plano de intervenção stagio II NATACAO

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NOME: Bernardo Gomes Volponi Braga
Turma: EFL0650 
Tutora Orient.: Alexandra Truhlar Ribeiro
PLANO DE INTERVENÇÃO
Estágio II
Centro Universitário Leonardo da Vinci
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SUMÁRIO
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO	3
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	3
OBJETIVOS	4
METODOLOGIAS	5
REFERÊNCIAS	6
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1. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO
Este estudo teve como objetivo elaborar uma proposta de um plano de ação com vistas à pratica da natação com crianças de 2 a 12 anos, na Clínica de Fisioterapia e Consultórios Especializados na cidade de Taiobeiras/MG
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A natação é considerada um dos esportes mais completos e que possui menos restrições, como afirmam os autores Wilkie e Kelvin (1984) apud Junior e Santiago (2003): "A natação é muitas vezes considerada como um dos desportos mais saudáveis. Recomendada pelos médicos é tida como uma espécie de panaceia, para a vasta gama de doenças".
Atualmente, o desenvolvimento da personalidade da criança tem merecido uma atenção especial dos pais e professores. A criança sofre mudanças no seu organismo durante o processo de crescimento e desenvolvimento, tais como: comportamento motor, afetividade, aprendizagem, percepção, entre outros benefícios.
Deve-se respeitar o desenvolvimento de habilidades básicas das crianças, pois se isso não for privilegiado é provável que a criança enfrente dificuldades para combinar habilidades de forma mais eficiente e adquirir habilidades mais complexas.
Com certeza, a natação infantil é o primeiro instrumento e o mais eficaz de aplicação da Educação Física no ser humano, bem como ótimo elemento para iniciar a criança na aprendizagem organizada, auxiliando também no desenvolvimento psicomotor e no processo de maturação.
A natação é um dos esportes mais praticados no planeta, sua procura é cada vez maior independente da idade. Através de uma vivência com a natação infantil, foi observada a dificuldade de algumas crianças em adaptar-se a esse novo estímulo com a água, assim como a dificuldade de socialização com outras crianças da mesma faixa etária e do sexo oposto. Este trabalho objetiva mostrar a importância da natação no desenvolvimento de crianças de dois a seis anos de idade. Este artigo foi realizado a partir de pesquisas bibliográficas em livros e artigos científicos relacionados com o assunto em questão. A partir do estudo realizado, juntamente com a experiência nesta área, tornou-se possível observar e constatar a importância deste esporte no crescimento e desenvolvimento infantil. 
 Swimming and development in Children Two to Six Years Old
Quando falamos em natação e os benefícios que essa prática traz para o desenvolvimento infantil, devemos ter consciência que o processo pedagógico do “ensinar a nadar” deve ser respeitado em suas fases. Como primeira fase e talvez a mais importante destaca-se a adaptação ao meio aquático, que deve ser orientada para que a criança experimente e vivencie habilidades de estabilidade postural, proporcionando um domínio de movimentos corporais que levam a ótimas condições para uma boa respiração dentro d’água.
Se neste momento a criança for estimulada e motivada, ela passa pelas outras fases do ensino da natação (como o aprendizado dos 4 estilos, por exemplo) com uma ampla gama de habilidades, tornando o processo de aprendizagem mais interessante e desafiador.
	Com a prática da natação desde a infância, a formação do individuo acontecerá tanto no nível social como no nível biológico, conforme afirma Correa e Massaud (1999): 
A natação durante anos vem contribuindo de forma notável para o desenvolvimento das faculdades humanas, sendo também um importante instrumento pedagógico. Com a ampliação para atividades aquáticas visamos favorecer o processo de socialização dos jovens, ao acostumá-los a orientarem sua conduta de acordo com um sistema de regras gerais; estimular o entusiasmo pela superação de dificuldades seja ele guiado pelo espírito competitivo ou pelo desejo de vencer pessoalmente um desafio físico ou intelectual; e a própria capacidade física, psíquica e intelectual, além de uma saudável forma de diversão (p.174). 
Ao tratarmos da natação infantil, não podemos esquecer um componente fundamental no processo de aprendizagem: o LÚDICO. A abordagem do lúdico em aulas de natação infantil é essencial, pois gera manifestações positivas que estimulam a criatividade, a espontaneidade, o prazer, a afetividade, entre outros.
