PCC Historia da educação(1)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO: HISTÓRIA
DISCIPLINA: História da Educação
PROFESSOR (A) TUTOR (A): ANDRÉ LUIZ SANTOS
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Revisitando a História da Educação e projetando 
Perspectivas Futuras
 
 ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: IGOR ROSA DA CRUZ
 
INTRODUÇÃO
O objetivo é destacar a importância da História da Educação e suas contribuições na formação
dos cidadãos ao longo da história e destacar os fatos marcantes na constituição dos modelos
de ensino.
DESENVOLVIMENTO
Não existe um modelo formal de educação. Nas comunidades primitivas não existia escola
como precursora do conhecimento, e o ensino variava de acordo com a cultura das tribos. A
educação era assistemática, difusa e de tradição oral. Nessas sociedades os ensinamentos
foram transmitidos pelo testemunho, pelos modelos e exemplos, promovendo o aprendizado
de hábitos, atitudes e habilidades necessários a sobrevivência e à convivência.
Educação na antiguidade que temos mais conhecimento se deu na Grécia e Roma. O princípio
da educação grega era a formação integral. A própria família tinha responsabilidade, conforme
a tradição religiosa. Os gregos tratavam a educação como forma de preparação para a vida
social. A educação de Atenas tinha como finalidade preparar os futuros cidadãos para a
política, utilizando a retórica (arte de bem argumentar), para que estivessem prontos para o
diálogo e o convencimento. Na educação romana vemos muito a influência grega sobre a
origem de uma educação não familiar, institucionalizada na escola. A memorização e a
repetição marcaram fortemente a escola inicial. Com isso, o tédio, o medo dos castigos como
varas e chicotes além dos conteúdos distantes da vida diária e dos interesses dos jovens e da
sociedade fez com que os jovens não tivessem muita frequência aos estudos, porém houve
críticas dos filósofos a esse modelo. Após isso, os romanos desenvolveram um outro modelo
de ensino.
Já na idade média os monges copistas foram os responsáveis pela armazenagem do saber, pois
copiavam e guardavam os registros escritos. Nesse período destacam-se a Patrística, conjunto
de reflexões empreendidas pelos primeiros padres da Igreja. Santo Agostinho foi o principal
nome, conservando os argumentos da fé cristã, evocou a razão para manter a unidade da
Igreja por um longo tempo. Um dos focos da patrísticas era: “ A fé vai à frente, seguida da
inteligência”. Em seguida veio a escolástica ( método de pensamento crítico dominante no
ensino dentro das universidades medievais), esta compreendia os filósofos antigos, a Bíblia e
os padres da igreja. Tinha como objetivo principal conciliar o ideal de racionalidade e a
essência da fé cristã. São Tomás de Aquino foi o grande nome da escolástica, defendeu certa
autonomia para obter respostas, sem negar sua fé.
Renascimento, em consequência da recuperação dos negócios e do comércio e de uma nova
classe social (burguesia), exigiu-se a presença de novos profissionais e o aparecimento de
colégios. Essas instituições nasceram desvinculadas da igreja e dos conceitos religiosos. A
ideia era formar um novo homem. Como características mais importantes do movimento
renascentista temos: ANTROPOCENTRISMO, HEDONISMO, INDIVIDUALISMO,
RACIONALISMO, CLASSICISMO.
A idade moderna começa com a reforma protestante através de Martinho Lutero. Para Lutero,
a formação ministrada nos conventos e nas escolas tinha como único objetivo formar
intelectuais que pudessem dar continuidade à hegemonia da Igreja Católica. A Igreja Católica
reagiu a reforma de Lutero e implantou a ContraReforma. Através do Concílio de Trento
(1545-1543). Foi criada a Companhia de Jesus em 1534, os jesuítas propagavam o catolicismo
por toda Europa, Ásia e nas Américas. Companhia esta que teria grande influência na
educação brasileira durante dois séculos. Seu método de ensino era através do Ratio
Studiorium, que se baseava nas artes estudadas nas escolas medievais. Método esse baseado
também nas teorias de Aristóteles e de São Tomás de Aquino e da cultura européia. 
