DESAFIO COLABORATIVO - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE MAURÍCI O DE NASSAU PÓS-GRADU A ÇÃO E M DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR GESTÃO DE CA RREIRA ATIVIDADE CONTEXTUALIZA DA PROFESSOR LORENA BEZE RRA MAURICI O JOSÉ DA SILVA JUNIOR Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Desafio Colaborativo Para começarmos a discutir sobre Ed ucação enqua nto processo, preciso que você leia abaixo o trecho retir ado do livro: O que é Educação , de Carlos Brandão. Há muitos anos nos Esta dos Unidos, V irgínia e Maryland assin aram um tratado de p az com os Índios das Seis Nações. Ora, com o as prome ssas e os símbolos da educação sempre foram muito adequ ados a momentos solen es como aquele, logo depois os seus governantes mandaram cart as aos índios p ara que e nvia ss em alguns de seus jovens às escolas dos brancos. Os chef es responderam agrad ecendo e recusando. A c arta acabou conhecida porque alguns anos mais tarde Benjam in Frankl in adotou o costume de divulgá-la aqui e ali . Eis o trecho que nos i nteressa: “... N ós esta mos convencidos, p ortanto, qu e os sen hores desejam o bem para n ós e agrad ece mos de todo o coração. Mas aqueles que s ão sáb ios reconhecem qu e diferentes nações têm concepções difer entes das coisas e, sen do assim, os senho res não ficarão ofendido s ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. .. .Muitos dos nosso s bravos guerreiros foram formados nas e scolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, q uando ele s, voltavam para nós, eles eram maus corredore s, ignoran tes da vida da floresta e incapazes de sup ortarem o frio e a fome. Não sa biam como caçar o vead o, matar o inimigo e con struir uma cab ana, e fala vam a nossa língua muito mal. Eles eram, p ortanto, totalm ente inúteis. Não serviam co mo guerreiros, como caçadores ou como con selheiros. Ficamos extrema mente agradecidos p ela vossa oferta, e embora nã o possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão of ere cemos aos nob res senhores de Virgínia que nos env iem alguns d os seus jovens, qu e lhes e ns inaremos tudo o que sabemos e faremos,d eles, homens” Agora que você leu esse trecho e a p artir de toda a teia de conhecimento que começou a construir sobre Educação, preciso s aber o que v ocê pensa a respeito, para isso elabore um trecho argumentativo em que você defenda a visão dos índ ios que enviaram a cart a acima. Espero que possamos acalorar a discussão e trocar ideias... Forte abraço, A educação como g ar antia de ensino e inserção sociocultural Nosso maior desafio e interesse c omo educ adores é garantir a presença da escola na sociedade, preser vando aspecto s cultu rais, conh ecimentos oriundos da própria sociedade, onde tudo isso é para a promoç ão do in divíduo p ara que ele se torne um ser crítico e pensante. Para que isso oco rra, atribuímos que a escola em um contexto social seja a melho r opção para desenvolver e ensina r, trazendo assim conhecim ento e sua inclusão n a sociedade. Mas o q ue garante esse conhecimento? Sistemas av aliativos quantitativos e qualitativos determinados por uma sociedade educac ional, processo de ensino-aprendizagem pré- determinados em uma unidade escolar? E xistem div ersos proc essos de avaliação, mas ond e se encaixaria as her anç as culturais? Artes ão s e outros profiss io nais que hereditariamente adquiriram conhec imento e edu cação ao l on go do tempo através de seus mestres, processo esse que sempre e xistiu e funcionou ao longo dos anos. Mas porque a Educação não é a garantia de que esse indivíduo não s eja aq uilo que se espera? Será que não podemos inserir novos processos de ensino neste cidadão buscando gar antir co nhecimento e he rança cultural. Podemos citar o processo Home scho oling (Ensino domiciliar ou doméstico ), processo de ensino que preza valores morais, cultu rais, religiosos e ideológicos , não seria esse uma alternativa para os dias atuais? Um a op ção para um a sociedade isolada e fora dos padrões? A qu estão po de e deve s er respondida atr avé s de estu dos, c onceitos e experimentos, sendo avaliada a cada período visando a não s egregação desse individuo pela sociedade, e sim que ele po ssa fazer pa rte e agregue seus conhecim e nto s e experiências tornando assim a sociedade um lu gar modernizado. https://m.meuartigo.brasilesc ola.uol.c om.br/educacao/homescho oling.htm Acesso 04/11/201 9 – 17:23h https://m.meuartigo.brasilesc ola.uol.c om.br/ar tes/a -importancia-das-raizes-culturais- para-identidade-.htm Acesso 04/11/201 9 – 18: 15 h http s://razoesparaacredit ar.com/educacao /o-objetivo- da -educacao-n ao-e-ensinar-coisas-e- ensinar-a-pensar/ Acesso 04/11/201 9 – 20 :05h http s://www.folhavitoria.com.br/ger al/blogs/edu cacao eempreendedorismo/20 17/02/2 4/edu car-x-ensinar/ Acesso 08 /11/2019 – 14 : 15 h http s://www.v alor.com.br/ video/605802 0032 001/educacao- do -futuro-o- que -vai-mudar- no - jeito- de -ensinar-e-aprender Acesso 08/11/201 9 – 19: 15 h http s://www.educacaoadventist a.org.br/o-desafio- de -ensinar-a- pe nsar/ Acesso 09/11/201 9 – 23 : 15 h

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Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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