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O currículo passou por várias fases, desde sua formulação até sua efetivação, explicitando ideologias e concepções de educação, ser humano e sociedade. Sacristán (2000) explica que o processo de desenvolvimento do currículo passa por várias fases que se relacionam entre si. Nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA referente aos exemplos de currículo moldados pelos professores:
FONTE: SACRISTÁN, José Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
	a) Parâmetros Curriculares Nacionais e Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil.
	b) Projeto Político-Pedagógico, projetos educativos, planejamento das práticas.
	c) Diretrizes Municipais para a Educação e Diretrizes Estaduais para a Educação.
	d) Exame Nacional do Ensino Médio, Prova Brasil e Provinha Brasil.
 
 
2.	Sacristán (2000) entende a vivência pedagógica onde são construídas aprendizagens como um tipo específico de currículo. Um outro tipo é aquele regulado por instâncias políticas e administrativas, tendo, neste caso, a Provinha Brasil, o Enade e a Prova Brasil como instrumentos. Sobre esse tipo de currículo, analise as opções a seguir:
I- Currículo em ação. 
II- Currículo realizado.
III- Currículo avaliado.
IV- Currículo prescrito.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
	a) As opções II e III estão corretas.
	b) As opções III e IV estão corretas.
	c) As opções I e IV estão corretas.
	d) As opções I e II estão corretas.
 
 
3.	O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
 
4.	Lopes e Macedo (2002) apresentam a influência do hibridismo nos estudos de currículo, surgido no Brasil a partir dos anos 1990, como efeito dos processos de globalização. Desde então, há uma diversidade de teorias que se inter-relacionam e geram concepções híbridos culturais. O conceito de hibridismo aponta novas perspectivas que permitem a análise dos processos de reconhecimento, legitimação, interpretação e na efetivação das políticas curriculares. Analise e assinale a alternativa CORRETA que aponta as características do currículo híbrido:
FONTE: LOPES, Alice R. C.; MACEDO, Elizabeth. O pensamento curricular no Brasil. In: LOPES, Alice R. C. e MACEDO, Elizabeth (Orgs.) Currículo: Debates Contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002, p. 13-54.
	a) Destaca o desenvolvimento global e assinala a cultura europeia como modelo a ser seguido para as demais, com objetivo de alcançar seu desenvolvimento social.
	b) Configura uma forma de se entender a sociedade após a globalização, enfatizando a preservação das culturas como formas históricas de sobrevivência.
	c) Como preconizador de uma sociedade que garante a monocultura enquanto desenvolvimento social, construído ao longo dos anos e configura a heterogeneidade das culturas.
	d) Documento que considera os processos produzidos na relação entre as diferenças culturais, por meio das subjetividades que emergem e originam novas percepções.
 
 
5.	É próprio do currículo traçar caminhos educacionais, porém, ele não é apenas um campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento flexível e crítico, que é permeado por questões sociais, políticas e econômicas. Sobre a definição de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Um artefato social e cultural implicado em relações de poder.
II- Produtor de identidades individuais e sociais particulares.
III- Polissêmico e cartesiano. 
IV- Representa a seleção de conhecimentos e valores que caracterizam o processo social e cultural que organiza o trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	b) As sentenças I e III estão corretas.
	c) As sentenças I, II e III estão corretas.
	d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
 
6.	A palavra curriculum aparece pela primeira vez no ano de 1963. No entanto, estudos que se aprofundaram no assunto surgiram somente no final do século XIX e começo do século XX, nos Estados Unidos. Sobre o entendimento atual de currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Currículo escolar constitui-se por disciplinas, horários e pelas tarefas diárias, organiza-se de forma normativa e reguladora.
( ) Currículo é uma construção histórica e social, na qual se produzem saberes, relações de poder e subjetividades determinadas.
( ) O currículo com caráter técnico enfatiza a importância da organização, dos objetivos e de como fazê-lo. 
( ) O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento educacional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) F - V - V - V.
	b) V - F - V - F.
	c) V - V - F - V.
	d) F - V - F - V.
 
 
7.	No século XIX, a escola pública foi criada pelos privilegiados para atender à massa. Nos Estados Unidos, essa instituição era dirigida pelo Estado e teve que atender ao grande número de imigrantes (POPKEWITZ, 1997). Sobre a escola de massa, analise as sentenças a seguir:
I- Foi também uma alternativa para a redução do crime e dos conflitos, a fim de introduzir a tranquilidade interna nas cidades.
II- A filosofia da escola americana dessa época teve a razão e a racionalidade como alavancas para o progresso.
III- Seus currículos eram profundamente americanos e visavam ao individualismo.
IV- Fez críticas à memorização e contra o método do aprender fazendo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: POPKEWITZ, Thomas S. Reforma educacional: uma política sociológica: poder e conhecimento em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	c) As sentenças III e IV estão corretas.
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
 
 
8.	A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
	a) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
	b) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
	c) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
	d) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
 
 
9.	O currículo vem sofrendo alterações ao longo de toda a história da educação e, hoje, podemos classificá-lo como polissêmico, ou seja, uma palavra que possui vários significados, dependendo da época, da comunidade em que se encontra inserido ou do tipo de cidadão que pretende formar. Acerca dos fatores que influenciam na construção do currículo, analise as seguintes sentenças:
I- O contexto sociopolítico-econômico auxilia grandemente na construção do currículo.
II- Conhecer a história do currículo serve apenas para facilitar sua compreensão, não agregando contribuições à sua construção. 
III-
As alterações sofridas ao longo do tempo na construção do currículo o ajustaram às transformações da sociedade atual.
IV- Não há necessidade de se conhecer as mudanças históricas e sociais que influenciaram as mudanças curriculares.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I e III estão corretas.
	c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	d) Somente a sentença I está correta.
 
 
10.	A dinâmica da reprodução social está centrada no processo de reprodução cultural. É através da reprodução da cultura dominante que a reprodução mais ampla da sociedade fica garantida. Valores, costumes, hábitos, modos de se comportar e agir possuem um determinado prestígio e fazem com que quem os possui obtenha vantagens materiais e simbólicas. Sobre esse conceito, analise as sentenças a seguir:
I- O capital cultural pode aparecer em forma de diplomas ou personificado como um habitus.
II- Nesse conceito, a cultura popular é vista como sendo de muito prestígio, mas isso não é realizado de modo explícito.
III- Refere-se ao capital cultural. 
IV- É denominado como capital cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	c) As sentenças I e III estão corretas.
	d) As sentenças I, II e IV estão corretas.