APOLs 1^G e 2 de PSICOPEDAGOGIA E MATERIAIS DIDÁTICOS

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PSICOPEDAGOGIA APOL 1
1. “A avaliação psicopedagógica é um processo que; De acordo com o livro-texto da disciplina Fundamentos de Psicopedagogia, sobre a avaliação psicopedagógica pode-se afirmar que:
B, é um processo de garimpagem pelo qual se busca conhecer os elementos que interferem na aprendizagem dos alunos
2. “Numa perspectiva orgânica, as dificuldades de; A partir dos conteúdos do livro-base Fundamentos de Psicopedagogia, os problemas de aprendizagem podem ser oriundos de três fatores. Quais são eles? Leia as alternativas que seguem e assinale aquela que apresenta a resposta correta:
 D, Orgânicos, psicológicos e ambientais
3. “A relação de aprendizagem e seu aprendiz estão diretamente; De acordo com o livro-base Fundamentos de Psicopedagogia, a psicanálise contribui para a educação especificamente na compreensão de dois aspectos. Quais são eles? Leia as alternativas que seguem e, na sequência, assinale aquela que apresenta a resposta correta:
 A, Psicoafetivo e cognitivo.
4. A Psicopedagogia é a área de estudo que se preocupa; De acordo com a citação, com a vídeo aula, a rota de aprendizagem e os conteúdos dos artigos disponíveis em Material Complementar, relacione os nomes dos teóricos que influenciaram a Psicopedagogia no Brasil aos seus fundamentos teóricos: 
 C, 5 – 3 – 1 - 4 - 2
5. “Os estudos de Jean Piaget foram fundamentais para; De acordo com os conteúdos do livro-base Fundamentos de Psicopedagogia, o desenvolvimento cognitivo, de acordo com Jean Piaget, constitui a base da aprendizagem e ele se dá por meio de dois processos. Quais são eles? Leia as alternativas que seguem e, na sequência, assinale aquela que apresenta a resposta correta:
 D, Assimilação e acomodação.
PSICOPEDAGOGIA APOL 2
1. “A psicopedagogia, concebida como uma área de De acordo com o livro-base Fundamentos de Psicopedagogia, a psicopedagogia tem, por objeto de estudo, o processo de ensino e aprendizagem e considera que o ato de aprender abrange certas condições. Quais são essas condições? Leia as alternativas que seguem e assinale aquela que apresenta a resposta correta:
 A, Cognitivas, afetivas, criativas e associativas.
2. “A Associação Brasileira de Psicopedagogia [...] afirma Considerando os conteúdos do livro-base Fundamentos de Psicopedagogia, qual é a definição de Psicopedagogia para a Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp)? Leia as alternativas que seguem e, na sequência, assinale aquela que responde corretamente a esta pergunta:
B, A Psicopedagogia, para a ABPp, é um campo de atuação em Educação e Saúde que lida com o processo de aprendizagem humana.
3. “A Psicopedagogia institucional tem um papel crucial O texto do livro-base Fundamentos de Psicopedagogia ressalta que o espaço de atuação do psicopedagogo institucional vai além dos muros da escola, haja vista que o processo de aprendizagem é contínuo e é preciso incorporá-lo em nossas ações cotidianas. Assim, o campo de trabalho do psicopedagogo está presente em outras áreas. Quais são elas? Leia as alternativas que seguem e, na sequência, assinale aquela que apresenta a resposta correta:
 A, Hospitais, empresas, asilos e ONGs.
4. A psicopedagogia tem como foco de estudo a De acordo com a citação, com a vídeo aula 2, o tema 4 – A Psicopedagogia no Brasil, a rota de aprendizagem e os conteúdos dos artigos disponíveis em Material Complementar, assinale a alternativa verdadeira que indica como surge a psicopedagogia no Brasil: 
 B, Foi influenciada pela psicopedagogia argentina que acredita que os aspectos sociais, econômicos, orgânicos, psicológicos podem impactar no processo de desenvolvimento da aprendizagem humana.
5. Pioneiro na prática psiquiátrica argentina, De acordo com o livro-base Fundamentos de Psicopedagogia, Pichon-Rivière, o precursor da Psicologia Social, centrou seus estudos três dimensões. Quais são elas? Leia as alternativas que seguem e, na sequência, assinale aquela que apresenta a resposta correta:
 A, A dimensão do indivíduo, do grupo e da instituição.
MATERIAIS DIDATICOS APOL 1
1. O ensino está relacionado ao professor enquanto a aprendizagem está relacionada ao aluno. A educação se dá na relação entre professor, aluno, mas existe outro aspecto importante a ser considerado e está relacionado às diferentes situações didáticas que permitem aos sujeitos interagirem com o objeto utilizado no processo de aprendizagem.
2. Estamos nos referindo:
D, ao material didático
3. O professor, ao fazer da pesquisa sua prática cotidiana, desenvolve o hábito da investigação e aprende a manter uma postura crítica; assim desperta nos alunos a mesma postura, por meio de seu exemplo e de atividades propostas por ele. Quando falamos na pesquisa na formação do professor, isto está relacionado:
B, À formação que visa a realização de trabalhos coletivos entre estudantes de graduação, profissionais da educação e pesquisadores;
4. Quando o ensino ocorre por meio da pesquisa, temos a oportunidade de iniciar a elaboração do próprio conhecimento, “uma coisa é manejar textos, copiá-los, decorá-los, reproduzi-los. Outra é interpretá-los com alguma autonomia, para saber fazê-los e refazê-los. Na primeira condição, o aluno ainda é objeto de ensino. Na segunda, começa a despontar o sujeito com proposta própria”. (Demo, 2003, p. 23).
De acordo com estudos realizados em aula e na leitura do livro base, qual é o eixo norteador da pesquisa?
C, A pesquisa tem como eixo norteador o questionamento reconstrutivo.
5. O professor, no decorrer do processo de sua formação, deverá ser capaz de observar as relações existentes entre as atividades educacionais, sociais, políticas, econômicas, culturais, psicológicas, e outras que ocorrem no processo educacional. Desta forma, tem condições de atuar como agente transformador da realidade onde está inserido, ou seja, transformar sua prática pedagógica. Precisamos lembrar que a transformação da prática pedagógica só ocorre quando o professor se conscientiza sobre sua prática, a sala de aula, escola e sociedade como um todo, ou seja, reflexão sobre sua ação. Garcia (1995) apresenta algumas competências referentes ao professor reflexivo. ( JUSTINO, 2011, p..50)
6. A, 3, 1, 6, 2, 5, 4
MATERIAIS DIDATICOS APOL 2
1. A prática pedagógica está relacionada à didática utilizada no processo educacional, assim ela se constitui na relação teoria e prática, a forma como o professor atua, a relação professor–aluno, bem como os recursos didáticos utilizados no processo ensino aprendizagem.
De acordo com os conteúdos abordados em aula e no livro, a prática pedagógica tem como pilares .
C, didática, metodologia e pesquisa 
2. “As ideias que fundamentam o currículo crítico-emancipatório tiveram início nos anos de 1970, nos Estados Unidos, com o movimento de “reconceptualização do currículo”, originado na rejeição do caráter prescritivo e no reconhecimento do caráter político do pensamento e da prática curricular.”.De acordo com a citação, com a vídeo aula número 3 “Como elaborar o relatório de pesquisa final de PPP-Materiais Didáticos” e todos os materiais disponibilizados na rota assinale a alternativa que contempla o conceito de educação bancária conforme Paulo Freire:
D, Transmissão de saberes
3. Schön apresenta suas ideias apoiadas nos pressupostos de John Dewey (1859-1952), que define que o pensar de forma reflexiva leva a um processo de ação de investigação, estabelecendo o que é comum e diferente entre os fatos e coisas, observando as relações que ocorrem entre ambos, procurando assim compreender o significado dos detalhes apresentados. 
De acordo com os conteúdos abordados em aula e no livro, para que isto ocorra, os autores apontam a necessidade de uma reflexão sobre tais informações, e isto só pode acontecer através da 
C, Experimentação
4. Podemos considerar que todo material que é utilizado no processo educacional como um recurso para facilitar a aprendizagem pode ser reconhecido como material didático. Existem materiais diversificados utilizadoscom o objetivo de facilitar a compreensão do aluno, desde os mais até os menos especializados.. Quanto mais especializado for um material utilizado para o ensino e aprendizagem, mais ele apresentará, nos seus conteúdos, em sua forma e função, as características dos sujeitos envolvidos, dos pressupostos teóricos, dos métodos adotados e da tecnologia utilizada na época.
De acordo os conteúdos abordados nas aulas e no livro base, os materiais didáticos e as diferentes formas como podem ser utilizados tem uma denominação.
C, Tecnologia da educação.
5. Na perspectiva reflexiva, a formação só pode ocorrer através do contato com a prática, onde o conhecimento tácito poderá levar a um ponto dialético entre prática e teoria. Schön (1997) apresenta sua perspectiva do pensar reflexivo em torno de três aspectos de conhecimento na prática.
 B, reflexão da prática, reflexão na prática e a reflexão sobre a prática.