Educação Inclusiva PNA

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BLOCO 2
EDUCAÇÃO INCLUSIVA PNA
ATIVIDADE 1
PERGUNTA:
Figura 1 - A imagem representa graficamente os conceitos de Integração, Segregação, Inclusão e Exclusão. Fonte: <https://claudialopes.psc.br/2017/07/12/461/> Acesso em 17 jun. 2019. Avaliação dissertativa 
De acordo com o que foi visto na unidade, discorra sobre as características de cada conceito: Integração, Segregação, Inclusão e Exclusão. Analise a imagem acima e identifique qual seria a mais adequada para representar cada um deles. De acordo com a sua percepção sobre a Inclusão social e com o auxílio da imagem, por que a discussão a respeito da inclusão no ambiente escolar ainda se faz tão necessária nos dias atuais?​ 
RESPOSTA:
De acordo com as figuras acima cada uma se identifica da seguinte forma:
Figura A refere-se a Inclusão; Figura B refere-se a Exclusão; Figura C refere-se a Segregação; Figura D refere-se a Integração. 
Dentro da educação a integração dá-se pela adaptação feitas pelos indivíduos em acompanharem escola, pois integração social ou desenvolvimento da pessoa com deficiência desde que a diferenciação ou preferência não limite em si mesma o direito à igualdade dessas pessoas e que elas não sejam obrigadas a aceita -lá, um aluno bem integra do no contexto escolar tanto no âmbito da aprendizagem como dos relacionamentos com os seus colegas , provavelmente obterá melhores resultados , por esse motivo, a integração é um assunto essencial , e frequentemente instituições escolares e organizações de alunos criam atividades de integração. A segregação se refere ao distanciamento forçado, ainda que no mesmo espaço físico escolar, destes indivíduos para com os colegas ditos " normais " , essa separação ou distância social e física é oriunda de fatores biológicos e sociais , como raça, riqueza, educação, religião, profissão, nacionalidade etc. Inclusão trata da incorporação da criança com deficiência no ensino regular, ou seja, inclusão refere-se as adaptações feitas pela sociedade , pela escola e pela família, priorizando o respeito pela singularidade das pessoas e seu ritmo de aprendizagem, pois procura promover a autonomia de todos os estudantes . Objetiva fazer de cada escola um sistema organizado de preparação e facilitação do desenvolvimento integral de todos os alunos e não apenas daqueles com maior ou menor facilidade de aprendizagem. Exclusão se refere à separação dos indivíduos portadores de deficiência dos outros " normais", onde a exclusão tem-se situado no plano de vivência e, sobretudo, da sobrevivência de cada um.
	
ATIVIDADE 2
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Piaget definiu dois conceitos importantes em sua teoria: Assimilação e Acomodação. Qual a melhor definição para ambos respectivamente?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Assimilação é a busca por soluções para as situações que se apresentam. Acomodação é a capacidade de fazer ajustes na maneira de pensar a respeito dos problemas e situações.
	Resposta Correta:
	 
Assimilação é a busca por soluções para as situações que se apresentam. Acomodação é a capacidade de fazer ajustes na maneira de pensar a respeito dos problemas e situações.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Assimilação é a busca por novos conhecimentos, novos tipos de respostas para as situações. Acomodação é quando o conhecimento está estabelecido, podemos então fazer ajustes de acordo com a nossa capacidade de pensar a respeito.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Zona de desenvolvimento proximal é definida como a distância existente entre o desenvolvimento real e o ideal. Assim podemos afirmar que:
I - A zona de desenvolvimento proximal é a interação de uma pessoa mais competente e outra menos competente diante de determinada tarefa.
Para que
II - Enfim o aluno aprenda e se desenvolva adequadamente sem necessariamente a ajuda do professor.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas a primeira está correta.
	Resposta Correta:
	 
Apenas a primeira está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A primeira afirmação é uma definição correta de Zona de desenvolvimento proximal. Mas a segunda está incorreta, pois a ZDP não exclui a ajuda do professor, nem prevê um modo adequado para a criança se desenvolver. Cada criança tem um tempo e uma forma diferente de aprender e se desenvolver.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Sobre tecnologia assistiva analise as afirmações:
I – São serviços, recursos, e práticas que auxiliam na acessibilidade da pessoa com deficiência.
II – É um conceito interdisciplinar que envolve vários profissionais e aspectos. Podem beneficiar desde habilidades do cotidiano até projetos arquitetônicos.
III – Quanto mais simples e objetivo for o recurso, melhor para a pessoa que ira utilizá-lo.
IV – A tecnologia assistiva deve facilitar a aprendizagem sempre.
Assinale a alternativa correspondente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Todas estão corretas.
	Resposta Correta:
	 
