Plano da Aula 1

Pla no da A ula 1 ( 0 0/0 0 /0 00 0 ) Identific a çã o Es col a Ed ucac io n al De lt a Profe ss or r e ge n te M arc el o Carl s o n Profe ss or e sta giá rio Chri s ti an n e O l iv e ira Si l v a San to s Dis ci plin a L í n g ua I ng l esa Sé ri e 3 º an o T urm a Ú n i c a Pe ríod o M at ut in o O bjet ivo G eral: . Probl ema tiz ar ass u n to r elacio n ad o a di v e rsi dade cul t u r a l O bjet ivo esp ecí fi co : P rat i car o spea ki n g e o l iste n i n g. C on t eú do : R econ h ecer a i m port â n ci a da produ ção cul t ural em LE M como r ep r esen t ação da di v ersida de cultu r a l e l i n g uí st ica . D esen volvi mento do tema : F rases, l ei t ura, á u di o e t e x t os . R ecu rsos d i dá t i co s: Q u adr o, gi z , apagad or, l i v ro di dático , cd d e áu di o e di ci on ár i o. B ibl i og rafi a : Li v ro Al i v e h i g h \u2013 L ín g u a I n gl esa \u2013 En si n o m édi o 3º an o \u2013 V era M en e z e s, J ú n i a B r ag a, R o n al do Gomes , Mar i sa C ar n e i r o, M arcos Racilan, M ag da Vel oso. Edi tor a SM . M etod ologi a e recursos : Ab r i r os seu s l i v ros di dá t i cos n a pág i n a 138. N es t a pági n a , t emos um poema de Wol e S oyn ka. 193 4. T e l eph o n e Co nv e r sat i on . Fa z er u so d o rádi o para qu e el es possam ouv i r o á u dio deste poema qu e si m u l a u m a co n v ersa t elef ô n ica e n tr e u ma m u l h e r bran ca e um h ome m n egro . T ocar o C D de áu di o po r du as v ez es segu id as para qu e os al u n os possa m te n tar i den t i f i car al gumas pal a v r as n o áu dio antes de i n ici a r a leitur a d o poe m a. Ped i r s e a lgun s v ol un tá rios para qu e cada u m p ossa l e r u m pa r ágraf o. Probl ema t i z a r so bre o assunto e se aprof un dar n a e x pl icaçã o ao di z er qu e se tr a tav a de u ma si t u ação qu e env o l v i a qu est ões racia i s, qu e ca u sa ram co n st ra n g i m ento e q u e o a utor d o po ema q u is l ev a nt ar q u es tões pe r ti n e n t es a o cot i di an o d o al un o. D e posse de st as i n for mações , pedi r aos al u n os d e real i z ar pág i n a 139 ref erent e a o text o pa r a qu e post eri or ment e el es po ssa m e x e cut ar uma d i n âmi ca em sa la d e a u l a , co m aux il i o do di ci on ár i o. O t em po m édi o para a ex ecu ção d o ex e r c ício segun do a prof essora r ege n te é de 30 m i nu t os, v isto q u e se t rat a de u m q u est i o n ár i o l on go e es tá em in g l ês. A pós rea liz a r as co r reções dos e x er c í cio s j untam e n t e com os a l un os. A i n t e n çã o é de qu e du r a nte as corr eções dos ex e r c í ci os o s al un os possa m par t i ci par e r espo n der o ral m e n t e as q u e st ões pr opo st as. Pla no da A ula 2 ( 0 0/0 0 /0 00 0 ) Identific a çã o Es col a Ed ucac io n al De lt a Profe ss or r e ge n te M arc el o Carl s o n Profe ss or e sta giá rio Chri s ti an n e O l iv e ira Si l v a Sa nt os Dis ci plin a L í n g ua I ng l esa Sé ri e 3 º an o T urm a Ú n i c a Pe ríod o M at ut in o O bjet ivo G eral : D esenv o l v er as h abi l i dade s de speaki n g , l i st e n i n g e R ead i n g O bjet ivo es pecí fi co : P rat i car o spe aki n g e o