APOL Fundamentos Psicológicos da Educação NOTA 100

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APOL 1 – 2ª TENTATIVA (Fundamentos Psicológicos da Educação) – NOTA 100 
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Na Grécia antiga, [...] era o escravo que conduzia as crianças até os preceptores, que 
lhes ensinariam os conhecimentos necessários à sua época. No entanto, muitas vezes 
esses escravos obtidos pelas conquistas bélicas eram mais sábios que os próprios 
senhores e, por essa razão, com o tempo passaram a ser eles os próprios cducadorcs 
(foi especialmente o que ocorreu com a conquista da Grécia por Roma). Esse 
fenômeno refere-se à formação cultural e à própria cultura, ou seja, ao nível cultural 
que desejavam alcançar os cidadãos da sociedade grega". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Claudia Mara de. Pedagogo escolar: 
as funções supervisora e orientadora. Curitiba: Ibpex, 2010, p. 15. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, como se chamava esse escravo participante do processo educativo das 
crianças? 
 
A Filósofo. 
 
B Preceptor. 
 
C Professor. 
 
D Pedagogo. 
 
E Psicólogo. 
 
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Piaget foi sem dúvida o teórico que conseguiu levar mais adiante um projeto de 
pesquisa para desvendar o ato de conhecer. Ele não se satisfez com as concepções 
tradicionais da Psicologia que procuravam estudar o fenômeno inteligência sob um 
enfoque quantitativo. Entendia-se que o adulto era mais inteligente que a criança 
porque era capaz de resolver problemas mais complexos que a criança. Em análises 
comparativas verificava-se que o adulto é capaz de resolver muito mais problemas que 
uma criança, logo o adulto seria mais inteligente que a criança. 
Piaget levantou uma hipótese diferente a propósito desses dados: a criança não resolve 
certos problemas porque ainda não dispõe de uma estrutura cognitiva que lhe permita 
compreender problemas dessa ordem; no momento em que vier a dispor de tal 
estrutura terá condições de lidar com problemas dessa natureza". 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIES, Bruno Edgar. A aprendizagem sob um 
enfoque cognitivista: Jean Piaget. In.: LA ROSA, Jorge de (org.). Psicologia e educação: o significado do aprender. 7 ed. Porto Alegre: 
EDIPUCRS, 2003, p. 103. 
 
Com base no conteúdo das aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito da 
Epistemologia Genética (a teoria de Jean Piaget), leia as afirmativas a seguir: 
 I – Na teoria de Piaget, conceitos como o de adaptação são secundários, pois o principal 
é conhecer os modos como a criança aprende. 
II – Para desenvolver sua teoria, Piaget baseou-se na relação contínua existente entre o 
indivíduo e os meios físico e social. 
III – Como o foco teórico de Piaget é o desenvolvimento infantil, não se interessou pelos 
processos de construção do conhecimento pelo adulto. 
IV – Em suas pesquisas, Piaget questionou as teorias que afirmavam que o 
conhecimento tinha origem inata, ou seja, no próprio indivíduo. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A I e IV apenas. 
 
B II e III apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
 
E III e IV apenas. 
 
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Sabemos que as teorias clássicas de aprendizagem apresentam dificuldades sérias 
para explicar a aquisição dos comportamentos elementares e complexos, em razão, 
sobretudo, de entenderem a aprendizagem como oposta à inteligência (com suas 
consequências limitativas das relações da aprendizagem com a razão e com o desen 
volvimento). Por isso é necessário mostrar que o trabalho científico e epistemológico 
de Piaget sobre a aprendizagem constitui uma novidade teórica capaz de superar as 
dicotomias seculares entre aprendizagem e inteIigência, entre aprendizagem e razão e 
entre aprendizagem e desenvolvimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: DONGO-MONTOYA, Ádrian Oscar. Teoria da 
aprendizagem na obra de Jean Piaget. São Paulo: UNESP, 2009, p. 17-18. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, qual o nome da teoria proposta por Jean Piaget? 
 
A Epistemologia genética. 
 
B Construtivismo. 
 
C Social-desenvolvimentismo. 
 
D Teoria da aprendizagem. 
 
E Sócio-histórica. 
 
