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Linguística

Linguística I é uma disciplina que introduz os estudantes aos principais conceitos da linguística, como a estrutura da língua, a fonética, a morfologia e a sintaxe. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a história da linguística e as diferentes abordagens teóricas para o estudo da linguagem. A disciplina é importante para estudantes de Letras e áreas afins, que precisam entender como a língua funciona e como ela é utilizada na comunicação humana.

Exam

Text

PROVA FINAL DE LINGUÍSTICA APLICADA

RESTRICTED

Linguagens

Português

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Laura Andreza

Outros

Other

A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes sobre a educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para...

A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes sobre a educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para que ensinamos o que ensinamos?"; "para que as crianças aprendem o que aprendem?". A partir dessa reflexão, com relação ao debate proposto pela linguística aplicada, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os alunos aprendem língua portuguesa para terem acesso a variantes da língua, como a própria norma padrão.
II- Ensinamos língua portuguesa para que nossos alunos aprendam a usar a língua da forma correta, já que falar e escrever certo é essencial para candidatura em vagas disputadas de emprego e vestibulares.
III- O ensino de língua portuguesa deve oportunizar o contato com a abordagem normativa-prescrita, a fim de empoderar as camadas populares com o uso correto da língua.
IV- O ensino de língua portuguesa permite elevar o repertório linguístico do aluno, a fim de que possa substituir sua variedade linguística pela norma padrão da língua.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) Somente a sentença I está correta.

General Studies

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

Marcos Bagno, professor e pesquisador no campo da Linguística, traz importantes contribuições ao tratar do português brasileiro falado. Na obra "Na...

Marcos Bagno, professor e pesquisador no campo da Linguística, traz importantes contribuições ao tratar do português brasileiro falado. Na obra "Nada na língua é por acaso", Bagno (2007, p. 33) afirma que "não existe problema algum no fato da escola passar a ser ocupada por falantes do genuíno vernáculo brasileiro e não mais por defensores de um padrão obsoleto inspirado na norma de Portugal". A partir das considerações do autor, avalie as asserções a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Para a Linguística, a construção "os menino veio" é tão importante para a reflexão quanto "os meninos vieram".
II- Do ponto de vista dos estudos linguísticos, não existe uma forma linguística mais "certa" que outra.
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d) Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.

Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

Ensinando Através de Questões

Os avanços do conhecimento científico do campo da linguagem nem sempre estão acessíveis à população, o que implica concepções em torno da língua a ...

Os avanços do conhecimento científico do campo da linguagem nem sempre estão acessíveis à população, o que implica concepções em torno da língua a partir de teorias que não mais dão conta para pensarmos o ensino de língua materna. Embora a ciência linguística tenha comprovado que não há uma língua ou variedade de língua superior à outra, fora do meio acadêmico permanece a crença de que a norma culta é a única correta. Diante dos avanços da Linguística Aplicada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    ) A afirmação de que existe uma forma certa e outra errada de falar a língua está pautada nos estudos da linguística variacionista.
(    ) Os avanços dos estudos da Linguística Aplicada contribuem para reconhecermos a diversidade linguística de uma língua.
(    ) Quando a língua falada por uma grupo é estigmatizada, podemos nos deparar com uma situação de preconceito linguístico.
a) F - V - F.
b) V - V - V.
c) V - F - F.
d) F - V - V.

É papel da escola dispor de materiais de qualidade para promover práticas de leitura eficazes e formar alunos como bons leitores. Conforme os Parâm...

É papel da escola dispor de materiais de qualidade para promover práticas de leitura eficazes e formar alunos como bons leitores. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), existem seis condições favoráveis à leitura.
Sobre essas condições, assinale a alternativa CORRETA:
a) Na escola, deve-se planejar as atividades pedagógicas, conferindo à leitura um papel menos relevante em comparação com as demais atividades.
b) Na escola, deve-se construir uma política de formação de leitores na qual todos possam contribuir com sugestões para uma prática constante de leitura que envolva o conjunto da unidade escolar.
c) O professor deve propor sempre leituras para alunos a partir da seleção de obras clássicas disponíveis nos livros didáticos.
d) O professor deve impor sempre leituras para alunos a partir da escolha do autor, da obra ou do gênero que a escola decidir.

Desenvolvendo com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades através de questões desafiadoras!

Desenvolvendo com Questões

Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes gramáticas descritivas e da parte de descrição que aparece nas...

Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes gramáticas descritivas e da parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa concepção, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática teórica trabalha com vários elementos linguísticos.
II- A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que a gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
III- A teoria da gramática, diferentemente da gramática normativa, não procura ditar regras.
IV- Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para que nossos alunos possam se expressar corretamente.
a) Somente a sentença IV está correta.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.

Ensino de Português

O tratamento dado ao texto na escola, nas aulas de Língua Portuguesa, evidencia as concepções de linguagem adotadas pelo professor. Do ponto de vis...

O tratamento dado ao texto na escola, nas aulas de Língua Portuguesa, evidencia as concepções de linguagem adotadas pelo professor. Do ponto de vista da linguística aplicada, com base na teoria enunciativa bakhtiniana, a linguagem a partir de sua natureza comunicativa tem um posicionamento crítico com relação às orientações do subjetivismo individualista e do objetivismo abstrato.
Sobre a corrente teórica enunciativa de Bakhtin, assinale a alternativa CORRETA:
A A língua é vista como um sistema psíquico e arbitrário. Os elementos da comunicação, nessa orientação, são: emissor, mensagem, receptor, referente, código e canal.
B A linguagem é um código linguístico e, por isso, existiria a despeito da situação concreta de uso.
C A linguagem se dá na interação de sujeitos situados historicamente.
D A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana; o modo como o sujeito se expressa está relacionado com sua capacidade de pensar.

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

A leitura extrapola a habilidade de somente traduzir sílabas ou palavras em sons, de forma isolada. Por isso, a decodificação é apenas uma das habi...

A leitura extrapola a habilidade de somente traduzir sílabas ou palavras em sons, de forma isolada. Por isso, a decodificação é apenas uma das habilidades necessárias para a leitura proficiente. Sobre o que significa a decodificação, assinale a alternativa CORRETA:
a) A decodificação é responsável pela modificação da visão de mundo do leitor.
b) A decodificação permite o reconhecimento das letras, das palavras, frases, num processo que converte letras em sons.
c) A decodificação corresponde à busca de sentido no texto, de modo a identificar a tipologia textual, a intenção do autor, o contexto e a temática.
d) A decodificação implica na compreensão de variados significados do texto, já que possibilita as práticas de interpretação.

Quando tratamos do ensino de língua portuguesa como língua materna, procuramos refletir sobre a importância da participação social do aluno em prát...

Quando tratamos do ensino de língua portuguesa como língua materna, procuramos refletir sobre a importância da participação social do aluno em práticas que demandam competência e usos da língua em suas diversas modalidades. Sobre essa perspectiva, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Alfabetização.
II- Letramento.
(    ) O aluno é capaz de ler e interpretar os diferentes textos que perpassam, circulam e variam socialmente.
(    ) O aluno aprende o código de escrita de uma língua.
(    ) As aulas de língua portuguesa envolvem práticas de leitura e escrita socialmente situadas.

Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados...

Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua dominando conceitos e metalinguagem a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso. Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Para a análise da língua, o aluno precisa dominar conceitos e metalinguagem.
II- Essa prática permite organizar discursos que compõem os gêneros discursivos em estudo, conhecendo os mecanismos estruturais dos textos e dos usos da língua.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma explicação errada da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda explica a primeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não explica a primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma explicação verdadeira.

Diferentes termos teóricos voltados à gramática perpassaram seus estudos, tais como: gramática normativa, teoria da gramática, gramática descritiva...

Diferentes termos teóricos voltados à gramática perpassaram seus estudos, tais como: gramática normativa, teoria da gramática, gramática descritiva, agramaticalidade. Sobre gramática normativa e descritiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(    ) A gramática descritiva valida os usos e as sentenças praticados por diferentes comunidades linguísticas.
(    ) A gramática normativa padroniza a língua, considerando uma variedade apenas como válida.
(    ) A noção de gramática descritiva tem levado professores a acreditarem que o ensino de língua portuguesa se limita a exercícios de aprendizagem de regras e nomenclaturas.
(    ) A gramática normativa tende a considerar que a língua varia em diferentes aspectos para prescrever regras linguísticas.
a) V - V - F - V.
b) F - F - F - V.
c) V - V - F - F.
d) F - V - V - F.

(ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamen...

(ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem.
Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais. Essa perspectiva é:
A Complementar aos ensinamentos vygostskyanos que revelam evidências de que a língua é uma atividade social, global e cooperativa.
B Contrária à explicação sistêmica-funcionalista de Halliday, para quem a linguagem, ao ser proferida em contexto, possui sempre uma função social.
C Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é resultado de atividades estruturadoras dos indivíduos.
D Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem é um esquema formal e abstrato.

(ENADE, 2014) Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzi...

(ENADE, 2014) Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua dominando conceitos e metalinguagem a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso. A partir do texto, avalie a adequação das seguintes propostas de construção de atividades de ensino de língua portuguesa:
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam atividade(s) de ensino adequada(s):
I- O professor seleciona o gênero a ser trabalhado com a turma de acordo com seu interlocutor e seus objetivos de ensino. A partir da seleção, elabora uma série de atividades articuladas que possibilitem ao aluno interagir com o gênero discursivo, percebendo as características contextuais, textuais e linguísticas, e compreendendo como esses níveis de interação concorrem para a construção de sentido.
II- O professor, a partir de determinado gênero discursivo, elabora situações que levem o aluno a perceber o uso efetivo da língua, a observar as escolhas lexicais, as construções sintáticas, o uso de articuladores e modalizadores, em função da interlocução e das intenções comunicativas, e os efeitos de sentido produzidos.
III- O professor seleciona um texto pertencente a determinado gênero discursivo previsto no programa. A partir disso, escolhe determinados elementos gramaticais nele recorrentes para, então, conceituá-los e criar exercícios de fixação, além de elaborar questões de leitura e de interpretação textual.
A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
C II, apenas.
D III, apenas.

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