Interatividade Estudos Diciplinares II

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ESTUDOS DICIPLINARES II
Interatividade e Prova
De acordo com nossos estudos, a competência se dá:
a) Pela mobilização de recursos por um determinado sujeito e
pela natureza dos seus esquemas de conhecimento diante
de uma situação;
b) Pelo acúmulo de conhecimentos e saberes de um
determinado sujeito;
c) Pela quantidade de leituras técnicas realizadas pelo
estudante durante sua formação;
d) Pelas experiências da vida profissional prática do sujeito;
e) Pelo cumprimento do dever de cidadão trabalhador.
É considerada por RIOS (2001) dimensão política da competência:
a) O direito que todo cidadão tem ao voto secreto;
b) A possibilidade de discussão a respeito das CPIs instauradas
nas diferentes instâncias de governo;
c) O dever que o professor tem de ensinar seus alunos sobre
os poderes executivo, legislativo e judiciário;
d) A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua existência
na relação com o outro pela participação na construção coletiva
da sociedade;
e) O exemplo dado pelo professor do cumprimento das suas
obrigações de cidadão, como por exemplo, o pagamento
de impostos.
Segundo Santos (2005), dentre as implicações para uma
proposta de Educação para a Diversidade relacionadas
abaixo, apenas uma é correta. Qual delas?
a) Manter um currículo rígido e inflexível;
b) Promover a cultura do individualismo;
c) Distinguir os espaços reservados para professores dos
espaços reservados para alunos ou para a comunidade;
d) Considerar a diversidade como técnica pedagógica;
e) Mudar a cultura da instituição e das estruturas educativas.
O conceito de multiculturalidade refere-se:
a) À construção de relações com as quais se aprende
e se ensina;
b) À presença e convivência de diferentes culturas
num mesmo espaço;
c) Ao grande número de culturas presentes no nosso país;
d) À multiplicidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula;
e) À miscigenação que cria novas formas de convivência
entre as pessoas.
O conceito de multiculturalidade refere-se:
a) À construção de relações com as quais se aprende
e se ensina;
b) À presença e convivência de diferentes culturas
num mesmo espaço;
c) Ao grande número de culturas presentes no nosso país;
d) À multiplicidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula;
e) À miscigenação que cria novas formas de convivência
entre as pessoas.
É considerada por Rios (2002), dimensão política da competência:
d. A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua existência na relação com o outro pela participação na construção coletiva da sociedade.
	Analise a afirmação abaixo:
“... é preciso superar a retórica da qualidade, é preciso denunciar e evitar o ‘discurso competente’.”
Agora, aponte o que a autora quer dizer:
I) Não existe qualidade no ensino e isso nunca será possível.
II) Pronuncia-se na educação um discurso eloquente e bonito sobre a qualidade no ensino, mas não se explicita ao certo o que isso significa.
III) O discurso da qualidade e da competência se reveste de um caráter ideológico.
IV) Em meio à realidade da sociedade capitalista, não se pode buscar alcançar a qualidade e a competência no ensino.
b. Apenas II e III estão corretas.
Com relação à dimensão técnica é correto afirmar:
b. Quando a dimensão técnica é desvinculada de outras dimensões, cria-se uma visão e ação tecnicistas.
De acordo com nossos estudos, aceitar a diversidade quando trabalhamos em Educação, possui muitas e complexas implicações, dentre as quais:
I – Facilitar a flexibilidade curricular.
II – Mudar a cultura da instituição, mas não das estruturas educativas.
III – Superar a cultura do individualismo.
IV – Criar espaços adequados de convivência, favorecendo as relações pessoais apenas entre os professores.
V – Considerar a educação como uma possibilidade de que todas as pessoas trabalhem segundo suas potencialidades, desenvolvendo atividades abertas que gerem a autoestima.
VI – Considerar a diversidade como uma questão meramente metodológica.
Estão corretas apenas as afirmativas:	
a. I, III e V
De acordo com os nossos estudos, adotar a abordagem da diversidade implica reconhecer as diferenças e, a partir delas, realizar a gestão de aprendizagem, tendo:
I – Presente o ideário político-pedagógico de uma educação que pensa em ações capazes de atender a todos os alunos.
II – Como princípio a superação das desigualdades sociais.
III – Como meta a construção de uma técnica pedagógica e de uma metodologia.
Está correta apenas a alternativa:
d. I e II.
Em nossos estudos, destacamos a citação por Rios (2002) das dez novas competências para ensinar discutidas por Perrenoud. Qual afirmativa abaixo contém essas competências?
I – Organizar e dirigir situações de aprendizagem e administrar a progressão das aprendizagens.
II – Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação e envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
III – Trabalhar individualmente sem participar da administração da escola.
IV – Informar e envolver os pais e administrar sua própria formação contínua.
V – Enfrentar deveres e dilemas éticos da profissão e utilizar novas tecnologias.	
e. Apenas I, II, IV e V.
Em todas as práticas docentes são encontradas, segundo Rios (2002), distintas dimensões: técnica, política/ética, estética. Dessa forma, é correto afirmar:	
a. As diferentes dimensões apresentam estreita relação entre elas.
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada uma das afirmativas abaixo e assinale a alternativa que corresponda à sequência correta:
( ) Competência e qualidade se relacionam, pois uma ação competente deve possuir boas qualidades.
( ) Uma prática docente competente se constrói, é um processo.
( ) O que se qualifica como bom tem caráter cultural e histórico, sendo necessária uma atitude crítica.
c. V, V, V.
Segundo Maria Sirley dos Santos (2005), destacada em nossos estudos, considerar o trabalho pedagógico levando-se em conta a diferença é:
I - Condição dispensável para entendermos como aprendemos e como compreendemos o mundo e nós mesmos, pois devido à multiplicidade de opiniões é preciso harmonizar as ações em sala de aula, promovendo aprendizagens iguais para todos, mesmo que sejam pessoas diferentes.
II - Condição imprescindível para entender como aprendemos e como compreendemos o mundo e a nós mesmos.
III - Uma concessão que devemos fazer para com os alunos, visto que como tem origens e situações sociais diferentes, precisam aprender conteúdos diferentes, porém através de estratégias iguais.
IV - Verificar a diversidade, presente em todos os níveis do individual ao social, formada pelo conjunto das singularidades, mas também das semelhanças que unem o tecido social.
Estão corretas apenas as afirmativas:
c. II e IV.
Sobre “qualidade na educação”, de acordo com nossos estudos, podemos afirmar que:
c. A “qualidade na educação” é diferente em diferentes culturas e em diferentes contextos históricos.