Sobre a Educação para o Século XXI

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Sobre a Educação para o Século XXI:
Escolha uma:
a.
Traz em seu bojo a reflexão a respeito dos quatro pilares da educação: o aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser.
b.
N.D.A
c.
Traz em seu bojo a reflexão a respeito dos quatro pilares da educação: o aprender a conhecer, o aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser.
d.
Traz em seu bojo a reflexão a respeito dos três pilares da educação: o aprender a conhecer e o fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser.
e.
Traz em seu bojo a reflexão a respeito dos oito pilares da educação.
Questão 2
Segundo FERREIRA, 2000, p. 54:
Escolha uma:
a.
N.D.A
b.
Aprendemos na infância que inteligente é quem aprende muitas coisas. Conforme o Aurélio, aprender é “tomar conhecimento de tudo, retê-lo na memória, graças ao estudo, observação, experiência.
c.
Aprendemos na fase adulta que inteligente é quem aprende muitas coisas. Conforme o Aurélio, aprender é “tomar conhecimento de algo, retê-lo na memória, graças ao estudo, observação, experiência”.
d.
Aprendemos que na juventude é quando aprendemos muitas coisas. Conforme o Aurélio, aprender é “tomar conhecimento de tudo, retê-lo na memória, graças ao estudo, observação, experiência
e.
Aprendemos na infância que inteligente é quem aprende muitas coisas. Conforme o Aurélio, aprender é “tomar conhecimento de algo, retê-lo na memória, graças ao estudo, observação, experiência”.
Questão 3
 Segundo (ANTUNES, 1999):
Escolha uma:
a. 
Percebemos que ter capacidade de desaprender é ser inteligente. Ser inteligente vai mais além, “significa a capacidade cerebral pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas, escolhendo o melhor caminho”
b. 
N.D.A
c.
Percebemos que ter capacidade de aprender é ser inteligente, apesar de popularmente serem colocadas como sinônimas não o são. Ser inteligente vai mais além, pressupõe a capacidade de saber utilizar-se do que ensinou. Em seu sentido mais amplo, “significa a capacidade cerebral pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas, escolhendo o melhor caminho”
d.
Percebemos que ter capacidade de aprender é ser inteligente, apesar de popularmente serem colocadas como sinônimas não o são. Ser inteligente vai mais além, pressupõe a capacidade de saber utilizar-se do que aprendeu. Em seu sentido mais amplo, “significa a capacidade cerebral pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas, escolhendo o melhor caminho”
e.
Percebemos que ter capacidade de aprender é ser inteligente, apesar de popularmente serem colocadas como sinônimas não o são. Ser inteligente vai mais além, pressupõe a capacidade de saber utilizar-se do que aprendeu. Em seu sentido mais amplo, “significa a capacidade motivacional pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas, escolhendo o melhor caminho
Questão 4
O Hipotálamo é:
Escolha uma:
a.
Um grande órgão, localizado na base do crânio que controla as funções de sobrevivência. Ali reside o centro da fome e da saciedade.
b.
Um pequeno órgão, localizado na base do estômago que controla as funções de sobrevivência. Ali reside o centro da fome, da saciedade, da sede, do impulso sexual.
c.
N.D.A
d.
Um pequeno órgão que controla as funções de sobrevivência. Ali reside o centro da fome, e da sede
e.
Um pequeno órgão, localizado na base do crânio que controla as funções de sobrevivência. Ali reside o centro da fome, da saciedade, da sede, do impulso sexual.
Questão 5
Segundo CARDOSO, 2003, p. 50:
Escolha uma:
a.
A atuação das quatro divisões do cérebro podem ser “complementares, se forem bem conduzidas. Esta arte de bem conduzi-las recebe o nome de arte de viver, de sucesso, de equilíbrio, do hipotálamo e de saúde”
b.
A atuação das três divisões do cérebro podem ser “complementares, se forem bem conduzidas. Esta arte de bem conduzi-las recebe o nome de arte de viver, de sucesso, de equilíbrio, de saúde”
c.
A atuação das duas divisões do cérebro podem ser “complementares, se forem bem conduzidas. Esta arte de bem conduzi-las recebe o nome de arte de viver, de sucesso, e da saúde”
d.
N.D.A
e.
A atuação das divisões do cérebro podem não ser “complementares, se forem bem conduzidas. Esta arte de bem conduzi-las recebe o nome de arte de viver, de sucesso, de equilíbrio, do hipotálamo e de saúde”