Trabalho pronto sobre Unesco e Unicef

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UNIVERSIDADE DE SOROCABA
GRADUAÇÃO
BACHARELADO EM DIREITO
DIREITOS HUMANOS
 UNESCO
 E
UNICEF
Sorocaba/SP
2019
Sumário
Capa.......................................................................................................................................1
Sumário..................................................................................................................................2
Identificação do grupo..........................................................................................................3
Introdução UNICEF..............................................................................................................4
Organização e estrutura do organismo......................................................................4
Objetivos do organismo..............................................................................................5
Desenvolvimento do milênio diretamente ligado às crianças...................................7
Caso concreto de atuação no exterior........................................................................8
Uma geração em perigo............................................................................................10
Caso concreto de atuação no brasil: crise migratória na Venezuela........................11
Introdução UNESCO............................................................................................................14
História da organização...........................................................................................14
Objetivos da organização.........................................................................................15
Estados membros da organização............................................................................16
Sobre a UNESCO.....................................................................................................17
Educação.....................................................................................17
Ciencias Naturais.........................................................................17
Ciencias Humanas e sociais........................................................17
Cultura..........................................................................................17
Comunicação e informação.........................................................18
Participação da Cidade de Sorocaba em reunião da Unesco.......19
Sorocaba, Cidade Humana e Educadora..........................................................................20
Tabela informativa...................................................................................21
Referencias bibliográficas.................................................................................................22
Integrantes do grupo :
Enzo Milano Silva
RA 100551
Giovanna Ferrari
RA 98949
José Eduardo de Oliveira
RA 100956
Sandra Silveira Galdino 
 RA 00005175
Vivian Mayara de Oliveira Campolim
RA 99690
Trabalho apresentado à disciplina de Direitos Humanos do curso de Graduação em Direito da Universidade de Sorocaba – Uniso - como requisito para avaliação parcial.
Professor: Moacyr Pereira Mendes
Sorocaba/SP
2019
ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DO ORGANISMO
A UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância – foi criada no ano de 1946, por decisão unânime da Assembleia Geral das Nações Unidas. É a única organização mundial voltada especificamente para as crianças. Os primeiros programas do órgão deram assistência emergencial a milhões de crianças no período pós-guerra na Europa, Oriente Médio e China. Em 1950, foi instalado o primeiro escritório do UNICEF no Brasil, em João Pessoa, PB. 
Trabalha junto aos governos nacionais e organizações locais, com programas de desenvolvimento. A gestão e administração da UNICEF estão a cargo da Sede, em Nova Iorque, onde são definidas as políticas para as crianças. O trabalho mais visível da UNICEF é realizado no terreno, através dos Escritórios de Campo. O escritório de um país põe em prática a missão da UNICEF através de um programa de cooperação específico desenvolvido em colaboração com o seu governo. Os Escritórios Regionais orientam e prestam assistência aos escritórios de campo da sua região quando necessário.
A UNICEF possui um centro de investigação em Florença, Innocenti Research Centre, que suscita a realização de diversos estudos sobre temas relacionados com a infância, visando contribuir com um conhecimento mais aprofundado sobre os direitos das crianças. Os escritórios especializados incluem um Centro de Aprovisionamento e Distribuição (Supply Division), sediado em Copenhagem, que oferecem bens essenciais para as ações e programas nos países em desenvolvimento. Há escritórios de Tóquio e Bruxelas que se dedicam à sensibilização das instâncias políticas e apoiam a mobilização de recursos.
Nos países industrializados, a organização é bem conhecida através das atividades dos Comitês Nacionais para a UNICEF. São organizações não governamentais que promovem os direitos das crianças, arrecadam fundos, vende produtos UNICEF e difundem o trabalho do organismo. Os fundos angariados pelos Comitês Nacionais representam um terço do orçamento global da UNICEF.
O trabalho da UNICEF é orientado e supervisionado por um Conselho de Administração formado por representantes governamentais de 36 países. O mandato dos representantes é de três anos; que devem definir de políticas e aprovar de programas, planos e orçamentos administrativos e financeiros da organização. 
A UNICEF rege-se pela “Convenção sobre os Direitos da Criança”, e intenta que esses direitos se convertam em princípios éticos permanentes e em códigos de conduta internacionais para as crianças. A UNICEF trabalha globalmente para melhorar a vida das crianças e suas famílias, produzindo resultados e buscando entender seus efeitos.
