Disciplina Online História da Educação conteudo 10 todos respondidos

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Disciplina Online História da Educação Pedagogia. 
Aluna: Gabriela Yasmin Silva Ferreira RA:F16IJG-9.
CONTEÚDO 10 ESTUDOS DISCIPLINARES: ATIVIDADES ADICIONAIS.
Exercícios.
1) Somos feito de tempo. O ser humano muda suas ações de acordo com a época em que vive e a cultura a que pertence. Nesse sentido, pode-se afirmar com relação à história da humanidade:
Resposta. 	
a) o passado interfere na elaboração do nosso futuro, pois cada geração assimila a herança cultural dos antepassados e projeta o futuro. Utilizamos o passado como raiz do presente. Justificativa. Á história é o resultado de todas as ações humanas. Ao trabalhar o homem transforma a natureza e a si próprio modificando as condições sociais econômicas, políticas e culturais de acordo com as necessidades do contexto de onde vive.
2) Os povos tribais não privilegiavam os acontecimentos da vida da comunidade, por que, para eles, o passado os remete aos “primórdios”, ás origens dos tempos sagrados em que os deuses realizaram seus feitos extraordinários. Fazer história nessa concepção é:
Resposta. 
a) Recontar os mitos, que são reatualizados nos rituais, pela imitação do gesto dos deuses. Justificativa. O processo educativo das comunidades tribais se realizava pela forma de que toda experiência era passada de geração a geração pelos pais e pelos sacerdotes. A imitação dos gestos, a história contada pelos mais antigos, etc. mostram o valor que essas comunidades davam ao passado
3) O Egito formou talvez a maior civilização oriental. Possuía um Estado controlador e teocrático, no qual a transmissão do saber, tanto religioso como técnico era restrita a poucos. Eram características dos povos egípcios:
1- tinham a engenharia desenvolvida confirmada pela construção das pirâmides.
2- as escolas funcionavam em locais construídos especificamente para as aulas.
3- Na medicina identificavam doenças e até realizavam algumas intervenções cirúrgicas.
4- o aprendizado se dava através da leitura e memorização.
Resposta. 
d) 1, 3 e 4. Justificativa. Os egípcios possuíam uma sociedade das mais ricas em termos de concepções educacionais. Desenvolveram a geometria, a engenharia, a astronomia e a matemática. Além disso criaram técnicas agrícolas e ensinamentos práticos para a formação de artesãos e guerreiros.
4) Leia o texto:
 
” A civilização grega surgiu a partir da reunião de diversos povos que se fixaram na região da Península Balcânica, entre o Mar Tirreno e a Ásia Menor há cerca de 4000 anos atrás. Em seu território acidentado, a agricultura foi uma atividade que contou com poucas áreas disponíveis para o plantio. Em contrapartida, o acesso a diferentes mares e regiões fez do comercio uma das mais importantes atividades do mundo grego. A política grega é, ainda hoje, um grande referencial para as instituições do tempo presente. Na cidade Atenas cunhou-se as bases do conceito de democracia. Além disso, várias instituições representativas gregas são vistas como grande fonte de inspiração para alguns governos da contemporaneidade. As ideias de muitos legisladores gregos levantam questões ainda discutidas no Direito”; Fonte: berçário pedagógico. A educação Grega voltava-se para a formação integral do homem (corpo e espírito), desenvolvendo o processo de construção consciente e permitindo ao indivíduo ser “constituído de modo correto e sem falha”. Essa visão de formação deu origem a um conceito que exprimia um ideal de formação do mundo grego. Este conceito se chama:
Resposta. 
d) Paidéia. Justificativa. A Paidéia era o termo grego utilizado para sintetizar a noção de educação naquela sociedade, era um processo de educação na qual os estudantes eram submetidos a um programa que procurava atender a todos os aspectos da vida do ser humano.
5) Leia o texto abaixo para responder à questão seguinte: 
 
” A civilização grega surgiu a partir da reunião de diversos povos que se fixaram na região da Península Balcânica, entre o Mar Tirreno e a Ásia Menor há cerca de 4000 anos atrás. Em seu território acidentado, a agricultura foi uma atividade que contou com poucas áreas disponíveis para o plantio. Em contrapartida, o acesso a diferentes mares e regiões fez do comercio uma das mais importantes atividades do mundo grego. A política grega é, ainda hoje, um grande referencial para as instituições do tempo presente. Na cidade Atenas cunhou-se as bases do conceito de democracia. Além disso, várias instituições representativas gregas são vistas como grande fonte de inspiração para alguns governos da contemporaneidade. As ideias de muitos legisladores gregos levantam questões ainda discutidas no Direito”; Fonte: berçário pedagógico.
 
 
Coloque verdadeiro ou falso com relação à cultura Grega:
 
( V ) Os gregos antigos possuíam um alto grau de consciência sobre si mesmos, que repercutiu nas teorias educacionais e no ensino.
( V ) A sociedade grega era escravagista e o “ócio digno” significava o prazer de poder gozar o tempo livre, o que não se confunde com o fazer nada, e sim a ocupar-se com funções como pensar, governar, guerrear.
( V ) A comunidade grega dava muita importância ao teatro: o povo assistia as tragédias e as comédias., bem como aos festivais, dentre os quais destacavam-se os jogos realizados na Cidade de Olímpia.
 A sequência correta de cima para baixo é:
Resposta.
c) V, V, V. Justificativa. A educação grega é o berço da civilização ocidental, tinha como meta o desenvolvimento individual do ser humano, preparando-o para o desenvolvimento intelectual da personalidade e da cidadania a fim de prepará-lo para a vida na Polis.
6) A Pedagogia Realista equiparava-se à educação antiga, excessivamente formal e retórica.
( V ) – As ideias racionalistas e empiristas influenciaram o pensamento dos educadores;
( F ) – A Pedagogia Realista preferia o rigor das ciências do direito constitucional;
( V ) – A Pedagogia Realista buscava superar a tendência literária e estética própria do humanismo renascentista;
( V ) – A Pedagogia Realista tinha o empenho de educadores leigos e religiosos.
Assinale a alternativa correta.
Resposta.
(e) – V, F, V, V; Justificativa. É um fato que as ideias racionalistas influenciaram os educadores que apresentavam seus conhecimentos empíricos, a pedagogia realista que busca superar tanto a tendência literária como a estética do humanismo renascentista, que possui-a empenho de educadores leigos e religiosos.
7) Uma das características mais marcantes da cultura romana diz respeito à expansão de seu território, desenvolvendo a concepção de Império. Era característica dos romanos com relação aos povos por eles conquistados:
Resposta. b) Lhes eram conferidos o direito da cidadania romana mediante o pagamento de impostos. Justificativa. O império Romano não escravizava seu próprio povo, seus escravos eram conquistados com sua expansão de território. Dentre esses escravos existia os que já eram letrados e ensinava os jovens Romanos a ler e escrever.
8) No Império Romano, a cultura universalizada, pode ser expressa na palavra humanistas. É uma cultura humanística e universal.
Existem, de maneira geral, 3 fases na educação de Roma:
- a educação latina original.
- a influência do helenismo.
- a fusão entre a cultura romana e helenística.
É correto afirmar sobre a educação romana:
1- Os educadores tinham o objetivo de formar o indivíduo racional, capaz de pensar de modo correto e de expressar- se de modo convincente.
2- A educação privilegiava a formação intelectual de todos os jovens.
3- A filosofia não recebia muita atenção. Preferiam os assuntos éticos e morais. A pedagogia era voltada para questões práticas.
Resposta.
b) 1 e 3 somente. Justificativa. A educação romana objetivava a formação racional do indivíduo a fim de que pensassem de forma correta e expressasse de modo convincente. Diferente dos gregos, não recebia muito destaque. Por optarem por uma pedagogia mais prática, preferiam os assuntos éticos e morais.
9) A Idade Média abarca um período de mil anos, que vai, segundo Aranha (2006) desde a queda do Império Romanoem 476 até a tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453. Denominações como “a grande noite de mil anos” ou “Idade das Trevas” são usadas para designar esse período da história da humanidade. A cultura na Idade Média é uma mistura de elementos greco-romanos, germânicos e cristãos, além da influência de civilizações como de Bizâncio e do Islã.
 
Coloque verdadeiro ou falso com relação à Idade Média:
( V ) o sistema escravista foi desaparecendo e surgindo em seu lugar o trabalho dos servos.
( V ) começa a configuração do feudalismo.
( F ) os servos tinham livres tinham poder e liberdade.
( F ) a influência da Igreja não se dirigia ao mundo da política.
Resposta. a) V, V, F, F. Justificativa. Quanto ao império romano, devemos destacar que os servos livres não possuíam poder e liberdade, e a Igreja exercia plena influência nos assuntos do mundo, incluindo a política
10) A Renascença é o período que leva este nome por significar a retomada dos valores Greco-romanos. Também chamada de Renascimento desencadeou o movimento conhecido como humanismo, que indicava a procura de uma imagem do ser humano e da cultura. São características da educação no Renascimento:
Resposta. b) a educação tornou-se uma questão de moda e enquanto a alta nobreza educava seus filhos com preceptores, a pequena nobreza e a burguesia encaminhavam seus filhos para a escola. Além disso, por iniciativa de particulares leigos foram criadas escolas mais bem adaptadas ao espírito do humanismo. Justificativa. No Renascimento, a educação passa a adaptar-se aos valores do humanismo. Além disso, a educação passa a ser algo desejado pelas famílias. A alta nobreza enviava seus filhos a preceptores; a pequena nobreza e a burguesia, para a escola.
11) Quando o primeiro governador-geral, Tomé de Sousa, chegou ao Brasil em 1549, veio acompanhado por diversos jesuítas liderados por Manuel da Nóbrega. Criaram escolas elementares, secundárias e seminários e missões até o ano de 1759, quando foram expulsos pelo Marquês de Pombal. Durante este período, podemos indicar como ações dos jesuítas:
1- ensinavam a ler e escrever.
2- promoviam a catequese dos índios e a educação dos filhos dos colonos.
3- promoviam a formação de novos sacerdotes e da elite intelectual.
4- controlavam a fé e a moral.
5- respeitavam as crenças os índios.
Resposta. e) 1, 2, 4 e 5 somente. Justificativa. Os jesuítas ao chegarem no Brasil, tinha como objetivo difundir a fé da igreja católica. Para isso, foram necessários ensinar a escrita e a leitura para as pessoas que aqui viviam. 
12) Na idade Moderna, muitos se opunham ao critério da fé e da revelação como forma de discernir a razão humana. A tendência em resgatar a dimensão humana provocou a laicização do saber e estimulou a luta contra os preconceitos e a intolerância. Surge uma nova forma de pensar o conhecimento, que:
Resposta. a) passou a ser discutido segundo questões de método. Justificativa. A pedagogia realista foi contra o formalismo humanista, o domínio do mundo exterior sobre o interior, supremacia das coisas sobre as palavras. De humanista, a educação torna-se científica. Foi influenciada por pensadores que contribuíram para o desenvolvimento da ciência moderna, independente da autoridade religiosa e construída a partir da observação e do estudo experimental da natureza.
13) O século XVII caracterizou-se pelo cuidado com o método na filosofia, na ciência e na educação. Com relação ao conhecimento, havia duas tendências: o racionalismo (Descartes) e o empirismo ( Bacon e Locke).
Racionalismo: Descartes iniciou a reflexão no processo pelo qual a razão atinge a verdade com o recurso da dúvida metódica. A razão bem dirigida basta para encontrar a verdade.
Empirismo: Enfatiza o papel da experiência sensível no processo de conhecimento. Não deprecia a razão, mas privilegia a experiência.
Podemos afirmar com relação à essas duas tendências filosóficas:
Resposta. c) estão presentes ainda hoje nos pressupostos filosóficos que trabalham com o conhecimento. Justificativa. Sabemos que o racionalismo e o empirismo são escolas de pensamentos que buscam explicar a forma como os seres humanos adquiri o conhecimento, porém elas tem filosofias fundamentalmente opostas. Enquanto o racionalismo afirma que a fonte do conhecimento é a razão, o empirismo alega que ele é a experiência sensorial.
14) O despotismo ilustrado significava que os reis cercavam-se por pensadores e adotavam o discurso dos filósofos iluministas procurando criar uma imagem de racionalidade e tolerância, o que dissimulava o caráter absoluto do poder. Em Portugal, o despotismo ilustrado se deu no tempo do Rei D. José I., por meio da atuação de seu primeiro ministro o Marquês de Pombal. Durante o período em que exerceu influência sobre o Rei, promoveu diversas reformas importantes para incrementar a produção nacional, incentivar a manufatura e desenvolver o comércio na colônia, além da interferência na educação. Na educação do Brasil a ação do Marquês de Pombal foi:
Resposta. e) a expulsão dos jesuítas. Justificativa. Visando retomar para a metrópole maior poder e influência, o Marquês de Pombal expulsou os jesuítas e reformulou a educação no Brasil.
15) Desde o início da colonização do Brasil e também no século XVII, a educação formal destinava-se somente aos meninos. As meninas aprendiam a costurar e outras prendas domésticas e os meninos a ler, escrever, e contar. A maioria das mulheres sabia escrever seu nome, porém não sabia ler e escrever. As meninas que eram levadas aos conventos de Portugal é que escapavam do analfabetismo. Era função da educação das mulheres nesta época:
Resposta. b) ser educadas para governar a casa, cuidar dos maridos, e educar os filhos na virtude. Justificativa. As mulheres no século XVII eram educadas para serem mãe e dona de casa, e para isso, não havia grande necessidade em aprofundar seus estudos. 
16) Luzes significam o poder da razão humana de interpretar e reorganizar o mundo. No séc.XVII o racionalismo e a revolução científica acentuam a tendência à razão que já vinha acontecendo desde o Renascimento. São características do Século das Luzes:
1- Na economia o liberalismo representa as aspirações da burguesia que não quer mais a intervenção do Estado nos negócios.
 2- Na educação, se busca uma volta ao ensino religioso (educação baseada na fé).
 3- Na política, as ideias liberais se opõem ao absolutismo.
 4- Na moral se buscam formas laicas que permitam a naturalização no comportamento humano.
Resposta. a) 1, 3 e 4 somente. Justificativa. Na economia, o liberalismo representa as aspirações da burguesia desejosa de gerenciar seus negócios, sem a intervenção do Estado mercantilista. São elaboradas as teorias contratualistas, segundo as quais a legitimidade do poder resulta do pacto entre indivíduos. Na moral também se buscam formas laicas, que permitam a naturalização do comportamento humano.
17) Em 1808, a família real mudou-se para o Brasil devido aos atritos da Corte portuguesa com Napoleão. Com a vinda de D. João VI, o Brasil passou por várias modificações: - fim da proibição da instalação de manufaturas; instalação da imprensa; - criação de museus, bibliotecas e academias.
Não havia aqui uma educação sistemática e planejada. As ações eram para resolver problemas imediatos. Com a chegada da família real ao Brasil, as primeiras medidas que o Rei tomou com relação à educação, foram:
Resposta. b) direcionadas à criação de escolas, sobretudo superiores, para atender às necessidades do momento, e à criação das academias para a formação dos oficiais do exército e da marinha. Justificativa. Com a vinda da família real no Brasil, foi preciso montar uma estrutura educacional para o país inexistente até então, causando uma revolução educacional.
18) De acordo com Aranha (2004) é correto afirmar sobre a educação no Brasil no século XIX:
 1- O ensino secundário era uma continuação e aprofundamento do ensino elementar.
 
