Prova SEMINÁRIO TEMÁTICO EM SAUDE, EDUCAÇÃO E 58694

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UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL
1ª Oportunidade
Curso: BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL Período: 51/2019
Ano: 2
Data: 24/04/2019
Horário: 21:10 às 22:50
Disciplina: SEMINÁRIO TEMÁTICO EM SAUDE, EDUCAÇÃO E
HABITAÇÃO
Turma:
Professor
formador(a):
LETICIA CRISTINA BENTO Valor: (6,0)
Acadêmico(a): |___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
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R.A.: |___|___|___|___|___|___|___|___|
Polo: |___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
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Nota:
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA:
O RA, Nome e Polo devem ser preenchidos no Caderno de Questões com letra legível.l
Confira todos os dados do Caderno de Respostas (Nome, RA, Disciplina, Curso). Verifique se o número do Cadernol
de Respostas é o mesmo do Caderno de Questões.
A prova é individual, sem consulta, e deve ser respondida obrigatoriamente com caneta azul ou preta. Não él
permitido o uso de corretivo.
Todas as respostas devem ser transcritas no Caderno de Respostas, obedecendo o espaço determinado para cadal
questão. Respostas escritas fora do espaço determinado ou no verso não serão consideradas.
Cada questão possui um valor, que está disponível ao lado dela.l
Não é permitido rasura nas questões objetivas.l
Verifique se a numeração das páginas do Caderno de Questões está na sequência correta.l
O prazo de tolerância para entrada na sala é de 50 minutos após o início da prova, e até este prazo, nenhum alunol
que está realizando a prova é autorizado a sair.
É obrigatória a assinatura na lista de presença impressa, na qual constam seu nome, RA e curso.l
Somente rascunhos fornecidos pelo Polo podem ser utilizados. Os rascunhos deverão ser anexados ao Caderno del
Questões e entregues ao tutor ou fiscal de sala.
Em casos de qualquer irregularidade comunicar o tutor ou fiscal de sala.l
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BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL
211057 - QUESTÃO 01 | Discursiva (Valor: 1,00)
A organização dos serviços de saúde no Brasil, antes do SUS, vivia em mundos separados: de um lado, as ações
voltadas para a prevenção, o ambiente e a coletividade, conhecidas como saúde pública, [...] e ainda, as ações
curativas e individuais, integrando a medicina previdenciária e as modalidades de assistência médica liberal,
filantrópica e, progressivamente, empresarial (PAIM, 2009, p.31).
CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação. Maringá:
UniCesumar, 2018.
A partir desse entendimento, aponte as características das ações da Saúde Pública e da Medicina Previdenciária
(assistência médico hospitalar).
211296 - QUESTÃO 02 | Discursiva (Valor: 0,70)
O assistente social que atua na área de saúde deve buscar capacitação e aprimoramento constante para propor
programas, projetos e ações que visem melhorar a qualidade de vida do público atendido. O profissional deve, ainda,
desenvolver capacidade técnica para investigar, pesquisar, planejar e fazer gestão. E para uma boa gestão, é essencial
estabelecer indicadores de avaliação dos resultados na busca de melhoria contínua.
CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação.
UniCesumar: Centro Universitário Cesumar. Núcleo de Educação à Distância. Maringá - PR, 2016 (adaptado).
 
Considerando o enunciado acima, fale sobre a relevância do processo de investigação, planejamento e gestão para o
profissional do serviço social frente as expressões da questão social. 
211294 - QUESTÃO 03 | Discursiva (Valor: 0,70)
Termos a compreensão do Sistema Único da Saúde (SUS) como uma estratégia nos coloca frente ao projeto de reforma
sanitária que tem como base o Estado democrático de direito, responsável pelas políticas sociais e, consequentemente,
pela saúde. Sobre essas questões aprecie a tabela a tabela a seguir:
 