Todas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmações a respeito de tecnologia assistiva estão corretas.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O termo deficiência tem ganhado vários conceitos e significados ao longo dos anos. Mas para que a educação seja, de fato, inclusiva é necessário que saibamos qual a definição correta. Assim, como podemos definir deficiência?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Como um impedimento de longo prazo de natureza física, psíquica, intelectual ou sensorial.
	Resposta Correta:
	 
Como um impedimento de longo prazo de natureza física, psíquica, intelectual ou sensorial.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Wallon considera que, pela experiência, é que se dá a aquisição de novos conhecimentos. Assim, é necessário que
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O professor desenvolva atividades exploratórias, interativas e que estimulem a criança.
	Resposta Correta:
	 
O professor desenvolva atividades exploratórias, interativas e que estimulem a criança.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A experiência é importante para a aprendizagem e aquisição de novos conhecimentos. Contudo, cabe ao professor propor atividades dinâmicas e estimulantes.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vygotsky é um dos teóricos mais referenciados para o campo da educação, ainda tenha como formação a psicologia, de orientação cultural-histórica. É primordialmente conhecido por ter fundado a corrente pedagógica que correlaciona o percurso histórico, cultural e social, com a aprendizagem dos indivíduos.
Foi visto que Vygotsky contrariou alguns conceitos importantes da sua época. Qual foi o principal?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
De imutabilidade, que acreditava na incapacidade de mudança constante.
	Resposta Correta:
	 
De imutabilidade, que acreditava na incapacidade de mudança constante.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Vygotsky contrariou, principalmente, o conceito de imutabilidade. Pois acreditava que todo ser humano é capaz de aprender e modificar comportamentos, desde que tenha a oportunidade e o meio adequados.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Considerando as diferenças entre dificuldades e transtornos de aprendizagem, analise as afirmações abaixo:
I – Dificuldades escolares têm causas extrínsecas ao indivíduo, enquanto os transtornos têm causas intrínsecas.
II – Transtornos são identificados por sintomas especificamente descritos nos manuais como o DMS. As dificuldades podem ser identificadas e resolvidas em sala de aula.
III – Transtornos e dificuldades de aprendizagem possuem a mesma origem.
IV – Dificuldades e transtornos são tratáveis e passíveis de serem minimizados,desde que haja o acompanhamento correto e o uso de medicamentos adequados.
Assinale a alternativa correspondente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas I e II estão corretas.
	Resposta Correta:
	 
Apenas I e II estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As dificuldades escolares, normalmente, tem sua origem no meio, na metodologia de ensino, em fatores afetivos ou emocionais, e os transtornos têm causas genéticas/neurológicas. Os transtornos estão descritos em manuais de doenças e necessitam de tratamento adequado; as dificuldades, geralmente, podem ser resolvidas em sala de aula.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Esse conceito é pautado na acessibilidade, valoriza ambientes e recursos, possibilitando a aprendizagem e o desenvolvimento. Não considera o abandono de nenhum aluno, pois todas as diferenças devem ser respeitadas e consideradas como parte do projeto educacional.
Considerando a afirmação acima, de qual conceito estamos falando?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Desenho universal
	Resposta Correta:
	 
Desenho universal
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Desenho universal, esta prática elimina ideias da segregação que tenham caráter de tutela ou separação, quebrando a barreira do currículo e a ideia e aluno ideal.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“As emoções atuam como sinalizadores internos de que algo muito importante está ocorrendo, elas mobilizam os recursos cognitivos ( atenção, percepção, memória...), são um fenômeno central da nossa existência, com grande influência sobre a memória e aprendizagem (Cosenza, 2010), costumam determinar a escolha das ações que se seguirão e controlam nossos processos motivacionais, por isso prestamos atenção aos detalhes.”
 
