DisciplinaTemas Transversais

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Disciplina: Temas Transversais 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( peso.:1,50) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada 
1. TEXTO 1 
 
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e diretrizes 
nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma instituição 
educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento 
integral da criança. 
 
FONTE: MONTEIRO,M.I.; VOLTARELI, M.A. Concepções de professoras de educação infantil sobre 
as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br. Acesso em: 5 
set.2017 (adaptado) 
 
 
TEXTO 2 
 
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a infância e 
reduz à educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as diferenças, que 
priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de 
brincar como um favorecedor de descobertas. 
 
FONTE: FARIA, A.L.G.; FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G.; FINCO, D. (Org.). Sociologia 
da Infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011 (adaptado). 
 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação 
que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são 
exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos. 
II- Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento 
deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles. 
III- No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de 
manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no desenvolvimento do trabalho educativo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
2. A sociedade e a educação passaram por muitas transformações, e, por conta disso, movimentam todas as 
esferas da sociedade. Sobre o desafio que a educação possui junto ao processo educacional, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Transformar o processo educacional em um movimento que considere o espaço escolar e o 
conhecimento. 
 b) Transformar o processo educacional em um movimento que desconsidere o espaço escolar. 
 c) Transformar o processo educacional em um movimento que vincule somente o conhecimento. 
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 d) Transformar o processo educacional em um movimento que utiliza o espaço escolar em suas 
peculiaridades. 
 
 
O Ministério da Educação, junto as suas atribuições, buscou assegurar várias melhorias relativas ao 
desenvolvimento do currículo escolar, denominados Parâmetros Curriculares Nacionais. Com relação aos 
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, analise as seguintes sentenças: 
 
I- É um conjunto de documentos elaborados pela própria escola, já que esta tem autonomia para 
organizá-los conforme a sua realidade. 
II- São documentos que necessitam manter sua escrita, sem sofrer alterações de qualquer tipo, servindo 
como suporte pedagógico à prática do professor. 
III- São documentos aprovados do Ministério da Educação, que tem como objetivo servir de base para a 
orientação pedagógica das escolas públicas e privadas de todo o Brasil. 
IV- Esses documentos são provenientes do Ministério da Educação e são aprovados pelos Conselhos 
Municipais de Educação, servindo de base para a orientação pedagógica das escolas públicas e privadas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 * Observação: A questão número 3 foi Cancelada. 
 
4. Sabe-se que o modelo cartesiano de educação busca fragmentar os conhecimentos, ordená-los dos mais 
fáceis aos mais complexos, para que então possam ser compreendidos. Com relação ao método 
cartesiano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O modelo cartesiano está exemplificado na grade curricular, que apresenta as diferentes áreas do 
conhecimento de forma fragmentada, isoladas entre si e trabalhada por disciplinas específicas. 
( ) O fato de muitos conteúdos das disciplinas estarem dissociados da realidade e do contexto do 
educando, sendo trabalhados de forma repetitiva e pouco significativa, não é uma das consequências do 
modelo cartesiano. 
( ) A partir do método cartesiano é possível dizer que a natureza, tanto quanto a realidade social, 
passaram a ser divididas em áreas do conhecimento, surgindo então as subdivisões das ciências e 
possibilitando o surgimento das disciplinas tais como são conhecidas hoje na escola. 
( ) Como consequência do modelo cartesiano na educação escolar tem-se a ausência da crítica, da 
participação e da possibilidade de criação de novas ideias e conceitos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
5. A ideia fundamental do pensamento cartesiano está centrada no fato de que todas as ciências podem ser 
pensadas a partir de um modelo matemático. O método proposto por Descartes foi elaborado em quatro 
partes. Sobre as etapas do método, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Evidência. 
II- Análise. 
III- Ordem. 
IV- Enumeração. 
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( ) A organização dos conhecimentos deve começar pelos objetos mais simples e mais fáceis de serem 
conhecidos, para galgar, pouco a pouco, até o conhecimento mais complexo. 
( ) Quando não há evidência, deve-se dividir cada uma das dificuldades em tantas partes quantas forem 
possíveis e necessárias para melhor compreendê-las. 
( ) Deve-se juntar todas as partes analisadas com o objetivo de fazer em toda parte enumerações 
completas e revisões gerais para ter certeza de que nada foi omitido. 
( ) Jamais aceitar alguma coisa como verdadeira, que não seja evidentemente verdadeira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) IV - III - I - II. 
 b) I - IV - II - III. 
 c) II - I - III - IV. 
 d) III - II - IV - I. 
 
6. A respeito da ¿transversalidade¿, de acordo com o conteúdo estudado na disciplina, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) A proposta da transversalidade busca compreender a realidade a partir do modelo cartesiano, 
privilegiando a divisão do currículo por disciplinas. 
 b) A transversalidade se fundamenta na crítica das propostas educacionais que tomam o currículo como 
um conjunto de disciplinas fragmentadas. 
 c) A proposta da transversalidade compreende o currículo escolar sem divisões, ou seja, uma única 
disciplina que abarca as diversas áreas do conhecimento. 
 d) A transversalidade objetiva a eliminação das disciplinas do currículo que se fundamentam numa visãofragmentada da realidade. 
 
7. Para os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os princípios passam a ser considerados instrumentos 
que dão validade e se adéquam a uma sociedade mais justa e cidadã. Frente a isso, sobre os princípios 
que orientam os Temas Transversais, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Respeito aos direitos humanos; garantia a todos a mesma dignidade; participação como princípio 
democrático; corresponsabilidade pela vida social. 
II- Respeito mútuo nas relações interpessoais; igualdade de direitos; trazer a noção de cidadania ativa; 
partilhar as responsabilidades pelo destino da vida coletiva. 
III- Participação de segmentos da sociedade com a representação única de políticas tradicionais; 
responsabilizar o governo como prioritário na manutenção do sistema. 
IV- Considerar o princípio da equidade; alcançar a igualdade socioeconômica; compreender a sociedade 
com suas diferenças de classe, etnia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
8. Na prática pedagógica, é possível que o professor estabeleça alguns critérios para ensinar, relacionando 
as diferentes disciplinas. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Ao planejar, pense em problemas gerais, de preferência relacionados ao contexto dos alunos, e utilize 
os conhecimentos específicos das disciplinas para melhor estudar/compreender os detalhes relacionados 
ao problema. 
II- Em seu planejamento, leve em consideração os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos e 
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incentive-os a expor suas dúvidas e sugerir atividades que possam ser incluídas no seu planejamento. 
III- Se você é um professor especialista, saiba respeitar os professores das demais disciplinas, portanto 
evite entrar em assuntos das áreas alheias. 
IV- Aproveite as reuniões pedagógicas para discutir assuntos relacionados ao seu planejamento e tente 
estabelecer parcerias para desenvolver conteúdos que são comuns a diferentes disciplinas. 
V- Quando planejar, não há necessidade de ater-se a conceitos que podem ser explorados pelas demais 
disciplinas. Pense apenas nos conteúdos de sua disciplina, deixando que os demais apresentem conteúdos 
ou conceitos que possam ser trabalhados conjuntamente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e V estão corretas. 
 
9. A transversalidade e a interdisciplinaridade são propostas educacionais diferenciadas do contexto 
pedagógico pautado na disciplinaridade. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código 
a seguir: 
 
I- Transversalidade. 
II- Interdisciplinaridade. 
 
( ) Questiona a fragmentação entre os diferentes campos do saber no currículo escolar. 
( ) Implica a relação entre as diferentes disciplinas a partir de conceitos comuns. 
( ) Dá sentido social aos conteúdos, ultrapassando a dimensão do estudar para ser aprovado na escola. 
( ) Abre espaço para a inclusão de temas que, tradicionalmente, ficam excluídos do currículo escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - II - I. 
 b) I - I - II - II. 
 c) II - I - II - I. 
 d) II - II - I - I. 
 
10. Nas sociedades tribais, a responsabilidade para a educação das crianças e adolescentes ficava a cargo de 
pessoas as quais possuíam a incumbência de apresentar os ensinamentos relativos a sua cultura e 
sobrevivência. Para tanto, quais são estes sujeitos? 
 a) A educação era de responsabilidade dos pais e avós. 
 b) A educação era de total responsabilidade das mães. 
 c) A educação era de responsabilidade de professores guerreiros. 
 d) A educação era de responsabilidade de todos os elementos do clã. 
 
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