Aula_01e02

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CIÊNCIA E CONHECIMENTO
CIÊNCIA = “aprender ou alcançar conhecimento” ou 
ainda conhecimento criticamente fundamentado
Uma Cozinheira 
conhece culinária Um engenheiro e 
um arquiteto 
conhecem maneiras 
e técnicas de 
construir uma casa.
•Qual a diferença entre estes tipos de conhecimento?
•E o que fazemos quando falamos de Ciência?
Conhecer, por sua vez, é tentar compreender o 
mundo, saber como funciona, só amamos ou somos 
capazes de agir no mundo se o conhecermos. 
Ciência é muito importante em nossa sociedade, pois 
permite que consigamos nos orientar, modificar e viver 
com um melhor conforto e qualidade de vida.
Sua principal função é o aperfeiçoamento do 
conhecimento em todas as áreas para tornar a 
existência humana mais significativa.
• Ciência é a atividade que propõe a aquisição 
sistemática do conhecimento sobre a natureza 
social, biológica e tecnológica.
PrincípiosPrincípios
O conhecimento científico nunca é absoluto ou final, 
pode ser sempre modificado ou substituído;
A exatidão sobre um conhecimento nunca é obtida 
integralmente, mas sim, através de modelos 
sucessivamente mais próximos;
Um conhecimento é válido até que novas 
observações ou experimentações o substituam.
“Não é correta a imagem de que os conhecimentos 
científicos, por serem comumente fruto de experimentação 
e por terem uma base lógica,sejam “melhores” do que os 
demais conhecimentos, tampouco se pode pensar que o 
conhecimento científico possa gerar verdades eternas e 
perenes.” (BIZZO, 2002)
O estudo de Ciências tem como fundamento o 
conhecimento científico proveniente da ciência 
construída historicamente pela humanidade.
ConhecimentoConhecimento –– ““Formas de se abordar a 
realidade, buscando-se compreendê-la ou explicá-
la”. 
Tipos de Tipos de Conhecimentoonhecimento
 Conhecimento Popular, Conhecimento Cotidiano
 Senso comum, 
 Conhecimento Filosófico 
 consiste em hipótese, que não poderão ser 
submetidas à observação.
 Conhecimento Teológico 
 apóia-se em doutrinas que contem proposições 
sagradas.
 Conhecimento Científico
 suas hipóteses tem sua veracidade conhecida 
através da experiência não apenas através da razão.
• Vê o mundo através de problemas e obstáculos.
• O Conhecimento Científico...
– É Objetivo – busca estruturas universais
– É Quantitativo – busca medidas e padrões.
– É Homogêneo – busca leis gerais de funcionamento.
– É Generalizador – reúne coisas percebidas como 
diferentes sob leis semelhantes.
– nunca é absoluto ou final,
– procura renovar-se e modificar-se continuamente. 
é um conhecimento em construção
O CONHECIMENTO CIENTÍFICO
• conhecimentos produzidos pela ciência são 
verdadeiros, mas não são verdades eternas e 
não questionáveis.
• O conhecimento, válido em uma época pode 
deixar de ser em outra.
Ainda sobre o conhecimento Científico...
• O posicionamento da escola é proporcionar 
acesso a outras formas de conhecimento 
(como o científico, artístico e cultural) 
• É tarefa da escola estabelecer a distinção 
entre o conhecimento cotidiano e o 
conhecimento científico.
• Os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao 
longo da história podem ser entendidos pela interação 
das várias áreas do conhecimento que se 
complementam para explicar os fenômenos naturais e 
as transformações e interações que neles se 
apresentam.
PARA QUE SERVE O CONHECIMENTO DAS CIÊNCIAS?
Conhecimento científico hoje em dia é indispensável para 
que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal 
ou assistir televisão.
Essas informações e conhecimentos passam cada vez 
mais a ter importância, e a escola não deixa de assumir a 
responsabilidade de torná-las acessíveis aos cidadãos.
• O conhecimento escolar constitui uma nova seleção, 
simplificada, condensada e reelaborada. São partes que 
foram aproveitadas, retiradas de diversos setores 
(cultura, economia, política) do conhecimento humano e 
ressignificadas, ou seja, ganharam um significado 
escolar. 
O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO 
ESCOLAR
• Percebe-se muitas vezes uma diferença entre 
o que a escola ensina e o conhecimento 
científico.
– apresenta conceitos isolados da história
– não apresentam a definição clara da situação em 
estudo
– parecem que os conhecimentos surgem claros, 
óbvios e não precisam ser interrogados 
O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO 
ESCOLAR... 
• Os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao 
longo da história devem ser compreendidos pela 
interação das varias áreas do conhecimento. 
• Os fenômenos não são explicados apenas por um 
determinado conhecimento, portanto, é importante 
demonstrar e estabelecer as relações possíveis entre as 
disciplinas
• O diálogo com as outras áreas do conhecimento gera 
um movimento de constante ampliação da visão a 
respeito do que se estuda ou se conhece.
O CONHECIMENTO ESCOLAR DEVE PERMITIR QUE...
• Nessa perspectiva, a disciplina de Ciências tem como 
embasamento o Conhecimento Cientifico proveniente da 
ciência construída historicamente pela humanidade.
• O ensino de Ciências deve incentivar a reflexão sobre a 
importância da vida no Planeta. 
E O ENSINO DE CIÊNCIAS...
• Levar a percepção das revelações históricas, biológicas, 
éticas, sociais, políticas e econômicas, assim como, a 
responsabilidade humana na conservação e uso dos 
recursos naturais de maneira sustentável, uma vez que 
dependemos do Planeta e a ele pertencemos.
• É necessário que o aluno tenha acesso ao 
conhecimento cientifico a fim de compreender conceitos 
e ralações existentes entre o ambiente, os seres vivos e 
o universo, numa concepção flexível e processual, por 
meio do saber questionador e reflexivo. 
E O ENSINO DE CIÊNCIAS...
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