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Análise Textual

Análise Textual é uma disciplina que tem como objetivo ensinar os alunos a interpretar e compreender textos de diferentes gêneros e estilos. Durante as aulas, são abordados temas como estruturação do texto, coesão e coerência, figuras de linguagem, entre outros. A disciplina é importante para estudantes de Letras, Comunicação Social e áreas afins, que precisam desenvolver habilidades de leitura crítica e produção textual. Além disso, a Análise Textual é fundamental para profissionais que trabalham com produção de conteúdo, como jornalistas, publicitários e escritores, que precisam dominar as técnicas de escrita e comunicação para transmitir suas mensagens de forma clara e eficiente.

Exam

Text

Teste de Compreensão de Texto

RESTRICTED

Linguagens

Português

Leitura

Graduate

Universidade Cruzeiro do Sul

Tania Vaz

Outros

Other

Leia o texto a seguir, atento às lacunas: Sabemos que os estudos dos textos percorreram um caminho, não sendo, portanto, aleatória a formatação que...

Leia o texto a seguir, atento às lacunas: Sabemos que os estudos dos textos percorreram um caminho, não sendo, portanto, aleatória a formatação que hoje se encontra na ___________________ de um modelo de apreensão do texto como evento comunicativo, por isso não podemos ignorar que os levantamentos anteriores à Linguística textual, seja da _____________________ ou seja aqueles da __________________ que tinha o objetivo, ambicioso, de elaborar um constructo teórico aplicável a todo e qualquer texto. Ambos contribuíram para chegarmos ao suporte teórico que se possui hoje.
Agora, leia as possibilidades de preenchimento das lacunas: 1. Análise transfrástica 2. Teoria da gramática textual 3. Linguística Textual Escolha a alternativa que apresente a sequência correta para o preenchimento do trecho:
a. 2, 3, 1
b. 3, 1, 2
c. 3, 2, 1
d. 2, 1, 3
e. 1, 2, 3

General Studies

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

Observa-se uma gradativa evolução nas abordagens dos textos, isso está claro graças as teorias que se apresentaram, sejam elas transfrásticas, da g...

Observa-se uma gradativa evolução nas abordagens dos textos, isso está claro graças as teorias que se apresentaram, sejam elas transfrásticas, da gramática textual ou da linguística textual. Considerando as características de cada período, analise as asserções a seguir quanto a sua veracidade.
1. Perceba que o receptor do texto ativa muito mais do que conhecimentos gramaticais sobre a sequência linear dos enunciados.
2. Essa foi a grande sacada na passagem dos estudos transfrásticos para uma nova fase.
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, pois a segunda, demarca o momento de descoberta indicada na primeira proposição.
b. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa, pois não foi na passagem desses períodos que ocorreu a descoberta indicada na primeira proposição.
c. As duas proposições são falsas, pois os acontecimentos não ocorreram da forma que elas colocam.
d. A primeira asserção é falsa, e a segunda verdadeira, pois quando se percebeu que o texto ativava conhecimentos externos a ele, passou-se do período da análise transfrástica para a Linguística Textual.
e. As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não demarca o momento de descoberta indicada na primeira.

Desenvolvendo com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades através de questões desafiadoras!

Desenvolvendo com Questões

Linguística

Linguística I é uma disciplina que introduz os estudantes aos principais conceitos da linguística, como a estrutura da língua, a fonética, a morfologia e a sintaxe. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a história da linguística e as diferentes abordagens teóricas para o estudo da linguagem. A disciplina é importante para estudantes de Letras e áreas afins, que precisam entender como a língua funciona e como ela é utilizada na comunicação humana.

Leia o trecho a seguir: Além dos estudiosos da Alemanha e dos funcionalistas, a Linguística textual também contou com estudos relevantes desenvolvi...

Leia o trecho a seguir: Além dos estudiosos da Alemanha e dos funcionalistas, a Linguística textual também contou com estudos relevantes desenvolvidos pelos _______________________, que se ocuparam das questões de coerência e coesão e buscaram construir um modelo teórico para o estudo de línguas.
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA, a lacuna:
a. Marxistas
b. Gerativistas
c. Cooperativistas
d. Linguistas franceses
e. Estruturalistas

Desvendando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos desvendar essas questões desafiadoras e aprimorar nossos conhecimentos!

Desvendando com Questões

Leia as alternativas a seguir e depois, assinale a alternativa que contém a noção de texto do período das Gramáticas textuais.
O texto é visto como...

Leia as alternativas a seguir e depois, assinale a alternativa que contém a noção de texto do período das Gramáticas textuais.
O texto é visto como uma frase estendida e o discurso apenas uma frase simples.
a. O texto é visto como uma frase estendida e o discurso apenas uma frase simples.
b. O texto é visto como uma unidade dialógica assim como o discurso.
c. O texto é visto na sua multiplicidade de ocorrências comunicativas assim como o discurso.
d. O texto é visto apenas como uma sequência linguística, em oposição ao discurso que é dialógico.
e. O texto é visto como unidade teórica formal, em oposição ao discurso, que é uma unidade comunicativa.

Leia o texto a seguir, fique atento à lacuna: Quando o autor tem o interesse de retomar alguma coisa que falou anteriormente, seja para finalizar u...

Leia o texto a seguir, fique atento à lacuna: Quando o autor tem o interesse de retomar alguma coisa que falou anteriormente, seja para finalizar um texto ou reforçar uma ideia, ele pode utilizar o recurso da ______________. Pois, ela consiste em dizer algo que já foi dito, mas com outras palavras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA para preencher a lacuna:
a. Paralelismo
b. Paráfrase
c. Repetição propriamente dita
d. Substituição gramatical
e. Elipse

Leia com atenção o parágrafo a seguir: Em 2014, Dilma é a presidente do Brasil também é mãe e avó, mas parece que ninguém se lembra disso. Ela só é...

Leia com atenção o parágrafo a seguir: Em 2014, Dilma é a presidente do Brasil também é mãe e avó, mas parece que ninguém se lembra disso. Ela só é vista como a mulher que governa o país.
Agora, leia as explicações sobre as relações coesivas que os elementos grifados no texto exercem:
I. também – adiciona uma informação nova com relação ao fato narrado.
II. mas – introduz um argumento de oposição ao que foi relatado antes e que é mais forte.
III. Ela – consiste em substituição gramatical anafórica.
a. I e II são verdadeiras e III é falsa.
b. I, II e III são verdadeiras.
c. I é falsa e II e III são verdadeiras.
d. I e II são falsas e III é verdadeira.
e. I é verdadeira, II e III são falsas.

Leia a afirmação: Os recursos de substituição gramatical consistem em trocar um nome ou expressão por um pronome ou advérbio. Agora, leia os enunci...

Leia a afirmação: Os recursos de substituição gramatical consistem em trocar um nome ou expressão por um pronome ou advérbio. Agora, leia os enunciados a seguir, com atenção, e assinale aquele em que NÃO ocorre o recurso de substituição gramatical.
a. Dilma e Aécio Neves sonham em ganhar as eleições no primeiro turno, mas haverá, com certeza, um segundo turno. Dilma e Aécio estarão disputando a presidência no segundo turno.
b. Em período de eleição, todos os candidatos só sabem fazer promessas, as quais geralmente não são cumpridas depois de eleitos.
c. Na eleição de 2014, ocorre um fenômeno interessante, os candidatos resolveram apenas mostrar seus planos de governo sem ataques pessoais. O interessante é que nem sempre acontece assim.
d. Aécio Neves e Marina Silva disputavam o lugar para o segundo turno contra Dilma. E Marina estava convicta que já tinha um garantido.
e. Dilma Rousseff é a atual presidente do Brasil. Ela deseja conseguir a reeleição.

Leia o texto a seguir observando as lacunas com atenção: Para se estabelecer relações entre termos, orações, períodos, parágrafos e blocos suprapar...

Leia o texto a seguir observando as lacunas com atenção: Para se estabelecer relações entre termos, orações, períodos, parágrafos e blocos supraparagráficos, recorre-se ao recurso de conexão. Segundo Irandé Antunes – 2012, esse recurso pode ocorrer a partir de duas perspectivas:
I) entender a função dos conectores como elementos ( ) _________________ de subpartes do texto (sejam essas partes termos, orações, períodos, parágrafos ou blocos maiores do texto); II) entender esses conectores como elementos indicadores ( ) _________________ de sentido e ( )_______________ argumentativas pensadas para o texto.
1. de orientações
2. de relações
3. de ligação
a. (2), (1), (3)
b. (1), (2), (3)
c. (3), (2), (1)
d. (1), (3), (2)
e. (2), (3), (1)

Leia o texto a seguir e a explicação: - Tem fogo? Com relação ao enunciado, podemos construir os seguintes pensamentos: Ele fuma. Ele quer um fósfo...

Leia o texto a seguir e a explicação: - Tem fogo? Com relação ao enunciado, podemos construir os seguintes pensamentos: Ele fuma. Ele quer um fósforo ou isqueiro. Ele tem cigarro, mas não tem como acender. Ele está pedindo para acender o cigarro para ele. Todas essas proposições estão correlacionadas a um processo implícito de estabelecer relações entre as partes de um texto e o que ele quer dizer. Agora, assinale a alternativa que marca o nome do processo que ocorreu no texto citado:
a. Aceitabilidade.
b. Consistência.
c. Inferência.
d. Intertextualidade.
e. Informatividade.

