Avaliação Licenciatura em foco Final Objetiva

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Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Um dos desafios da política de inclusão é tornar possível tanto os recursos de acessibilidade como os recursos pedagógicos, em todas as modalidades de
ensino. Nesse aspecto, sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva oferece, analise as sentenças a seguir:
I- As diretrizes que fundamentam uma política pública voltada à inclusão escolar.
II- A promoção da consolidação da inclusão no contexto histórico brasileiro.
III- Os recursos financeiros para pesquisa na área da educação de jovens e adultos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
2. Os estudos apontados por Hall (2003) trazem as divergentes ideias e interpretações que vêm causando discussões entre teóricos quando o assunto é
multiculturalismo. Uma dessas discussões se refere à tendência de "aldeia global". Sobre essa tendência, analise as sentenças a seguir:
I- A "aldeia global" é uma ideia equivocada, pois provoca homogeneização nos modos de ser e entender o mundo. 
II- A "aldeia global" é uma ideia que aproxima as pessoas, pois concebe a inclusão por meio dos recursos tecnológicos. 
III- A "aldeia global" é uma ideia que fomenta o consumo de recursos tecnológicos com a falsa impressão de aproximação entre as pessoas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
3. Pensar um novo modelo educacional através das tecnologias da informação exige novos olhares e capacidades de toda a equipe profissional. Não basta
apenas inserir computadores no dia a dia de sala de aula. Esta nova capacidade deve ser reflexiva e aprofundada a ponto de perceber a necessidade de
alteração de paradigma educacional. Sobre as características do novo paradigma educacional através das tecnologias, analise as seguintes sentenças:
I- O professor orienta os estudantes e estimula a busca de conhecimentos, mediando o processo.
II- O estudante recebe as informações prontas do professor, não interagindo com os saberes.
III- O professor evita incentivar a autonomia do aluno na construção do próprio conhecimento.
IV- O espaço escolar é pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e professores.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. A incorporação das tecnologias no ambiente escolar não é um processo natural. Trata-se de uma condição construída socialmente através de demandas
coletivas no mundo do trabalho e da economia, bem como demandas individuais, das necessidades de consumo ou bem-estar. Acerca do uso da tecnologia de
forma crítica na escola, analise as seguintes sentenças:
I- A tecnologia educacional exige do professor a capacidade de inovação e incentivo à pesquisa.
II- O professor deve reconhecer a presença das mídias e redes sociais na vida dos estudantes e utilizá-las pedagogicamente.
III- O professor não pode negligenciar a presença da internet, integrando-a aos conteúdos e atividades didáticas.
IV- Por contribuir excessivamente na memorização de conteúdos escolares, a informática tem perdido espaço para o livro didático.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5. O Projeto Político Pedagógico (PPP), dentro do ambiente escolar, deve se apresentar como um documento dinâmico e flexível às transformações nas tomadas
de decisões. Contudo, exige grande reflexão de toda equipe educativa no enfrentamento das dificuldades e na construção da educação que se almeja. Sobre o
PPP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um documento que expressa os objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola.
( ) É um documento que traz a síntese das demandas sociais e legais do sistema de ensino.
( ) É um documento que revela a cultura, os propósitos e as expectativas da comunidade escolar.
( ) É um documento que preconiza o nivelamento do ensino, pois todos aprendem no mesmo tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - F - V.
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6. Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e sua influência no desempenho escolar, bem como na formação
da identidade do aluno. Nesse sentido, é necessário o cuidado com as ações do profissional da educação, em especial aquele que está diariamente com o
aluno, colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua identidade. Essa identidade implica uma relação com as diferenças. Com relação às
práticas que favorecem a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e
suas diferenças culturais.
( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de agir do professor terão maior influência na formação do
aluno.
( ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na formação do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F.
 b) F - V - V.
 c) V - F - V.
 d) V - V - F.