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O processo de construção do comportamento (o ser humano não dispõe de instintos 
ou savoir inné) inicia-se com as montagens hereditárias (que não agem, ainda, 
coordenadamente). No processo de adaptação ao meio (assimilação), estas montagens 
sofrem acomodações progressivas (auto-regulações), produzindo as formas sucessivas 
(motoras, verbais e mentais) de comportamento (desenvolvimento da criança). O 
processo de autorregulação [...] produz regulações cada vez mais móveis, mais amplas 
e mais estáveis [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Lauro de Oliveira. A construção do homem 
segundo Piaget: uma teoria da educação. 2 ed. São Paulo: Summus, 1984, p. 30. 
Baseado no texto, no conteúdo das aulas e no livro da disciplina Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, o momento de equilíbrio entre o indivíduo e o meio físico e social é 
chamado de... 
 
A Equilíbrio constante. 
 
B Assimilação estável. 
 
C Equilibração majorante. 
 
D Acomodação instável. 
 
E Adaptação biológica. 
 
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Revendo a escrita na escola da perspectiva de Vygotsky, percebe-se que o ensino, ainda 
hoje, baseia-se em treinos ortográficos, exaustivos e repetitivos exercícios que 
objetivam que a criança apreenda a correspondência fonema/grafema como se ela se 
constituísse apenas de simples habilidade visomotora. Segundo Vygotsky, “ensina-se as 
crianças a desenhar letras e construir palavras com elas, mas não se ensina a linguagem 
escrita. Enfatiza-se de tal forma a mecânica de ler o que está escrito que se acaba 
obscurecendo a linguagem escrita como tal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANGELLA, Rita de Cássia Prazeres. Com a 
palavra, a escrita. In.: KRAMER, Sonia; et al. Infância e educação infantil. 6 ed. Campinas: Papirus, 1999, p. 63-64. 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, leia as 
afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( ) A teoria de Vigotski traz contribuições indispensáveis para a educação, 
principalmente nas questões ligadas à linguagem. 
II – ( ) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam 
imediatamente após o ingresso da criança na escola. 
III – ( ) Para Vigotski, tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento são importantes 
para a formação de conceitos científicos. 
Agora marque a sequência correta: 
 
A F – V – V. 
 
B V – F – V. 
 
C V – V – F. 
 
D F – F – V. 
 
E V – F – F. 
 
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Jean Piaget (1896-1980) estava menos interessado nos parâmetros físicos, como 
sentar e caminhar, e mais nos cognitivos, que definem os estágios do desenvolvimento 
da inteligência. Na verdade, Piaget é conhecido pelo seu conceito de estágios 
cognitivos e é considerado um dos gigantes do desenvolvimento infantil". 
Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: GONZALEZ-MENA, Janet. Fundamentos da 
educação infantil: ensinando crianças em uma sociedade diversificada. 6 ed. Porto Alegre: Grupo A, 2015. p. 19 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estágios 
cognitivos da teoria de Piaget, relacione corretamente os estágios às suas 
correspondentes características: 
1. Estágio sensório-motor 
2. Estágio pré-operatório 
3. Estágio operacional concreto 
4. Estágio operacional formal 
( ) É nesta fase que ocorre a possibilidade de pensar de forma abstrata e de pensar de 
forma hipotética. 
( ) É nesta fase que passa a acontecer a permanência de conhecimentos de peso e 
volume, bem como de tempo. 
( ) É considerado por Piaget o mais complexo dos estágios do desenvolvimento 
humano. 
( ) É nesta etapa que a criança começa a interagir e se socializar por intermédio da 
linguagem. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 1 – 3 – 2 – 4. 
 
B 4 – 3 – 1 – 2. 
 
C 2 – 3 – 1 – 4. 
 
D 3 – 1 – 4 – 2. 
 
E 1 – 2 – 4 – 3. 
 