2- Não havia recursos para o pagamento de bons salários para os professores,o que os obrigavam a ter mais de uma ocupação.
 
3- A maior parte dos recursos da educação era destinada à formação dos mestres, que eram sempre competentes e bem formados.
 
4- Não havia muito interesse na educação popular e na formação técnica.
Resposta. e) 2 e 4 somente. Justificativa. Nesse sentido, observa-se que a Educação no Brasil no século XIX ainda era segregacionista e impopular, o que levava os professores a possuírem outras ocupações. Além disso, percebe-se que iniciam-se as escolas seriadas, onde somente aqueles que apresentavam melhores condições eram capazes de estudar em escolas monumentais.
19) No início da República no Brasil, começa a surgir um modelo de escolarização baseado na educação seriada, com normas, procedimentos, métodos, instalações adequadas, com a construção de prédios monumentais para os estabelecimentos, sobretudo, os grupos escolares. Ocorre também:
Resposta. a) o interesse pela formação de professores. A criação das escolas normais dependia da iniciativa dos Estados, como o de São Paulo que criou a Escola Normal Caetano de Campos em 1890. Justificativa. Com o advento da república a, o Brasil passou por uma série de transformações nas áreas econômicas, política, educacional e social.
20) Durante as décadas de 1920 e 1930 aconteceram várias discussões sobre a educação entre liberais e conservadores. Os liberais eram simpatizantes da Escola Nova e queriam democratizar e transformar a sociedade por meio da escola. Pregavam a renovação das técnicas, a escola não dualista, obrigatória e gratuita. A pedagogia de John Dewey foi importante na divulgação destas ideias. Outra importante contribuição foi dada pela médica italiana Maria Montessori. Pode-se afirmar com relação aos princípios da Escola Nova:
1- Movimento que defendia a educação ativista, a partir da renovação da pesquisa pedagógica na busca uma prática educativa mais eficaz.
 
2-Propunha a formação do cidadão em uma sociedade democrática e plural e o desenvolvimento da autonomia.
 
3- A formação do cidadão só seria possível em uma escola autoritária que direcionasse as ações do educando para a incorporação dos conhecimentos.
 
4-A ênfase da educação não seria a acumulação de conhecimentos, mas a capacidade de aplicá-los à situações da vida. 
 
Estão corretas as afirmativas:
Resposta. c) 1, 2 e 4 somente. Justificativa. O movimento da escola nova trouxe ideias de renovação, propondo uma escola mais aberta, democrática e participativa. 
21) Devido aos conflitos entre católicos e os escola novistas em 1932 foi Publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, assinado por 26 educadores, entre eles: Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira. O documento defendia, dentre outras coisas: 
Resposta. b) educação obrigatória, pública, gratuita e leiga como dever do Estado, a ser implantada em um programa de âmbito nacional; superação do caráter discriminatório da educação. Justificativa. Nesse sentido, temos que o ensino antigamente era voltado apenas para pessoas com boa condição de renda. Assim, tínhamos uma educação bastante tecnicista que pouco possibilitava a participação crítica do aluno. Logo, as ideias trazidas pela nova escola vieram no sentido de possibilitar uma educação mais democrática.