Piaget e Vygotsky.docx

Prévia do material em texto

Piaget e Vygotsky – Semelhanças e diferenças 
 Piaget Vygotsky 
1 
Desenvolvimento 
Humano 
O estudo do desenvolvimento do ser 
humano constitui uma área do 
conhecimento da Psicologia cujas 
proposições nucleares concentram-se no 
esforço de compreender o homem em todos 
os seus aspectos, englobando fases desde 
o nascimento até o seu mais completo grau 
de maturidade e estabilidade. 
Construiu sua teoria tendo por base o 
desenvolvimento do indivíduo como resultado 
de um processo sócio-histórico, enfatizando o 
papel da linguagem e da aprendizagem nesse 
desenvolvimento, sendo essa teoria 
considerada histórico-social. Sua questão 
central é a aquisição de conhecimentos pela 
interação do sujeito com o meio. 
2 
Construção 
do 
conhecimento 
A construção de conhecimentos pelos 
sujeitos não produz internamente cópias da 
realidade externa, a ideia de que o 
conhecimento não é transmissível é a 
noção chave de sua obra. Conhecer é o 
efeito de um processo ativo de elaboração 
da realidade por parte do aprendiz. Quem 
aprende não é apenas objeto da ação 
daquele que ensina, mas sujeito ativo dos 
processos de conhecer. 
Criança nasce num mundo social, e vai 
formando uma visão de mundo através da 
interação com adultos e crianças mais 
experientes. 
3 Aprendizagem 
O processo de aprendizagem envolve a 
assimilação e a acomodação. Na medida 
em que participamos ativamente dos 
acontecimentos, assimilamos menta mente 
as informações sobre o ambiente físico e 
social e transformamos o conhecimento 
adquirido em formas de agir sobre o meio. 
O desenvolvimento é decorrente da 
aprendizagem e não o contrário. Para 
Vygotsky a cada construção de 
aprendizagem, o indivíduo se torna mais 
participante do processo histórico, social e 
cultural. A retenção da aprendizagem se dá 
em função do significado que esta tem para o 
universo do sujeito. 
4 Linguagem 
A linguagem se desenvolve na abordagem 
cognitivista construtivista, pois para ele o 
aparecimento da linguagem se dá na 
superação do estágio sensório-motor 
dependendo do desenvolvimento da 
A linguagem sistematiza a experiência direta 
das crianças e por isso adquire uma função 
central no desenvolvimento cognitivo, 
reorganizando os processos que nele estão 
em andamento. 
inteligência da criança, com a união dos 
fatores, surgindo, portanto, o 
desenvolvimento lingüístico. 
5 Pensamento 
O Pensamento aparece antes da 
linguagem, que é uma das suas formas de 
expressão. 
Pensamento e linguagem são processos 
interdependentes, desde o inicio da vida. 
6 Maturação 
Uma criança não é um adulto em miniatura. 
Ao contrário, possui estruturas físicas e 
cognitivas diferentes. Durante o seu 
desenvolvimento, estas estruturas se 
modificam passando por vários estágios. A 
cada um corresponde um conjunto de 
estruturas cognitivas específicas. 
Vygotsky não privilegiava a maturação 
biologia, pois para ele o que importava era a o 
ambiente social, sendo o desenvolvimento o 
produto da relação entre maturação biológica. 
7 
Fala 
 Egocêntrica 
Para Piaget a fala egocêntrica não cumpre 
nenhuma função útil no comportamento da 
criança e simplesmente se atrofia, à medida 
que se desenvolve o pensamento 
socializado. 
Coexistem fala egocêntrica e comunicacional, 
sendo a fala egocêntrica transitória na 
evolução da fala oral a interior, onde 
predomina o sentido da palavra e do contexto 
sobre a frase. A fala egocêntrica é o falar para 
si mesma e para o outro de seus planos 
interiores e ações; tem sentido social. 
8 
Interação 
 Social 
A teoria de Piaget está direta e 
necessariamente ligado à atividade do 
sujeito.Falar em atividade do sujeito remete 
a um outro postulado de base do 
construtivismo, que considera o 
conhecimento não como uma simples cópia 
ou uma absorção do real, mas como uma 
reelaboração.O conhecimento se constrói 
através das interações sujeito-objeto. 
A Interação Social traz em seu bolso a 
concepção de que todo Homem se constitui 
como ser humano pelas relações que 
estabelece com os outros. Desde o nosso 
nascimento somos socialmente dependentes 
dos outros e entramos em um processo 
histórico que, de um lado, nos oferece os 
dados sobre o mundo e visões sobre ele e, de 
outro lado, permite a construção de uma visão 
pessoal sobre este mesmo mundo. 
9 
Teoria 
Interacionista 
Piaget se destaca com sua teoria pelo seu 
caráter inovador por introduzir uma 
'terceira visão representada pela linha 
interacionista que constitui uma tentativa 
de integrar as posições dicotômicas de 
duas tendências teóricas que permeiam a 
Psicologia em geral - o materialismo 
mecanicista e o idealismo - ambas 
A formação se dá numa relação dialética 
entre o sujeito e a sociedade a seu redor – 
ou seja, homem modifica o ambiente e o 
ambiente modifica o homem. Para ele o que 
interessa é a interação que cada pessoa 
estabelece com determinado ambiente, a 
chamada experiência pessoalmente 
significativa. 
marcadas pelo antagonismo inconciliável 
de seus postulados que separam de 
forma estanque o físico e o psíquico. 
 
CIEP 179 PROFESSOR CLAUDIO GAMA 
 
 
 
 
 
 
 SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE PIAGET E VYGOTSKY 
 
 
ALUNOS: AMANDA VILAS BOAS N°: 03 
DOUGLAS AGUIAR N°: 08 
KEROLAYNE FRANCO N°: 23 
 
 
 
São João de Meriti: 23/12/12