno. Isto é o oposto ao jogo em tempo real como é encontrado em alguns jogos de cartas, a maioria dos esportes e a maioria dos jogos de vídeo. 
Alguns jogos, como xadrez e Go, são inteiramente determinísticos, contando apenas com o elemento de estratégia para ser interessante. Jogos para crianças, por outro lado, tendem a ser muito baseados na sorte, com jogos como "corrida de cavalos" praticamente sem nenhuma decisão a ser tomada. 
Jogos musicais:
O Conto Sonoro é um tipo de jogo musical onde são emitidos sons e ruídos para cada elemento escolhido pelo educador de forma a criar a sonoplastia da história que está sendo contada.
Jogos Interativos:
Jogos em que os participantes jogam uns contra os outros na mesma rede, através de uma comunicação virtual, são atividades interativas presenciais com envolvimento dos participantes e fortes elementos lúdicos. São eficazes na validação, teste, reforço, simulação de conceitos, procedimentos e atitudes. Utilizam recursos de alta tecnologia, teatro e multimídia para a melhor performance interativa. 
O que são Jogos Cooperativos:
são jogos para unir pessoas, e reforçar a confiança em si mesmo e nos outros, as pessoas geralmente participam autenticamente, pois ganhar ou perder não é o que realmente importa, e sim o processo como um todo. Os jogos cooperativos resultam numa vontade de continuar jogando, e aceitar todos como são verdadeiramente. Neste tipo de jogo, é reforçada a noção de grupo, porque uma determinada tarefa é cumprida de forma mais eficaz com a ajuda dos vários elementos da equipe. Pode haver uma competição entre duas equipes ou haver apenas uma equipe.
O que são Jogos Competitivos:
Jogos Competitivos têm como principal finalidade estimular a competição entre os participantes. Em jogos competitivos é ideal que sejam estimuladas diferentes habilidades dos competidores, através de jogos intelectuais, jogos que utilizam reflexos rápidos, jogos de estratégia, entre outros. O objetivo é fazer com que seja estimulado não apenas a competitividade, mas em especial o raciocínio. 
O que são os Jogos pré-desportivos:
Jogos pré-desportivos são adaptações de esportes tradicionais e recreativos com o intuito de desenvolver habilidades físicas e sociais específicas nos participantes. Os jogos pré-desportivos também são importantes para aprimorar as habilidades sociais dos participantes, incentivando o trabalho em equipe, por exemplo.
A BRINCADEIRA
É a ação de brincar, de entreter, de distrair. Pode ser uma brincadeira recreativa como brincar de "esconde-esconde" ("jogar às escondidas", em Portugal) ou um gracejo, como trocadilhos ou insinuações. É uma forma de jogo livremente estruturada que geralmente inclui encenação, substituição de objetos e comportamento não literal. O que separa a brincadeira de outras atividades diárias é o seu aspecto divertido e criativo, em vez de ser uma ação realizada em prol da sobrevivência ou da necessidade. As crianças se envolvem em brincadeiras por uma série de razões. Elas fornecem à criança um ambiente seguro para expressar medos e desejos. Quando as crianças participam do jogo de fantasia, elas estão integrando e fortalecendo o conhecimento adquirido anteriormente. As crianças que têm melhores capacidades de pretensão e fantasia também mostram uma melhor competência social, capacidades cognitivas e uma capacidade de tomar a perspectiva dos outros. Para que a atividade seja referida como brincadeira, o indivíduo deve estar se desviando intencionalmente da realidade. O indivíduo deve estar ciente do contraste entre a situação real e a situação de fazer crer. Se a criança acredita que a situação de fazer crer é realidade, então ele / ela está interpretando mal a situação ao invés de fingir. Fingir pode ou não pode incluir ação, dependendo se a criança escolhe projetar sua imaginação na realidade ou não. O brincar em família pode ser a via privilegiada para se estabelecer, com o filho, interação rica que favoreça um vínculo e que contribua para o seu desenvolvimento afetivo. 
A importância de brincar na educação infantil é essencial e necessária, pois ajuda na construção da identidade, na formação de indivíduos na capacidade de se comunicar com o outro, reproduzindo seu cotidiano e caracterizando o processo de aprendizagem. 
