Educação e Diversidade - Tema 01 - Educação e Multiculturalismo

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Educação e Diversidade.
Tema 1: Multiculturalismo e Educação.
Para início de conversa
Como se dá o Multiculturalismo no ambiente
escolar, nos dias atuais?
Consenso: reinventar a educação escolar.
• Busca do ensino e da
aprendizagem
significativos e
desafiantes.
Descompasso: educação e sociedade
Não há experiência pedagógica desvinculada
das questões culturais da sociedade.
O que há de novo nessa relação?
Por que esse problema
está tão atual e discutido
nas academias?
Cultura escolar e cultura da escola
Para Gimeno Sacristán:
- Diversidade = desafio.
- Respeito à realidade e cultura humanas.
- Escola – trabalho com o multiculturalismo.
Desafio = romper com o 
caráter homogêneo e 
monocultural.
Escola: cruzamento de culturas
Para Perez Gómez:
- Busca pela socialização e autonomia.
- Intercâmbio do aluno com o meio em que
vive.
Desafio = romper com 
os valores 
hegemônicos da 
cultura social.
Modernização de métodos e técnicas
Para Veiga Neto:
- A escola não acompanha as mudanças.
- A escola está em crise – desenraizada da
sociedade.
Desafio = fazer com que 
a escola acompanhe 
as transformações por 
que passa o mundo.
Multiculturalismo - abordagens
América Latina e Brasil:
- Negação do ‘outro’ – colonização.
- Formação étnica: negação e valorização.
- Subordinação e
exclusão de variados
povos.
- Massacre de culturas.
Abordagem Descritiva
• Afirma uma sociedade multicultural.
• A questão multicultural depende de cada
contexto histórico, político e sociocultural.
• Destaca o formato
multicultural de cada
sociedade específica.
Abordagem Propositiva
• Entende o multiculturalismo como uma
maneira de atuar, de intervir, de transformar
a dinâmica social.
• Elabora estratégias
pedagógicas para o
trabalho com as
relações culturais em
cada sociedade.
Continuando
Tema 1: Multiculturalismo e Educação.
Multiculturalismo Assimilacionista
• O que há: acesso diferenciado à
escolarização.
• Defende o projeto de ‘cultura comum’,
hegemônica.
• Homogeneização e
participação de todos
na elaboração de
estratégias para o
ensino e a
aprendizagem.
Multiculturalismo Diferencialista
• Ênfase no reconhecimento das diferenças.
• Garantia da liberdade coletiva e das
matrizes culturais de base.
• CUIDADO: criação de
apartheid sociocultural
pela formação de
comunidades
homogêneas e
organizadas.
Multiculturalismo Aberto Interativo
• Defende sociedades democráticas,
pluralistas, inclusivas.
• Articula políticas de igualdade com políticas
de identidade.
• Relaciona grupos
culturais presentes na
sociedade.
• Concebe as culturas
em contínuo processo
de elaboração.
Respeito e interação 
• Vê a necessidade de admitir a diferença.
• É preciso promover uma educação para o
reconhecimento do “outro”.
• Promover o diálogo com o diferente.
• Construir um projeto
comum em que todos
sejam incluídos.
Parâmetros Curriculares Nacionais
• Multiculturalismo é um assunto urgente 
para a escola e os professores.
Os PCN tratam da
pluralidade cultural, já
que o Brasil é rico em
diversidade, mas ainda
prevalecem alguns
estereótipos: regionais,
étnicos, sociais e
culturais.
Interculturalidade
• Processo que prevê simetria em condições
de respeito, legitimidade e igualdade.
• Intercâmbio que dá sentido à diferença.
• Espaço de poderes.
Como se dá a Interculturalidade
• Tarefa social e política que cria modos de
responsabilidade e solidariedade.
• A promoção do diálogo intercultural
pressupõe:
• Abordagem liberal,
• Interação;
• Visibilidade.
Agora é sua Vez
Tema 1: Multiculturalismo e Educação.
Um dos grandes desafios do século XXI para
tornar o mundo melhor é o de aprender a
conviver com os outros, aceitar e respeitar os
que são diferentes na cultura, na religião, nos
costumes, na sexualidade etc. A intolerância,
o preconceito, o racismo
e a discriminação, no
entanto, vêm crescendo.
Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar:
a) o princípio de que todos os seres humanos
são iguais, independentemente de sexo, cor
da pele, orientação sexual, local de
nascimento, valores culturais, existe de
direito e de fato nas
sociedades democráticas.
b) o racismo consiste numa tendência a
desvalorizar certos grupos étnicos, sociais ou
culturais, atribuindo-lhes características
inferiores e manifesta-se na segregação e
rejeição de valores culturais.
c) os neonazistas, os carecas, os arianos,
entre outros, são grupos organizados que
visam combater os preconceitos, sobretudo
contra migrantes pobres.
d) a xenofobia e a homofobia atingem em
maior grau os indígenas, os negros e a
mulher, considerados inferiores em
determinadas sociedades.
Comentário da questão:
a) Não é verdade porque nem toda sociedade
democrática respeita as regras de boa
convivência entre os diferentes.
b) A diferenciação na sociedade dá-se pela
segregação dos grupos
que se manifestam
diferentes. Correta
Comentário da questão:
c) Os neonazistas são reconhecidamente
responsáveis pelos maiores índices de
discriminação já registrados contra as
minorias étnicas.
d) Não só as mulheres,
negros e índios sofrem
com a xenofobia e a
homofobia, outras
minorias também
registram casos de
preconceito
Leia o diálogo abaixo:
Duas crianças de mais ou menos 10 anos de
idade estão no pátio da escola e resolvem
dialogar sobre seus colegas. Um deles diz:
- A Mariana não conseguiu entregar o
trabalho de hoje e o
André também.
- Quem? Aquele
surdinho?
O que essa situação expressa de maneira
explícita?
R. A transformação da pessoa com deficiência
na própria condição de sua limitação pelo
segundo menino.
Finalizando
Tema 1: Multiculturalismo e Educação.
Nesta aula você:
• Estudou a relação entre educação e cultura.
• Entendeu a sociedade multicultural na qual
vivemos e suas limitações.
• Compreendeu que a educação não é
neutra, isto é, desvinculada das questões
culturais da sociedade.
• Refletiu sobre o desafio da diversidade no
âmbito da sala de aula.
• Pensou sobre o papel do professor
enquanto motivador das relações entre os
indivíduos.
• Viu como a Escola é um espaço de crítica e
produção cultural.
Entendeu que do Multiculturalismo fazem
parte:
• A universalização da escolarização;
• Maior qualidade da educação;
• Uso de projetos político-pedagógicos;
• Atualização dos
currículos escolares;
• Dinamismo na escola;
• Formação continuada.
“O desenvolvimento humano só 
existirá se a sociedade civil afirmar 
cinco pontos fundamentais: igualdade, 
diversidade, participação, solidariedade 
e liberdade.”
BETINHO