l iste n i n g. C on t eú do : R econ h ecer a i mport â n cia da pr odu ção cu l t ural em LE M como r ep r esen t ação da di v e r si dad e cultu r a l e l i n g uí stica . T e x t o e áu dio D esen volvi mento do tema : F rases, l ei t ura, á u di o e t e x t os . R ecu rsos d i dáti co s: Q u adro, gi z, apag ador, l i v r o didá t i co , C D de á u di o. B ibl i og rafi a : Li v ro A l i v e h ig h \u2013 L ín g u a In gl esa \u2013 En si n o médio 3º an o \u2013 V era M en e z e s, J ú n i a B r ag a, R o n al do Gom es , Mar i sa C ar n e i r o, Mar cos Racilan, M ag da Vel oso. Edi tor a SM . N est e seg un do p l a n o de a u l a , u m a din âmica em sala de a u la . D esen v o l v er um t rabal h o em q u e o s a l un os v ão si m u lar u m a co nv ersa t el efô n i ca . c ria r ão u m peq u e n o di álogo q u e co nt em ple m os i te n s d o po ema d e Wayl e S oy ka da pág i n a 1 38. T e mpo estimado 25 minu t os d ecorr i dos da a u l a para a ex e cu ção do t ex t o e mais 25 m i n u t os para qu e eles i nt erpre tassem o di ál ogo em sal a de a u la . En umer a n o qu ad ro os i te n s qu e el a esp era e n co n tr a r n o t rabal h o . \uf0b7 Q u e se jam i den t i f i cado s os doi s person ag en s da conv er sa ( caract er í st i cas, cos t u m es, r e n da, etc. ) \uf0b7 Q u e t race m u m t em a para o t e x to . \uf0b7 Q u e o n om e do t e xt o sej a coer e n t e com o t e x to . \uf0b7 Q u e i den t i f i q u e u m pr obl e m a soci al d urant e a p rodu ção do t e xt o. O praz o de 2 5 minu t os pa r a a produ çã o do t e x t o . A produ ção dev er á ser f ei ta em du pl as para q u e po st eriorm e n t e o u t ra du p l a po ssa i d en tifica r os person ag e n s da con v e rsa; A pós os 2 5 m i n u t os de aul a fin dar em , recol h er o t exto para real i z ar as de v id as corr eções e l og o qu e f i n al i z ar sepa r a r a t u r ma em gru pos e f a z ê-l os i n t e rpr et a r as co nv ersas de for ma q u e as f rases soem cl aras ao ci tar as caract erí s t ica s do pe r son agem da conv er sa, o tem a , a coerên ci a e coesão do te x to e a i de nt i f i cação de alg u m p robl ema soci al pa r a q u e a o u tr a du pl a co n siga i den t ifica r todas est as ca r acter í st ica s. A s du p l as escol h ida s i r ão l er o seu te x to paulat i n ame n te para qu e os ou t ros possam n o passo a pa sso d a ex e c u çã o do t rabal h o ide n tificar o q u e f oi citado. F a z er as per g un t as par a t estar o do m ín i o do l i st en i n g e speaki n g dos a lun os. D est a f orm a, esp era-se ao fin a l da aula q u e el es se j am cap az es de ler e compr een der a l ei t ura de diá l ogos. Pla no da A ula 3 ( 0 0/0 0 /0 00 0 ) Identific a çã o Es col a Ed ucac io n al De lt a Profe ss or r e ge n te M arc el o Carl s o n Profe ss or e sta giá rio Chri s ti an n e O l iv e ira Si l v a San to s Dis ci plin a L í n g ua I ng l esa Sé ri e 3 º an o T urm a Ú n i c a Pe ríod o M at ut in o O bjet ivo G eral: Reconh e ce r os S u bj ec t Pro un o n s - Verb t o be: A f f i rm a tiv e f or m O bjet ivo e spe cí fi co : A ument ar o v ocab u l ár i o, cl as si f i car o s u j ei t o e o v e rbo da f rase, compr ee