Geo-História_2ª_série 2008 1

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Caros professores,
Este banco contém sugestões para ajudá-los na elaboração de avaliações e atividades em sala de aula. As questões estão distribuídas entre os diversos conteúdos trabalhados no livro. Há questões objetivas e abertas. Em alguns casos, será importante que você faça adaptações que aproxime as propostas ao seu trabalho com os alunos. Espero, assim, contribuir com o seu dia-a-dia. 
Um abraço, 
Cecília
	CONTEÚDOS / CAPÍTULOS
	QUESTÕES
	Vamos para as ruas!
	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
	Onde mora a minha turma
	1, 2, 3, 4, 5
	Conhecendo ruas diferentes
	13, 14, 15
	Brincando com crianças indígenas
	16, 17, 18, 19
	Viajando nos túneis do tempo
	20, 21, 22, 23, 24
	Avaliando uma rua do entorno da escola
	25, 26
	Heranças culturais
	27, 28, 29, 30
	A minha herança e a herança dos colegas
	31
	Os monumentos históricos são heranças culturais?
	32, 33, 34, 35, 36
	Monumentos históricos do Brasil
	37, 38
	O carnaval é a folia do rei Momo
	40
	Heranças que devem ser preservadas
	33, 34, 39
QUESTÃO 01 (Descritor: caracterizar um endereço completo.)
Assunto: Ruas
Muitas vezes, precisamos informar nosso endereço completo. Mas o que faz parte de um endereço completo?
a) Risque a informação que não aparece em um endereço completo.
Nome da rua – CEP – nome da cidade – pontos de referência – nome do estado
b) Além das informações corretas do item a, o que mais deve aparecer em um endereço completo?
QUESTÃO 02 (Descritor: identificar a importância do endereço completo.)
Assunto: Ruas
Será que vale a pena saber o nome de sua rua e o seu endereço completo?
Apresente uma situação onde o endereço completo é necessário, por meio de uma história em quadrinhos.
QUESTÃO 03 (Descritor: reconhecer pontos de referência e relatar sua utilidade.)
Assunto: Ruas
Dona Lourdes vive em Lindolândia. Essa semana, pela primeira vez, vai receber a visita de uma prima muito querida em sua casa. Lili, a prima de Dona Lourdes, mora em outra cidade e fará a viagem de carro. Lili não conhece Lindolândia, por isso Dona Lourdes deve ajudá-la a chegar em sua casa.
Leia duas explicações que Dona Lourdes pode dar à sua prima:
Opção 1:
Pegue a avenida principal, entre à direita na rua Rosas e depois à esquerda na rua Margaridas. Siga reto e entre na Rua Begônias. Meu endereço é rua Begônias, 34, no bairro Flores.
Opção 2: 
Pegue a avenida principal e siga até o posto. Entre à direita na rua Rosas e siga reto até ver o prédio amarelo dos Correios. Entre à esquerda, ande dois quarteirões. Você verá uma casa bem antiga e toda rosa na esquina. Vire à direita na rua Begônias. Meu endereço é rua Begônias, 34, e minha casa é ao lado do Supermercado Jóia.
a) Qual a principal diferença que existe entre as duas explicações?
b) Com qual das explicações será mais fácil chegar à casa de Dona Lourdes? Por quê?
Veja o desenho de duas ruas diferentes.
A menina Márcia descreveu uma delas usando o seguinte versinho:
Carro, moto e caminhão
Passam, passam sem parar.
E eu na janela...
Ai que vontade de brincar!
Amarelinha, pique-esconde, mãe da rua
Nem pensar.
Rua não é lugar de criança.
Responda às questões 4 e 5.
QUESTÃO 04 (Descritor: analisar características de diferentes ruas.)
Assunto: Ruas
a) Qual das ruas foi descrita no versinho?
b) Por que Márcia diz que “Rua não é lugar de criança”? 
c) Você concorda com a frase “Rua não é lugar de criança”? Explique seu ponto de vista.
QUESTÃO 05 (Descritor: caracterizar a própria rua.)
Assunto: Rua
a) Que semelhanças existem entre a sua rua e as ruas desenhadas?
b) Crie um desenho da sua rua e escreva um versinho contando como ela é.
QUESTÃO 06 (Descritor: caracterizar e opinar sobre um critério para escolha de nomes para ruas.)
Assunto: Rua
Leia a notícia a seguir.