Sorocaba/SP
2019
OBJETIVOS DO ORGANISMO
A UNICEF possui como objetivo promover a defesa dos direitos das crianças, suprir suas necessidades básicas e contribuir para o seu pleno desenvolvimento. Trabalha nos setores da saúde, educação, nutrição, água e saneamento. O órgão também intervém em situações de emergência, como por exemplo nos conflitos armados e/ou catástrofes, visando proteger e defender os interesses das crianças vítimas.
Nas últimas décadas, o Brasil promoveu um forte processo de inclusão de crianças e adolescentes nas políticas públicas. Entretanto, uma significativa parcela da população continua excluída. Por isso, o UNICEF concentra seus esforços nas meninas e meninos mais excluídos, vulneráveis e vítimas de formas extremas de violência. Esses meninos e meninas em situação de maior vulnerabilidade estão presentes em todo o País, mas com maior concentração na Amazônia, no Semiárido e nos grandes centros urbanos.
Toda criança nasce com direitos à sobrevivência, à alimentação e nutrição, à saúde, à moradia, à educação, à participação, à igualdade e à proteção. São direitos consagrados na Convenção sobre os Direitos da Criança – o tratado internacional de direitos humanos de 1989. 
A Convenção sobre os Direitos da Criança foi adotada em 1989 e ratificada por 196 países – somente os EUA não ratificaram. O Brasil ratificou a Convenção sobre os Direitos da Criança em 24 de setembro de 1990. A convenção possui cinco objetivos básicos, nas suas três Partes e dois protocolos:
Sobrevivência e desenvolvimento infantil: 
Investimento na alimentação e cuidados nos primeiros anos de vida, pois estes são cruciais para a criança ter condições de sobrevivência, crescer com saúde e desenvolver-se física, intelectual e afetivamente. Inclui: a vacinação, os cuidados de saúde materno-infantil, a nutrição, o acesso a água potável e saneamento básico.
Educação básica e igualdade de gênero: 
O acesso a uma educação básica de qualidade para todos, independentemente do gênero, etnia, condições sociais e econômicas proporciona conhecimentos e aptidõesnecessários para o desenvolvimento individual e das sociedades. Portanto, é prioridade na atuação da UNICEF.
Proteção Infantil:
A proteção contra a violência, abusos e exploração é uma essencial para a defesa dos direitos infantis. Busca-se prevenir e responder às situações de exploração sexual, tráfico, trabalho infantil, práticas discriminatórias e nefastas – como a mutilação genital feminina e o casamento precoce.
Promoção de políticas e alianças:
A adoção de medidas que tenham em vista os direitos da criança é parte essencial, a fim de garantir que o interesse da criança ocupe um lugar central nas políticas públicas nacionais, internacionais, legislativas e orçamentais. 
HIV/AIDS e as crianças:
O HIV/AIDS e o seu impacto nas crianças ocupam um lugar central no trabalho da UNICEF. A atuação da UNICEF busca fazer a diferença na vida das crianças afetadas pela doença.
No entanto, para que os direitos humanos sejam integralmente efetivados, em Setembro de 2000, 189 dirigentes mundiais reunidos em Nova Iorque reafirmaram as suas obrigações em comum. Comprometeram-se então a atingir um conjunto de prioridades coletivas específicas definidos na Declaração do Milênio, visando o progresso e a sobrevivência imediata da parcela mais importante da humanidade. 
No entanto, para concretizar essas prioridades necessitava-se de um plano, os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio – os países se comprometeram a fazer avanços nas áreas mais críticas do desenvolvimento humano, até 2015. Foram estabelecidos, dessa forma, oito objetivos, dos quais seis referem-se diretamente à infância.
 Sorocaba/SP
 2019
Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio diretamente ligados às crianças:
Erradicar a extrema pobreza e a fome
Alcançar o ensino básico universal 
• Garantir que, até 2015, todas as crianças, de ambos os sexos, terminem um ciclo completo de ensino básico.
Promover a igualdade de gênero e a autonomização da mulher 
• Eliminar as disparidades de gênero no ensino primário e secundário, se possível até 2005, e em todos os níveis, até 2015. 
Reduzir a mortalidade de crianças 
Reduzir em dois terços a mortalidade de crianças menores de 5 anos.
Melhorar a saúde materna 
• Reduzir em três quartos a taxa de mortalidade materna. 
6. Combater o VIH/SIDA, a malária e outras doenças
• Deter e começar a reduzir a propagação do HIV/AIDS. 
