trabalho de matematica-convertido (1)

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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA 
FOLHA DE RESPOSTA 
 
Disci 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR! 
 
A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. 
 
Esta avaliação vale até 10,0 pontos. 
 
Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com 
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”. 
 
Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf. 
 
Importante: 
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da 
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações 
caracterizam plágio e invalidam sua atividade. 
 
Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS 
 
Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos. 
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser 
apresentadas de forma clara, sem incoerências. 
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. 
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. 
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. 
 
A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos 
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO 
 
Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo 
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final. 
 
Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. 
 
A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A 
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão 
descontados de acordo com a sua relevância. 
 
 
 
 
 
Disciplina: 
 
 
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Resolução / Resposta 
 
 
 
 
Enunciado: 
 
Desmatamento na Amazônia cresce quase 30% entre agosto de 2018 e 
julho de 2019, diz Inpe 
Área desmatada no período foi de 9.762 km². Levantamento é do sistema Prodes, 
do governo federal, que é o mais preciso para medir as taxas anuais de 
desmatamento. 
 
A área desmatada na Amazônia foi de 9.762 km² entre agosto de 2018 e julho de 
2019, de acordo com números oficiais do governo federal divulgados nesta 
segunda-feira (18) pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). Trata-se 
de um aumento de 29,5% em relação ao período anterior (agosto de 2017 a julho 
de 2018), que registrou 7.536 km² de área desmatada. 
Os dados são do Projeto de Monitoramento do Desmatamento na Amazônia Legal 
por Satélite (Prodes), considerado o mais preciso para medir as taxas anuais. Ele é 
diferente do Sistema de Detecção de Desmatamento em Tempo Real (Deter), que 
mostra os alertas mensais e já sinalizava tendência de aumento. 
Entenda em 7 tópicos 
1. Alta foi de 29,5% em 12 meses: área passou de 7.536 km² (agosto/17 a 
julho/18) para 9.762 km² (agosto/18 a julho/19); 
2. É a maior área desde 2008, quando o Prodes apontou 12.911 km² 
desmatados; 
3. Desde 2012, quando desmatamento foi de 4.571 km², o aumento anual 
vinha sendo de 11,4%, em média; 
4. Quatro estados respondem por 84% da floresta derrubada, sendo 40% no 
Pará; 
5. Segundo o Inpe, o nível de precisão do Prodes é de aproximadamente 95%; 
6. O ministro do Meio Ambiente, Ricardo Salles, diz que principal motivo do 
crescimento é prática de atividades econômicas ilegais; 
7. Pesquisadores e ONGs cobram fiscalização e nova postura do governo 
federal. 
Site: https://g1.globo.com/natureza/noticia/2019/11/18/desmatamento-na-
amazonia-cresce-entre-agosto-de-2018-e-julho-de-2019-diz-inpe.ghtml Acesso 
em: 16 dez. 2019. 
Os números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, ... são chamados NÚMEROS 
NATURAIS e formam um conjunto infinito de números. 
https://g1.globo.com/natureza/noticia/2019/11/18/desmatamento-na-amazonia-cresce-entre-agosto-de-2018-e-julho-de-2019-diz-inpe.ghtml
https://g1.globo.com/natureza/noticia/2019/11/18/desmatamento-na-amazonia-cresce-entre-agosto-de-2018-e-julho-de-2019-diz-inpe.ghtml
 
 
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No nosso dia a dia também usamos números que não fazem parte do conjunto dos 
números naturais. Com certeza, conhecemos alguns deles. 
Observe as escritas a seguir: 
 
Em Matemática, números como esses são chamados NÚMEROS RACIONAIS e, 
nestes casos, estão escritos na forma decimal, como porcentagem e como unidade 
de medida. 
Mas os números racionais podem ser representados sob a forma de frações, que 
são menos usadas, mas de grande importância na hora de realizar os cálculos com 
esses números. 
Veja algumas representações fracionárias: 
 
Refletindo: Como se lê esses números? E em que situações, números como esses 
aparecem? 
Podemos verificar que a leitura desses números é utilizada em nosso cotidiano, 
como por exemplo, 84% lê-se oitenta e quatro por cento, o que representa a 
porcentagem correspondente a um determinado valor; 
 
De acordo com o texto “Desmatamento na Amazônia cresce quase 30% 
entre agosto de 2018 e julho de 2019, diz Inpe”: 
 
1- Escreva como se lê todos os números que aparecem no texto. 
2- Com relação ao uso dos números no texto, o que está representando 
cada um desses números? 
3- Sobre os números em porcentagem no texto, represente todos na 
forma de fração irredutível e na forma de números decimais. 
4- Qual é a área total desmatada da Amazônia no período de 1988 a 
2019? Utilize o método da soma por decomposição apresentado nas aulas. 
5- Utilizando o método de decomposição dos números, calcule a 
diferença das áreas desmatada da Amazônia nos períodos indicados e 
identifique se houve aumento ou diminuição do desmatamento nesses 
períodos: 
 
a) 1988 a 1995 
b) 1995 a 2004 
c) 2004 a 2008 
d) 2008 a 2012 
e) 2012 a 2019 
 
 
 
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RESPOSTA 
 Os número devem ser lidos como: Trinta por cento, dois mil e dezoito e dois mil 
e dezenove. 
 
2) Cada número apresentado significa: 
 
30% = Corresponde ao acréscimo da quantidade de desmatamento em relação 
ao ano anterior. 
 
2018 = Corresponde ao ano anterior de compração. 
 
2019 = Corresponde ao ano atual. 
 
 
3) Os 30% pode ser representado como: 
 
Fração = 3/10 
 
Decimal = 0,3 
 
 
4) Conforme o INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais) a área desmatada 
na Amazônia desde 1988 é de aproximadamente 19443,58 km²! 
 
 
5) Conforme o INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais) as áreas de 
desmatamento para cada ano a seguir são de aproximadamente: 
 
a) 1988 a 1995 = 2564.32 km² Inicial 
 
 
b) 1995 a 2004 = 4557.08 km² Aumento de 1992,76 km² 
 
 
c) 2004 a 2008 = 2100.68 km² Redução de 2456,40 km² 
 
 
d) 2008 a 2012 = 2216.39 km² Aumento de 115,71 km² 
 
 
e) 2012 a 2019 = 4638.97 km² Aumento de 2422,58 km² 
 
 
 
 
 
 
 
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