Sábado, 17 de fevereiro de 2007
VILAREJO VENDE NOMES DE RUAS PARA ARRECADAR DINHEIRO
Um vilarejo na Hungria está vendendo os nomes de suas ruas para arrecadar dinheiro. A cidade de Ivad espera que celebridades mundiais se candidatem para imortalizar seus nomes em suas oito ruas. A administração da cidade garante que o nome não será mudado por 300 anos. "Se, por exemplo, Barbra Streisand, quem eu admiro muito, não tem uma rua em seu nome, ela pode decidir ter uma em nossa cidade", explica o prefeito Gabor Ivady. Entretanto, as ruas só poderão ser batizadas com o nome do comprador depois de sua morte, pois uma lei húngara determina que as ruas só podem receber nomes de pessoas que já morreram. A oportunidade de imortalidade está sendo vendida a 511 dólares, cerca de R$ 1 mil. Ivad tem 400 moradores e a grande maioria são parentes entre si.
(Fonte: http://noticias.terra.com.br/popular/interna/0,,OI1419361-EI1141,00.html – adaptação – acesso em 02/11/2007)
a) Como a cidade de Ivad pretende dar nomes às suas ruas?
b) Em sua opinião, as celebridades mundiais vão se interessar por essa oferta? Justifique.
b) Você pagaria para ter uma rua com seu nome? Por quê?
Leia o texto e responda às questões 7 e 8.
As ruas de Ouro Preto/MG possuem placas com os seus nomes, mas boa parte da população local não lhes dá atenção. Na cabeça dos ouropretanos, especialmente dos mais velhos, os nomes das ruas nem sempre são os mesmos indicados pelas placas. Isso acontece porque os políticos decidem trocar os nomes das ruas sem antes consultar a população. Assim, na prática, só mudam os nomes nas placas. Para a população, continua valendo o nome anterior. Veja alguns exemplos:
	Nome oficial
	Nome antigo
	Praça Reinaldo Alves de Brito
	Praça do Cinema
	Rua Cláudio de Lima
	Beco dos Bois
	Rua Randolfo Bretãs
	Rua das Escadinhas
	Rua Donato da Fonseca
	Ponte Seca
	Rua Pandiá Calógeras
	Ladeira do Gambá
(Fonte: http://www.ouropreto-ourtoworld.jor.br/nomruas.htm - adaptação - acesso em 02/11/2007)
QUESTÃO 07 (Descritor: analisar as conseqüências da existência de duplicidade nos nomes de rua.)
Assunto: Ruas
a) Ouro Preto é uma cidade turística de Minas Gerais. Que transtornos um turista pode ter devido à existência de dois nomes para as ruas?
b) A situação descrita pode trazer problemas para a população? Quais?
c) De que maneira o problema descrito poderia ser resolvido? 
QUESTÃO 08 (Descritor: comparar os nomes dados a algumas ruas.)
Assunto: Ruas
Compare os nomes oficiais e os nomes antigos entre si. Escreva uma conclusão sobre os nomes de cada grupo.
Leia o texto sobre o nome das ruas em São Paulo e responda às questões 9, 10 e 11.
NOMES DE RUAS: UMA NECESSIDADE ANTIGA
Morar "pegado com Pedro Taques", "junto à Casa de Fundição" ou "defronte à Cadeia" eram identificações suficientes para a localização dos moradores de São Paulo nos primeiros séculos de existência. A cidade era muito pequena e as pessoas se conheciam. Os lugares recebiam nomes dados pela própria população, sem participação do governo. A cidade foi crescendo e começaram a aparecer alguns nomes como "a travessa que vai para a casa do defunto dom Simão", "a rua em que tem casas de Francisco Furtado", "a rua defronte de João Paes" e assim por diante. A grande maioria dos nomes antigos não existe mais, seja por trocas de nomes feitas pelo governo ou por mudanças nas ruas da cidade.
Durante o século XIX, apenas os vereadores determinavam os nomes das ruas. Uma nova lei determinou que as ruas tivessem placas com seu nome e que as casas fossem numeradas. 
(Fonte: http://portal.prefeitura.sp.gov.br/secretarias/cultura/patrimonio_historico/institucional/0027 - adaptação - acesso em 02/11/2007)
QUESTÃO 09 (Descritor: identificar características sobre nomes de ruas.)
Assunto: Ruas
Após ler o texto, a que conclusões podemos chegar sobre os nomes das ruas? 
Marque as afirmativas verdadeiras:
( ) Antigamente, a população escolhia como iam se chamar os lugares.
( ) O governo sempre participou da criação dos nomes das ruas.
( ) Muitos dos nomes antigos das ruas já foram substituídos.
( ) Os nomes antigos das ruas eram parecidos com os nomes dados atualmente.
QUESTÃO 10 (Descritor: explicar a importância de se nomear as ruas.)
Assunto: Ruas
Complete a frase:Dar nomes às ruas é uma necessidade antiga. 
Os nomes das ruas servem para 
.