• Deter e começar a reduzir a incidência de malária e outras doenças graves.
Após 2015, foi criada a Agenda Pós-2015, a partir da qual estabeleceram-se os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), nos quais os 193 Estados membros da ONU, incluindo o Brasil, trabalharão para cumprir até 2030. Alguns dos objetivos, são os mesmos daqueles estabelecidos nos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, como: erradicação da pobreza, fome zero, educação de qualidade, água limpa e saneamento e igualdade de gênero. 
 Sorocaba/SP
 2019
CASO CONCRETO DE ATUAÇÃO NO EXTERIOR
Unicef: 2016 foi o ano com mais violações contra menores na Síria
Pelo menos 652 crianças e adolescentes morreram no ano de 2016.
As graves violações contra as crianças na Síria, em 2016, foram as mais altas já registradas, disse o UNICEF em uma avaliação sobre o impacto do conflito sobre as crianças, no momento em que a guerra completa um pouco mais de oito anos.
Casos confirmados de assassinatos, mutilações e recrutamento de crianças aumentaram acentuadamente no ano passado em uma drástica escalada de violência em todo o país. 
Pelo menos 652 crianças foram mortas – um aumento de 20% em relação a 2015 –, tornando 2016 o pior ano para as crianças da Síria desde o início da verificação formal da perda de crianças em 2014. 
255 crianças foram mortas dentro de escolas ou em suas redondezas. 
Mais de 850 crianças foram recrutadas para lutar no conflito, mais do dobro do número recrutado em 2015. As crianças estão sendo usadas e recrutadas para lutar diretamente na linha de frente e estão cada vez mais desempenhando papéis no combate, inclusive em casos extremos como carrascos, suicidas ou carcereiros. 
Houve pelo menos 338 ataques contra hospitais e profissionais de saúde.
O Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) vem confirmando mais mortes de crianças desde o início de 2019 em ataque aéreo contra civis realizado nos arredores de Idlib, noroeste da Síria. Informações da imprensa apontam que pelo menos 20 civis perderam a vida durante a ofensiva — liderada por forças do governo que usaram mísseis e as chamadas bombas de barril. A maioria dos mortos seria de sírios internamente deslocados — indivíduos que já haviam fugido da violência anteriormente, sendo obrigados a deixar suas comunidades por causa dos confrontos.
Os mais vulneráveis entre as crianças sírias são os 2,8 milhões em áreas de difícil acesso, incluindo 280 mil crianças que vivem sob cerco, quase completamente inalcançadas pela ajuda humanitária.
Depois de seis anos de guerra, quase 6 milhões de crianças agora dependem de assistência humanitária, um aumento de doze vezes em relação a 2012. Milhões de crianças foram deslocadas, algumas até sete vezes. Mais de 2,3 milhões de crianças vivem agora como refugiadas na Turquia, Líbano, Jordânia, Egito e Iraque.
Dentro da Síria e através de suas fronteiras, os mecanismos de enfrentamento estão se deteriorando, e as famílias estão tomando medidas extremas apenas para sobreviver, muitas vezes impelindo as crianças para o casamento precoce e o trabalho infantil. Em mais de dois terços dos lares, as crianças estão trabalhando para sustentar suas famílias, algumas em condições extremamente duras, inadequadas até mesmo para adultos.
Em nome das crianças da Síria, o UNICEF está apelando a todas as partes envolvidas no conflito, àqueles que têm influência sobre elas, à comunidade internacional e a qualquer pessoa que se preocupe com as crianças para que haja:
Uma solução política imediata para acabar com o conflito na Síria; 
O fim de todas as graves violações contra crianças, incluindo assassinato, mutilação e recrutamento, e ataques a escolas e hospitais; 
O fim de todos os cercos e o acesso incondicional e sustentado a todas as crianças necessitadas, onde quer que estejam na Síria; 
Fornecimento, aos governos e às comunidades que acolhem os refugiados, de apoio sustentável para as crianças vulneráveis, independentemente do seu status; e 
Apoio financeiro contínuo à assistência vital do UNICEF às crianças sírias.
Sorocaba/SP
2019
Uma geração em perigo
O Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) avisou sobre o risco de haver uma geração perdida de crianças sírias: o total de 2,7 milhões de crianças sírias não têm possibilidade de acesso à educação devido ao conflito armado.
