16 exercício introdução à Ciência

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1)
"Inicialmente, as habilidades processuais dos alunos são limitadas e assistemáticas, caracterizadas pela exploração do tipo de tentativa e erro. Faz parte do papel dos professores ajudar a desenvolvê-las, para que, à medida que amadurecerem, os alunos possam explorar o mundo de um modo mais sistemático, organizado e significativo. Inconscientemente, os alunos pequenos fazem uso de habilidades processuais individuais simples todo o tempo enquanto exploram o mundo, mas, à medida que crescem, as habilidades individuais se tornam mais importantes em sua educação formal" (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 34).
A partir das habilidades tratadas no texto, marque a alternativa que NÃO as classifica corretamente.
a)
A observação é uma habilidade processual simples.
RESPOSTA INCORRETA
A observação é uma habilidade simples que precisa ser bem direcionada.
b)
A classificação é uma habilidade processual simples.
RESPOSTA INCORRETA
A classificação é uma habilidade simples que precisa ser direcionada e explorada.
c)
O questionamento e o levantamento de hipóteses são exemplos de habilidades simples.
RESPOSTA INCORRETA
Os alunos já têm por natureza um espírito curioso. O levantamento de hipóteses pode ser consequência dessa curiosidade. Mas também precisa ser explorado.
d)
O planejamento e a previsão são exemplos de habilidades simples.
RESPOSTA CORRETA
O planejamento e a previsão são habilidades de natureza complexa.
Enviada em
08/05/2020 07:08
e)
A interpretação de dados e o planejamento são exemplos de habilidades processuais complexas.
RESPOSTA INCORRETA
A interpretação de dados e o planejamento são habilidades que precisam ser trabalhados com os alunos e exigem uma estruturação cognitiva mais complexa.
2)
"À medida que os alunos avançam na escola, os professores precisam identificar as habilidades processuais individuais que, juntas, formam a compreensão dos procedimentos, como, por exemplo, a observação ou a capacidade de levantar questões e de planejar para proporcionar oportunidades para os alunos as praticarem individualmente nas atividades em que a intenção da aprendizagem esteja explicitamente relacionada à habilidade processual em questão." (FOREMAN, Julie et al., p. 34) 
Baseando-se na citação acima, analise as afirmativas a seguir:
I. O planejamento do professor terá sucesso se ele tiver o cuidado de trabalhar as habilidades processuais juntamente com aquelas relacionadas ao conhecimento e à compreensão.
II. Na investigação científica, os alunos usam diversas habilidades processuais separadas, ou juntas, dependendo da atividade que lhes é apresentada.
III. A previsão é uma habilidade pouco aplicada, principalmente na investigação científica.
IV. Os alunos não podem ser forçados a fazer uso de habilidades superiores.
V. Explicar o que já descobriram permite que encontrem sentido em suas descobertas e que usem seu vocabulário científico para otimizar a aprendizagem geral.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a)
Estão corretas apenas as afirmativas I, II, III.
RESPOSTA INCORRETA
A previsão é uma habilidade muito usada.
b)
Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV.
RESPOSTA INCORRETA
Os alunos não podem ser forçados, e sim incentivados em um nível que lhes seja apropriado.
c)
Estão corretas apenas as afirmativas II, III e V.
RESPOSTA INCORRETA
Uma previsão relacionada à compreensão torna-se uma hipótese.
d)
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e V.
RESPOSTA CORRETA
O planejamento do professor deve cumprir a tarefa de oportunizar o desenvolvimento das habilidades dos alunos, inclusive comunicativas, sempre aliadas à compreensão.
Enviada em
08/05/2020 08:08
e)
Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
RESPOSTA INCORRETA
Na investigação científica, os alunos usam diversas habilidades processuais separadas, ou juntas, dependendo da atividade que lhes é apresentada. Portanto, não são só estas as afirmativas corretas.
3)
É problemático pré-julgar um resultado, pois promove a ideia de que existe uma única resposta e de que o papel dos alunos é encontrá-la. Isso não contribui para a aprendizagem e não reflete na maneira como os cientistas trabalham. (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 34) 
A qual habilidade processual corresponde à citação acima?
a)
Questionamento e elaboração de hipóteses.
RESPOSTA INCORRETA
Embora a formulação de perguntas e hipóteses dos alunos possa gerar previsões, a citação não fala diretamente delas.
b)
Previsão.
RESPOSTA CORRETA
É preciso ter muito cuidado para que a formulação de previsão não acabe caindo em respostas já óbvias e consideradas como únicas.
Enviada em
08/05/2020 08:19
c)
Observação.
RESPOSTA INCORRETA
A observação é uma habilidade simples e vem antes da habilidade descrita no enunciado.
d)
Planejamento.
RESPOSTA INCORRETA
O planejamento não tem relação com a habilidade em questão.
e)
Interpretação de dados.