QUESTÃO 11 (Descritor: analisar a adequação de nomes antigos de ruas de São Paulo.)
Assunto: Ruas
O texto diz que começaram a aparecer alguns nomes como "a travessa que vai para a casa do defunto dom Simão", "a rua em que tem casas de Francisco Furtado", "a rua defronte de João Paes".
Estes são bons nomes para uma rua? Explique seu ponto de vista.
QUESTÃO 12 (Descritor: relatar a importância das praças para os habitantes de uma cidade.)
Assunto: Praças e Parques
As praças são importantes espaços públicos das cidades. Há aquelas com lindos jardins e monumentos, algumas adequadas para a prática de esportes e outras mais simples. Nelas, a população se encontra e acontecem muitas atividades diferentes. 
Escreva uma carta para o prefeito de sua cidade sugerindo a construção ou a reforma de uma praça. Nesta carta, você deve explicar como deve ser essa praça e convencê-lo da importância desse espaço para a população.
QUESTÃO 13 (Descritor: identificar características incomuns em ruas.)
Assunto: Ruas diferentes
Na cidade de São Francisco, nos Estados Unidos, fica a Lombard Street. Essa rua foi criada em meados de 1800 e, por causa dos meios de transporte da época, foi projetada para ser em curvas para aliviar a descida. São oito curvas em um quarteirão de 200 metros.
(Fonte: http://biztravels.net/biztravels/pictures.php?id=1290&lg=pt – acesso em 30/10/2007)
Observe bem a fotografia. Que características tornam essa rua diferente das outras? 
QUESTÃO 14 (Descritor: estabelecer diferenças e semelhanças entre ruas.)
Assunto: Ruas diferentes
Você aprendeu um pouco sobre ruas que são canais na Holanda.
a) Escreva uma característica que torna essas “ruas” diferentes das ruas da sua cidade.
b) Que semelhança existe entre as ruas de sua cidade e os canais na Holanda?
QUESTÃO 15 (Descritor: analisar as ruas da própria cidade quanto às suas diferenças e semelhanças.)
Assunto: Ruas diferentes
Pense e responda:
Todas as ruas da sua cidade possuem as mesmas características? Em que elas se parecem e em que elas são diferentes? 
Escreva um parágrafo fazendo uma comparação entre as ruas da sua cidade. Você deve escrever, pelo menos, duas semelhanças e duas diferenças.
QUESTÃO 16 (Descritor: identificar uma afirmativa errada sobre os indígenas.)
Assunto: Crianças indígenas
Você já sabe que os indígenas têm um modo de viver diferente do nosso. Leia as afirmativas abaixo e marque a informação FALSA sobre os indígenas.
( ) Os índios vivem em aldeias, nas matas e florestas.
( ) Os índios não possuem animais de estimação como nós.
( ) Seus alimentos são retirados diretamente da natureza.
( ) As crianças aprendem com seus pais as tarefas dos adultos.
Leia um pouco sobre algumas brincadeiras indígenas e responda às questões 17 e 18.
Cada etnia indígena tem suas próprias brincadeiras. A seguir estão alguns exemplos: 
1. No Parque do Xingu no Mato Grosso, os pequenos índios Mehinaku brincam de "onça", que é chamada de Yanokama. Uma criança se esconde no capinzal e seu papel é surpreender as outras crianças, pulando sobre elas como se fosse o bote de uma onça.
2. Entre os índios Tenetehara, do Maranhão e Pará, há um jogo chamado "caça ao veado". Um indiozinho faz o papel do veado e tem de fugir de outra criança que representa o caçador e de várias outras que representam os cachorros.
3. Entre os Mehinaku, as crianças fingem estar doentes e imitam procedimentos de cura dos pajés adultos. Há também a imitação do casamento, onde os meninos fingem que saem para caçar, trazem folhas representando a caça e as entregam às meninas, que fingem preparar o alimento. 
(Fonte: http://www.nativebrazilianart.com/boletim001.htm - acesso em 2/11/2007)
QUESTÃO 17 (Descritor: comparar brincadeiras indígenas com brincadeiras de outras crianças.)
Assunto: Crianças indígenas
Depois de ler o texto, responda:
a) Que semelhanças existem entre essas brincadeiras indígenas e algumas brincadeiras das crianças da cidade? 
b) Descreva uma brincadeira que você conhece que se parece com uma brincadeira indígena.
QUESTÃO 18 (Descritor: relacionar as brincadeiras indígenas ao seu modo de vida.)
Assunto: Crianças indígenas
Muitas brincadeiras indígenas estão relacionadas aos animais e à natureza. Por que isso acontece?
QUESTÃO 19 (Descritor: comparar a infância de crianças de diferentes culturas.)