Nesse período tivemos a Revolução Científica, século XVII, muitos cientistas eram padres ou
estudiosos que se formaram na Igreja Católica. O método experimental que se instalou com a
Revolução Científica deu origem ao racionalismo e ao empirismo. Já no Brasil a Companhia
de Jesus chega para difundir o cristianismo, numa catequese inicialmente voltada para os
indígenas. José de Anchieta tornou-se um referencial de grande importância para a educação
brasileira. O Ratio Studiorium era composto de: GRAMÁTICA MÉDIA E SUPERIOR,
HUMANIDADES, RETÓRICA, FILOSOFIA, TEOLOGIA. Em 1759, o Marquês de Pombal
acorrentou os jesuítas nos porões de seus próprios navios. O Brasil perdeu 17 colégios
monumentais e mais de duzentas escolas de primeiras letras. Este período foi de grande
ruptura de uma educação pautada na fé para uma voltada aos interesses econômicos do
Estado. O objetivo de Pombal era formar uma elite econômica portuguesa preparada para o
comércio. A estrutura usada pelo sistema único jesuíta foi destruída pela reforma educacional
de Pombal. Ele instituiu as aulas régias. Houve um desmantelamento de um aparato educativo
que funcionava a mais de duzentos anos. Criou-se um hiato na educação brasileira, pois ao
criar essas aulas régias não haviam professores para ministrá-las. Com a chegada da Família
Real ao Brasil em 1808 foram criadas escolas de ensino superior tais como: Academia Real de
Marinha, Curso de Cirurgia e Anatomia em 1808 no Rio de Janeiro. Só que o ensino
elementar ainda sofria as consequências do período pombalino.
As Revoluções Francesas e Industrial marcaram não somente a história européia, mas grande
parte do mundo. Elas junto com o iluminismo encerraram a idade moderna deixando
consequências para a educação. Correntes de pensamento do século XIX e XX, destacam-se o
Marxismo e o Positivismo. O século XIX ficou conhecido como o século da pedagogia. Fato
consolidado pela busca de um modelo educacional que respondesse de forma crítica as
demandas da luta de classes Burguesia x Proletariado. Neste período da história que surgem
pensadores como Pestalozzi, Fichte e Frobel que, com suas ideias, marcaram a história da
educação para sempre.
Em 1890, após a Proclamação da República, multiplicaram-se pelo país as escolas privadas
elementares e profissionais. A maior parte de ensino secundário. O positivismo de August
Comte influencia na criação da República e da educação.
Já nos anos de 1920, alguns estados realizaram reformas em seus sistemas de ensino. A maior
parte dessas reformas estava impregnada pelos ideias da Escola Nova que foi trazido para o
Brasil por Anísio Teixeira, influenciado por Jonh Dewey.
Com a Revolução de 30, foi criado no Brasil o Ministério da Educação e a elaboração do
capítulo da Educação na Constituição de 1934. Tendo como Ministro Francisco Campos. Em
1932 um grupo de educadores apresentou ao governo um documento que ficou conhecido
como Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, esse documento apresentava várias
propostas para a educação. Em 1961 foi criada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional pelo Presidente João Goulart. Foi a primeira da História da Educação
Brasileira que abrangia todos os níveis do ensino no país. No período do Regime Militar
destaca-se a criação do MOBRAL pelo então Presidente Médice. Ele substituiu o método de
alfabetização de adultos usado pelo educador Paulo Freire. Nos dias atuais a criação das Leis
de Diretrizes e Bases ( LDB nº 9394/96), fundamentada nos princípios da Constituição de
1988 é o grande marco da educação. Trouxe como novidade a ideia de desenvolvimento de
habilidades e competências. Outro ponto importante foi a criaçãodos PCN ( Planos Nacionais
Curriculares ), que marcou as reformas pensadas para a educação básica.
CONCLUSÃO
Com a criação do BNCC dá-se um norte para a educação no país. Todas as escolas terão um
rumo a seguir, facilitando assim tanto para alunos, quanto pra professores. Mas sabemos que
não é só isso que irá resolver os problemas da educação do país. Temos que ter mais
investimentos por parte do governo em geral na educação e claro, a vontade política que
muitas vezes há divergência nos modelos de educação, causado por ideologias políticas.
Referências:
Conteúdo Interativo: História da Educação de 1-10
Http://basenacionalcomum.com.mec.gov..br/