RESPOSTA INCORRETA
A interpretação de dados também é uma habilidade complexa, porém não se relaciona com a citação.
4)
"Nas descrições de metas do Currículo Nacional (DfES, 1999), fica claro que a atividade de fazer previsões surge no nível 4. Essa é a expectativa para um aluno da 6ª série. No nível 2, a expectativa é de que os alunos sejam questionados sobre suas ideias depois de terminarem seu trabalho. Ainda assim, na prática comum, mesmo alunos pequenos devem constantemente dizer por que as coisas podem acontecer antes delas acontecerem. Mesmo os adultos, quando devem prever algo sem experiência prévia ou conhecimento da situação, costumam ficar confusos. Da mesma forma, pedir para alunos pequenos fazerem uma previsão quando têm pouca evidência anterior para aplicar à situação também pode ser confuso e assustador." (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 34)
Todas as afirmativas a seguir apresentam uma explicação coerente com as ideias acima e podem complementar a citação, EXCETO:
a)
Os professores também esperam que os resultados das atividades “provejam" os fatos.
RESPOSTA INCORRETA
A afirmativa traz a ideia de que os professores também não estão preparados para uma resposta diferente daquela esperada.
Enviada em
08/05/2020 09:06
b)
É realmente importante que os alunos possam fazer suas próprias investigações, coletar e interpretar seus próprios dados e considerar o que seus dados dizem, isto é, tirar suas próprias conclusões, com base nas evidências coletadas.
RESPOSTA CORRETA
Apesar de a afirmativa ser verdadeira, não apresenta relação com o assunto da citação.
c)
É tentador para os professores, ansiosos para que seus alunos encontrem a “resposta certa”, sugerir que alguns dados sejam desconsiderados.
RESPOSTA INCORRETA
A maioria dos professores não está preparada para desenvolver as habilidades de seus alunos. Muitos nem sequer tem as suas desenvolvidas.
d)
Infelizmente, os alunos recebem a mensagem implícita de que fazer uma previsão é um elemento da ciência que “prova” que a ciência tem a resposta certa e que talvez seu papel seja descobri-la.
RESPOSTA INCORRETA
Se não houver uma habilidade em trabalhar a previsão, ela perderá o sentido para o aluno porque se corre o risco de que ele considere que a resposta já está pronta e que não há outras possibilidades.
5)
"O planejamento, a obtenção e a apresentação de evidências, bem como a análise e a avaliação, são todos elementos da investigação científica. A escolha de equipamentos também é importante aqui. Os alunos devem ser incentivados a fazer uso de habilidades superiores, em um nível que lhes seja apropriado." (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 35)
Cada citação abaixo expressa uma habilidade. Leia com atenção e, após a leitura, marque a sequência CORRETA:
I. “Portanto, os professores devem se abster de solicitar previsões formalmente a cada atividade. Essa visão, porém, não impede que o professor anote quando os alunos fazem sugestões espontaneamente sobre o que acham que pode acontecer. Isso pode ser registrado no trabalho e discutido com eles posteriormente. De fato, isso indicaria uma boa prática, pelo menos em termos de diferenciação.”
II. “Portanto, os alunos devem conhecerdeterminados equipamentos e aprender explicitamente como usá-los. É crucial que, antes que se peça para os alunos para fazerem e registrarem medições, eles tenham tido contato com os equipamentos relevantes dessa forma, ou seus resultados não serão exatos e, portanto, não serão confiáveis, impossibilitando-os de explicá-los.” 
III. “Em vez disso, deve-se estimular os alunos a usar imagens, desenhos e diagramas, bem como charges, poemas e pôsteres para registrar seu trabalho em Ciências. Para ter maior impacto, a atividade de registrar o trabalho deve ocorrer ao longo da aula, e não apenas no final." 
IV. "Plantando algumas sementes à razão de uma por dia, durante duas semanas, e monitorando seu crescimento, as habilidades práticas desenvolvidas são maiores que as que seriam obtidas ao assistir uma semente germinar."
a)
Previsão, questionamento, planejamento e interpretação de dados.
RESPOSTA INCORRETA
A afirmativa II não se refere ao questionamento, e a III não se refere ao planejamento.
Enviada em
09/05/2020 07:41
b)
Previsão, planejamento, questionamento e interpretação de dados.
RESPOSTA INCORRETA
A afirmativa III não se refere ao questionamento, e a IV não se refere à interpretação de dados.
c)
Previsão, planejamento, interpretação de dados e observação.
RESPOSTA CORRETA
Todas as classificações estão corretas.
d)
Planejamento, previsão, planejamento e observação.
RESPOSTA INCORRETA
Todas as classificações estão incorretas.
e)
Previsão, planejamento, observação e elaboração de hipóteses.
RESPOSTA INCORRETA
A afirmativa III não se refere à observação, nem a IV à elaboração de dados.