Prova III Cartografia resultado (1)

Prévia do material em texto

27/08/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/3
Acadêmico: Jorge Alberto Froner (1512915)
Disciplina: Cartografia (GEO12)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461162) ( peso.:3,00)
Prova: 12414432
Nota da Prova: 4,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os fusos horários geralmente estão centrados nos meridianos das longitudes, que são múltiplos de 15°. No entanto, as formas dos fusos horários
bastante irregulares, devido às fronteiras nacionais dos vários países ou devido a questões políticas. Com relação aos fusos horários, analise as s
sentenças:
I- Os países localizados a leste sempre estão com horas adiantadas em relação aos países que estão a Oeste.
II- A Linha Internacional da Data corresponde ao fuso situado a 180° do Meridiano de Greenwich, e é nesta linha que ocorre a mudança de data. 
III- O fato de os países a leste estarem com horas mais adiantadas em relação aos dos países a oeste se explica pelo fato de o sol nascer no lest
IV- A cada 15 graus a oeste de Greenwich aumenta-se uma hora, e a cada 15 graus a Leste diminui-se uma hora.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. As distintas formas de projeções cartográficas possuem propriedades individuais que diferenciam os resultados da representação em cada uma d
sempre ao projetar um objeto tridimensional (3D) em um plano bidimensional (2D) o resultado acaba apresentando distorções ou desproporções c
tipo de projeção utilizada. Na projeção Equidistante, as distâncias representadas no mapa não sofrem distorções. Considerando a projeção equidi
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na projeção equidistante, o comprimento apresenta distorções.
 b) Na projeção equidistante, as áreas e formas não são distorcidas.
 c) Na projeção equidistante, as áreas e formas são distorcidas.
 d) Na projeção equidistante, as deformações lineares ocorrem em todos os sentidos com o mesmo valor.
3. A Cartografia sempre foi relevante entre os europeus, e teve muita importância, principalmente no advento da colonização do novo mundo. As gra
navegações proporcionaram algo inédito à cartografia, marcando sua história. Sobre o desenvolvimento da cartografia durante as grandes navega
analise as sentenças a seguir:
I- As viagens dos navegadores foram fundamentais para a cartografia, pois elas traziam informações cada vez mais atualizadas, que eram acresc
aos mapas.
II- Juan de la Cosa participou da expedição de Cristóvão Colombo, o que lhe permitiu adquirir conhecimentos para construir a sua famosa Carta m
múndi.
III- A Carta do Mundo, confeccionada por Juan de la Cosa, não teve importância na época, pois tinha muitos defeitos, assim não foi usada de form
por ninguém. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. As coordenadas geográficas são um assunto muito tratado nas aulas de geografia, principalmente no 6° ano do Ensino Fundamental. Para tal con
entendido, é necessário explicar sobre paralelos e meridianos. Além disso, é importante salientar sua utilidade no mundo moderno. Sobre o assun
as sentenças a seguir:
I- Paralelamente ao Equador estão os círculos que diminuem de tamanho à proporção que se aproximam dos polos. 
II- A latitude de um lugar é medida em quilômetros e representa a distância entre dois pontos na superfície do planeta.
III- As coordenadas geográficas compreendem a latitude, a longitude, a distância em metros com relação ao nível do mar e as isoietas. 
IV- A longitude é medida em graus, cuja referência é o meridiano de Greenwich, que demarca a longitude de 0°.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
5. Os aparelhos de GPS, as imagens de satélite, as fotografias aéreas, inúmeros sites com mapas, programas de computadores, como o Google Ea
exemplos de geotecnologias possíveis de serem trabalhadas em sala de aula. Para utilização destas geotecnologias, didaticamente, é necessário
objetivos, planejar a aula e orientar os alunos durante todo o processo de aprendizagem. Sobre o ensino de geografia com geotecnologias, assina
alternativa CORRETA:
 a) O uso de geotecnologias nas aulas de geografia cria um processo mais interativo, porém não permite relacionar diferentes conteúdos geográfic
relevo e a ocupação humana.
 b) O uso de geotecnologia em sala de aula não necessita de um planejamento por parte do professor, basta levar os alunos para sala de informát
aprendizagem se torna autônoma.
 c) A utilização de geotecnologia pode tornar mais interativo o processo de aprendizagem, visto que diversas imagens de satélites, sites e atlas ge
podem ser aliados às aulas de geografia.
 d) Atualmente, com a era da informática, todos os alunos aprendem somente com a utilização da internet, principalmente os conceitos básicos da
cartografia; assim, deve-se utilizar obrigatoriamente o Google Maps.
27/08/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/3
6. Os radares, os satélites, as máquinas fotográficas e os balões meteorológicos são exemplos de sensores remotos. Os sensores remotos obtêm in
sobre um objeto ou fenômeno sem que haja um contato físico. A radiação refletida pelo objeto é captada pelos sensores remotos e transformada 
informação, sendo na forma de dado ou imagem. Sobre o sensoriamento remoto, analise as sentenças a seguir:
I- Os sensores remotos ativos produzem sua própria luz e não necessitam da radiação solar para captar as informações do objeto em estudo.
II- Os sensores remotos passivos não produzem luz própria e dependem que o objeto em estudos reflita a radiação solar. 
III- Todo o sensor remoto produz uma imagem, por isso também são chamados de sensores imageadores. 
IV- Os sensores remotos são de nível orbital e aéreo. Atualmente ainda não existem sensores de nível terrestre. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. De acordo com Carvalho (2001), "o uso da tecnologia de sensoriamento remoto em sala de aula proporciona um grande avanço, uma vez que pod
enriquecer o ensino da Geografia e imprimir o dinamismo necessário ao estudo do espaço geográfico, pelas várias vantagens que apresenta, den
a possibilidade de se observar a paisagem de uma forma menos abstrata do que a apresentada no mapa". O crescente desenvolvimento tecnológ
proporciona ao educador a atualização das habilidades e dos recursos didáticos em sala de aula para despertar o interesse de aprendizado do alu
o uso da tecnologia de sensoriamento remoto nas aulas de geografia pode proporcionar grandes vantagens e tornar a aprendizagem mais atrativa
sentido, no que tange às possibilidades pedagógicas a serem desenvolvidas por meio do sensoriamento remoto no ensino e aprendizagem de ge
analise as afirmativas a seguir:
I- No estudo do espaço geográfico podem ser usadas imagens de satélites e fotografias para análise e compreensão da dinâmica e transformação
espaço.
II- No estudo relacionado a recursos naturais, as imagens obtidas pelo sensoriamento remoto são realizadas com contato direto com o que se que
III- No estudo da paisagem, é possível observar e analisar imagenscem por cento reais em comparação com as apresentadas nos livros didáticos
IV- Nos estudos de impactos ambientais, o uso de imagens de sensoriamento remoto permite analisar e visualizar informações in loco de áreas
extremamente devastadas. 
FONTE: Carvalho, V. M.S.G.; Cruz, C.B.M. Sensoriamento Remoto aplicado à Geografia: Resgate e Renovação Conceitual e Operacional na Defi
Estratégias para o Ensino. In: Simpósio Brasileiro de Sensoriamento Remoto (SBSR), 2001, Foz do Iguaçu. Anais. Foz do Iguaçu: INPE, 2001. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
8. A Europa foi palco de dois momentos históricos: a Idade Média e o período das Grandes Navegações. A Idade Média compreende o período entre
séculos V e XV, já as grandes navegações se iniciaram no final da Idade Média. Os países europeus, principalmente Portugal e Espanha, fizeram
expedições marítimas e descobriram terras ao longo do planeta. A construção de mapas passou por diferentes influências nestes dois períodos hi
Sobre os europeus e a construção dos mapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Durante a Idade Média, a cartografia foi bem desenvolvida, sendo um marco na história cartográfica com a criação dos mapas feitos pelo rei d
Portugal. 
( ) As grandes navegações impulsionaram a ciência cartográfica, pois a descoberta de novas terras trazia a necessidade de atualizar os mapas.
( ) Durante o período histórico das grandes navegações, surgiram profissionais que confeccionavam mapas, além de inúmeras fábricas de mapa
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - V - F.
 c) V - F - V.
 d) F - V - V.
9. A palavra mapa teve origem na Idade Média, mas, a partir do século XIV, as representações cartográficas passaram a ser classificadas em cartas
mapas. Cada uma dessas representações tem suas especificidades e utilidade, sendo que o professor de geografia tem a função de explicar em a
características de cada uma delas. Sobre o assunto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Mapa.
II- Escala.
III- Planta.
IV- Carta.
( ) Utiliza grande escala e representa uma pequena área da superfície terrestre, porém com maior detalhe do terreno. Pode representar um quar
condomínio ou uma praça de uma cidade, por exemplo. 
( ) Utiliza escala média ou grande e sua folha é delimitada pelas linhas convencionais (paralelos e meridianos), pode abranger objetivos diversos
( ) Pode ser uma representação temática de algum fenômeno geográfico ou, também, pode demonstrar divisões territoriais a nível mundial, regio
local. 
( ) Pode ser gráfica ou numérica e demonstra a redução das medidas reais da superfície terrestre representada no mapa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - IV - II.
 b) III - IV - I - II.
 c) I - III - IV - II.
 d) II - IV - I - III.
27/08/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/3
10.O Sistema de Informação Geográfica - SIG - é um programa que grava, armazena e analisa informações e dados sobre a superfície terrestre, rep
elementos naturais e artificiais de uma área em duas ou três dimensões. Muitos desses dados são agrupados em camadas separadas ou integra
a utilidade do SIG, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Serve como uma base de dados com informações geográficas associada a um gráfico de um mapa digital. 
( ) O SIG fornece uma base de registro de dados e permite, por meio desses dados, saber a localização e identificá-la no mapa. 
( ) Por meio do SIG, o operador do sistema tem a possibilidade de relacionar informações, com exceção da posição dos elementos no espaço, a
dificulta gerar uma nova informação. 
( ) O SIG tem a importante função de registrar e encontrar localizações, condições em que estão objetos, rotas, fenômenos naturais e artificiais,
trazer informações atualizadas para dados jornalísticos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - V - F.