É inquestionável a necessidade de brincar para o desenvolvimento das crianças, logo justifica-se de imediato a natureza do negócio dos brinquedos. Objetos de cultura, os brinquedos capturam e transmitem valores, ideologias, expectativas no campo social, sendo também uma ferramenta fundamental através das qual a criança se desenvolve fisicamente. 
Atualmente, as brincadeiras ganharam novas formas, pois os brinquedos passaram a fazer parte dos bens de consumo corrente. A oferta de brinquedos é muita nas prateleiras das lojas, o que torna mais fácil o consumo, até, porque, cada vez mais são criativos e com tecnologias avançadas. Os brinquedos tradicionais e simples estão a perder espaço nas prateleiras e categorizá-las cada vez mais é difícil.
1- Brincadeiras Recreativas:
As brincadeiras recreativas distinguem-se por terem regras simples e flexíveis, não se necessitando de quadras, tabuleiros, instruções, treinamento, peças ou dispositivos especiais para delas se participar.
Na maioria das vezes, devido à sua simplicidade, as brincadeiras são feitas por crianças. Somente algumas, como a mímica, são, ocasionalmente, feitas, também, por adolescentes ou adultos.
A brincadeira, por ser livre de regras e objetivos pré-estabelecidos, é solta e despreocupada, o que proporciona uma certa liberdade. As crianças brincam para gastar energia e se divertirem. Na maioria das vezes, utilizam um brinquedo em seus jogos. Este brinquedo é visto pelos adultos como um objeto auxiliar da brincadeira, mas para as crianças isso vai além. Ela o vê como uma fonte de conhecimentos e um "simulador da realidade". Como exemplo, podemos citar a menina que brinca que a boneca é a sua filha.
2- Brincadeiras no Convívio Social:
O termo brincadeira é utilizado, quando se fala das relações sociais, para se designar alguma ação cujo objetivo claro é divertir. Nesse caso, incluem-se os gracejos, as piadas, os trocadilhos e outras ações do gênero.
As brincadeiras de crianças também podem ser educativas. Brincadeiras com regras pré-estabelecidas e com objetivos estimulam a responsabilidade e a disciplina, entre outros valores, sem que, no entanto, as crianças se sintam obrigadas a cumprir necessariamente essas regras e objetivos. A noção aprendida de responsabilidade irá favorecer o seu convívio na sociedade.
Além do conhecimento adquirido de maneira espontânea, as brincadeiras trazem vantagens em todas as etapas da vida das crianças. O desenvolvimento da criatividade e da coordenação motora e o estímulo da imaginação e das habilidades das crianças podem ser trabalhadas nas brincadeiras independente da faixa etária das crianças.
Chama-se de brincadeira de mau gosto àquela em que quem a faz procura fazer graça à custa de outro, que pode estar presente ou não. Pode, ainda, se referir à citação jocosa de situações que deveriam ser levadas a sério, geralmente merecedoras de pena ou reflexão.
RECREAÇÃO
É uma atividade de lazer, sendo o lazer tempo discricionário. A "necessidade de fazer algo para a recreação" é um elemento essencialda biologia humana e da psicologia. As atividades recreativas são muitas vezes feitas para felicidade, diversão, passar o tempo ou prazer e são consideradas "divertimento". O termo recreação é hoje passível de análise por muitas óticas diferenciadas. Para Uvinha (2008), “a recreação pode significar muitas coisas para muitas pessoas”. É uma palavra que é reconhecida em uso comum e ainda é raramente definida de forma clara. Para alguns, ela pode ser usada intercambiando com o conceito de lazer; para outros, ela tem conotação mais específica, definindo e distinguindo uma distinta área comportamental.
1- Recreação e Ludicidade:
O lúdico não está relacionado a uma vivência, dinâmica, experiência ou prática, mas a uma sensação, a um estado de espírito, a uma condição humana. Podemos ter, por exemplo, uma parede lúdica pelo simples fato de esta parede transmitir, a quem olha, uma sensação agradável, divertida, sedutora. Podemos ter, em um cardápio de um restaurante, pratos lúdicos por sua apresentação colorida, criativa, estimulante. Podemos, dentro da mesma linha de raciocínio, ter um carro lúdico, uma roupa lúdica, um livro lúdico, mesmo que estes elementos não criem uma prática vivencial. Do mesmo modo, podemos, também, ter jogos lúdicos, aulas lúdicas, palestras lúdicas, programas de tevê lúdicos, uma gestão lúdica de uma empresa etc... Deste modo, o lúdico também faz parte do universo do lazer, do entretenimento, da decoração, da arquitetura, da educação, entre outros. Ao mesmo tempo, o lúdico traça um paralelo muito forte com a recreação uma vez que todo programa recreativo deve ser, obrigatoriamente, lúdico.