Assunto: Crianças indígenas
Pense no que você já sabe sobre as crianças indígenas e as crianças que vivem nas cidades.
a) As crianças indígenas se divertem tanto quanto as crianças das cidades? Justifique.
b) Que características você acha que são comuns a todas as crianças do mundo?
QUESTÃO 20 (Descritor: identificar transformações que acontecem nas ruas com o passar do tempo.)
Assunto: Ruas antigas
Você leu e conversou sobre ruas que sofreram transformações. Em sua cidade, você pode perceber também que as ruas mudam.
Escreva sobre o que pode mudar com o passar dos anos em uma rua. 
QUESTÃO 21 (Descritor: identificar as transformações ocorridas nos becos de Salvador.)
Assunto: Ruas antigas
BECOS ANTIGOS DE SALVADOR
Os becos de Salvador surgiram depois que a população estava instalada e eram os mais pobres que viviam nesses locais. Eles eram muito comuns na cidade baixa e, geralmente, recebiam o nome dos moradores mais expressivos ou da característica mais marcante. Disputados por comerciantes em séculos anteriores, os becos são, hoje, ponto de encontro para algumas pessoas. Alguns reúnem muita gente durante todos os dias da semana, principalmente nas sextas e sábados. 
(Fonte: http://www.emtursa.ba.gov.br/ - adaptação – acesso em 5/11/2007)
O que mudou nos becos de Salvador?
Leia um texto sobre a cidade de São Luis e responda às questões 22 e 23.
Uma cidade é mais que um conjunto de ruas e casas, de prédios, calçadas, monumentos e de praças. Uma cidade é, antes de tudo, um lugar onde estão guardadas as lembranças do homem. Suas ruas guardam os sonhos, os risos e as lágrimas de pessoas que viveram ali. Ao percorrer as ruas de São Luís podemos conhecer um pouco da história das gerações passadas: datas, nomes, acontecimentos, juras de amor, protestos. 
Por isso é que as ruas de São Luís pedem um passeio tranqüilo, sem pressa, mas de olhos sempre atentos aos detalhes - então tudo fará sentido: a tristeza do poeta que naquela esquina declamou seu poema de amor e não foi correspondido por sua amada ou o choro do escravo açoitado no pelourinho.
(Fonte: http://www.patrimonioslz.com.br/pagina28.htm - adaptação - acesso em 05/11/2007)
QUESTÃO 22 (Descritor: identificar a importância histórica das ruas de uma cidade.)
Assunto: Ruas antigas
A história e as lembranças dos homens podem ficar guardadas nas cidades e em suas ruas? Justifique.
QUESTÃO 23 (Descritor: caracterizar as ruas da própria cidade como fontes históricas.)
Assunto: Ruas antigas
Ao percorrer as ruas mais antigas de sua cidade, o que podemos descobrir sobre o passado? Escreva um parágrafo dando alguns exemplos.
QUESTÃO 24 (Descritor: relacionar informações às ruas estudadas.)
Assunto: Ruas famosas
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:
( 1 ) Avenida Paulista
( 2 ) Avenida Atlântica
( ) É um dos locais mais bonitos e visitados do Brasil.
( ) Essa avenida fica à beira mar.
( ) Fica na cidade de São Paulo.
( ) Fica em Copacabana, na cidade do Rio de Janeiro.
( ) Antigamente, possuía palacetes e casas das pessoas mais ricas da cidade. Hoje possui muitos edifícios altos onde funcionam escritórios, lojas e bancos.
QUESTÃO 25 (Descritor: caracterizar uma rua ideal.)
Assunto: Ruas
Leia um trecho de um poema de Eduardo Ramos a seguir.
SE ESSA RUA FOSSE MINHA
Se essa rua fosse minha,
eu não morava sozinho.
Eu chamaria muita gente,
pra morar aqui pertinho.
Chamaria um monte de amigos,
alguns parentes, 
e até o meu irmão.
São todas pessoas queridas,
que eu gosto muito,
e amo do fundo do meu coração.
(...)
Se essa rua fosse minha,
Teria festa de São João, 
com quadrilha, foguete e quentão.A gente faria fogueira,
mandaria correio-elegante.
Só não soltaria balão.
Todo mundo ajudaria 
do jeito que pudesse.
(...)
(Fonte: Eduardo Ramos. Se essa rua fosse minha. São Paulo: Moderna, 1992)
Como seria a rua dos seus sonhos? Crie alguns versos para dizer como ela seria.
QUESTÃO 26 (Descritor: identificar características sobre as ruas.)
Assunto: Observação de ruas
Você teve a oportunidade de observar uma rua no entorno de sua escola. Marque as alternativas verdadeiras sobre as ruas:
( ) Quando observamos uma rua, é preciso estar atento à sua movimentação.