LOURENÇO, M. F. S. O impacto das emoções nos processos de memória e aprendizagem. Disponivel em < https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/fonoaudiologia/o-impacto-das-emocoes-nos-processos-de-memoria-e-aprendizagem/54571> Acesso em Junho 2019.
Quando a emoção e a inteligência estão em equilíbrio, podemos fazer a diferença no ambiente em que estamos inseridos, pois ______________.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Todas as anteriores.
	Resposta Correta:
	 
Todas as anteriores.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as alternativas completariam a afirmação de modo correto.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O perfil da comunidade de alunos em uma escola, considerando sua realidade própria, é central para a construção e implementação de um currículo.
Sobre adaptação curricular, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Adaptação curricular, requer modificações e ajustes para atender as necessidades do aluno, mas isso não significa que ele terá um currículo exclusivo.
	Resposta Correta:
	 
Adaptação curricular, requer modificações e ajustes para atender as necessidades do aluno, mas isso não significa que ele terá um currículo exclusivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A adaptação curricular não é a construção de um novo currículo, mas a adequação de acordo com a necessidade de cada aluno.
	
	
	
ATIVIDADE 3
Pergunta 1
Requer avaliação
	
	
	
	A Educação para todos tornou-se um slogan que emergiu posteriormente a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtiem no ano de 1990. Tal conferência resultou numa declaração e num pensamento de que todos os cidadãos fossem escolarizados, num ideário de educação universal. 
Neste horizonte de educação para todos, e com o intuito de ampliar as discussões, em 1994 realizou-se em Salamanca–ESP, a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, onde foi elaborada a “Declaração de Salamanca e Linha de Ação Sobre Necessidades Educativas Especiais”. Esta declaração é um documento fundamental, que ordena ações que preconizam os encaminhamentos educativos com ênfase na educação inclusiva. 
A Declaração de Salamanca traz luz a educação inclusiva como uma forma de reiterar a ideia de educação para todos. Porém, o que temos percebido é que a Declaração de Salamanca, tem sido envolvida num cenário político que coloca a educação como equivalente a Educação Especial, ou seja, entende-se que o público alvo da Educação Especial é o mesmo, e o único, que deve ser inserido nas políticas públicas de educação inclusiva. 
Nessa lógica, a inclusão nos moldes da Declaração de Salamanca e da Mundial de Educação para Todos, não se concretiza. Pois, os investimentos, estudos, capacitação e principalmente as políticas públicas são em sua maioria voltados para o público da Educação Especial, deixando de lado outras crianças que possuem necessidades educativas especiais. 
                                                                   Assim sendo, na elaboração das políticas públicas para a Educação Especial no Brasil, inclui-se e exclui-se e, conforme se inclui, exclui-se duplamente. Muitos dos alunos com necessidades                                                                        educativas especiais, incluídos/elencados na Declaração de Salamanca, não foram contemplados pelas políticas de Educação Especial, ou seja, foram incluídos em um primeiro momento e                                                                          excluídos posteriormente, contudo, ao serem incluídos/apropriados como sujeitos das ações da Educação Especial, na segunda versão da Declaração de Salamanca, possivelmente, deixaram                                                                     de ser sujeitos de outras ações, sendo assim, excluídos duplamente. (BREITENBACH; HONNEF e COSTAS, 2016, p. 370) 
  
A educação inclusiva prevê a equidade no acesso e na qualidade de ensino e aprendizagem para todos, de modo que não se façam distinção seja relacionada a condições orgânicas, funcionais, econômicas ou culturais. 
  
Referência 
BREITENBACH, F. V.; HONNEF, C.; COSTAS, F. A. T. Educação Inclusiva: as implicações das traduções e das interpretações da Declaração de Salamanca no Brasil. Ensaio: aval. pol. Publ. Educ. Rio de Janeiro, v 24, n. 91, p. 359-379, 2016. Disponivel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40362016000200359&script=sci_abstract&tlng=pt> Acesso em julho/2019 
  
  
Com base no texto responda. 
O sistema educacional brasileiro é inclusivo? Como seria uma escola inclusiva nestes parâmetros de educação para todos? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	Na teoria o sistema educacional brasileiro é inclusivo, porém na prática pode-se encontrar divergências. Para que o aluno com necessidades especiais seja inserido dentre de um contexto educacional é necessário que seja aplicado a educação inclusiva, não se limitando apenas em incluir alunos com necessidades especiais, transtornos ou altas dotações, mas incluir todas as diversidades que se faz presente nas salas, oportunizando a elas, condições de acesso a uma educação de qualidade.
As necessidades especiais de um aluno não devem ser jamais motivos de exclusão, mas sim o aluno deve ser adaptado mediante suas limitações. Cabe ao corpo docente proporcionar essas adaptações por meio de dinâmicas, bem como, promover o ensino inclusivo. Para tanto, a escola passa a ser percebida como espaço que reconhece e valoriza a diversidade humana, onde o saber de um não é maior ou menor do que o do outro, mas, simplesmente, diferente.
	