Atenção! Para responder a questão a seguir, considere as proposições que Van dijk e Kintsch usam para determinar os quatro tipos de coerência por e...

Atenção! Para responder a questão a seguir, considere as proposições que Van dijk e Kintsch usam para determinar os quatro tipos de coerência por eles levantados. Leia o seguinte texto: Maria tinha pouco dinheiro e após procurar muito, comprou uma casinha. Sua mansão está muito bem localizada, fica a poucos metros da estação de trem.
Agora, assinale a alternativa que explica corretamente o que ocorreu no texto acima com relação à coerência de sentido.
a. A sequência está perfeita, não ocorre nenhum tipo de incoerência.
b. A sequência apresenta uma incoerência semântica por usar elementos que possuem significados opostos. Ocorre uma incoerência pragmática devido aos tipos de moradias citados.
c. A história está plausível, pois ocorre uma organização sintática que lhe garante o sentido.
d. O texto apresenta uma incoerência estilística, devido aos estilos contrastantes de moradia que foram citados.

Atenção! Para responder a questão a seguir, considere as proposições que Van dijk e Kintsch usam para determinar os quatro tipos de coerência por eles levantados. Leia com atenção os seguintes trechos: I - Ao olharmos para um texto considerando as relações de sentido que os termos guardam entre si, observamos o que se chama de coerência sintática. II - A incoerência estilística consiste na quebra do padrão esperado para um determinado tipo textual. III - Quando, durante uma conversa, alguém responde com algo totalmente fora do esperado isso gera um problema de incoerência pragmática. Agora, responda: - Das proposições levantadas acima qual (ou quais) NÃO é (são) verdadeira(s)? Então, assinale a alternativa que corresponde a sua resposta:
a. Apenas III.
b. Apenas I e II.
c. Apenas I.
d. Apenas II e III.
e. Apenas II.

Leia o texto a seguir atento à lacuna: É importante observar que o mau emprego de um elemento na cadeia linear do texto pode gerar um problema para...

Leia o texto a seguir atento à lacuna: É importante observar que o mau emprego de um elemento na cadeia linear do texto pode gerar um problema para a compreensão do que se pretende dizer, quando isso ocorre temos uma incoerência _________.
Agora, assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
a. Global
b. Situacional
c. Local
d. Contextualizada
e. Intencional

Leia a afirmação a seguir:
A ciência que estuda o uso efetivo da língua nas situações de comunicação é a ______________________. Agora, assinale a ...

Leia a afirmação a seguir:
A ciência que estuda o uso efetivo da língua nas situações de comunicação é a ______________________. Agora, assinale a alternativa que completa o enunciado:
a. Debreagem
b. Referenciação
c. Pragmática
d. Enunciação
e. Embreagem

Leia os textos da coluna A e as análises realizadas na coluna B: Coluna A Em 2013, Pedro fez um mochilão por diversas cidades do Peru e viveu uma e...

Leia os textos da coluna A e as análises realizadas na coluna B: Coluna A Em 2013, Pedro fez um mochilão por diversas cidades do Peru e viveu uma experiência inesquecível. Eu sou uma mulher organizada e sistemática, mas, em 2016, sairei pela Europa apenas com uma mochila nas costas, sem destino definido. Hoje em dia, é muito fácil planejar uma viagem. Existem várias agências de turismo que auxiliam as pessoas e organizam todo o roteiro da viagem.
Coluna B 1 ( ) No texto 1, acontece uma debreagem actancial enunciva e uma debreagem temporal também enunciva que marcam acontecimentos que não pertencem a cena enunciativa. O objetivo do texto é apenas informar. 2 ( ) No texto 2, ocorre uma debreagem actancial enunciativa e uma debreagem temporal enunciva. O objetivo é expor um desejo que se concretizará apenas em um tempo futuro. 3 ( ) No texto 3, acontece uma debreagem actancial enunciva e uma debreagem temporal enunciativa com o objetivo de mostrar que viajar é possível para todos aqueles que se organizam.
a. 1(F), 2(V), 3 (F).
b. 1(V), 2 (V), 3 (V).
c. 1(V), 2(F), 3(V).
d. 1 (F), 2(V), 3 (F).
e. 1(F), 2(F), 3(F).

Leia o texto a seguir, fique atento aos parênteses: Os dêiticos são muito importantes no momento da enunciação, porque eles atualizam os participan...