2- Recreação e Lazer:
É, comumente, apresentada de maneira ligada à área de lazer, quase como se o binômio "recreação e lazer" possuísse um significado único. Isto talvez ocorra por ambas as áreas possuírem características comuns como o componente lúdico, a busca da satisfação pessoal, a flexibilidade nas regras. Mas recreação e lazer não estão restritos um ao outro, embora muitas vezes encontraremos vivências que pertencem às duas áreas.
Podemos apontar casos como a ação de ler um livro, degustar um bom vinho, visitar uma exposição de pinturas, de flores, ou de carros, ouvir música, ir a uma festa, conversar com os amigos ou frequentar redes sociais, entre muitas outras, que podem se caracterizar como atividades de lazer, sem que sejam, por definição, atividades recreativas.
Igualmente podemos encontrar uma gincana cultural ocorrendo em meio a uma aula escolar, um concurso de leitura, uma visita guiada a um museu, um outdoor training gerencial de uma empresa, entre outras, que podem se caracterizar como atividades recreativas, sem que sejam atividades de lazer.
3- Recreação e Ócio:
Embora o termo "ócio" possa apresentar significados diferentes em outros idiomas e países, no Brasil é geralmente relacionado ao não fazer nada, ao descanso, à contemplação, até mesmo à preguiça. Está intimamente ligada ao lazer e a opção pessoal pela não atividade, contando com um investimento de tempo em momentos mais intimistas.
4- Recreação, Atividade Física e Esporte:
A recreação teve, como um de seus berços, a educação física. Talvez por isto ela hoje ainda se encontra tão relacionada às atividades físicas e aos esportes. Entretanto, estas relações também não são limitantes. Pelo contrário: tanto esportes, como o futebol, voleibol, beisebol etc., como atividades físicas, como correr, pular, lançar, chutar etc., sempre se apresentaram como grandes elementos que compõem a prática recreativa, juntamente com a música, a dança, as artes em geral, a preservação ambiental, as bases terapêuticas, o convívio social, o relaxamento, a contemplação, a linguagem, entre outros assuntos de grande importância para o contexto recreativo.
Disto, podemos dizer que também o esporte e a atividade física fazem parte do universo da recreação, assim como a recreação muitas vezes faz parte do universo dos esportes e da prática física, sem, no entanto, se caracterizarem como áreas comuns (mas sim afins).
5- Recreação, Jogo e Brincadeira:
O jogo é estratégia importante para alguns momentos onde se visa ao trabalho com regras, o desenvolvimento coletivo, o desempenho em equipe, o aprender a ganhar ou perder, entre outros conteúdos recreativos. A brincadeira, por sua vez, se incorpora com constância na recreação, por seu contexto lúdico e divertido. Entretanto, existem jogos não recreativos, como as competições esportivas e os jogos de azar, por exemplo. Assim, também existem brincadeiras que não são recreativas, como a brincadeira de se satirizar um amigo, as brincadeiras de "mau gosto" como "passar o pé" no colega de sala, colar um bilhete nas costas de um colega com frases negativas, entre outras.
LAZER
Corresponde ao tempo de  folga, de passatempo, de ócio, de descanso, distração ou entretenimento, de uma pessoa. É comumente visto como um conjunto de ocupações às quais o indivíduo desenvolve de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se, ou ainda, para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais". No campo da Educação podem-se identificar as atividades de lazer, como ações integradoras dos «Quatro pilares da educação», propostos por Jacques Delors: aprender a conhecer e a pensar; aprender a fazer; aprender a viver com os outros e aprender a ser.
Poder-se-á definir lazer, como uma forma de uma pessoa utilizar seu tempo dedicando-se a uma atividade que aprecie e que não seja considerado trabalho. Na vida cotidiana o lazer constitui-se de relações dialógicas com outros campos além do trabalho, tais como a educação, a política, a economia, a linguagem, a saúde, a arte, a ciência e a natureza, entre outras dimensões da vida, sendo parte integrante e constitutiva de cada sociedade.
Desse modo, lazer é uma necessidade humana e dimensão da cultura caracterizada pela vivência lúdica de manifestações culturais no tempo/espaço social. Assim, o lazer é constituído na articulação de três elementos fundamentais: a ludicidade, as manifestações culturais e o tempo/espaço social. Juntos, esses elementos configuram as condições materiais e simbólicas, subjetivas e objetivas que podem – ou não – fazer do lazer um potente aliado no processo de transformação de nossas sociedades, tornando-as mais humanas e inclusivas.
Tipos de Lazer:
1- Lazer Noturno: se trata de todo o lazer associado a noite e atividades em que elas se desenrolam, bares, discotecas, e outros lugares em que a música e a bebida são os pilares centrais.
2- Lazer Espetáculo: todo lazer relacionado com os espetáculos, entre os que podemos distinguir os culturais (teatro,concertos,exibiçõesópera, cinema,shows, espetáculos, apresentações culturais) e os desportivos.
3- Lazer Esportivo: se refere a prática de algum esporte.
4- Lazer Alternativo: o lazer alternativo tem duas vertentes, uma que se refere ao lazer alternativo noturno, que na maioria dos casos é dirigido a jovens maiores de 18 anos, para proporcionar uma alternativa mais sadia em suas saídas noturnas. Enquanto que um novo ramo do lazer alternativo se refere a um tipo de lazer não convencional, no esportivo e no de espetáculo na que o participante é ator principal de seu lazer. Este tipo de lazer também é conhecido como lazer experiencial.
Utilizando como critério a participação das pessoas no lazer podemos distinguir dois tipos de lazer:
Lazer ativo: Lazer em que o participante é receptor e emissor de estímulos.
Lazer passivo: Lazer em que o participante é unicamente receptor de estímulos.
ESPORTES NA NATUREZA E DA NATUREZA
1- Esportes na Natureza:
Também chamados de esportes de aventura pelo fato de serem esportes praticados com um grande risco físico, devido às condições extremas na qual são praticados. Para que a prática dos esportes radicais seja bem sucedida é necessário haver um grandecondicionamento físico, mental, boa alimentação e equipamentos adequados.
A definição de esportes radicais surgiu no final dos anos 80 e início dos anos 90, e tem como uma de suas principais características o aumento da adrenalina no corpo humano. Os esportes radicais podem incluir atividades competitivas e não competitivas. 
Cada vez mais estas práticas vêm ganhando popularidade e a internet vem colaborando bastante para isto. Em sites de vídeos, como o youtube, milhares de usuários divulgam suas aventuras, nos fazendo sentir como se estivéssemos, nós mesmos, praticando estes esportes.
Tipos de Esportes da Natureza:
Acquaride: Consiste em descer corredeiras sobre uma câmara de ar utilizando as mãos como propulsores. Luva e capacete são equipamentos de segurança obrigatórios.
Alpinismo ou Montanhismo: é a prática de subir montanhas através de caminhada ou escalada.
Arborismo: consiste na travessia entre plataformas montadas no alto das árvores, ultrapassando diferentes tipos de obstáculos como escadas, pontes suspensas, tirolesas e outras atividades que podem ser criadas.
Asa-delta: é um tipo de aeronave composta por tubos de alumínio, que proporcionam a sua rigidez estrutural, e uma vela feita de tecidos, que funciona como superfície que sofre forças aerodinâmicas, proporcionando a sustentação da asa-delta no ar.
BMX ou Bicicross: é praticado com bicicletas especiais em uma espécie de corrida em pistas de terra com diversas rampas e obstáculos
Bungee jumping: consiste em praticar um salto em lugares muito altos amarrados pelos tornozelos ou cintura a uma corda elástica.
Motocross, MX ou MotoX : é praticado sobre motocicletas de estilo off-road em lugares com diversos obstáculos, são várias as categorias do Motocross, como: Arenacross, Trial e Enduro.
Mountain Bike, ou Bicicleta de Montanha: é um tipo de bicicleta usado no de ciclismo na qual o objetivo é transpor percursos com diversas irregularidades e obstáculos.
Parapente, ou paraglider em inglês: é semelhante a um paraquedas pois também tem uma estrutura flexível e o utilizador está suspensos. O voo de parapente é uma modalidade de voo livre que pode ser praticado tanto para recreação quanto para competição onde é considerado esporte radical.