n der e domin ar o se u u so e p r aticar o \u201c Readi n g \u201d , o \u201c Li st e n i n g \u201d e o \u201c S pea kin g\u201d do a lun o . C on t eú do : R el aci on ar pala vr as e m LE M a s es tr u t uras l i n guí st i cas , v ocab ul ár i o, empr ego dos pro n om es e do v er bo \u201c t o be\u201d n a su a f o rm a a firm ati v a. D esen volvi mento d o t ema : F rases, áu dio , l ei tu ra , ex erc ícios d o l i v ro di dá t i co, di n âm i ca em sa l a de a u l a e te x tos. R ecu rsos didáti cos: Q u adr o, gi z , n o t eboo k, apaga dor, l ivro di dá t i co e R et ropr o j et or B i b l iograf ia : L i vr o A l i v e h i gh \u2013 L ín g u a In g lesa \u2013 E n si n o médi o 3º an o \u2013 V era M en e z e s, J ún i a B r aga , R o n al do Gom es , M arisa C a r n eiro, Mar cos R aci l a n , M agd a Ve l oso. Edi tor a S M. M etod ologi a e R ecu rsos: Ativ id ade rel aci on ada à pági n a 145 . N est e tópi co, o l i vr o d i dático a borda qu est ões sob r e n u t ri ção e t i pos d e alimen tos, a l ém de a bordar tam bé m h ábitos al i ment ares dos Estados u n i do s da A m éri ca. A presen t ar em sl ide s, u m a pi râm i de ali men t ar para ex empl i f i car o t ema abordado pe l o l i v ro de u m a for m a m ai s at r ae n te. Fon te : h t tps :/ / www .p int er es t.c o m. m x/ p in/ ac ess o 5 /9 2019. Ex em pl i ficar os a lime n t os n e cessário s para u m a a liment ação sau d á v e l. So l i ci t ar aos a l u n os qu e dee m e x e m plos de al i ment os con s u m i dos p or n ós e pel os a m erica n os em cada h or a do di a. Preen c h er l acun as n o qu a d ro com os ex e m p los e as l ac un as qu e façam a t r adu çã o dos al i me n tos co m o u so dos di ci on ár i os pa r a qu e poster i orm e n t e possa m u ti liz ar as pa l a v ras para cr i arem f rases u til i z a n do o s uj eito e o v e r bo to be. D ep oi s de preen c h i do todo o qu adr o e u m a bre v e ex p l icação propor a os alun os q u e f açam f rases u sa n do o s uj ei t o e o v e r bo t o be n a s u a for ma a f i r ma t i v a . O e x e mpl o da do n o q u ad r o: - I a m hun g y , pl ease gi v e me a br ead. C i t ar os ex e m pl os e cria r tr ês fr ases n a f orm a a f i rm a t i v a u sa n do os su jeitos . O t empo es timado pa r a q u e as f rases sej am prod uz ida s é d e 1 5 m i nu t os. À medi da q u e a s fr ases f ora m f i ca n do pront as, cor rigi l as pa r a poster i orm ente ex po r ao s demai s al u n os . F i n aliz a do a a t i v i da de, di v id ir em gru po p ar a q u e se j a f ei to u m t rabal h o de fi x ação da próx i m a a u l a. Espera - se qu e e l es possam ter ampl i ar o v oca bulár i o ao f i n a l da aul a. Pla no da A ula 4 ( 0 0/0 0 /0 00 0 ) Identific a çã o Es col a Ed ucac io n al De lt a Profe ss or r e ge n te M arc el o Carl s o n Profe ss or e sta giá rio Chri s ti an n e O l iv e ira Si l v a San to s Dis ci plin a L í n g ua I ng l esa Sé ri e 3 º an o T urm a Ú n i c a Pe ríod o M at ut in o O bjet ivo G eral: Cl assi ficar os Su b j ect Proun o n s - V erb t o be : Af firm ati v e f orm O bjet ivo Es pec í f ico: : A u m entar o v ocab u l ár i o, c l as si f i car o s u j eito e o v e r bo