Leia o texto a seguir, fique atento aos parênteses: Os dêiticos são muito importantes no momento da enunciação, porque eles atualizam os participantes da instância da enunciação. Estes são definidos por Benveniste com os termos latinos ego ( ), hic ( ) e nunc ( ).
Agora, assinale a alternativa que corresponde a tradução correta dos termos latinos:
a. Ego ( agora ), hic ( eu ) e nunc ( aqui ).
b. Ego ( agora ), hic ( aqui ) e nunc ( eu ).
c. Ego ( aqui ), hic ( agora ) e nunc ( eu ).
d. Ego ( eu ), hic ( qui ) e nunc ( agora ).
e. Ego ( eu ), hic ( agora ) e nunc ( aqui ).

Leia os textos a seguir: 1. Tive a oportunidade de assistir ao julgamento do assassino e percebi como ele era indiferente ao sofrimento que suas ví...

Leia os textos a seguir: 1. Tive a oportunidade de assistir ao julgamento do assassino e percebi como ele era indiferente ao sofrimento que suas vítimas sentiram ao serem assassinadas. 2. Durante o julgamento, o assassino mostrou indiferença ao sofrimento que suas vítimas sentiram ao serem assassinadas. Observe que os verbos grifados marcam os tipos de debreagens actanciais utilizados nos textos e também os efeitos de sentidos produzidos.
Agora, assinale a alternativa que corresponde a debreagem actancial e ao efeito de sentido que ela produz em cada texto:
a. No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciva que produz o efeito de sentido objetividade e no texto 2, temos uma debreagem actancial enunciativa que produz o efeito de sentido de subjetividade.
b. No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciva que produz o efeito de sentido de não-subjetividade e no texto 2, temos, uma debreagem actancial enunciativa que produz o efeito de sentido de subjetividade.
c. No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciativa que produz um efeito de sentido de objetividade e no texto 2, temos uma debreagem actancial enunciva que produz um efeito de sentido de subjetividade.
d. No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciativa que produz o efeito de sentido de objetividade e no texto 2, temos uma debreagem actancial enunciava que produz o efeito de sentido de não-subjetividade.
e. No texto 1, temos uma debreagem actancial enunciativa que produz o efeito de sentido de subjetividade e no texto 2, temos uma debreagem actancial enunciva que cria um efeito de sentido de não subjetividade e de distanciamento dos fatos descrito.

Como se deu o ensino de língua portuguesa durante muitos anos seguidos?
a. Ele foi visto apenas com o objetivo de educar as pessoas das classes men...

Como se deu o ensino de língua portuguesa durante muitos anos seguidos?
a. Ele foi visto apenas com o objetivo de educar as pessoas das classes menos favorecidas.
b. Ele apresentava um processo de reflexão sobre a língua e principalmente sobre as regras da gramática.
c. Ele era altamente seletivo e trabalhava com o conceito de gênero textual.
d. Ele voltava-se para a relação eu com o outro, pois se preocupava mais com a questão da interação entre os sujeitos.
e. Ele era voltado para o estudo das regras gramaticais, procurando ensinar o padrão linguístico tido como “culto”, mas que não correspondia aos usos efetivos apresentados pelos falantes do português

Falar que os gêneros são entidades comunicativas que refletem as necessidades de comunicação entre os sujeitos, de transmissão de conhecimento e de...

Falar que os gêneros são entidades comunicativas que refletem as necessidades de comunicação entre os sujeitos, de transmissão de conhecimento e de consolidação de valores remete à ideia de abordá-los _________________.
a. Fora de um contexto específico.
b. Como sendo unidades formais e que ensinam a maneira correta de agir.
c. Como o melhor meio de ensinar o português culto.
d. De uma perspectiva sóciopragmática de seus usos.
e. Como textos de programação que nos ensina a fazer as coisas sem errar.

Leia as afirmacoes a seguir e verifique quais são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Os gêneros textuais possuem um caráter interativo.
( ) Os gêne...

Leia as afirmacoes a seguir e verifique quais são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Os gêneros textuais possuem um caráter interativo.
( ) Os gêneros textuais se constituem como ações sociodiscursivas.
( ) Os gêneros textuais são um espelho da realidade.
a. F, F, V
b. V, V, F
c. V, F, F
d. V, V, V
e. F, F, F

Progresso com Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no progresso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o progresso através da prática e do estudo!

Progresso com Exercícios

A expressão domínio discursivo remete a uma esfera de produção discursiva que _______________________.
a. são os próprios textos materializados.
b....

A expressão domínio discursivo remete a uma esfera de produção discursiva que _______________________.
a. são os próprios textos materializados.
b. são discursos de muitos sujeitos.
c. designa os gêneros que não pertencem ao mesmo campo.
d. comporta apenas textos jurídicos.
e. não são textos nem discursos, mas propiciam o surgimento de discursos bastante específicos.

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

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