EXIGÊNCIAS PARA O SERVIÇO SOCIAL NA SAÚDE:
EMBATES ENTRE OS PROJETOS SANITARISTA E PRIVATISTA.
PROJETO SANITARISTA
(Saúde como direito social)
PROJETO PRIVATISTA
(Saúde como mercadoria)
Democratização do acesso às unidades e aos serviços de saúde. Seleção socioeconômica dos usuários.
Atendimento humanizado. Atuação psicossocial através de aconselhamento
Estratégias de interação da instituição de saúde com a realidade. Ação fiscalizatória dos usuários dos planos de saúde.
Interdisciplinaridade. Assistencialismo através da ideologia do favor.
Ênfase em abordagens grupais. Predomínio de práticas individuais.
Acesso democrático às informações. Precarização das instâncias de controle social.
Estímulo à participação cidadã. Ação sem diálogo com os cidadãos.
Exigências para o Serviço Social: embates entre os dois projetos de saúde Fonte: Bravo e Matos (2008, p.206, in
CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. S, 2016.)
 
 CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação.
UniCesumar:
Centro Universitário Cesumar. Maringá - PR, 2016 ( adaptado).
 
Tendo como referência o enuniado e a tabela acima, fale sobre o Serviço Social , o Projeto Sanitarista e a luta pela
efetivação do Sistema Único de Saúde (SUS).
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BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL
211284 - QUESTÃO 04 | Discursiva (Valor: 0,50)
Tendo em vista que “[…] a inserção do Serviço Social na Educação é um espaço que necessita ser desvelado, no
sentido de compreender as nuances dessa inserção” (DENTZ, SILVA, 2015, p. 27). É possivel observar que a afirmação
dos autores nos leva a refletir sobre como este processo vem ocorrendo, em especial nos municípios.
 
DENTZ, M. von; SILVA, R. R. Dimensões históricas das relações entre educação e Serviço Social: elementos para uma
revisão crítica.
Serviço Social & Sociedade, nº 121. São Paulo: Cortez, 2015.p.7-31.
 
Diante desse contexto, aponte dois entraves para inserção do Serviço Social nas escolas.
211324 - QUESTÃO 05 | Discursiva (Valor: 0,50)
Sabemos que o trabalho do Assistente Social precisa considerar diferentes aspectos das relações sociais que se
construem na sociedade e um elemento essencial para a efetividade do trabalho desse profissional nas áreas de Saúde,
Educação e Habitação é a intersetorialidade.
CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação. Maringá:
UniCesumar, 2018.
Acerca da intersetorialidade, apresente a sua definição e a contribuíção para o trabalho profissional na busca pela
garantia do direito a população.
132789 - QUESTÃO 06 | Objetiva (Valor: 0,60)
A escola tem um papel fundamental na formação do ser social e, por isso, há a necessidade de garantir a esse espaço
condições mínimas de funcionamento, e isso remete a ter profissionais qualificados e com formação técnica específica
a atender às demandas que surgem e efervescem no cotidiano escolar.
 
CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação.
UniCesumar: Centro Universitário Cesumar. Núcleo de Educação à Distância. Maringá - PR, 2016. (adaptado)
 
Com base no contexto acima a interdisciplinaridade na educação requer:
A Apreensão da justaposição das diversas áreas em nível hierárquico
B Supervisão de todas as áreas com reciprocidade, mas com relações verticalizadas
C Superaçãodo pensar fragmentado e disciplinar, mas a complementaridade entre as áreas e saberes
D Compreensão de que há vários profissionais, mas sem relação entre si, ou troca de informações
E Coordenação de todas as disciplinas para a intervenção no campo, as ações são compartilhadas
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205673 - QUESTÃO 07 | Objetiva (Valor: 0,80)
O financiamento da política de educação é realizado pela União, Estado e Municípios. Contudo, no que tange
à educação, o nosso país ainda está longe garantir acesso e permanência para todos os cidadãos neste espaço de
formação.
CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação.
Maringá: UniCesumar, 2018.
Considerando essas informações, analise as afirmações a seguir sobre o financiamento da referida política pública.
I - O descaso do poder público para com a política de educação não evidencia as inúmeras falhas em seu sistema de
financiamento e planejamento, o que resulta na prestação dos serviços, de forma precária e com graves divergências
entre a legislação e o cotidiano escolar.
II - O descaso do poder público para com a política de educação evidencia as inúmeras falhas em seu sistema de
financiamento e planejamento, o que resulta na prestação dos serviços, de forma precária e com graves divergências
entre a legislação e o cotidiano escolar.
III - A educação, apesar de se apresentar como um direito universal, exerce um papel controlador sobre seus
usuários,uma vez que são poucas as escolas e centros educacionais no país que prestam o serviço público de educação
com qualidade.
IV - O desenvolvimento da educação e, especificamente da educação pública, entra em contradição com as exigências
inerentes à sociedade de classes de tipo capitalista. Esta, ao mesmo tempo em que exige a universalização da forma
escolar de educação, não pode realizá-la plenamente porque isso implicaria a sua própria superação.
 As afirmativas corretas são respectivamente:
 
A II e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I, III e IV, apenas.
132787 - QUESTÃO 08 | Objetiva (Valor: 0,40)
Os recursos públicos destinados à política de educação se referem a um percentual importante que subsidiam
os diversos instrumentos fundamentais para garantir o direito de educação para todos, esta política pública deve
ser ofertada de forma universal e gratuita antes mesmo do primeiro ano de vida.
 
CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação. UniCesumar:
Centro Universitário Cesumar. Núcleo de Educação à Distância. Maringá - PR, 2016. (adaptado)
 
No tocante ao financiamento da política de educação, a Constituição Federal de 1988 instituiu no Artigo 212 que:
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A A União aplicará 25% e não menos que esta quantia, os estados e o Distrito Federal 18% e os Municípiostambém 18% no mínimo, da receita de impostos
B A União aplicará 25% e não menos que esta quantia, os estados e o Distrito Federal 25% e os Municípiostambém 18% no mínimo, da receita de impostos.
C A União aplicará 18% e não menos que esta quantia, os estados e o Distrito Federal 25% e os Municípiostambém 25% no mínimo, da receita de impostos
D A União aplicará 18% e não menos que esta quantia, os estados e o Distrito Federal 25% e os Municípiostambém 18% no mínimo, da receita de impostos.
E A União aplicará 25% e não menos que esta quantia, os estados e o Distrito Federal 18% e os Municípiostambém 25% no mínimo, da receita de impostos
201429 - QUESTÃO 09 | Objetiva (Valor: 0,40)
Para gerenciar os valores imobiliários vinculados a habitação do Sistema Financeiro de Habitação, através da Lei
Federal n° 4.380, de 24 de agosto de1964, criou-se o Banco Nacional de Habitação - BNH, o qual era disciplinador e de
assistência financeira, sendo-lhe proibido operar diretamente em financiamento, compra e venda e construção de
habitações.
 
CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação.
Maringá: UniCesumar, 2018.
 
Após a extinção do BNH, seus direitos e obrigações foram transferidos à:
 
A Ministério das Cidades.
B Fundação Casa Popular.
C Caixa Econômica Federal.
D Sistema Financeiro de Habitação.
E Ministério do Bem Estar e Desenvolvimento Urbano.
124142 - QUESTÃO 10 | Objetiva (Valor: 0,40)
A inserção do serviço social no âmbito da política pública de habitação acontece timidamente a partir da década de
1930, período em que as cidades recebem um grande número de famílias da zona rural, êxodo gerado pela crise
cafeeira e pelo processo de industrialização. Sobre a atuação do(a) assistente social nesse período,
havia caracteristicas de suas intervenções bem peculiares.
​CECILIO, D. M.; BERNARDO, R. C.; CURI, S. D. C. Seminário temático em Saúde, Educação e Habitação. Maringá:
UniCesumar, 2016 (adaptado).
Analise as afirmações a seguir, julgando-as com (V) para as Verdadeiras e (F) para as Falsas:
I. O serviço social atuou intermediando interesses do Estado e das classes dominantes.
II. O profissional de serviço social atuou como um instrumento de manipulação, exploração e dominação das classes
subalternas.
III. Nesse período, o profisisonal de serviço social atuou na garantia e defesa de direitos sociais.
IV. O serviço social atuou reiterando as contradições históricas.
 As afirmações I, II, III e IV, são, respectivamente:
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BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL
A V, V, F, V.
B V, F, V, V.
C F, F, V, V.
D F, V, V, F.
E V, V, F, F.