d a f rase, compr ee n der e domin ar o se u u so e p r aticar o \u201c Readi n g \u201d , o \u201cLi st e n in g\u201d e o \u201c S pea kin g\u201d do a lun o . C on t eú do : R el aci on ar pala vr as e m LE M a s es tr u t uras l i n guí st i cas , v ocab ul ár i o, empr egar os p r on o mes e do v er bo \u201c t o be\u201d n a s u a f orm a af i rm a t i v a . D esen volvi mento d o t ema : F rases, áu dio , l ei tu ra , ex erc ícios d o l i v ro di dá ti co, di n âm i ca em sa l a de a u l a e te x tos. R ecu rsos d i dáti co s: Q u adro, gi z , n ot ebook, apagador e l i vr o didát i co . B i b l iograf ia : L i vr o A l i v e h i gh \u2013 L ín g u a In g lesa \u2013 E n si n o médi o 3º an o \u2013 V era M en e z e s, J ún i a B r aga , R o n al do Gom es , M arisa C a r n eiro, Mar cos R aci l a n , M ag da Ve l oso. Edi tor a S M. M etod ologi a e recursos : Ex em pl o r etirado d a i n ter n e t de um cardápi o a m eri can o p ara qu e os al un os possa m de senv o l v er d urante a a ul a a co n f ecção de m e nu s; si m ular u ma si t u ação em q u e el es faz e r pedi do s em in gl ês para pra t i car o s ujeito e o v erbo to be . O tem po p r e v isto para real i z ar a co n f ecçã o do cardápi o é de v i n t e m i nu t os, pa r a qu e os o u t ros tr in t a minu t os possa m ser u tili z ados para a apresen tação do tr aba l h o. O cardápi o é u m e x em pl o e di st rib uí d o e m sa l a de a ul a, des crito ab ai x o: Fon te : h tt p : / / ingl es n od i a ad i a.b l o g s pot .co m /2011 /02/ a li m e n to s- f oods. ht m l aces so 28/ 08/ 2018. C r i ar u m \u201c mi n i \u201d me nu com n o m ín i mo sei s i t en s e n o m á x imo dez i t e n s para qu e seja e fet u ad a u m a a u l a e x posi ti v a e di n âm i ca o n de os a l u n os i rão u tili z ar do v e r bo to be e do s ujeito p ara real i z ar p edi dos p ara eles e se u s col ega s. Ap ós passa dos os 20 min ut os, in ici a as de v i das cor reções dos car dáp i os j á pro n t os. A pós a s corr eções separar a t u r ma e m gr u pos pa r a q u e el es possam sol i ci t ar os iten s do me nu do o u tr o gr u po. C i t ar u m e x em p lo a ser seg u i do: - H e i s t h irst y. P lease, bri n g me some w ate r ! Se gu in do ex e mpl o : l i ste n i n g e o speaki n g co n t emp l a n do os v er bos to be e o s u jeito e m i n gl ês. Esp era- se qu e a o fin al de s t a au l a os a l un o s sejam ca pa z es de r eco nh ecer v er bos e suj ei tos em f rases di v e r sas e tenh a m um au m e nto d o v oca b u l ár i o. Pla no da A ula 5 ( 0 0/0 0 /0 00 0 ) Identific a çã o Es col a Ed ucac io n al De lt a Profe ss or r e ge n te M arc el o Carl s o n Profe ss or e sta giá rio Chri s ti an n e O l iv e ira Si l v a San to s Dis ci plin a L í n g ua I ng l esa Sé ri e 3 º an o T urm a Ú n i c a Pe ríod o M at ut in o O bjet ivo G era l: L ocal i z ar i n for mações espe cí f i cas em u m t e x t o. A d j e tiv o s compar ativ os e adj e t i v o s s u perl a t i v os O bjet ivo es pecíf i co : I de n tificar os adj eti v os, ap r e n der a di f eren ci ar os compar ativ os dos s u pe r l a tiv os , disti n gu ir se u u so. C on t eú do : U t i l i z ar os co n h eci me