	
	
ATIVIDADE 4
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Síndrome de Down é caracterizada por uma alteração no cromossomo 21. Nessa Síndrome, encontramos diversas características físicas e no desenvolvimento do sujeito. Entre as características mais comuns, podemos citar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
baixa estatura, mãos encurtadas, hipotonia.
	Resposta Correta:
	 
baixa estatura, mãos encurtadas, hipotonia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As principaiscaracterísticas físicas das pessoas com essa Síndrome são: baixa estatura, nariz pequeno, olhos puxados, cabelo naturalmente liso e fino, cabeça achatada na parte de trás e hipotonia.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Na rotina escolar, o currículo é um documento fundamental, que orienta a prática pedagógica e indica os caminhos do desenvolvimento das atividades escolares. Assim, quando falamos de diversidade escolar, é necessário que o currículo se estabeleça de forma flexibilizada, para atender as necessidades de cada aluno sem se tornar um documento vago e empobrecido.
Quais adaptações ao currículo podemos mencionar, de forma que esteja garantida a participação de todos os alunos, bem como o melhor aprendizado?
	
	
	
	
		Resposta Correta:
	 
Retirada de conteúdo do currículo e adaptações de avaliação, de acordo com o plano de desenvolvimento individual.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta: As adaptações curriculares não se tratam de um recorte ou empobrecimento do currículo escolar, não é isso que defende a Política de Educação Inclusiva. As adaptações devem ser feitas no sentido de mediar e facilitar o processo de aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Deficiência auditiva pode ser entendida de diferentes formas: com uma ideia de doença, já que o sujeito com falta de audição não conseguiria comunicar-se com outros. E também como produção social, a surdez passa a ser considerada uma diferença linguística. Diante dessa variação, existem também diferentes formas de escolarização. As que foram mais utilizadas ao longo da história foram o treinamento auditivo e pronunciação de palavras; e também o chamado comunicação total. Hoje, o método de escolarização dos surdos mais defendido é o:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
bilinguismo.
	Resposta Correta:
	 
bilinguismo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: O bilinguismo é o método em que o sujeito tem acesso aos conteúdos escolares a partir da língua de sinais, mas aprendem a língua do país de origem na modalidade escrita. As comunidades surdas defendem esse método como o melhor para a aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Na Educação Especial, o termo “público-alvo” passou a ser utilizado a partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), antes disso, estes sujeitos eram vistos apenas a partir da sua própria limitação. Diante dessas mudanças, é importante que os professores e profissionais da educação estejam sempre atentos para agir e se referirem de forma adequada aos seus alunos.
De que forma estes profissionais podem se atualizar, já que as mudanças são constantes?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Fazendo cursos de formação continuada.
	Resposta Correta:
	 
Fazendo cursos de formação continuada.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Professores e profissionais da educação devem manter-se atualizados a respeito da Educação Especial. A melhor forma de fazer esse processo é buscar formação e informação com os pares e formação continuada.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Alguns conceitos são fundamentais na Política de Educação Inclusiva. Mas alguns deles têm sido tomados como sinônimos, devido a proximidade nas definições.
Diante disso, analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A diversidade relaciona-se com os aspectos específicos dos sujeitos, suas diferenças e seus valores.
PORQUE
II. Somos todos diferentes, já que não há um único sujeito com a característica igual ao outro.
É correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As diferenças entre os sujeitos são normais, elas que compõem a diversidade cultural e social. Não existe um sujeito igual ao outro. Dessa forma, podemos sim afirmar que o ideal de igualdade é inalcançável, pois, atender plenamente a todas as necessidades é impossível. Mas o que podemos buscar é a mesma oportunidade de acesso aos recursos e serviços para proporcionar a aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Ainda no grupo das deficiências físicas inclui-se a paralisia cerebral, que se caracteriza por um distúrbio dos movimentos. A paralisia cerebral está relacionada a diversos fatores, sendo causada por eventos no pré, peri ou pós-nascimento. A paralisia cerebral é comumente associada a outras deficiências ou transtornos, mas, desde que a capacidade cognitiva do sujeito não esteja comprometida, ele é plenamente capaz de seguir com o processo de escolarização na rede de ensino regular. Sabendo disso, os professores podem utilizar de recursos e serviços para a aprendizagem desse aluno.
 
