Abordagem da Variação Linguística nos Livros Didáticos de Língua Portuguesa

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DISCIPLINA: LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
PROPOSTA DE PRÁTICA CURRICULAR - 2018
TEMA DA ATIVIDADE DE PRÁTICA CURRICULAR: 
A ABORDAGEM DO FENÔMENO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
I- OBJETIVO:
Investigar a abordagem da variação linguística nos livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e/ou do Ensino Médio.
II- HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Compreender a importância da Linguística na formação do professor de Língua Portuguesa.
Discutir o ensino de língua portuguesa, as mudanças trazidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e os conteúdos abordados nos livros didáticos de Língua Portuguesa.
III- MEDIAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA
Para realizar a atividade curricular, articulando teoria e prática, considere as seguintes etapas a serem vivenciadas por você:
 ETAPA 1: REFLEXÃO 
Leia a citação abaixo sobre o modo como o professor deve lidar com a variação linguística em sala de aula.
“A escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas. Os professores e, por meio deles, os alunos têm que estar bem conscientes duas ou mais maneiras de dizer a mesma coisa. E mais, que essas formas alternativas servem a propósitos comunicativos distintos e são recebidas de maneira diferenciada pela sociedade. Algumas conferem prestígio ao falante, aumentando-lhe a credibilidade e o poder de persuasão; outras contribuem para formar-lhe uma imagem negativa, diminuindo-lhe as oportunidades. Há que se ter em conta ainda que essas reações dependem das circunstâncias que cercam a interação. Os alunos que chegam à escola falando “nós cheguemu”, “abrido” e “eles drome”, por exemplo, têm que ser respeitados e ver valorizadas as suas peculiaridades linguístico-culturais, mas têm o direito inalienável de aprender as variantes do prestígio dessas expressões. Não se lhes pode negar esse conhecimento, sob pena de se fecharem para eles, as portas, já estreitas, da ascensão social. O caminho para uma democracia é a distribuição justa de bens culturais, entre os quais a língua é o mais importante.” (BORTONI-RICARDO, 2005:15)
Tendo em mente a importância do livro didático no processo de ensino e aprendizagem, selecione dois livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e/ou do Ensino Médio e faça uma análise de como a variação linguística é abordada nesse material.
Sugestão de livro sobre a Sociolinguística e o ensino:
BORTONI-RICARDO, Stella-Maris. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e educação. São Paulo: Parábola, 2005, p.15.
ETAPA 2: PRODUÇÃO
Analise como a variação linguística é abordada nos livros didáticos de Língua Portuguesa. Avalie se a abordagem fica limitada apenas à questão da variação regional. Pense se o modo como a questão da variação linguística é tratada no livro didático contribui, de modo significativo, ao fim do preconceito linguístico etc.
ETAPA 3: REVISÃO
Faça uma revisão do texto produzido, considerando aspectos gramaticais e de organização textual.
ETAPA 4: CONSIDERAÇÕES FINAIS
Produza uma breve análise sobre o material pesquisado. Não deixe de apresentar as referências dos livros didáticos utilizados.
Utilize letra tipo Times New Roman, fonte 12, espaço 1,5.
ETAPA 5 - POSTAGEM DO TRABALHO NO AMBIENTE DA WEBAULA
No ambiente virtual, poste seu arquivo na ferramenta "Trabalhos", no prazo estabelecido pela instituição.
SUGESTÃO DE CABEÇALHO PARA IDENTIFICAR O TRABALHO
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE LETRAS 
DISCIPLINA: LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LP
PROFESSOR(A)-TUTOR(A): __________________________
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA:
 ALUNO(A): ____________________
 DATA: