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ESTUDOS DICIPLINARES II Interatividade e Prova De acordo com nossos estudos, a competência se dá: a) Pela mobilização de recursos por um determinado sujeito e pela natureza dos seus esquemas de conhecimento diante de uma situação; b) Pelo acúmulo de conhecimentos e saberes de um determinado sujeito; c) Pela quantidade de leituras técnicas realizadas pelo estudante durante sua formação; d) Pelas experiências da vida profissional prática do sujeito; e) Pelo cumprimento do dever de cidadão trabalhador. É considerada por RIOS (2001) dimensão política da competência: a) O direito que todo cidadão tem ao voto secreto; b) A possibilidade de discussão a respeito das CPIs instauradas nas diferentes instâncias de governo; c) O dever que o professor tem de ensinar seus alunos sobre os poderes executivo, legislativo e judiciário; d) A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua existência na relação com o outro pela participação na construção coletiva da sociedade; e) O exemplo dado pelo professor do cumprimento das suas obrigações de cidadão, como por exemplo, o pagamento de impostos. Segundo Santos (2005), dentre as implicações para uma proposta de Educação para a Diversidade relacionadas abaixo, apenas uma é correta. Qual delas? a) Manter um currículo rígido e inflexível; b) Promover a cultura do individualismo; c) Distinguir os espaços reservados para professores dos espaços reservados para alunos ou para a comunidade; d) Considerar a diversidade como técnica pedagógica; e) Mudar a cultura da instituição e das estruturas educativas. O conceito de multiculturalidade refere-se: a) À construção de relações com as quais se aprende e se ensina; b) À presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço; c) Ao grande número de culturas presentes no nosso país; d) À multiplicidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula; e) À miscigenação que cria novas formas de convivência entre as pessoas. O conceito de multiculturalidade refere-se: a) À construção de relações com as quais se aprende e se ensina; b) À presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço; c) Ao grande número de culturas presentes no nosso país; d) À multiplicidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula; e) À miscigenação que cria novas formas de convivência entre as pessoas. É considerada por Rios (2002), dimensão política da competência: d. A garantia/conferência de sentido pelo homem à sua existência na relação com o outro pela participação na construção coletiva da sociedade. Analise a afirmação abaixo: “... é preciso superar a retórica da qualidade, é preciso denunciar e evitar o ‘discurso competente’.” Agora, aponte o que a autora quer dizer: I) Não existe qualidade no ensino e isso nunca será possível. II) Pronuncia-se na educação um discurso eloquente e bonito sobre a qualidade no ensino, mas não se explicita ao certo o que isso significa. III) O discurso da qualidade e da competência se reveste de um caráter ideológico. IV) Em meio à realidade da sociedade capitalista, não se pode buscar alcançar a qualidade e a competência no ensino. b. Apenas II e III estão corretas. Com relação à dimensão técnica é correto afirmar: b. Quando a dimensão técnica é desvinculada de outras dimensões, cria-se uma visão e ação tecnicistas. De acordo com nossos estudos, aceitar a diversidade quando trabalhamos em Educação, possui muitas e complexas implicações, dentre as quais: I – Facilitar a flexibilidade curricular. II – Mudar a cultura da instituição, mas não das estruturas educativas. III – Superar a cultura do individualismo. IV – Criar espaços adequados de convivência, favorecendo as relações pessoais apenas entre os professores. V – Considerar a educação como uma possibilidade de que todas as pessoas trabalhem segundo suas potencialidades, desenvolvendo atividades abertas que gerem a autoestima. VI – Considerar a diversidade como uma questão meramente metodológica. Estão corretas apenas as afirmativas: a. I, III e V De acordo com os nossos estudos, adotar a abordagem da diversidade implica reconhecer as diferenças e, a partir delas, realizar a gestão de aprendizagem, tendo: I – Presente o ideário político-pedagógico de uma educação que pensa em ações capazes de atender a todos os alunos. II – Como princípio a superação das desigualdades sociais. III – Como meta a construção de uma técnica pedagógica e de uma metodologia. Está correta apenas a alternativa: d. I e II. Em nossos estudos, destacamos a citação por Rios (2002) das dez novas competências para ensinar discutidas por Perrenoud. Qual afirmativa abaixo contém essas competências? I – Organizar e dirigir situações de aprendizagem e administrar a progressão das aprendizagens. II – Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação e envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho. III – Trabalhar individualmente sem participar da administração da escola. IV – Informar e envolver os pais e administrar sua própria formação contínua. V – Enfrentar deveres e dilemas éticos da profissão e utilizar novas tecnologias. e. Apenas I, II, IV e V. Em todas as práticas docentes são encontradas, segundo Rios (2002), distintas dimensões: técnica, política/ética, estética. Dessa forma, é correto afirmar: a. As diferentes dimensões apresentam estreita relação entre elas. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para cada uma das afirmativas abaixo e assinale a alternativa que corresponda à sequência correta: ( ) Competência e qualidade se relacionam, pois uma ação competente deve possuir boas qualidades. ( ) Uma prática docente competente se constrói, é um processo. ( ) O que se qualifica como bom tem caráter cultural e histórico, sendo necessária uma atitude crítica. c. V, V, V. Segundo Maria Sirley dos Santos (2005), destacada em nossos estudos, considerar o trabalho pedagógico levando-se em conta a diferença é: I - Condição dispensável para entendermos como aprendemos e como compreendemos o mundo e nós mesmos, pois devido à multiplicidade de opiniões é preciso harmonizar as ações em sala de aula, promovendo aprendizagens iguais para todos, mesmo que sejam pessoas diferentes. II - Condição imprescindível para entender como aprendemos e como compreendemos o mundo e a nós mesmos. III - Uma concessão que devemos fazer para com os alunos, visto que como tem origens e situações sociais diferentes, precisam aprender conteúdos diferentes, porém através de estratégias iguais. IV - Verificar a diversidade, presente em todos os níveis do individual ao social, formada pelo conjunto das singularidades, mas também das semelhanças que unem o tecido social. Estão corretas apenas as afirmativas: c. II e IV. Sobre “qualidade na educação”, de acordo com nossos estudos, podemos afirmar que: c. A “qualidade na educação” é diferente em diferentes culturas e em diferentes contextos históricos.
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