Parkour: ou em português: arte do deslocamento, é uma atividade cujo princípio é mover-se de um ponto a outro o mais rápido e eficientemente possível, usando principalmente as habilidades do corpo humano.
Rapel: é uma atividade praticada com o uso de cordas e equipamentos adequados para a descida de paredões e vãos livres bem como outras edificações.
Rafting: é a prática de descida em corredeiras em equipe utilizando botes infláveis, equipamentos de segurança.
Skate: consiste em deslizar sobre o solo superando obstáculos equilibrando-se numa prancha com rodas.
Snowboard, Snowboarding ou Esnouborde: é um esporte que consiste em equilibrar-se sobre uma prancha sobre superfícies com neve em encostas de montanhas como no esqui.
Surfe ou surf: é efetuado na superfície da água deslizando em pé sobre uma prancha , cuja proficiência é verificada pelo grau de dificuldade dos movimentos executados pelo surfista aproveitando a onda que quebra quando se aproxima da praia ou costa
Wingsuit: é um macacão com asas usado por paraquedistas para vôos de alta performance. Os praticantes desta modalidade de paraquedismo são também chamados "Bird-man" (homem 
pássaro).
ESPORTES 
Seu significado é o conjunto de exercícios físicos, desporto, desporte. O reconhecimento do esporte como um fenômeno social contemporâneo estimula reflexões sobre o seu tratamento como um conteúdo curricular escolar. Portanto, o objetivo deste trabalho é conceituar, classificar, caracterizar, refletir, discutir, e propor vivências apontando possibilidades de tratamento didáticas no sentido da construção de uma identidade escolar dos esportes. 
A História do Esporte: O esporte moderno surgiu na Inglaterra, berço do Capitalismo, no final do século XIX, a mesma época da Revolução Industrial. O futebol, o atletismo moderno e o rúgbi surgiram nesta época.No Brasil, o inicio do esporte deu se na metade da década de 40. Entre 1946 e 1968 a Educação Física sofreu a influencia de um método criado na França, por AUGUSTO LISTELLO, conhecido como Método Desportivo. Generalizando, esse método procurou na Educação Física, dando ênfase ao aspecto lúdico. Iniciar os alunos nos diferentes esportes era o objetivo principal, e a estratégia utilizada era os jogos sendo ele, mais livre, flexível, rígido e com poucas regras, sendo com regras, técnicas e táticas impostas pela atividade esportiva praticada.
Classificação dos Esportes: o esporte-educação; o esporte-participação e o esporte-performance ou de rendimento.
1- O Esporte Educação: Focalizado na escola, tem por finalidade democratizar e gerar cultura pelo movimento de expressão do indivíduo em ação como manifestação social e de exercício crítico da cidadania, evitando a exclusão e a competitividade exacerbada. Assim, o professor, ao trabalhar o esporte-educação, além de proporcionar aos alunos a vivência de diferentes modalidades, deve levá-los a refletir de forma crítica, não só sobre os problemas que envolvem o esporte na sociedade, tais como a utilização de drogas ilícitas para melhoria da performance, a corrupção e violência, mas também sobre seus aspectos positivos, como a geração de empregos, o desenvolvimento de pesquisas científicas, tanto no tocante a novas tecnologias, como na área médica.
2- O Esporte Participação: Referenciadas pelos princípios do prazer lúdico, essas manifestações ocorrem em espaços não comprometidos como tempo e livres de obrigações da vida cotidiana, apresentam como propósitos a demonstração, a diversão, o desenvolvimento pessoal e a interação social. O esporte-participação pode ser praticado por jovens, adultos, indivíduos da terceira idade, portadores de necessidades especiais, homens, mulheres. É comum observarmos as pessoas se organizando para jogar futebol, basquetebol, voleibol, praticar ciclismos, ginástica, realizar caminhadas ou ainda esportes de aventura, em espaços públicos de lazer e esporte, nos clubes, nas praias, nas ruas e também em algumas instituições de ensino que cedem espaços para a realização de tais atividades nos finais de semana (escola da família) ou nos períodos de ociosidade das atividades cotidianas.