( ) Nas ruas, não há patrimônio natural a ser observado.
( ) A conservação das ruas é uma responsabilidade apenas do governo.
( ) Há muitas diferenças entre as ruas de uma cidade. 
QUESTÃO 27 (Descritor: Identificar aspectos aprendidos com a família.)
Assunto: Família
Do dia em que nascemos até o presente, aprendemos muitas coisas. Às vezes, aprendemos com a família, outras vezes na escola.
a) Marque o que geralmente aprendemos com a família.
( ) Ler livros de história.
( ) Escovar os dentes todos os dias.
( ) Usar palavras educadas como “por favor” e “muito obrigado”.
( ) Fazer operações matemáticas.
b) Escreva outras coisas importantes que podemos aprender com a família. Dê três exemplos.
Leia o texto abaixo e responda às questões 28, 29 e 30.
FAMÍLIA AVENTUREIRA
Crianças que praticam natação, kung fu e surfe com os pais 
aproveitam essa hora para conversar e brincar
Mochila nas costas, tênis nos pés e lá vão eles: pai, mãe e filhos para mais um passeio no meio do mato. Se você pensa que é estranho brincar de aventura com os seus pais, está enganado.
Psicólogos afirmam que praticar esportes na companhia dos pais faz bem à saúde. "Esse momento é especial porque, na hora do esporte, eles são mais do que pais e filhos, são amigos", diz Isabel Kahn, professora de psicologia da PUC-SP.
 (...)
(Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di01090707.htm - acesso em 05/11/2007)
QUESTÃO 28 (Descritor: identificar a importância da família para uma criança.)
Assunto: Família
Pense e responda:
a) A reportagem diz que as crianças que praticam esportes com os pais aproveitam esse momento para conversar e brincar com eles. É importante conversar e brincar com os pais? Explique seu ponto de vista.
b) Conte como é a sua convivência com seus pais. Em que momentos vocês ficam juntos e o que fazem?
QUESTÃO 29 (Descritor: valorizar a convivência entre pais e filhos.)
Assunto: Família
Veja o que falaram algumas crianças que praticam esportes com seus pais.
A família de Caio Lima Morales, 5 anos, curte trilha e caverna e já levaram o menino para viver uma aventura nas cavernas do Petar (Parque Estadual Turístico do Alto do Ribeira), em São Paulo. "Meu pai me levantou, e consegui escalar a pedra. Quando estava cansado, ele me levava nas costas."
Alessandro Comparini Basbaum, 12, veleja na companhia dos pais. Desde os seis anos de idade, o garoto e os pais praticam esse esporte nas águas. "A gente fala de várias coisas, conta piadas e faz planos. Uma vez, paramos em uma praia quase deserta. Foi muito legal", diz.
Agora, explique essa frase:
"Esse momento é especial porque, na hora do esporte, eles são mais do que pais e filhos, são amigos."
QUESTÃO 30 (Descritor: identificar características da própria família.)
Assunto: Família
As famílias que participaram desta reportagem gostam de aventuras e esportes e, por isso, o título da reportagem é “Família Aventureira”. Se um jornal fosse fazer uma reportagem contando alguma característica marcante da sua família, que título a reportagem teria? Qual seria o assunto principal dessa reportagem?
QUESTÃO 31 (Descritor: estabelecer semelhanças e diferenças entre as famílias.)
Assunto: Famílias 
Depois de ouvir as histórias das famílias de seus colegas, você diria que
( ) família é tudo igual.
( ) as famílias não são iguais.
Dê exemplos que confirmem a sua resposta.
Você já ouviu falar do Palácio de Versailles em Paris? Leia um pouco sobre esse lugar e responda às questões 33, 34, 35 e 36.
PALÁCIO DE VERSAILLES
Visitar esse palácio é como fazer uma viagem ao passado da França. A primeira construção neste local teve origem com o rei Luís 13. Ele comprou o terreno, neste local um pouco afastado de Paris, e mandou construir ali um casarão para recebê-lo durante as suas caçadas. Mas foi Luís 14 que construiu o fabuloso palácio, cercado por parques e jardins. Os melhores artistas da época foram contratados para contribuir, cada um com sua especialidade. Viveram nele reis, rainhas, seus filhos e muitas pessoas da corte. 
Esse palácio já esteve abandonado e em ruínas. Já chegaram a pensar em demoli-lo. Apenas a partir de 1918, ele foi aos poucos voltando a ser, não apenas um palácio, mas também um dos melhores museus da França. Sua arquitetura, engenharia, paisagismo, suas mobílias, tapeçarias e pinturas contam hoje a história da França. Atualmente, os aposentos deste prédio com 2153 janelas, 700 quartos e 67 escadarias impressionam seus visitantes. Há também os parques e jardins com 20 km de trilhas, 200 mil árvores, 200 mil flores plantadas a cada ano, 50 fontes e 2100 esculturas. 