É necessário enfatizar que o lúdico não deve ser inserido nas atividades aquáticas somente como um meio para alcançar determinado objetivo dentro do processo ensino-aprendizagem dos nados. Ele deve estar inserido nas aulas de natação infantil como elemento básico motivador do aprendizado. Além disso, o lúdico estabelece o vínculo entre o professor e o aluno, construindo laços afetivos entre eles e um relacionamento onde a segurança, o conforto e a confiança são peças chaves.
Assim, com base na minha experiência como professora de natação infantil e também com base na fundamentação teórica pesquisada, tenho certeza de que a natação contribui para um excelente desenvolvimento a nível motor, psíquico e social.
É um esporte considerado completo, pois trabalha todos os mecanismos fisiológicos, como capacidade respiratória e sistema cardiovascular; tem papel fundamental na formação da personalidade e inteligência das crianças, além de ser um esporte que não tem idade para começar nem parar de nadar. 
3. OBJETIVOS
· Melhorar, através da pratica esportiva, a autoestima, a disciplina a cidadania, o convívio familiar, a integração na comunidade, provocando com isso uma verdadeira mudança na vida das crianças e adolescentes.
· Desenvolver atividades para o aprendizado das crianças da natação esportivo de maneira recreativa porem técnica;
· Desenvolver nas crianças o espírito competitivo saudável bem como a liderança, o respeito e a cidadania.
4. METODOLOGIA
O projeto visa o desenvolvimento físico, social, espiritual e psicológico, independente de raça, credo, cor, sexo, visando o aprimoramento e prática de seus deveres e direitos sociais, tendo também como benefícios proporcionados o controle muscular; aperfeiçoamento do reflexo; desenvolvimento do raciocínio; equilíbrio mental; reforço do caráter e da moral; fortalecimento da autoconfiança; respeito aos companheiros; senso de disciplina.
Para a efetuação dos objetivos traçados, foram utilizados duas estratégias de coletas de informação: teórica e prática. A coleta de informações teóricas foi feita através de uma análise bibliográfica constituída principalmente de livros, publicações em periódicos e artigos científicos, monografias, dissertações, teses e internet. Em relação à parte prática, esta foi apoiada num conjunto de informações e experiências em academias de natação.
A prática da natação traz diversos benefícios às crianças, como a evolução do condicionamento físico, o desenvolvimento da coordenação motora e dos reflexos, a melhora da paciência do praticante, o aumento da resistência do corpo e o fortalecimento do sistema imunológico, Saúde: Produção de efeitos benéficos ao físico e a mente, Lazer: Oportunidade de satisfações emocionais. 
As aulas foram realizadas em na Prime clinica de fisioterapia e consultórios especializados da cidade de Taiobeiras/MG. As aulas foram divididas em seis (5) momentos: Aquecimento com caça tesouro, passagem de técnicas de pernadas, técnicas de braçadas, técnicas de mergulho, Brincadeiras e Volta à calma.
	Caça Tesouro: Momento inicial da aula onde as crianças buscam objetos jogados no fundo da piscina, preparando para o inicio da aula.
	Técnicas de Pernadas: Usando pranchas como material facilitador trabalhar a coordenação motora das pernas de crawl, peito, borboleta e costas. 
	Técnicas de Braçadas: usando materiais facilitadores como prancha, halteres, espaguetes, passar técnicas de nado crawl, peito, borboleta e costas. 
	Técnicas de Mergulho: nesse momento os alunos aprendem técnicas de mergulho e do controle da respiração tudo sendo feito de forma lúdica e combrincadeiras.
	Brincadeiras: Parte da aula reservada para brincadeiras livre entre os alunos, onde se promove a socialização entre os mesmos. 
	Volta à calma:  Momento final da aula em que os alunos relaxam na agua fazendo estrelinhas (flutuando) 
Desta maneira, após as aulas, foi possível a construção da proposta de estruturação da natação como conteúdo nas academias para crianças. Tal construção foi efetuada através de uma proposta, uma pesquisa teórica que "caracteriza-se pela formulação de quadros de referência, estudos teóricos, trabalhos cuidadosos com conceitos" com o objetivo de pensar, organizar e estruturar a modalidade.
5. REFERÊNCIAS
site Stillo Natação
Swimming and development in Children Two to Six Years Old
Correa e Massaud (1999): (p.174).
Wilkie e Kelvin (1984) apud Junior e Santiago (2003):
Cacilda Gonçalves Velasco
David L. Gallahue