7. A filosofia nos leva a pensar e questionar sobre situações da realidade. Esse pensar e questionar não é feito de qualquer maneira, ele deve ter alguns critérios
para que se diga uma reflexão filosófica. Nesse aspecto, é preciso que contemple três requisitos. Quais são eles?
 a) A criatividade, a mobilização e a flexibilidade.
 b) O conjunto, a radicalidade e a espontaneidade.
 c) A radicalidade, o rigor e o conjunto.
 d) A espontaneidade, a flexibilidade e a individualidade.
8. Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma complexidade que envolve desde um conjunto de hábitos e crenças,
até a forma de organização social. Sobre o conceito de cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos econômicos, sociais e políticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F.
9. As adaptações pedagógicas devem compreender a organização administrativa e pedagógica, os recursos humanos e os recursos materiais. Esses são os
principais eixos norteadores de qualquer mudança em prol da inclusão. Nesse sentido, tais adaptações devem contemplar os seguintes critérios para o aluno
com deficiência no ensino regular. Sobre esses critérios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenvolvimento integral do aluno, abrangendo o cognitivo, o social e o afetivo.
( ) Que o aluno se adéque conforme as especificidades de cada escola.
( ) Que as dificuldades individuais de cada aluno sejam respeitadas e atendidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F.b) F - V - V.
 c) V - F - V.
 d) V - V - F.
10.Os sites, os programas, as fontes on-line e os softwares educacionais podem auxiliar o professor na elaboração e na construção de suas aulas. Nesse contexto,
o professor necessita estabelecer uma avaliação criteriosa das ferramentas utilizadas, da mesma forma que ele faz com um livro didático. Sobre como podemos
descrever os recursos didáticos on-line, assinale a alternativa CORRETA:
 a) São aplicativos educacionais que desconsideram os objetivos pedagógicos tradicionais, podendo ser utilizado para o lazer e entretenimento dos alunos.
 b) São aplicativos voltados às atividades pedagógicas e que possibilitem ao estudante produzir e desenvolver conhecimentos.
 c) Programas que devem ser destinados exclusivamente aos professores para facilitar a realização de planejamentos e atividades, sem acesso aos alunos.
 d) São projetos educacionais que devem reproduzir integralmente os livros didáticos impressos com a finalidade de atrair a atenção dos alunos com déficit de
atenção.
11.(ENADE, 2005) O desejo de inverter as regras da sociedade tornou-se marca registrada no universo dos bits. Pesquisa recente apresentada pelo maior
laboratório de estudos de jogos eletrônicos do mundo, localizado na IT University, da Dinamarca, revela um desejo, sem precedentes, dos jovens de classe
média de encarnar papéis de fora da lei no ambiente virtual. O alerta de perigo soa mais alto porque, em alguns casos, a identidade fictícia avança o limite do faz
de conta e se confunde com a vida real. Evangeline, nome fictício de uma ex-jogadora de The Sims on-line, teve sua conta encerrada por se comportar como
prostituta no game (No submundo dos games In: Época, n.º 368, 6/7/2005).
A partir do texto, analise as sentenças a seguir:
I- Os games, por constituírem uma brincadeira, estão dissociados da violência. 
II- O desejo de inverter, no game, as regras da sociedade é legítimo, desde que não sejam atingidos os direitos dos outros. 
III- A internet é um território livre, sem qualquer forma de monitoramento. 
IV- A prática de atos ilícitos por jovens na vida real é consequência de suas vivências do mundo virtual. 
V- Como todo hábito compulsivo, os jogos eletrônicos podem criar dependências se não forem vividos dentro de limites sociais.
Estão certos apenas os itens:
 a) I e II.
 b) II e IV.
 c) I e III.
 d) II e V.
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12.(ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a
participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade
essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do
Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais
revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos
técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos
softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão
mundial. O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a
comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto apresentado, a cibercultura:
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998.
 a) Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
 b) Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
 c) Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.
 d) Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.