Mas talvez o que emocione ainda mais, seja andar pelos mesmos aposentos e corredores onde o Rei Luis 14 e sua corte viviam, cruzar os salões de baile onde eram organizadas festas de luxo para Luis 15 ou então subir à sacada de onde uma jovem rainha viu a multidão invadir os portões dourados de seu palácio, prestes a mudar sua vida e também a história do mundo. 
 
 Galeria dos Espelhos, dentro do palácio 
 Palácio de Versailles
(Fonte: http://www.viagensimagens.com/cast_versalhes.htm - adaptação - acesso em 05/11/2007)
QUESTÃO 32 (Descritor: conceituar monumentos históricos.)
Assunto: Herança cultural
Por que o Palácio de Versailles é um monumento histórico?
QUESTÃO 33 (Descritor: reconhecer e valorizar as heranças culturais de um povo.)
Assunto: Herança cultural
Esse palácio já esteve abandonado e em ruínas. Já chegaram a pensar em demoli-lo.
Quais seriam as conseqüências da perda desse monumento histórico?
QUESTÃO 34 (Descritor: reconhecer a importância da preservação do patrimônio cultural.)
Assunto: Herança cultural
Maria Antonieta foi esposa do Rei Luís 16, neto do rei que construiu o Palácio de Versailles. Ela também viveu nesse palácio. Leia a reportagem a seguir.
PERFUME DE MARIA ANTONIETA É RECRIADO NA FRANÇA
O Palácio de Versailles, em Paris, na França, vai lançar um perfume que tenta imitar uma fragrância usada pela rainha Maria Antonieta. A assessoria de imprensa do palácio de Versailles disse que a historiadora Elizabeth de Feydeau descobriu as fórmulas autênticas usadas pelo perfumista da rainha, Jean-Louis Fargeon. O perfume combina fragrâncias de rosa, íris, jasmim, flor de laranja e sândalo. 
O perfume será vendido apenas por encomenda. Um frasco com 25 ml vai custar 350 euros ou 463 dólares. Uma versão limitada, em um frasco de cristal de 25 ml, será vendida por 8 mil euros, ou cerca de 10.600 dólares. O dinheiro arrecadado com as vendas será usado para restaurar parte do palácio.
(Fonte: http://www.revistafatorbrasil.com.br/ver_noticia.php?not=2542 – adaptação - acesso em 05/11/2007)
a) Qual é a intenção ao se recriar um perfume da Rainha Maria Antonieta? 
b) Qual a importância dessa iniciativa? Justifique.
QUESTÃO 35 (Descritor: identificar traços da nossa herança cultural.)
Assunto: Herança Cultural
Leia alguns costumes relacionados ao modo de viver daquela época.
O Palácio de Versailles não tem banheiros. Na Idade Média, o que hoje faz parte de nossa higiene não existia. Todos já viram que nos filmes dessa época aparecem pessoas sendo abanadas. Num país de clima temperado, o motivo não era o calor, mas sim o péssimo cheiro que as pessoas tinham, pois não tomavam banho, não escovavam os dentes e não usavam papel higiênico. Os nobres eram os únicos que podiam ter súditos que os abanavam para espalhar o mau cheiro do corpo e o mau hálitode suas bocas, além de ser uma forma de espantar os insetos.
Na Idade Média, a maioria dos casamentos ocorria no mês de junho (para eles, o início do verão). A razão é simples: o primeiro banho do ano era tomado em Maio, assim, em Junho, o cheiro das pessoas ainda estava tolerável. Entretanto, como já começavam a ter mau cheiro, as noivas carregavam buquês de flores junto ao corpo, para disfarçar. Daí termos Maio como o "mês das noivas".
(Fonte: http://globovox.globo.com/posts/list/50/91208.page - adaptação - acesso em 05/11/2007)
Escreva
a) os hábitos descritos que fazem parte da nossa herança cultural.
b) um hábito dessa época que não herdamos.
QUESTÃO 36 (Descritor: reconhecer que os monumentos históricos fazem parte da nossa herança cultural.)
Assunto: Herança cultural
Explique por que os monumentos históricos são heranças culturais.
Leia a reportagem da Folhinha e responda às questões 37 e 38.
O QUE SÃO SUPERSTIÇÕES?
Crendices ou superstições são aquelas histórias inventadas pelas pessoas para deixar os outros com medo ou com esperança. Transmitidas de geração em geração, as crendices também têm ligação com magia. "Melhor falar em crenças do que em crendices", explica Rubia Lossio, socióloga e folclorista da Fundação Joaquim Nabuco, de Recife (PE). Elas são uma forma mágica das pessoas explicarem as coisas boas ou ruins que acontecem. Mas a pesquisadora diz que não se devem condenar aqueles que têm superstições, já que elas fazem parte de sua cultura. (...)
(Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di01090712.htm - acesso em 05/11/2007)
QUESTÃO 37 (Descritor: conceituar heranças culturais.)
Assunto: Herança cultural
As superstições podem ser consideradas heranças culturais? Por quê?
QUESTÃO 38 (Descritor: identificar elementos da cultura regional.)
Assunto: Herança cultural
Leia algumas superstições.
* Se o cachorro uivar na porta, é sinal de felicidade para os moradores da casa. Se uivar em outro lugar, é sinal de infelicidade para o dono.
* Quando um bem-te-vi canta perto de casa, o animal está avisando que vai chegar alguma visita.
Escreva outra superstição que você conhece e faz parte da cultura da sua região.
QUESTÃO 39 (Descritor: diferenciar monumentos históricos materiais e imateriais.)
Assunto: Herança cultural
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:
( 1 ) Monumentos históricos imateriais
( 2 ) Monumentos históricos materiais
( ) Estátuas
( ) Praças
( ) Festas típicas da região
( ) Igrejas
( ) Tradições religiosas
QUESTÃO 40 (Descritor: caracterizar o carnaval.)
Assunto: Herança cultural
O carnaval é uma festa que faz parte da nossa cultura. Marque a alternativa FALSA sobre essa festa:
( ) Ao longo dos anos, foi mudando a forma de se brincar essa festa.
( ) O carnaval acontece em todo o Brasil, mas é diferente em cada região.
( ) O carnaval é uma festa que acontece apenas no Brasil.
( ) Os desfiles e as fantasias são comuns no carnaval.
GABARITO
QUESTÃO 01
a) Pontos de referência.
b) O número da casa ou do edifício e, se for um prédio, o número do apartamento ou da sala. O nome do bairro.
QUESTÃO 02
Pessoal. Sugestão: recebimento de cartas, contas, compras pela internet.
QUESTÃO 03
a) Na segunda opção, Dona Lourdes usou alguns pontos de referência.
b) Com a opção 2, porque os pontos de referência ajudam muito na localização de um endereço, principalmente para uma pessoa que não conhece a cidade.
QUESTÃO 04
a) A rua 1. 
b) A rua é muito movimentada e não é possível brincar na rua porque é perigoso.
c) Pessoal.
QUESTÃO 05
Pessoal. As respostas dadas sobre a rua devem mostrar coerência entre elas.
QUESTÃO 06
a) A cidade pretende vender o nome a alguma celebridade mundial.
b) Pessoal. A justificativa deve usar informações dadas pela notícia, como o nome não será mudado por 300 anos, a cidade só tem oito ruas, a rua só receberá o nome depois que a pessoa morrer, o preço, o tamanho da cidade.
c) Pessoal.
QUESTÃO 07
a) Se o turista precisar pedir informações a alguém sobre como chegar a algum local, poderá ter problemas para explicar aonde quer ir e para entender por onde passar, já que os dois estarão usando nomes diferentes.
b) Sim. Pode ficar complicado escrever o endereço e decidir em que situações usar o nome antigo e em que situações usar o nome oficial.
c) Pessoal. Sugestões: os políticos deveriam fazer consultas à população antes de mudar o nome de uma rua; a população poderia se organizar e pedir que o nome oficial volte a ser o nome antigo.
QUESTÃO 08
Os nomes oficiais são homenagens a algumas pessoas e os nomes antigos estão relacionados a características do lugar.
QUESTÃO 09
( x )
( )
( x )
( )
QUESTÃO 10
... localizar onde as pessoas moram, onde estão escritórios, lojas e tudo o que existe na cidade.
QUESTÃO 11
Pessoal. Sugestão: não, são nomes muito grandes e na medida em que as cidades crescem, as referências à pessoas vão perdendo o sentido.
QUESTÃO 12
Pessoal. A carta deve deixar claro que tipo de praça o aluno idealiza e a função que esse espaço público tem para a população da cidade, em termos de convivência e possibilidades de atividades.
QUESTÃO 13
Essa rua possui oito curvas em um único quarteirão. Além disso, na rua há vários canteiros cheios de plantas formando as curvas.
QUESTÃO 14
a) Sugestão: Por elas não circulam carros, mas barcos. 
b) Nas duas há residências e restaurantes. Os moradores possuem um endereço completo e podem receber correspondências.
QUESTÃO 15
A criança pode falar sobre a movimentação, o tipo de construção e uso das ruas, a conservação, a pavimentação, os serviços públicos presentes ou ausentes, entre outros aspectos.
QUESTÃO 16
A alternativa falsa é a segunda.
QUESTÃO 17
a) Na cidade, as crianças também brincam de correr e pegar umas às outras e gostam de brincadeiras que imitem atividades dos adultos, como brincar de casinha ou com bonecos.
b) Pessoal. Sugestão: a criança pode explicar brincadeiras de esconde-esconde, pegador, polícia e ladrão, casinha, etc. 
QUESTÃO 18
As crianças indígenas vivem em contato constante com a natureza e os animais e inventam brincadeiras relacionadas ao ambiente em que vivem. Não seria possível que elas brincassem de polícia e ladrão ou de escolinha com as crianças da cidade, já que isso não faz parte do seu dia-a-dia.
QUESTÃO 19
a) Sim. Elas brincam muito, nadam nos rios, correm pela mata, escutam histórias. São brincadeiras diferentes, mas também divertidas.
b) Pessoal. Sugestão: crianças gostam de brincar, aprendem com os adultos com quem convivem, gostam de ouvir histórias, etc.
QUESTÃO 20
Sugestões: Os tipos de construção – muitas casas são derrubadas para virar prédios e, além disso, o estilo das construções vai mudando de acordo com a época; a largura das ruas – com o aumento do número de carros, o espaço para os carros aumenta; a movimentação de carros e pessoas; o tipo de atividades que acontece ali – algumas ruas com o tempo vão se transformando em ruas comerciais; a iluminação; a sinalização.
QUESTÃO 21
Antes eram locais ocupados pelas pessoas mais pobres e hoje são lugares valorizados e freqüentados por muitas pessoas.
QUESTÃO 22
Sim. Quando conservamos as partes antigas da cidade e suas ruas, estamos guardando um pouco da história das pessoas que viveram ali. Esses lugares mostram como era a vida das pessoas naquele lugar: como elas viviam, quem morava em cada parte da cidade, quais eram os costumes, etc.
QUESTÃO 23
Pessoal. De acordo com a cidade de cada aluno.
QUESTÃO 24
2 – 2 – 1 – 2 – 1. 
QUESTÃO 25
Pessoal. O aluno pode usar o poema como modelo para seus versinhos.
QUESTÃO 26
( x ) 
( )
( )
( x )
QUESTÃO 27
a) Provavelmente, a criança marcará a segunda e a terceira opções.
b) Pessoal.
QUESTÃO 28
a) Sim. Sugestão: Através da convivência com os pais, as crianças aprendem muitas coisas importantes, recebem carinho e podem pedir que os pais os ajudem a resolver alguns problemas.
b) Pessoal.
QUESTÃO 29
Enquanto praticam esporte, pais e filhos se divertem, brincam juntos, conversam.Isso caracteriza as relações de amizade. Ademais, também podem aprender coisas importantes com seus pais nesse momento.
QUESTÃO 30
Pessoal. O aluno deve escrever um parágrafo falando de alguma característica da família e dar um título que seja coerente com o que foi descrito.
QUESTÃO 31
( x ) As famílias são diferentes.
Os exemplos dados como justificativas dependerão das histórias apresentadas pelos colegas.
QUESTÃO 32
O palácio é um monumento histórico porque conta uma época da história da França e o modo de vida das pessoas que viveram lá. Nele viveram reis, rainhas e suas cortes, e muitos acontecimentos importantes da época se passaram nesse palácio.
QUESTÃO 33
Perderíamos a oportunidade de conhecer um pouco mais da história da humanidade.
QUESTÃO 34
a) Arrecadar dinheiro para a restauração do Palácio de Versailles.
b) Garantir a restauração e a conservação de um patrimônio cultural da humanidade.
QUESTÃO 35
a) As noivas usam buquês no dia do casamento. O mês de Maio ainda é considerado o mês das noivas.
b) Tomar poucos banhos. Ter pessoas para nos abanar para disfarçar o mau hálito e o mau cheiro. 
QUESTÃO 36
Através destes monumentos, podemos aprender sobre a história e o modo de viver das pessoas de antigamente.
QUESTÃO 37
Sim, elas fazem parte da nossa cultura e são passadas de geração em geração.
QUESTÃO 38
Pessoal.
QUESTÃO 39
2 – 2 – 1 – 2- 1.
QUESTÃO 40
A alternativa falsa é a terceira.
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BANCO DE QUESTÕES
Disciplina: Geografia
Série: 2ª série ou 3º ano/9
Segmento: Ensino Fundamental
Etapa: 1º semestre/2008
 Elaborador(a): Cecília Auler Valadares Ribeiro