"Continuamos a testemunhar a coragem das crianças da Síria. Muitas cruzaram fronteiras apenas para fazer seus exames escolares. Elas insistem em aprender, inclusive em escolas subterrâneas. Há muito mais que podemos e devemos fazer para virar a maré para as crianças da Síria." Geert Cappelaere, Director Regional da UNICEF para o Médio Oriente e Norte de África
Desde o início do conflito, e apesar das enormes dificuldades, nomeadamente em termos de segurança resultantes de um conflito com tamanha escala e brutalidade, a UNICEF e os seus parceiros têm estado a assegurar serviços de abastecimento de água potável, saneamento, educação, saúde e vacinação em massa.
"Qual é o futuro de uma criança que não tem possibilidade de frequentar a escola? Qual é o futuro do país ao qual esta criança pertence? Qual é o futuro do mundo quando você olha para a próxima geração de pessoas sem educação?"
A UNICEF, uma das poucas organizações que presta auxílio no interior da Síria, está também em todos os países vizinhos, a dar apoio psicológico às crianças e famílias refugiadas e às comunidades que as acolhem. Perante um conflito sem fim à vista,tem centrado esforços no reforço das infraestruturas, nomeadamente nos sistemas de abastecimento de água e eletricidade. 
 Sorocaba/SP
 2019
CASO CONCRETO DE ATUAÇÃO NO BRASIL: CRISE MIGRATÓRIA NA VENEZUELA
O trabalho do UNICEF para garantir os direitos das crianças venezuelanas migrantes
Situação em Roraima
Com o agravamento da crise econômica e social na Venezuela, o fluxo de cidadãos venezuelanos para o Brasil cresceu maciçamente nos últimos anos. Entre 2015 e maio de 2019, o Brasil registrou mais de 178 mil solicitações de refúgio e de residência temporária. A maioria dos migrantes entra no País pela fronteira norte do Brasil, no Estado de Roraima, e se concentra nos municípios de Pacaraima e Boa Vista, capital do Estado.
Para acolher parte dessa população, 11 abrigos oficiais foram criados em Boa Vista e dois em Pacaraima. Eles são administrados pelas Forças Armadas e pela Agência da ONU para Refugiados (ACNUR). Mais de 6,3 mil pessoas, das quais 2,5 mil são crianças e adolescentes, vivem nos locais. Estima-se que quase 32 mil venezuelanos morem em Boa Vista. Projeções das autoridades locais e agências humanitárias apontam que 1,5 mil venezuelanos estão em situação de rua na capital, entre eles, quase 500 têm menos de 18 anos de idade.
Observações de campo realizadas durante missões e compartilhadas entre as agências apontam que o nível de vulnerabilidade dos migrantes que entram no Brasil tem aumentado. Mais pessoas chegam ao País com necessidades urgentes de assistência humanitária, sem acesso a comida, saúde e outros serviços básicos e expostos a diversos tipos de violência. Estima-se que, até o final de 2019, o número de venezuelanos migrantes no Brasil dobrará, chegando a 195 mil pessoas, das quais 175 mil em situação de vulnerabilidade.
O governo brasileiro adotou quatro áreas de atuação na resposta à migração venezuelana:
Fornecimento de acomodação e assistência humanitária básica nos abrigos para migrantes em Roraima;
Realocação de migrantes em outros Estados do País (interiorização);
Integração de migrantes na sociedade brasileira e no mercado de trabalho; e
Apoio aos migrantes dispostos a voltar para a Venezuela voluntariamente.
 Sorocaba/SP
 2019
Saúde e Nutrição
 O UNICEF realizou avaliação nutricional em 857 crianças, incluindo 559 menores de 5 anos, em 10 abrigos de Roraima. Nenhum caso de desnutrição aguda foi encontrado. As crianças em risco nutricional foram encaminhadas para os serviços públicos de reabilitação nutricional. Um total de 1.487 crianças recebeu suplementação alimentar com o NutriSUS, pó com vitaminas e minerais fornecido pelo Governo Federal – para prevenir a desnutrição.
Em parceria com a ADRA Brasil, o UNICEF apoiou a vacinação de 1,5 mil crianças de acordo com o calendário brasileiro de vacinação. O monitoramento da imunização é feito por seis equipes de saúde que são fixas em abrigos, e duas móveis.
Educação
Em Roraima, 3,2 mil meninos e meninas foram alcançados pelas atividades de educação em emergência realizadas em 10 Espaços de Aprendizagem. E 645 crianças menores de 5 anos participaram de atividades de desenvolvimento da primeira infância. Um total de 97 professores foram capacitados para atuar nesses locais, sendo 74 venezuelanos (destes, 21 são indígenas) e 23 brasileiros.
O UNICEF realizou uma campanha para matricular meninas e meninos migrantes vivendo em abrigos em escolas formais e 824 crianças e adolescentes foram matriculados. Além disso, 218 educadores estaduais e municipais participaram de um seminário internacional de educação que produziu um instrumento de advocacy para melhorar a integração de migrantes na educação formal
. Em parceria com o Ministério Público e as universidades federais e estaduais de Roraima, o UNICEF está trabalhando na possibilidade de reconhecimento dos Espaços de Aprendizagem como parte da educação formal.
Proteção
O UNICEF e parceiros têm provido apoio psicossocial para crianças e adolescentes nos 15 Espaços Amigos da Criança estabelecidos em Boa Vista e Pacaraima. Um total de 10.691 crianças receberam apoio psicossocial nos espaços, com atividades que visam à proteção, à socialização e à recreação.
Desde o início do funcionamento dos Espaços Amigos da Criança nos abrigos, a equipe de Proteção identifica, gerencia e encaminha casos de violência contra a criança, inclusive violências de gênero. Desde outubro de 2018, mais de 100 casos foram identificados e encaminhados para a rede de proteção local.
Com palestras realizadas em parceria com o Núcleo de Estudo sobre Crianças e Adolescentes (NECA), o UNICEF trabalha para fortalecer a rede de proteção local: 305 profissionais participaram dos quatro primeiros encontros de formação.
Água, Saneamento e Higiene (WASH)
Nove monitores de WASH atuam em abrigos, organizando os abrigados para que sejam realizados a limpeza dos espaços regularmente e o reparo da infraestrutura de água sempre que necessário. Os monitores, capacitados pelo UNICEF para acompanhar a qualidade da água, realizam o monitoramento sistemático do cloro na água dos abrigos. Mais de 6,4 mil pessoas têm acesso a água tratada e condições de higiene e sane 
Comunicação para o Desenvolvimento (C4D)
Com ações de C4D em parceria com WASH, 2.520 pessoas que vivem em abrigos participaram de campanhas de lavagens de mãos. Um total de 113 adolescentes participaram de workshops de comunicação e produziram mensagens de conscientização sobre água e higiene. Mecanismos de avaliação do trabalho realizado pelo UNICEF nos abrigos foram iniciados com a realização de um grupo focal que contou com a participação de 199 pessoas.
No total, 782 soldados brasileiros foram treinados, em parceria com o Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA), em Proteção contra a Exploração e o Abuso Sexual (PSEA, da sigla em inglês). O UNICEF realizou duas pesquisas no U-Report com alvo em venezuelanos morando no Brasil para entender os desafios enfrentados no processo de migração. Foram obtidas 452 respostas. 
 
Sorocaba/SP
2019
A UNESCO no mundo e no Brasil.
História da UNESCO
A UNESCO, Organização para a Educação, a Ciência e a Cultura, é uma organização das Nações Unidas que busca promover a paz mundial por meio da educação, cultura e ciência. A sigla UNESCO corresponde ao nome em inglês da organização: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
A discussão a respeito da necessidade de ser criada uma organização voltada para a promoção da educação, da cultura e da ciência como forma de promoção da paz mundial começou a ser formulada durante a Segunda Guerra Mundial.
A Representação da UNESCO no Brasil foi estabelecida em 1964 e seu Escritório, em Brasília, iniciou as atividades em 1972, tendo como prioridades a defesa de uma educação de qualidade para todos e a promoção do desenvolvimento humano e social tendo o objetivo em desenvolver projetos de cooperação técnica em parceria com o governo, União, estados e municípios, a sociedade civil e a iniciativa privada, além de auxiliar na formulação de políticas públicas que estejam em sintonia com as metas acordadas entre os Estados Membros da Organização.
Ao término da Segunda Guerra Mundial, com a dissolução da Liga das Nações e a formação da ONU, em 1945 foi convocada a Conferência das Nações Unidas para o Estabelecimento de uma Organização Educacional e Cultural (ECO / CONF), que deu origem à UNESCO. Ela foi criada em 16 de novembro de 1945. Hoje, a organização conta sede em 193 países.
A agência das Nações Unidas atua nas seguintes áreas de mandato: Educação, Ciências Naturais, Ciências Humanas e Sociais, Cultura e comunicação e Informação.
Sorocaba/SP
2019
Objetivos da UNESCO
O trabalho da UNESCO se baseia na ideia de que acordos políticos e o desenvolvimento econômico não são suficientes para a garantia da paz mundial. Para que a paz ocorra é necessárioque os Estados invistam em uma educação voltada para o diálogo e para a tolerância.
Para atingir esse objetivo, a UNESCO busca promover o acesso igualitário à educação em seus países-membros. No âmbito cultural, a organização defende o patrimônio histórico e a memória coletiva, como forma de defesa do direito ao acesso à cultura e à informação. Outra importante bandeira da UNESCO, é a promoção da liberdade de expressão como direito fundamental da democracia.
O organismo possui programas espalhados por todo mundo, em especial na África e na América Latina. No Brasil, a UNESCO possui sede em Brasília desde 1972, de onde atua em parceria com o Estado brasileiro para a promoção do acesso universal à educação no país.
Sorocaba/SP
2019
Estados-membros da UNESCO
Com sede localizada em Paris, na França, a UNESCO conta com 195 Estados-membros e 8 membros associados. A maior parte dos países-membros da ONU integram a UNESCO, com exceção dos Estados Unidos, Israel e Liechtenstein. Entre os países-membros da UNESCO que não integram a ONU estão as Ilhas Cook, Niue, e o Estado da Palestina.
A Palestina tornou-se membro da UNESCO em 2011 após uma votação onde o a entrada do país foi apoiada por 107 votos e reprovada por apenas 14 votos. Como represália a entrada da Palestina na UNESCO, os Estados Unidos acusaram a organização de ser antissemita e deixaram de integrar os Estados-membros em 2018, seguido por Israel.
Sorocaba/SP
2019
Sobre a UNESCO:
Educação.
 No setor de Educação, a principal diretriz da UNESCO é auxiliar os países membros a atingir as metas de Educação para Todos, promovendo o acesso e a qualidade da educação em todos os níveis e modalidades, incluindo a educação de jovens e adultos. Para isso, a Organização desenvolve ações direcionadas ao fortalecimento das capacidades nacionais, além de prover acompanhamento técnico e apoio à implementação de políticas nacionais de educação, tendo sempre como foco a relevância da educação como valor estratégico para o desenvolvimento social e econômico dos países.
Ciências Naturais.
 O Setor de Ciências Naturais da UNESCO promove dois temas prioritários e amplamente integradores do sistema das Nações Unidas: o desenvolvimento científico e tecnológico, baseado em princípios éticos, capazes de induzir a transformação social, a conservação ambiental e o desenvolvimento sustentável. Tais temas são implementados no Brasil a partir de um conjunto de convenções internacionais, programas intergovernamentais e acordos de cooperação nas áreas de formulação e implementação de políticas de ciência e tecnologia, educação científica, avaliação e gestão dos recursos hídricos, educação ambiental e consolidação de Reservas da Biosfera e Sítios do Patrimônio Mundiais.
Ciências Humanas e Sociais.
 A área de Ciências Humanas e Sociais tem como principal missão expandir o conhecimento e promover a cooperação intelectual para facilitar transformações sociais alinhadas aos valores universais de justiça, liberdade e dignidade humana.
No Brasil, essa missão é implementada principalmente abordando os temas de inclusão social, redução da pobreza e das desigualdades, juventude e prevenção da violência, por meio de programas, projetos e parcerias com o governo federal, estados e municípios. Entre esses programas destacam-se o Escola Aberta, que promove a abertura de escolas públicas nos finais de semana, oferecendo atividades artísticas, culturais e esportivas a fim de afastar os jovens da violência, e o Criança Esperança, projeto da Rede Globo realizado em parceria com a UNESCO.
Cultura
. Fundamento da identidade, da energia e das ideias criativas dos povos, a cultura, em toda sua diversidade, é fator de desenvolvimento e coexistência em todo o mundo. Nesse sentido, a UNESCO elabora e promove a aplicação de instrumentos normativos no âmbito cultural, além de desenvolver atividades para a salvaguarda do patrimônio cultural, a proteção e o estímulo à diversidade cultural, bem como o fomento ao pluralismo e ao diálogo entre as culturas e civilizações.
No Brasil, a UNESCO tem atuado em cooperação com as autoridades e instituições nacionais em diversas iniciativas para a preservação do patrimônio cultural, seja no apoio à preservação do Patrimônio Mundial e no fortalecimento dos museus, bem como na salvaguarda do rico patrimônio imaterial brasileiro. Também colabora para a proteção e a promoção da diversidade cultural do país, em atividades de formação e elaboração de políticas culturais nas áreas do artesanato, das indústrias culturais e do turismo cultural, entre outras.
Comunicação e Informação. 
O setor de Comunicação e Informação é orientado por três objetivos principais: promover a liberdade de expressão e de imprensa, bem como o direito à informação; estimular o desenvolvimento de meios de comunicação livres, plurais e independentes, fortalecendo, assim, a diversidade, a proteção dos direitos humanos e a boa governança; e sedimentar os pilares da sociedade do conhecimento, sobretudo pelo acesso universal a informação, com foco nas tecnologias de informação e comunicação (TICs).
No Brasil, as ações da UNESCO nesta área priorizam projetos, programas e debates centrados nas relações entre as TICs e a educação, fundamentalmente nas áreas de avaliação de resultados e formação de professores; na garantia do acesso universal às informações públicas, por meio do fortalecimento da governança eletrônica, da política de arquivos e bibliotecas e da gestão da informação; no alcance de um ecossistema midiático plural, com profissionais capacitados e fortalecidos e com meios (antigos e novos) capazes de solidificar a democracia brasileira.
Sorocaba/SP
2019
Participação da Cidade de Sorocaba em reunião da Unesco.
Única brasileira entre doze cidades no mundo que já receberam o título de Cidade de Aprendizagem, Sorocaba participou, nos dias 15 e 16 de novembro 2016, do Primeiro Encontro Global de Cidades de Aprendizagem, organizado pela Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), em Hangzhou, na China. Mais de 150 prefeitos, vice-prefeitos e especialistas da área da educação, entre outros representantes de localidades ao redor do mundo, participaram do encontro.
A cidade foi representada pela diretora de Área da Secretaria da Educação (Sedu), da época, que levou para o evento os trabalhos desenvolvidos por sua pasta e pelas Secretarias da Cultura (Secult) e Desenvolvimento Social e que visam melhorar a qualidade de vida da população, por meio da aprendizagem ao longo da vida. A participação aconteceu no eixo “Distribuição uniforme de recursos de aprendizagem entre as zonas urbanas e rurais”. Sorocaba esteve na China a convite da prefeitura de Hangzhou e da Unesco Global Network of Learning Cities (GNLC) que pagaram todos os custos da viagem.
Durante o encontro, as cidades compartilharam e mostraram as iniciativas destinadas a proporcionar melhor qualidade de vida aos seus cidadãos, por meio de discussões realizadas em torno dos quatro eixos propostos pelo encontro: Distribuição uniforme de recursos de aprendizagem entre as zonas urbanas e rurais, Acompanhamento do progresso de desenvolvimento de cidades de aprendizagem, Melhor utilização das TIC para o desenvolvimento das cidades de aprendizagem, e Desenvolvimento de um quadro legal para a cidade de aprendizagem.
Segundo o diretor da Institute for Lifelong Learning (UIL) Arne Carlsen, a Unesco Global Network of Learning Cities deseja reunir as cidades para que compartilhem experiências e desafios, ponderando caminhos inovadores que ajudem a enfrentar e a buscar soluções para as questões do desenvolvimento urbano sustentável e inclusivo.
O encontro na China resultou na Declaração da Hangzhou dos Membros da Rede Global de Cidades de Aprendizagem da Unesco. Todos os países representados foram convidados a participar da III Conferência Internacional sobre Cidades de Aprendizagem, que acontecerá em Cork, na Irlanda, de 18a 20 de setembro de 2017.
Sorocaba/SP
2019
Sorocaba, Cidade Humana e Educadora
Uma Cidade Humana e Educadora incentiva a convivência entre seus cidadãos e os vínculos sociais. Cada vez mais Sorocaba se tornará uma cidade mais justa, fraterna e acolhedora, na qual todas as ações buscam o bem-estar da comunidade.
Com esta finalidade, a Prefeitura de Sorocaba promove o atendimento em todo serviço público com a máxima atenção, seja na saúde, assistência social, educação, habitação, segurança e oportunidades de trabalho e geração de renda.
Uma Cidade Humana e Educadora respeita as diferenças, garante mais qualidade de vida social e comunitária, melhora a convivência e o pronto atendimento das autoridades e agentes públicos para orientar ou solucionar com eficiência suas demandas.