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Considere o seguinte excerto de texto: 
"Segundo Libâneo, a Pedagogia Liberal Renovada possui duas versões a renovada 
progressista ou programática, que tem em Anísio Teixeira seu principal expoente, e a 
renovada não diretiva, com Carl Rogers como elemento de destaque, enfatizando a 
igualdade e o sentimento de cultura como desenvolvimento de aptidões individuais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes de; GRINSPUN, 
Mirian Paura Sabrosa Zippin. Princípios e métodos de supervisão e orientação educacional. Curitiba: IESDE, 2010. p. 17. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a teoria de 
Rogers no contexto educativo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
assertivas verdadeiras, e F para as assertivas falsas: 
I. ( ) No contexto educativo, o método não diretivo de Rogers compreende o aluno como 
uma pessoa dotada de interesses e capaz de responsabilizar-se por suas escolhas. 
II. ( ) Mesmo que o aluno seja o centro do processo educativo, na teoria de Rogers, o 
professor permanece sendo aquele que transmite os conhecimentos e é detentor do 
saber. 
III. ( ) Na teoria de Rogers, o autoaprendizado, na psicoterapia e na sala de aula, é 
secundário, sendo o aprendizado pela integração ao meio físico e social o mais 
importante. 
Agora, assinale a sequência correta: 
 
A V – V – F. 
 
B F – V – F. 
 
C V – F – F. 
 
D F – V – V. 
 
E V – F – V. 
 
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Falar da perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento 
humano. Interessado fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas 
superiores, e tendo produzido seus trabalhos dentro das concepções materialistas 
predominantes na União Soviética pós-revolução dc 1917, Vygotsky tem como um de 
seus pressupostos básicos a idéia de que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua 
relação com o outro social. A cultura torna-se parte da natureza humana num processo 
histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o 
funcionamento psicológico do homem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky e o processo 
de formação de conceitos. In: LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias 
psicogenéticas em discussão. 17 ed. São Paulo: Summus, 1992, p. 24. 
Conforme o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, na teoria proposta por 
Vigotski, a linguagem é uma das funções psicológicas do homem. Nessa perspectiva, o 
sentido da palavra é... 
 
A Literal. 
 
B Subjetivo. 
 
C Inesgotável. 
 
D Impenetrável. 
 
E Único. 
 
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] Antes de obras árabes e hebraicas chegarem ao Ocidente, durante o século XII, ele 
não possuía um conhecimento direto da parte principal e mais significativa das obras de 
Aristóteles ou do neoplatonismo, [...]. Anteriormente, recorria-se aos escritos 
neoplatônicoslplatônicos dos padres da Igreja, sobretudo Santo Agostinho. Só no século 
XIII surgiu uma série de sistemas baseados num corpo coerente de metafísica, 
resultando enfim a crescente independência da filosofia na dissolução de sua parceria 
com a teologia e no colapso da estrutura da filosofia [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOYN, Henry R. Dicionário da Idade Média. Rio 
de Janeiro: Jorge Zahar, 1997, p. 148. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, esse tipo de filosofia pertence a qual período histórico? 
 
A Pré-história. 
 
B Antiguidade. 
 
C Idade Média. 
 
D Idade Moderna. 
 
E Contemporaneidade. 
 
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Bebês nascem, crianças crescem, vivem e atuam no meio social. A criança é um ser 
social desde sempre, pois nasce num contexto, semiótica e afetivamente, constituído 
pelo grupo do qual é parte. Para compreender o processo de desenvolvimento 
precisamos estar voltados para a totalidade das relações das quais a criança faz parte e 
as quais modifica. Wallon entende que a criança é um ser geneticamente social, ou seja, 
nasce num meio envolvente do qual depende inteiramente para a satisfação de seus 
desconfortos e necessidades, sendo um ser biológico que nasce já social e membro de 
um grupo com cultura e linguagem próprias". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASCONCELLOS, Vera Maria Ramos de. Uma 
visão prospectiva de desenvolvimento em que o presentes está sempre recriando o passado. In.: COLINVAUX, Dominique; LEITE, 
Luci Banks; DELL’AGLIO, Débora Dalbosco (orgs). Psicologia do desenvolvimento: reflexões e práticas atuais. São Paulo: Casa do 
Psicólogo, 2006, p. 71-72. 
Com base no texto, nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é possível 
dizer que o enfoque sobre o qual Wallon desenvolveu sua teoria foi chamado de... 
 
A Interacionista. 
 
B Biológico. 
 
C Cognitivista. 
 
D Histórico. 
 
E Behaviorista.