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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI 
 
Licenciaturas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI 
 
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Curso: Licenciaturas Semestre: 2º / 3° 
Disciplinas: 
 Metodologia Científica 
 Educação de Jovens e Adultos 
 Fundamentos da Educação 
 Educação Formal e Não Formal 
 Didática: planejamento e avaliação 
 Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula 
Competências: 
 Conhecer os conteúdos das áreas específicas; 
 Refletir sobre a importância da EJA e o papel do professor 
nessa modalidade de ensino; 
• Adquirir fundamentos teóricos e práticos para a construção 
de um trabalho científico. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes habilidades: 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas instituições escolares, estimulando uma 
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva; 
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar; 
 Conhecer os elementos necessários para a construção de 
textos científico; 
 Desenvolver a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos 
abordados nas disciplinas desse semestre e refletir sobre a 
importância da EJA e o papel do professor nessa 
modalidade de ensino. 
Objetivos da 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
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Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
auto aprendizado. 
• Interpretar uma situação-problema para exercitar a 
aplicação prática dos conteúdos interdisciplinares; 
• Integrar de forma clara e coesa os tópicos do roteiro de 
conteúdos com a finalidade de esclarecer a importância 
dos assuntos abordados nas disciplinas deste semestre 
na prática profissional; 
• Oportunizar o acesso ao saber científico com vistas à 
produção do conhecimento crítico e criativo, refletindo 
os desafios e possibilidades da prática pedagógica. 
• Elaborar produções científicas aplicando normas da 
ABNT. 
 
 
Prezado (a) aluno (a), 
Seja bem-vindo (a) a este semestre! 
 
A proposta da Produção Textual Individual (PTI) terá como temática: A importância da EJA e 
o papel do professor nessa modalidade de ensino. Escolhemos esta temática para possibilitar a 
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre e, 
também, para que possa refletir sobre a atuação docente na Educação de Jovens e Adultos. 
Historicamente a educação brasileira foi marcada pelo seu caráter elitista, que dificultava o 
acesso e a permanência de grande parte dos filhos das classes abastadas. Na atualidade, garantida 
pela Constituição de 1988 e regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDBEN) 9394/96, a educação é um direito de todos, dever do Estado e da Família. No que se refere 
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a Educação de Jovens e Adultos, a LDBEN 9394/96 apresenta em seu art. 37, que esta “[...] será 
destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e 
médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da 
vida. Estabelece ainda, no seu parágrafo 1°, que 
 
Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que 
não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais 
apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições 
de vida e de trabalho, mediante cursos e exames (BRASIL, 1996). 
 
A tentativa de reconhecimento da EJA como direito educativo teve início a partir da década 
de 1930. De acordo com Freire e Carneiro (2014), a EJA é caracterizada atualmente por jovens e 
adultos que ficaram afastados do ambiente escolar por muitos anos por diversificados motivos. 
Também faz parte do público da EJA, jovens e adultos que nunca frequentaram o ambiente escolar. 
Assim sendo, é preciso levar em consideração as especificidades dessa clientela, sendo relevante 
levantar reflexões sobre a sua efetivação na contemporaneidade, o que nos chama a pensar sobre 
a atuação docente. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Leitura e interpretação da SGA 
Para a realização da proposta você deverá realizar a leitura da SGA e, também, da situação-
problema. A realização dessa atividade consiste na elaboração de um texto que apresente a 
importância da EJA e o papel do professor nessa modalidade de ensino. Você deverá se embasar 
nos textos indicados e nas reflexões oportunizadas pelas disciplinas do semestre. O texto deverá ser 
estruturado seguindo as normas da ABNT. 
 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
 
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Cecília é professora e atua na Educação de Jovens e Adultos. Ao conversar com seus alunos, 
começou a se preocupar com algumas situações, como a evasão, a falta de interesse de alguns 
alunos, as metodologias e os conteúdos ensinados, o que a fez pensar sobre quais devem ser os 
encaminhamentos dos professores nessas turmas, considerando que a EJA é composta por jovens e 
adultos que embora não tenham concluído a escolarização, apresentam uma gama de 
conhecimentos, advindos das experiências cotidianas. É justamente nesse ponto a inquietação da 
professora, como garantir o processo de ensino e aprendizagem respeitando as especificidades 
dessa modalidade de ensino, e ainda, qual é o papel do professor nesse processo. 
 