Ela oferece serviços de saúde de qualidade e segurança às empresas e aos profissionais que a escolheram para viver com suas famílias.
As pessoas em situação de risco social são prontamente atendidas e orientadas pelos agentes dos programas sociais para que tenham o apoio necessário, em especial crianças e idosos
O trânsito e o sistema de transporte respeitam o pedestre e recebem melhorias para reduzir o tempo gasto das pessoas em deslocamentos, em favor de mais tempo para o convivo familiar, o estudo e o lazer.
Os meios de transportes alternativos, como as ciclovias, são valorizados. As calçadas e os equipamentos de uso coletivo, públicos e privados respeitam as regras de acessibilidade.
A área da Segurança atua para construir relações sociais de confiança, com integração à comunidade e demais forças de segurança, favorecendo medidas preventivas e repressão qualificada à violência.
Dentro dos princípios da Transparência Pública, a participação da comunidade é fortalecida, incentivando de forma permanente a prestação de contas e o atendimento às demandas pelo Poder Público.
Uma Cidade Educadora incentiva os moradores a aprender na cidade e com a cidade, transformando as áreas públicas em espaços educadores, tendo em vista a formação, promoção e o desenvolvimento pleno dos habitantes.
Sorocaba é a coordenadora brasileira da Associação Internacional das Cidades Educadoras (Aice), entidade que tem apoio da Unesco e conta, atualmente, com 456 cidades associadas, de 37 países de todos os continentes.
Sorocaba/SP
2019
Abaixo, os principais programas e ações que fazem de Sorocaba uma Cidade Humana e Educadora:
	Programas
	Ações e Projetos
	Secretarias
	1. Política de Assistência Social
	• Proteção Social Básica e Especial de Média e Alta Complexidade;
	Sedes
	2. Defesa dos Direitos
	• Defesa de Direitos de Grupos Vulneráveis; Implantação de Rede de Mediação de Conflito
	Sedes
	3. Educação Básica
	• Ensino Infantil e Fundamental e Educação de Jovens e Adultos;
• Novas creches e ampliação da Escola em Tempo Integral e Sabe Tudo;
• Modernização do ensino com novas tecnologias;
	Sedu
	4. Modernização e Valorização da Educação
	• Ampliação e sofisticação das ações de capacitação;
• Aprimorar atenção social aos profissionais.
	Sedu
	5. Programa Habitacional
	• Regularização Fundiária (Casa Legal);
• Produção Habitacional (Nossa Casa);
	Sehab
	6. Atenção Primária à Saúde
	• Ações de Assistência à Atenção Básica;
• Urgência e Emergência:
• Fortalecer a recepção / atendimento na saúde
	SES
	7. Reestruturação da Rede de Atenção Hospitalar e serviços especializados
	• Novo Hospital de Clínicas de Sorocaba, na Zona Norte;
• Ampliação do número de leitos hospitalares (contratualização e apoio a entidades); Mais tecnologia para modernizar gestão da saúde;
• Implantar clinicas descentralizadas de especialidades;
• Implantar mais equipes de Saúde da Família
	SES
	8. Programa Trânsito
	• Redução dos acidentes e mortes no transito com campanhas educativas e sinalização
	Semob/Urbes
	9. Segurança Urbana
	• Segurança Comunitária Escolar e de Próprios e Serviços;
• Centro de Operações, Inteligência (COI)e Videomonitoramento (Muralha Eletrônica)
	SEG
	10. Defesa Civil
	• Assistência em Emergências
	SEG
	
Sorocaba/SP
2019
Referencias bibliográficas
https://www.unicef.pt/unicef/no-mundo/
https://www.unicef.org/brazil/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/07/26/o-massacre-de-civis-e-criancas-na-guerra-da-siria-que-foi-ignorado-pelo-resto-do-mundo.ghtml
https://www.unicef.org/brazil/convencao-sobre-os-direitos-da-crianca
https://www.vaticannews.va/pt/mundo/news/2019-02/onu-crianca-soldado.html
https://nacoesunidas.org/unicef-ataque-aereo-no-noroeste-da-siria-deixa-pelo-menos-7-criancas-mortas/
https://www.unicef.org/brazil/crise-migratoria-venezuelana-no-brasil
https://r4v.info/es/situations/platform/location/7509
https://www.infoescola.com/geografia/unesco/
https://nacoesunidas.org/agencia/unesco/
Sorocaba/SP
2019