Que recurso pode contribuir para o aprendizado do aluno com paralisia cerebral?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Adequação de materiais didáticos.
	Resposta Correta:
	 
Adequação de materiais didáticos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: O professor deve entender as limitações de seus alunos, principalmente daqueles que possuem alguma deficiência, como os com paralisia cerebral. Assim, para que a escolarização e a aprendizagem aconteçam de forma significativa, deve-se adequar os materiais didáticos às necessidades do aluno.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Síndrome de Down é caracterizada por uma alteração cromossômica, essa alteração pode ser identificada ainda na gestação, por meio de exame durante o pré-natal. A Síndrome de Down apresenta três subtipos, que são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
trissomia simples, mosaicismo e translocação.
	Resposta Correta:
	 
trissomia simples, mosaicismo e translocação.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Trissomia simples é quando o sujeito apresenta três cópias do cromossomo 21; Mosaicismo é quando o sujeito possui células com 46 e outras com 47 cromossomos; e Translocação é quando o cromossomo 21 une-se a cromossomos de outro grupo.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva apresenta também como público alvo os alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento. Ela os define como “[...] aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo” (BRASIL, 2008, p. 11).
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, 2008. Disponivel em < http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf> Acesso em julho/2019.
De acordo com a literatura mais atual, existe uma nomenclatura mais adequada para estes alunos. Qual seria?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Transtornos do Espectro Autista.
	Resposta Correta:
	 
Transtornos do Espectro Autista.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: De acordo com pesquisadores e com o DSM-V, o termo Transtorno do Espectro Autista é mais adequado e contempla melhor todas as especificidades deste grupo.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é considerada a língua oficial das comunidades surdas, um meio legal de se comunicar e expressar por meio de sinais. No Brasil, temos o Decreto n. 5626/2005 que orienta para a inclusão da LIBRAS como disciplina obrigatória nos cursos de formação de professores. Sabemos que a pessoa surda tem direito à um intérprete de LIBRAS em sala de aula, ainda assim os professores devem possuir formação em Língua de Sinais?
	
	
	
	
		RespostaSelecionada:
	 
Sim, pois, assim, o professor pode relacionar-se com o aluno surdo, adentrando seu mundo e tornando, assim, o processo de aprendizagem mais significativo.
	Resposta Correta:
	 
Sim, pois, assim, o professor pode relacionar-se com o aluno surdo, adentrando seu mundo e tornando, assim, o processo de aprendizagem mais significativo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Todos os professores devem aprender a LIBRAS, pois, assim, podem comunicar-se de forma mais afetiva com os alunos surdos,  inserir-se no mundo deles, fazendo com que a aprendizagem torne-se mais efetiva e significativa.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Sobre o processo de escolarização, Vigotski acreditava que todo indivíduo é capaz de aprender. Segundo ele, o sujeito é um ser ativo, que interage e modifica o meio, assim como o meio modifica o indivíduo. Pensando nessa perspectiva, como o professor deve agir no processo de escolarização dos alunos com Síndrome de Down?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O professor deve mediar a relação do aluno com o conhecimento, possibilitando a criação, o desenvolvimento e a aprendizagem e acreditando que todos são capazes.
	Resposta Correta:
	 
O professor deve mediar a relação do aluno com o conhecimento, possibilitando a criação, o desenvolvimento e a aprendizagem e acreditando que todos são capazes.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Na perspectiva de Vigotski e na da Educação Inclusiva, todos os alunos são capazes de aprender, desde que com as adaptações e mediações necessárias. Assim, é papel do professor mediar a relação dos alunos com o conhecimento e possibilitar momentos de criatividade, de desenvolvimento e, consequentemente, de aprendizagem.