Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23) Avaliação II - Individual FLEX

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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513573) ( peso.:1,50)
Prova: 15578986
Nota da Prova: 9,00
Legenda:    Resposta Certa    Sua Resposta Errada  
1. Basicamente existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que 
podem ser utilizados pelos professores, podendo ser desdobrados numa infinidade de 
instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A técnica de observação.
II- A técnica de autoavaliação.
III- A técnica de elaboração de portfólios.
(    ) Constitui-se da expressão do aluno em relação ao processo pedagógico e seus resultados, 
cria um ambiente democrático e participativo.
(    ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado 
período de tempo e logicamente organizados.
(    ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, 
participando de trabalhos em grupo, dentre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) I - II - III.
 c) II - III - I.
 d) III - II - I.
2. Para a reflexão acerca da avaliação no cotidiano escolar, Libâneo (2008) chama atenção para 
equívocos muito comuns nas práticas avaliativas de escolas. A respeito dos equívocos, analise as 
sentenças a seguir:
I- A avaliação deve ser considerada unicamente como ato de aplicar provas.
II- A avaliação deve ser utilizada como ferramenta para atribuir nota e classificar alunos.
III- A avaliação é orientadora, pois indica as dificuldades e os avanços dos alunos. 
IV- A avaliação deve ser vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer tipo de 
medida quantitativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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3. Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada 
aluno possui características singulares. Diante disto, torna-se importante destacar que Bloom 
(1973) propôs, no século passado, que a avaliação deveria cumprir três funções: diagnóstica, 
formativa e somativa. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função diagnóstica.
II- Função formativa.
III- Função somativa.
(    ) Proporciona aos alunos e professores uma reflexão sobre seus erros e acertos, durante o 
processo de ensino-aprendizagem. Leva o professor a repensar as formas de abordagem dos 
conteúdos e de relacionamento com os alunos. 
(    ) O professor realiza uma sondagem das dificuldades dos alunos, por meio da observação e 
diálogo. 
(    ) Atribui uma nota final após averiguar o progresso do aluno de uma determinada área de 
aprendizagem, como uma espécie de balanço final, e a análise é transformada em parecer 
descritivo, conceito ou mesmo nota.
Agora, assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo,
1973.
 a) III - II - I.
 b) I - II - III.
 c) II - I - III.
 d) II - III - I.
4. Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao 
processo, existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar 
os estudantes nos isenta de algumas responsabilidades. Partindo desse pressuposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Mesmo reconhecendo os limites aos quais uma avaliação está inserida, é de fundamental 
importância que o profissional encontre meios para realizar suas análises. 
II- É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões 
escolares, principalmente no ensino médio. 
III- A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, há também outros aspectos
culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta. 
IV- Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções 
diferentes de aluno, professor, escola, educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
5. Atualmente, a classificação dos estudantes se processa segundo o rendimento alcançado, tendo 
por base os objetivos previstos. Os tipos de avaliação devem ser vinculadas ou conjugadas para 
se garantir a eficiência e a eficácia do sistema de avaliação e, assim, tendo como resultado final a
excelência do processo de ensino-aprendizagem. Por outro lado, é importante lembrar que é 
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necessário em todos os casos levar em conta a realidade administrativa da instituição, como o 
número de alunos, objetivos, conhecimento técnico do professor, materiais. Acerca da avaliação 
na função somativa, analise as sentenças a seguir:
I- Na função somativa de avaliação, o professor consegue investigar o progresso da 
aprendizagem dos alunos referente ao conteúdo estudado.
II- Na avaliação somativa, o professor somente consegue avaliar os alunos mediante aplicação de
provas e exercícios acerca do conteúdo estudado.
III- Na avaliação somativa, o professor realiza uma espécie de balanço final referente ao 
conteúdo abordado e essa análise resulta em um parecer descritivo, conceito ou nota.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/?pagina=2. Acesso em: 23 nov.
2018.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
6. Durante boa parte da Idade Média, o acesso ao conhecimento científico e o mundo letrado 
ficaram restritos aos mosteiros e igrejas da cristandade daquela época. Vários membros tiveram a
importante missão de preservar e reproduzir diversas das obras que integravam o saber produzido
durante a Antiguidade Clássica. Contudo, esse monopólio intelectual fixado pela Igreja viria a 
sofrer profundas transformações com o estabelecimento do renascimento urbano-comercial. Foi 
nesse novo contexto que algumas escolas leigas, geralmente financiadas pelo interesse burguês, 
surgiam com a intenção de colocar o saberes para fora dos portões da Igreja. Em pouco tempo, 
eficazes centros de ensino surgiriam, dando origem as primeiras universidades de que se tem 
notícia. Sem dúvida alguma, essa viria a ser uma das mais expressivas contribuições deixadas 
pela "tenebrosa" era medieval para o mundo contemporâneo. Sobre a universidade medieval e a 
avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/universidades-medievais.htm. Acesso em: 13 
nov. 2018.
 a) A avaliação de aprendizagem está diretamente ligada ao ensino religioso existente na 
universidade.
 b) É na universidade medieval que surgem as avaliações dissertativas, sendo consideradas 
classificatórias.
 c) A universidade medieval preocupa-se comas áreas do currículo e não com o aproveitamento 
escolar.
 d) É na universidade medieval que encontraremos pela primeira vez, a avaliação como prática 
educativa.
7. Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano dos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material 
escolhido, das habilidades e informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O 
levantamento destas informações relevantes auxiliará a professora na realização do processo 
avaliativo. Sobre a atitude da professora para obter elementos que auxiliem na avaliação, analise 
as afirmativas a seguir:
I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantes 
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sobre as características da turma.
II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da 
capacidade criadora.
III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer 
melhor seus alunos.
IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos para 
classificá-los em os bons e maus. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas III e IV estão corretas.
8. Existem basicamente quatro técnicas de avaliação do rendimento escolar: a observação, a 
autoavaliação, os portfólios e as provas. Partindo desta afirmação, analise as sentenças a seguir:
I- Prova: é um conjunto de trabalhos produzidos durante um determinado período de tempo (um 
semestre, um ano ou diversos anos letivos) e organizados de maneira que seja possível 
acompanhar a evolução de aprendizagem do estudante. 
II- Observação: ocorre em um ambiente de espontaneidade e não parece um momento de 
avaliação, pois os estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é 
necessário evitar precipitações, preconceitos e generalizações apressadas.
III- Autoavaliação: divide-se basicamente em três tipos: orais, dissertativas e objetivas. Exige 
certo cuidado na elaboração e aplicação, pois, além de um instrumento de medida, é uma 
estratégia de aprendizagem.
IV- Portfólio: cria um ambiente mais participativo, democrático e ajuda a responsabilizar mais o 
estudante por sua aprendizagem, pois o conscientiza de seus avanços, limites e necessidades. O 
estudante passa a ser sujeito no processo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
9. Saul (1994) define a abordagem quantitativa com relação à avaliação educacional. A avaliação 
quantitativa relaciona-se à educação como um processo tecnicista, em que a maior preocupação é
se os objetivos educacionais foram alcançados. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A objetividade na avaliação é sempre relativa, não sendo o foco prioritário ou central 
durante a avaliação educacional.
(    ) A educação e a avaliação não podem ser pensadas como processos tecnicistas, pois não cabe
à avaliação apenas comparar os resultados com objetivos previamente estabelecidos.
(    ) A pluralidade e a flexibilidade metodológicas são fundamentais para uma proposta de 
avaliação quantitativa.
(    ) Defende o princípio da objetividade na avaliação, portanto apenas aspectos observáveis do 
comportamento podem ser objeto de avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: desafio à teoria e à prática de avaliação e 
reformulação de currículo. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1994.
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
10. Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que 
pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e 
atitudes que os alunos tenham adquiridos no final do processo de aprendizagem. Este tipo de 
avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, 
analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de 
aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros
acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para 
elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o 
planejamento foram alcançados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDE3MA==&action2=QVJUMjM=&action3=NTEzNTcz&action4=MjAyMC8x&prova=MTU1Nzg5ODY=#questao_10%20aria-label=