3- O Esporte Performance: Também chamado de esporte de rendimento, traz consigo os propósitos de novos êxitos e a vitória sobre os adversários. As diferentes modalidades esportivas estão ligadas a instituições (ligas, federações, confederações, comitês olímpicos) que organizam as competições locais, nacionais ou internacionais e têm a função de zelar pelo cumprimento das regras e dos códigos éticos. É exercido sobre regras universalmente preestabelecidas, e apresenta uma tendência a ser praticada pelos talentos esportivos, tendência que marca o seu caráter antidemocrático. Certamente que, em meio a tantos aspectos negativos, também a um grande número de aspectos positivos é citado o esporte de competição como uma atividade cultural que proporciona intercâmbio internacional o envolvimento de recursos humanos qualificados, o que provoca a existência de várias profissões especializadas no esporte, a geração de turismo, o efeito-imitação como influência ao esporte popular e o crescimento de mão-de-obra especializada na indústria de produtos esportivos. Exemplos dos esportes-performance podem ser vistos nos finais de semana, algumas modalidades com maior ou menor frequência, pelas transmissões televisivas dos campeonatos nacionais e internacionais de futebol, voleibol, vôlei de praia, automobilismo, basquetebol, surf, judô, ginástica artística, natação, entre outros.
Objetivos dos Esportes:
Conhecer e utilizar o corpo em movimento no tempo e no espaço;
Dominar os movimentos básicos do corpo;
Ampliar o repertório motor na combinação de movimentos e habilidades;02
Identificar e utilizar as atividades ludo-pedagógico do cotidianoescolar na organização do lazer;
Repudiar a violência, evidenciando o respeito mutuo, a ética, a dignidade e a solidariedade;
Incorporar as manifestações corporais das diversas culturas ao acervo lúdico;
Demonstrar autonomia na legislação da regra dos jogos;
Entender a diversidade cultural e conviver com ela na organização e execução das práticas corporais;
Compreender a importância da atividade física e do esporte para a saúde, relacionando-a com os fatores sócio-culturais;
Adquirir habilidades esportivas, reconhecendo a importância do gesto motor, despertando o prazer pelo esporte;
Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção de suas capacidades físicas (resistência aeróbica, força, velocidade e flexibilidade)
Valorização e respeito com sensações, emoções, limites, integridade física e morais pessoais e dos colegas.
Reconhecimento e valorização de atitudes não discriminatórias, quanto à habilidade, sexo, cor e outras.
Predisposição em cooperar com colega ou grupo, participar em jogos esportivos, recreativos.
QUAIS OS 5 PRINCIPAIS BENEFÍCIOS DO ESPORTE NA ESCOLA?
Crianças mais disciplinadas, com senso de equipe e menos sedentárias. Esses são apenas alguns dos benefícios do esporte na escola. Tanto por meio das aulas de educação física, como por atividades complementares, é possível formar pessoas melhores, como um todo.
1. O trabalho em equipe é desenvolvido desde cedo;
2. O esporte na escola ajuda a desenvolver novas habilidades;
3. A disciplina e as responsabilidades;
4. A atenção e o comportamento são potencializados;
5. Os alunos ficam mais saudáveis.
Seja individual, seja em equipe, os esportes estão entre as principais atividades físicas praticadas pelo homem moderno. Segundo pesquisa do Ministério do Esporte do Brasil, realizada em 2013, quase metade dos brasileiros que praticam atividades físicas é adepta de algum esporte.
Há várias versões que explicam a origem dos esportes. Alguns historiadores afirmam que as primeiras manifestações esportivas aconteceram na Grécia Antiga, enquanto outros acreditam que, antes que o esporte se tornasse uma atividade comum, os guerreiros divertiam-se com a cabeça de um dos vencidos na guerra, e esse hábito grotesco evoluiu para práticas esportivas.
As modalidades dos esportes mais comuns variam conforme a região, pois as condições climáticas influenciam bastante a prática. Na China, por exemplo, o esporte mais popular é o tênis de mesa; na Austrália, é o rúgbi; no Quênia, é o atletismo; e no Canadá, o hóquei no gelo. Já no Brasil a paixão nacional é o futebol, uma das práticas esportivas mais populares do mundo.
O gosto pelos esportes reúne, periodicamente, os principais atletas de diversos países. Com origem na Grécia, por volta de 770 a.C., os Jogos Olímpicos acontecem a cada dois anos, revezando-se entre Olimpíadas de Inverno e Verão, e contam com a participação de aproximadamente 200 países. Outro evento popular do esporte, em especial no Brasil, é a Copa do Mundo de Futebol, que acontece a cada quatro anos e reúne 32 seleções.
BOM ESTUDO!!!