n t os da LE M e de se u s meca n ismos como meio de ampl i ar as possi b i l id ades d e ace sso a i n f o rm açõe s, t ec n ol ogi a e cultu r a. G ram ática D esen volvi mento do tema : L ei t u r a , t e xtos, ex e r c í ci os. R ecu rsos d i dáti co s: Q u adro, gi z, f ol h as de x er o x e li v r o didá t i co . B i b l iograf ia : Li v ro A l i v e h igh \u2013 L ín g u a In g l esa \u2013 E n sin o médi o 3º an o \u2013 V era M en e z e s, J ú n i a Braga, R o n al do Gom es , M arisa C ar n ei ro, M arcos R aci l an, Magda Ve l oso. Edi tor a SM. M etod ologi a e R ecu rsos: No qu adro um a e x pl i cação m ai s detalh ada sob r e Su pe rl at i v os e m i n gl ês do qu e a presen tada n o li v r o . Reconh e ce r as regr as pa r a a for mação do su p er l ati v o em in g l ês além de p r a tica r v ocab ul ári o. A present ar e i dentifica r n o t exto o su pe rl at i v o e m i n gl ês n a pró x i ma a u l a . U sar o su per lat i v o em I n g l ês q u a n do qu er emos d i z er qu e a lgu é m ou al go é mais qu e os ou t r os . A i d ei a é a d e destacar algu ém o u a l go como sen do m u ito mais q u e t odos os o u t r os em um gr u po . Logo após p assar a i n tr oduçã o, rel a t ar al g u n s e x empl os para q u e f i qu e cl aro e para qu e du r a n t e a ex pl icaçã o f i qu e cl aro para os al un os e para qu e a m esma po ssa ped i r ao s al u n os qu e l ei am o s e x em pl os co m o for ma de p r aticar o qu e est ão apre n de n do. O pri m ei ro e x em p lo q u e se rá aprese n t ado: \uf0b7 Sh e i s t h e t a l l est gi rl i n t h e s tr eet . \uf0b7 Th is is t h e easi est w a y t o p l a y . \uf0b7 Th e y ar e t h e bes t f r i en ds . C ompar a r algo o u a l gu é m com os d emais, es t am os fa z e n do u so do G ra u S u per l ati v o dos A dj etiv os . D epoi s d e passa da esta i n t r od u ção, v amos apren de r a u sar as regr as . O primei ro ex empl o a ser ci t ado se r á a al t eração qu e ocorr e qu an d o se acrescen ta o est . A l g un s e x em p los serão ci t ado s n o q u ad r o da se gu i n t e m an ei r a: \uf0b7 O l d = o l d est \uf0b7 C ol d = co l d est \uf0b7 T al = t al l est En qu a nt o n as pa l a v ras t erm i n ad as em e, ac rescent a -se ape n as o st . C omo por e x empl o : \uf0b7 Late= l ate st \uf0b7 N i ce = n i ce st N o próx i mo e x em p lo, adj eti v os t er min ados em y e ex plica qu e se ret i r a o y e acresce n t a o i est . Ex em pl os : \uf0b7 H eavy = h e av iest \uf0b7 Ea sy = eas i est \uf0b7 Pret t y = pre t t i est C omo úl t i mo e x e m p l o ; ci t ar os adj et i v os c urt os: \uf0b7 H ot = h o t t est \uf0b7 Bi g = big gest \uf0b7 Fat = fat t est Esp era \u2013 se de st a for m a q u e ao fin al d a aula o al un o reconh eça os su p er l ati v os e com pa r at i v os e possa co mpr ee n der q u a n do u sá - l os. Plano da A ul a 6 ( 00/ 00/ 0000) Identific a çã o Es col a Ed ucac io n al Del ta Profe ss or r e ge n te M arc el o Carl s o n Profe ss or e sta giá rio Chri s ti an n e O l iv e ira Si l v a San to s Dis ci plin a L í n g ua I ng l esa Sé ri e 3 º an o T urm a Ú n i c a Pe ríod o M at ut in o

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