Situação-problema (SP) 
 
Cecília é professora na Educação de Jovens e Adultos e no primeiro dia de aula lhe chamou 
atenção a história da aluna Patrícia, que possui 42 anos e trabalha desde os 12 para ajudar no 
sustento familiar, motivo pelo qual ela concluiu apenas o Ensino Fundamental, evadindo-se no 
Ensino Médio. Diante de tal cenário, principalmente pelas exigências do mundo do trabalho, ela 
percebeu a necessidade de retomar os estudos. 
Ainda no primeiro mês de aula, a professora notou que Patrícia faltou nas aulas durante 
uma semana, e quando retornou, questionou se estava tudo bem. A aluna respondeu que sim, e 
contou que estava pensando novamente em desistir, pois estava cansada e desmotivada, e que 
estar na escola já não fazia sentido. A partir da fala da aluna, Cecília começou a pensar nos variados 
aspectos que perpassam a EJA e que muitas vezes passam despercebidos no cotidiano dos 
professores, como a evasão, a falta de interesse dos alunos, os conteúdos abordados na aula, a 
metodologia utilizada para esse público, em específico. A partir de tais reflexões, percebeu a 
necessidade de discutir com seus pares a importância da EJA e o papel do professor nessa 
modalidade de ensino. 
Dada a situação, agora é a sua vez, futuro (a) professor (a), pensar na prática docente na 
EJA. Coloque-se no lugar da professora Cecília, realize a leitura e o estudo do material proposto, 
pesquisem outras referências e apresente um texto sobre a importância da EJA e o papel do 
professor nessa modalidade de ensino. Lembre-se de pensar nos aspectos já levantados pela 
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professora Cecília: evasão, a falta de interesse dos alunos, os conteúdos abordados na aula, a 
metodologia utilizada, entre outros. 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
Para lhe auxiliar na elaboração do texto, você deve realizar as seguintes etapas: 
 
1) Pesquisar e realizar a leitura de materiais sobre a importância da EJA no contexto 
educacional brasileiro eo papel do professor nessa modalidade de ensino. 
 
 2) Leitura dos seguintes materiais: 
 
Texto 1: Direito à Educação: direito à igualdade, direito à diferença, disponível em: 
ttp://www.scielo.br/ pdf/cp/n116/14405.pdf. 
 
Texto 2: Os desafios da EJA e sua relação com a evasão, disponível em: 
https://upplay.com.br/restrito/nepso2013/uploads/Projetos_EJA/Trabalho/08_03_25_Artigo_-
_Os_desafios_da_EJA_e_sua_relacao_com_a_evasao.pdf. 
 
Texto 3: O papel dos professores da EJA: perspectivas e desafios. Disponível em: 
https://editorarealize.com.br/revistas/eniduepb/trabalhos/TRABALHO_EV043_MD1_SA13_ID1700
_30072015131818.pdf 
 
3) Após o processo de reflexão, dê início à elaboração da produção textual, organizando-a 
com base nos seguintes critérios: 
 
Passo 1: Com base nas leituras indicadas, nos materiais pesquisados e nos materiais das 
disciplinas desse semestre desenvolva uma produção de no mínimo 4 e no máximo 8 laudas. 
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Passo 2: A produção textual deverá conter: introdução, desenvolvimento, conclusão e 
referências, devendo ser observadas as normas da ABNT em todas as etapas. 
Passo 3: Considere as questões abaixo e relacione com os materiais indicados. O texto não 
deve ser apresentado em forma de perguntas e respostas para as questões abaixo. Essas questões 
devem ser usadas para nortear a produção do texto: 
 
1) Segundo a Constituição de 1988, a educação é um direito de todos, dever do Estado e da 
família. Considerando esse direito constitucional, descreva sobre o direito educacional e 
a garantia desse direito aos que não tiveram acesso em idade própria. 
2) Qual é a importância da EJA no contexto educacional brasileiro? 
3) Qual é o papel do professor nessa modalidade de ensino? 
4) Quais são os desafios da atuação do professor nessa modalidade de ensino? 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem considerados 
pelo acadêmico: 
1º) Realização da leitura dos textos indicados. Além dessas indicações, o acadêmico poderá 
utilizar os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre. 
2º) Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico você deverá fazer, com até uma 
página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a 
importância de sua realização. 
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar um texto entre 4 a 6 páginas 
sobre a importância da EJA e o papel do professor nessa modalidade de ensino. 
 4º) Para finalizar, você deverá fazer suas Considerações Finais, em até uma página, 
sintetizando os elementos discutidos no seu texto, e apresentando o seu ponto de vista sobre o 
assunto. Apresente também as contribuições que o trabalho trouxe para o seu aprendizado. 
5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que utilizaram para 
desenvolver o trabalho. 
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Orientações importantes: 
1. O aluno deverá cadastrar o trabalho finalizado no sistema, na pasta específica 
(“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no 
cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 
2. Os trabalhos devem ser enviados em arquivo de Word. 
A seguir, apresentamos alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para a nota a 
ser atribuída pelo Tutor a Distância à produção textual: 
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT. 
• Respeito ao número de páginas solicitadas. 
• Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, 
desenvolvimento e conclusão). 
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma 
padrão. 
• Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes 
aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade. 
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores 
eventualmente citados. 
Lembre-se de que seu/sua Tutor/a à Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe 
atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. 
Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um trabalho 
acadêmico de nível universitário. 
 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores